1.加强校企深度合作，全面提高育人质量
2.重视学生素质培养
八、主要问题和改进措施
1.人才培养中存在的问题，主要表现
2.改进措施
?丰城中等专业学校（丰城中等专业学校），是丰城市唯一的一所集学历教育和技能培训为一体的公办综合性省级重点中等职业学校,江西省高水平中等职业学校，省级高技能人才培训基地。2012年8工业园新校址办学。2014年11月，学校通过江西省教育厅普通中专学校设置考察专家组的评估认定。2016年2月１日经江西省政府批准，丰城中等专业学校正式挂牌成立。
2018年6月，市委市政府收购丰城长天学校170亩土地，划拨给丰城中专所用,学校形成了一校两区的格局。
学校占地面积约430多亩，建筑面积约12万平方米，目前建有综合实训大楼、教学楼、办公楼、学生公寓、食堂和机械、服装、汽修、物流、烙画等16个实训车间，各类实训设备约2300台套，学校设有电子阅览中心、心理健康教育中心、图书室、计算机房、琴房、舞蹈房、绘画室、多媒体室等教学辅助设施。学校目前在岗教师有252多名，其中在编教师62名，自聘专业教师180余名；在籍学生6000多人，开设专业有数控技术应用、模具制造技术、学前教育、计算机应用、电子商务、汽车运用与维修、服装制作与生产管理、物流服务与管理、及畜牧兽医、宠物经营与养护、烙画艺术等专业。
多年来，学校坚持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的办学方针；始终坚持“为我市经济社会发展服务”的办学方向，始终坚持“育人为首、技能为先、终身发展”的育人理念，始终坚持“面向市场办职教、围绕产业设专业、针对岗位开课程”的办学思路，始终坚持“校际合作、校企联合、工学结合、定向培养”的办学模式.
2.?学生情况
丰城中等专业学校共设有9个大专业，23个小专业方向，目前在校学生共有6148人。三年制普通中专17年毕业414人，18年毕业763人，19年毕业1098人。学生年龄在15至18周岁，其中男女生比例为6：4。?
男生分布在汽车、数控、模具、计算机等专业，女生分布在学前教育、高铁乘务、服装等专业。学校狠抓内涵建设，学生对学校专业建设、教学质量均非常满意，学生巩固率2017年保持97.6%，2018年巩固率保持96.8,2019年巩固率保持97.3%。?
学校2016～2017年社会培训2249人次，2017～2018年培训2556人次，2018～2019年培训2720人次。
2018～2019年同2017～2018年相比无论是招生人数、在校生规模、巩固率还是在培训规模方面都有较大幅度提高，学校发展态势非常好。
拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比为24.39:1，与2018年相比上升4.44个百分点；教师学历92%达标，与2018年相比上升1个百分点；专任教师中82.17%为本科及以上学历，与2018年相比下降0.1个百分点；专任教师中硕士以上学历比例达1.7%，与2018年相比下降0.1个百分点；专任教师中高级职称教师比例达38.6%，与2018年相比下降0.85个百分点；专任专业课教师占专任教师的比例达到78.26%，与2018年相比上升10个百分点；专任专业课教师“双师型”占专业教师比例达到50.55%，兼职教师占专业教师比例达12.22%，与2018年相比下降6.44个百分点。
师生基本情况
在校生总数
教师总数
专任教师数
专业教师数
“双师型”教师数
兼职教师数
专任教师本科以上学历人数
专任教师硕士以上学历人数
专任教师高级职称教师人数
2018年
4828
242
220
150
88
28
181
4
87
2019年
6148
252
230
180
91
22
189
89
4设施设备
??近年来，通过争取国家、省资金，设立专项资金的方式，我校不断加大财政投入力度，中等职业学校硬件设施不断改善。全校专业实习实训设备总值1985.31万元，生均设备值3229.19元，较上年增加467.33万元。实训实习工位数3259个，生均工位0.53个，较上年略有增加，增加0.02个。生均纸质图书约18册。
二．学生发展
校企合作是培养学生的职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯与职业技能的重要途径，通过校企合作，引进现代企业文化，让学生接受现代企业文化的熏陶。学生一方面可以让他们提前接受企业文化的熏陶，感受企业的特色，另一方面又可以让他们有机会到企业车间中接受有针对性的实习实训，提高他们的动手能力。
经过校内测试,学生文化课合格率98.8%、专业技能合格率97.9%、体质实际达标率为94.2%、毕业率98.1%。体质测评合格率99.2%以上，较上年度提高0.1%。
2.在校体验。
今年9月初学校对2018级秋季入学的二年级学生和2019级春季入学的一年级学生进行了问卷调查，共发放调查问卷1765份，主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度进行调查，回收了1721份调查问卷，回收率达到97.5%。其中理论学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的98%；专业学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的88%；实习实训满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的89%；校园文化与社团活动满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的91%；生活满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的87%；校园安全满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的98%；毕业生对学校满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的92%。具体分布见图：
（一）就业率
我校2019年共1128名毕业生,就业人数为1098人，就业率为97.3%，，对口就业人数1067人，对口就业率97.2%。其中直接就业学生883人，占就业人数的80.4%；升入高等教育人数215人，占就业人数的19.6%。
（二）就业起薪
直接就业学生的平均月薪为3300元，其中薪酬为1501—2000元/月的最多，有343人，占31.2%；其次薪酬为2001—3000元/月，有276人，占直接就业学生人数的25.2%；薪酬为3000-5000元/月，有246人，占直接就业学生人数的22.4%；薪酬为5000以上的,有55人，占5%；其他薪酬的178人，占16.2%。有318人进入江西江铃、弗吉亚好帮手等国有、国际跨国大型企业上班，占就业人数的29%；有780人进入各就业企业技术岗位，占就业人数的71%。
（三）社会保险
在直接就业学生中，享有五险的毕业生有789人，占71.9%；享有五险一金的毕业生有309人，占28.1%。
（四）职业资格证书
在全部毕业学生中，已取得职业资格证书的毕业生有1128人，占毕业生总数的100%。
从学校学生个人特点和社会发展需要，学生的职业教育发展主要从以下几个方面入手：
学校根据市场的需求及地方发展的需要，致力于专业结构调整和人才培训方案调整。发挥企业在实施职业教育中的重要办学主体作用，推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制，建设知识型、技能型、创新型劳动者。根据就业市场需求，合作设置专业、研发专业标准，开发课程体系、教学标准以及教材、教学辅助产品，开展专业建设；合作制定人才培养或职工培训方案，实现人员互相兼职，相互为学生实习实训、教师实践、学生就业创业等提供支持。
在继续与北京商鲲教育科技有限公司合作高星级酒店运营与管理（高铁服务方向）专业，与大能手教育科技（北京）有限公司合作电子商务专业、与湖北中科润达文化发展有限公司合作办手机UI（交互界面)设计专业方向，与新和莱特合作办无人机专业的基础上，与广州铁航集团合作高星级酒店运营与管理（高铁乘务方向)，与湖南东亚集团合作汽车运用与维修专业。同时，经省教育厅批准，与宜春职业技术学院开展联合培训大专生试点，试点专业为模具制造技术、汽车运用与维修和学前教育；与江西现代职业学院进行中高职对接，对接专业为计算机平面设计。2019年新增铁道运输管理、美容美体、移动应用技术与服务专业。
当年开设专业名称
物流服务与管理、数控技术应用、模具制造技术、会计电算化、汽车运用与维修、学前教育、高星级饭店运营与管理、畜牧兽医、服装设计与工艺、计算机应用、电子商务、计算机平面设计、工艺美术、网页美术设计、机电技术应用、食品生物工艺
当年开设专业数/个
16个
当年增加的专业名称
铁道运输管理、美容美体、移动应用技术与服务
当年增加的专业数/个
3个
当年减少的专业名称
当年减少的专业数/个
与当地产业吻合的专业数/个
专业与当地产业吻合度/%
“与当地产业吻合的专业数”与“当年开设专业数”之比100%
人才培养方案调整情况
在开设的16个专业中，14个专业的人才培养方案未作调整。其中，根据校企合作中企业方建议对电子商务、网页美术设计专业的人才培养进行了调整。
2.教学改革
公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。思想政治课，语文、历史、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术）课为必修课，学生应达到国家规定的基本要求。公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。允许不同专业根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。公共基础课以学习通为载体，采用信息化教学。
在师资队伍改革方面。首先，学校改革了人才引进机制。根据专业设置和学生人数增长的需求，通过人社厅下属的人力资源有限公司招聘平台自主招聘教师。其次，加强师资队伍的培养。学校强化“国家培训、省级培训、企业培训、校本培训”的四级培训机制，努力打造双师型教师队伍。实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，各专业部第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师，对落聘的教师进行培训，并进行第二次、第三次聘任，对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。
在课程建设方面，注重课程标准建设及其相互衔接。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。
在人才培养模式改革方面，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险制度。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。开展职业技能竞赛。
自教育部2015年6月发布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、2016年4月颁布《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》以来，职业院校“教学诊断与改进”工作通过正式启动、试点探索、培训推动，正逐步从点到面、从上到下在我校如火如荼开展，并全面推进到十三五规划中。按照55821教学诊改要求，积极做好“两链”、“双引擎”、“一平台”。努力打造目标链和标准链，其中教学标准是国家职业教育标准体系的重要组成部分，当然也是整个教育标准体系的重要组成部分。教学标准是指导和管理职业院校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的基本教学文件。我校不断学习国家教学标准，把贯彻落实国家教学标准作为努力的方向。2019年，我们第三次采集了教学诊改数据。
在信息化教学改革方面，努力提高信息化水平。构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据，要求所有公共课必须使用学习通进行教学，专业课尽量采用学习通教学。15门专业课充分利用高等教育出版社的爱课程网进行慕课教学。
在实训基地建设方面，要求实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教研及展示等多项功能及理实一体化教学功能。校内实训基地包括岗位技能实训室和综合技能实训中心，校外实训基地应满足专业教学要求。2019年校内实训基地按照国家标准进行电子商务，工业机器人，汽车维修等建设，校外实训基地基本符合教学要求。
在教学资源建设方面，侧重数字化建设。一方面加强课件库、题库等的建设。课件库、题库等的建设由科组长牵头，将任务合理分配给教师。教案电子文档应按照学校的要求和学科教师的共识统一格式，并标明作者和提交日期以明确责任。内容至少要包括教学目标、重点和难点、教学方法、教学过程中的师生活动设计和设计意图、引用的教学参考资料。这样，几个教师用下来就会形成一个经典教案。教师的课后反思也应该保留，使今后参考该教案的教师了解实施效果。同理，其他教师也可以修改、补充、完善与教案配套的课件和练习题。上传到科组的教案、课件、练习题必须是经过实施的、科组认可的，以确保质量。另一方面数字化图书馆的建设。充分利用超星泛雅平台中的课程、图书、期刊、讲座内容，教师学生在终端机上可以尽情的享受以上的无限资源。
教材选用方面。教材选用均采用全国统编教材或正规出版的教材。公共基础课程，如职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生观、体育与健康、语文、英语、数学、计算机应用基础、现代礼仪等课程均采用高等教育出版社出版的全国统编教材。专业课采用以下出版社的书，北京理工大学出版社、北京师大、电子科大出版社、东北财经大学出版社、东北大学、高等教育出版社、航空工业出版社、华东师大、机械工业出版社、江西高校出版社、劳动出版社、人民教育出版社、语文出版社、中国农业出版社、中国铁道出版社。
积极开展校际交流与合作。我校2012年搬入高新园区后，虽然发展很快，但是与国内许多兄弟学校相比还有一定的差距。为了缩短这种差距，我们正在与省内兄弟学校积极进行合作，就教育理念、师资队伍建设、人才培养等进行交流与合作。2019年和宜春职业技术学院，江西现代学院进行了中高职对接。
3.?教师培养培训
积极开展教师继续教育工作，专任教师100%通过高等教育出版社的爱课程网参加继续教育学习（包括网络课程学习）。2018－2019学年度，安排国家级培训80人、省级培训32人、全体在职教师均按要求参加了校本培训和暑假下厂培训。2019年，通过国家、省、市、校四级培训，累计培训教师达到332人次。通过在技能竞赛中设立教师组赛项，提高教师专业技能水平。专业课教师比例较2018年提高了6%，培训总量增加14%。积极鼓励教师参加各级各类教学比赛，形成以赛促教的局面。2019年，在全省职业院校教师教学大赛中，我校3位教师都获得了二等奖，三位教师获得了三等奖。
学校不断推动名师及团队建设且成效显著，现有市级名师5个，发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。已经评选出了第二届首席名师，他们分别是王建军、陈晴明、鄢子丹、金沅宋、周志明。
学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示学部教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习,向全校师生展示学部教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。每月开展公开课教学，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
学校下发了教师教学科研和下企业锻炼的专门文件，鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队，引进、转化企业的生产项目，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核，没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。每年对企业锻炼的教师进行检查，到校汇报下企业锻炼的成效。
学校教学管理工作规范，制度健全。有一套执行有效的管理制度，如：教师工作规范、教案管理条例、外聘教师管理办法、专业带头人培养方案、教学任务安排原则及奖金计算办法、教学工作督导制度、考试制度、课堂规范、关于临时调课、停课、代课的规定、学籍管理制度、教科研奖励制度等。
实习管理规范。为全面贯彻党的教育方针，促进中职学生综合素质全面发展，锻炼中职学生专业实践能力，提升学生就业的核心竞争力，根据《职业学校学生实习管理规定》和《职业学校专业（类）顶岗实习标准》，学校在实习单位遴选、实习方案制定、实习过程管理、实习成果评价、安全管理等方面的典型经验和做法如下。
（一）、实习企业选定“五步骤”
3、综合评定。学校召开专题会议研究讨论，选定顶岗实习合作单位；学校与选定企业签订合作协议。
4、市局备案。学校将顶岗实习方案报市教育局备案，待主管部门审批后实施；
5、组织实施。按报备通过的顶岗实习方案与合作企业组织实施。
（二）、实习方案制定“三环节”
实习方案制定，是保证学生顶岗实习是否能顺利进行的重要环节，我校的具体做法是：
1、加强组织领导，使组织领导更有力。成立了由校长任第一责任人的实习工作小组，严格遴选实习单位,严格执行“无协议不实习”、学生权利保障“六不得”等规定。科学设计顶岗实习体系，构建三层管理框架，明确职责。一是决策层：由校企双方领导组成，负责确定合作双方的战略合作框架和发展规划。二是组织协调层：由校企双方职能部门组成，校方的教务处和就业处以及企业的人力资源、生产管理等部门，负责签订具体协议、落实具体内容等事项。三是执行层：由校企双方管理人员组成，包括学校的实习管理老师、班主任及企业的技术人员等，负责处理实习期间的具体事项。
2、明确顶岗实习的目的和任务，让目的任务在实习过程中更给力。实习方案的制定必须让每个学生都明确顶岗实习的目的和任务是什么？从而让学生主动去认识社会，树立正确的三观和就业观，更好地将所学理论知识应用于实践，了解自己将要从事的行业、企业情况，掌握操作技能，形成职业能力和养成职业素养。
3、规范顶岗实习工作流程，确保顶岗实习有序、安全、高效实施。学生顶岗实习工作流程主要分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结交流表彰阶段。
（三）、实习过程管理和安全管理实行“六项措施”
过程管理及安全管理是顶岗实习成败的核心和关键，为此，学校采取多种手段，实行“六项措施”强化细化实习过程和安全管理。
第一，“三师制”指导措施。分别由学校的专业指导教师、班主任、企业指派的实习指导“师傅”担任。保障了学生由学生向员工、由生手到熟手这个过程的平稳过渡。
第二，双向育人措施。学生在企业是双重身份，接受双重管理。将学校的管理与企业的要求结合起来，学生带任务带项目到岗位实习，鼓励学生在岗位中多学多问，对优秀学生予以表彰和奖励。企业则将学生视为自己的“准员工”，在岗位中培养学生的创新精神和意识，定期评定优秀员工和优秀实习生，并给于适当奖励。这样大大激发了学生的工作热情和学习精神。
第三构建学生自我管理措施。发挥团支部和学生会的作用，将管理落实到每一个细节。每天的寝室长碰头会，每周的班干部会，每月的学生大会和不定期的党团支部会及学生茶话会，及时沟通，有问题及时解决。在学生中还组建了宿管组、现场组、生活组，负责对学生宿舍就寝、现场工作、日常生活等情况进行巡视检查，发现问题及时解决。生活组定期安排学生的生活业余活动。
第四，建立危机干预机制，强化危机管理措施。学校建立了比较完善的危机干预工作机制和流程，针对学生实习之初的“不适应期”、第一次拿到工资的“兴奋期”和顶岗之末的“厌烦期”三个不稳定期，以及个别危机如“生病、冲突、意外伤害”等采取全员管理，以预防为主，全程监控和跟踪，充分发挥“三师”及学生干部的作用，及时对学生在心理上进行疏导，在行动上予以帮助，必要时请家长出面一起做工作，做到及时化解危机。
第六，搭建顶岗实习监控管理平台。
（四）、坚持实习成果评价“三主体”的原则
顶岗实习是增强学生综合能力的重要环节，同时也是专业人才培养方案中的一门必修课程。为了保障实习成果评价的全面性、客观性、科学性、有效性，我校制定了《学生顶岗实习教学成果评价标准》。在评价内容上设置了企业认知、岗位技能、诚实守信、劳动纪律、团队合作、吃苦耐劳、谦虚好学和实习报告等八个方面，创设了五天实习、一天学习、一天休息的“511”实习教学模式，并建立了“学生实习到哪里，教师就指导到哪里、课程就建在哪里、考试就进行到哪里、经费就支撑到哪里”的保障机制。
学生管理工作是中职学校不可或缺的重要管理工作，今年以来我校坚持以学生为本，在管理方面作了一些有益的探索和实践，取得了一定的效果。
“禁”、“导”结合，以导为主.所谓“禁”就是对违反道德规范及校规校纪的行为坚决予以禁止。所谓“导”就是要动之以情，晓之以礼，做好思想疏导工作。“禁”与“导”相辅相成，互相补充。“禁”靠“导”来疏导思想，有效地“导”才会有自觉的“禁”。我们要把握好“禁”与“导”的有机结合，坚持以“导”为主，切实做好说服教育工作。“导”，要启发学生讲真话，讲心里话，摸准学生思想情况，掌握学生的喜怒哀乐，找到症结所在，才能及时地，有针对性的开展思想教育工作。同时要做到“三得”：“得心”，即得到学生的信任，学生有话愿意跟你讲；“得理”，能把道理说到学生心坎上，得到学生的理解；“得法”，对不同对象采取不同方法，得到学生的尊重。“导”要广泛开展谈心活动，我们如对学生的思想情况掌握不清，工作就会被动，要学会谈心，在谈心中的沟通思想，了解情况，解开思想疙瘩，帮助学生提高思想认识，达到超前预防。
“严”字当头，从严要求.十年树木，百年树人。要使所有学生都成为国家有用之材，就必须从严要求，严格管理，如果我们对学生放松要求，从学校毕业出来的学生就会不合格，不为企业所欢迎。“严师出高徒”。一个学校，教育秩序稳定，学生思想稳定，积极性高，好人好事不断涌现，往往就是严格要求和管理得当的结果。反之，学生思想混乱，风气不正，经常出现问题，往往与管理不严，迁就姑息直接有关。我们坚持高标准、严要求、是对学生真诚的关心爱护，是高度负责的表现。“严”要大胆管理，严之有据。学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施，是学生必须遵循的行为准则，我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生，大胆管理，同时也要耐心说服，以理服人，不简单粗暴，讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。“严”要求持之以恒，锲而不舍。从学生报到的第一天起，就要严格要求，此后不能时紧时松。严格管理，把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中，从大处着眼，小处着手，经常检查督促才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。
发挥长处、培养能力.职校学生普遍存在幻想多、兴趣广、好胜、好强的特征，用之得当，导之有方，就能发挥他们的优点和长处，为社会培养出有用人才。用之不当，就会产生一些思想问题。我们从学生报到的第一天起，就要注意了解各个学生的特长和爱好，充分发挥他们的长处，给他们创造一个展示自己能力的平台，同时经常开展各种类型的竞赛，演讲、文体活动，让每个学生都有露面的机会和用武之地，在实践中不断长才干，培养独立工作的能力，为学生走向社会打下好基础。教育好、管理好、关心和爱护好每一个学生，是中职学校学生管理者义不容辞的责任。只要我们坚持正确的办学方向，树立现代职教理念，不断探索实践新的工作方法，就一定能培养出更多有用于社会的中职毕业生。
德以修身、技以立业.这即是我校的校训，也是对每个学生的基本要求。我校以德出发，教育学生立德树人。从学生入学开始始终坚持将德育教育放在首位，从军训、教学、管理、生活、工作等各方面加以渗透，从点到面，由外有内的融入到学生的心里。第一、建章立志。从学生出发，制订学生管理手册，规范学生管理制度。第二、强化教育。我们积极开展感恩教育、礼仪教育、法制教育、安全教育、养成教育等能够提高学生全面素质教育形式，提高学生修养。第三、狠抓落实。我们从一日生活制度管理入手，严要求，抓落实，做到了从早起晨跑到晚就寝全方位落实管理。
严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行主管校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，主管校长批示方可生效。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。
后勤规范化管理，明确责任目标，加强制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台账制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员（含锅炉操作员）学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。
安全工作重如泰山，常抓不懈。今年，我校深入开展创建平安校园综合治理，建立健全各项安全工作管理制度，形成一套完整的安全管理制度及体系，狠抓安全工作制度落实。坚持落实每周一次的安全隐患排查，每月一次安全大检查；完善安全工作台账及综合治理台账，落实每月一次安全工作会议；进一步修订了我校的安全管理制度及安全应急预案。学校成立了以校长万津波为组长，黄卫华副校长为副组长，各部门负责人和各学部部长、各班班主任为成员的安全工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络体系。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各学部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。
进一步修订和完善学校科研管理制度，成立了专业教研组，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。2019年江西省中职技能竞赛，我校获得了8个二等奖，6个三等奖，总积分位列全省第五。2019年宜春市首届中职学校、技工学校学生技能竞赛，我校获得了13个一等奖，17个二等奖，19个三等奖，团体总分名列宜春市第一。2019年第四届“我能出彩·丰城杯”技能竞赛，我校获得了5个一等奖，5个二等奖，5个三等奖，获得了团体总分第一和优秀组织奖。
管理队伍建设方面，为提高管理队伍素质，加强管理干部的政治素质和业务能力教育，每学期都召开管理干部会议，开设专题讲座，学习先进的管理经验、管理意识、开阔视野、增强开拓创新精神，并结合科研、教学和专业建设等中心任务开展工作，将管理渗透到教育教学的全过程。每学期实行岗位聘任制度，加强中层管理干部队伍建设，选拔了一批素质高、能力强的干部。加强管理干部服务意识，管理的落脚点是为学生、教师服务，树立强烈的服务观念。
为增强学校管理信息化工作的推进力度，我校构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理机制：
参与层面：全体师生积极学习、掌握现代教育技术，成为推进学校信息化建设的积极参与者、实践者。
辐射层面：将积累的经验向广大教师推广、辐射，人人掌握并会运用。
为切实推进现代教育技术的发展进程，学校设立了信息中心，配备专职人员3名，分工负责管理学校的现代教育技术工作、信息技术教育、校园网络网站建设及教师培训工作，全面推进学校现代教育技术工作。
5、德育工作情况。
学校在德育工作上主要从以下四点做起，高标准严要求，确保德育工作落实到位。
1、构建学校德育管理机制：学校成立了德育领导小组，注重不断加强班主任队伍建设、德育课教师队伍建设，共青团、学生会组织建设。
2、积极创新德育工作的思路和工作方法，建立有效的学校、家庭、企业、社会四方协调紧密结合的德育工作网络，学校开展了家长会，进行了家访活动，通过多方式多渠道加强校企合作，不断完善丰城中等专业学校德育大纲、德育工作规章制度等。
3、学校高度重视校园文化建设，丰城中等专业学校自2012年以来连续开展了七届校园文化艺术节，同时积极开展校园体育活动，包括全校的篮球赛、拔河比赛、连续五届校园运动会，每年三月青年志愿者活动，并组建了12个校园社团，设立学生会、护校队等学生工作部门，内容丰富形式多样，形成了一系列有特色的校园文化建设。
4、学校注重对学生的安全教育、法制教育、职业道德教育、德育教育，不断加强学生思想道德建设，不断提升学生综合素质，积极开展爱国主义教育和社会主义荣辱观、社会主义核心价值观教育，同时聘请了法制校长及教师，组织开展各类安全教育活动和法制教育活动。
学校坚持把社会主义核心价值体系融入教育德育工作和校园文化建设等方面全过程，广泛开展职业道德和法制教育。遵循学生身心发展的特点和规律，不断增强德育的针对性、实效性、时代性和吸引力，将德育工作摆在首位，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能人才。
????注重建设符合社会主义特点、时代特征和技工学校特色的校园文化，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人理念，同时，注重校园文化与技工教育相融合，校园文化与企业文化相融合，制定公布了“德以修身，技以立业”校训，和“校风、教风、学风”格言，开展了丰富多彩、积极向上的技能竞赛、体育、艺术和娱乐活动，特色鲜明、吸引力强、实用性高的主题教育活动，寓德育于校园文化活动之中，构建了平安、健康、文明、和谐校园，培养了学生良好的思想品德，形成了优良校风。具体举措如下：
一、校园文化建设、文明风采活动开展情况。2019年我校开展了丰富多彩的文化活动，各专业部都制定了各自的技能比赛方案，并按照文明风采活动方案内容中的项目，一项一项有序进行。如：演讲比赛、校园歌手大赛、主持人大赛、书法比赛、钢琴弹奏、摄影、诗词大赛、各专业技能大比武、幼师部五项全能比赛、高铁礼仪模拟比赛、财商部叉车驾驶比赛、服装部服装立体裁剪、机械部车加工比赛等一系列活动。
二、团组织、学生会建设及活动情况。
(1)、加强团组织建设，努力提高青年学生的思想道德素质。
为了更顺利的开展学生会和团委工作，2019年5月，我校团委、学生会进行了一次重要的重组和分工，具体架构为:校团委和校学生会在团委书记的带领下，分别负责“日常行为规范检查及学生活动”和“网上共青团.智慧团建”；校学生会由校学生会主席总负责，下设主席部、行政部、生活部、文宣部、纪律部、广播站六大部分，校团委由团委书记总负责。
2019年12月胜利召开学生和团员代表大会（学代团代会），万津波校长和党支部书记兰建国在会上分别肯定了上一届学生会、团委学生干部的工作成绩，并对新一届学生干部以及广大青年学生提出了希望和要求，希望大家积极上进，加强自身建设、努力增强学生会、团委的凝聚力和战斗力，为学校的德育工作贡献力量。新一届的学生会、团委工作进入了一个崭新的局面。
落实好青年学生在团课与业余党课中的学习实践，扎实做好青年学生的思想引领工作，万津波校长和党支部书记兰建国、团委书记喻德军以及很多优秀的党员教师几次受邀为入团积极分子和入党积极分子上课，鼓励大家以团员和党员的标准严格要求自己，增强使命感、责任感，并起到模范带头作用，继有多名入团积极分子参加团课学习并光荣加入中国共青团，为团组织、党组织注入了新鲜血液。各班在团支书的带领下坚持每月出一期团之窗，在班级内营造了积极、健康、向上的氛围。
(2)、充分发挥学生“自我监督、自我管理、自我教育”的作用，以切实行动促进学校德育建设。
学校对学生会、团委各部门的规章制度进行了规范，明确了各部门的工作职责，学生干部在行驶干部权力的同时更要严格遵守纪律，履行各自的义务。
学生会的日常行为规范检查。每天校园各个角落都有学生会干部对各班出勤、仪容仪表、班级卫生、午休纪律等情况进行检查并反馈给专业部部长和政教处、团委，配合学校德育工作。
校园巡查与社会实践相结合。2019年初学校成立了校园巡查小组，在上半年，校园巡查队为学校的校园环境管理和维护做出了巨大的贡献，我们可以深刻的感受到校园环境的一步步美化，抽烟现象的逐渐消失、校道上的垃圾越来越少、同学们之间礼貌友爱、校园文化开始丰富多彩……这些都离不开学校巡查干部的辛勤工作。下半年，学校将校园巡查与社会实践相结合，每位高一的学生都被动员积极参与校园巡查并获得相应的社会实践加分，同学们的服务意识和工作能力得到了很大的提高，校园环境和风气进一步改善。
(3)、积极开展各种活动，扩大学生会和校团委在校内外的影响力。
大力加强学生会和团委的宣传力度，发挥学生社团作用，促进校园和谐建设。为了加强学生会、团委在学校师生中的影响力，吸引更多优秀的学生加入到学生干部的群体，学生会、团委组织学生干部们开展了“青年志愿者在行动”等活动，提高了学生干部组织和策划的能力，增强了他们的团队意识，让他们感受到了学生会、团委大家庭的温暖，同时也培育了学生干部队伍积极向上的精神和欢乐和谐的团队风貌。另外，我校积极开展学生社团活动，学校目前有吉他社、篮球社、跆拳道社、气排球社、摄影社等社团，很多同学在社团活动中收获了课堂上学不到的知识和技能，受到市教育局、团市委及其他兄弟学校领导的一致好评。
帮扶活动和献爱心活动影响广泛。本学年团委在校开展了社区帮扶活动，为学校周边社区的孤寡老人，残障青年，特殊家庭进行定点帮扶，得到了社区群众的一致好评和感谢；在团委组织和号召下，利用五四青年节，开展了青年志愿者下行动、爱心义卖活动等，同学们在这些活动中积极踊跃奉献自己的爱心，同时“赠人玫瑰，收留余香”，培养了同学们高尚的道德情操和集体荣誉感等。
6.党建情况??
丰城中等专业学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“办好社会需要和人民满意的职业教育”为目标，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资好、管理严、质量高跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。
以“两学一做”为指导，开展全校性政治理论学习活动。举办“不忘初心、牢记使命”主题微党课、诗歌朗诵比赛等党建活动，用身边的事教育身边的人，让有信仰的人讲信仰，不断提升党组织的组织力和战斗力。发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。
?????以亲民服务为品牌，培养学生练好技能。服务企业，输送人才，主动融入企业，帮助企业研发产品，指导学生提升技能，彰显骨干党员教师风采。以精准扶贫工程为抓手，发挥全体党员作用。2016年、2017年、2018年、2019年学校全体党员利用假期开展了送温暖活动，出资20多万对100多名学生进行精准走访慰问。
学校坚持校企合作、产教融合的理念，不断健全校企合作平台建设，创新校企合作模式。五年来，在“政、校、行、企”多方共同努力下，形成了以现代学徒制实践、工学交替、技术技能培训为主的三种校企合作模式，对现代学徒制、工学结合、产教融合等先进职教理念进行了创新实践。主要成效如下：
共建校企协同人才培养体系。开展多主体合作办学，构建“专业共建，课程共担，教材共编、师资共训、基地共享、人才共育”的校企合作人才培养体系。此外，学校还面向社会开展电工、焊工行业的岗位培训和继续教育，依据当地的产业优势，在服装、模具、数控、汽修、物流等行业开展联合办学,促进当地经济社会发展起成效显著，社会效益明显。
共建定向培养班，开展现代学徒制实践。学院根据企业的人才需求，开展定向培养。定向培养班以企业岗位能力、素质要求为目标，将企业的职业道德和职业精神融入课程的全过程，并在实训、实习中加强企业所需的能力模块学习。依托定向培养班的合作模式，学校深入开展现代学徒制实，与江西华伍股份、佛吉亚好帮手、捷和电机等企业合作，开设了华伍学徒班、佛吉亚学徒班、捷和学徒等定向培养班，仅2019级新生定向培养就达到300人。由学校与公司共同施教。其中，学校负责学徒的专业理论教学与基本技能培训，公司派业务骨干、工程师担任学徒的师傅，帮助学生提高实践操作技能和专业知识水平。
共建“学产服”合作基地，开展工学交替人才培养。实行“引进一家企业、办好一个专业、服务一个行业”的办学理念实践，建设校内生产性实训（实践）基地、校外实习实训基地、校中厂、厂中校等校企合作平台。在“学产服”合作基地中，师生带着课程和工作置身于真实的生产经营环境，实现了工作和学习、授业和生产的对接。校中厂承担机械类、汽修、服装、物流等专业工学交替的教学任务及“双师”的培养。目前，学校建设校中厂5个，为学生提供160个工作岗位，安排工程技术人员对学生的生产实训进行指导，并根据学生的生产情况，给予相应的劳动报酬。
成立丰城农民学院，共建培训项目，开展技术技能培训。为了促进人才技能提升，服务地方产业转型升级，学校与市人力资源局、农业局、民政局、电商办、安监局、财政局等部门共同牵头，在丰城中专成立丰城农民学院，同时，在各乡镇设立了技术文化培训点，为社会各界提供学历进修、职业培训、技能鉴定等服务，年培训能力可达到10000人次，促进了丰城经济社会又好又快发展。
a、基本情况
我校2018-2019学年实习生人数共1044人，其中：
数控技术专业22人，全部由学校统一安排实习，主要安排在江铃汽车股份有限公司、江西华伍制动器股份有限公司、捷和电机（江西）有限公司等用人单位，专业对口率100%；
汽车运用与维修专业8人，全部由学校统一安排实习，主要安排在和凌雷克萨斯、德奥奥迪、宝泽宝马、长久世达路虎、丰城瑞利、新城汽修修理厂、朸鑫汽车修理厂等4S店及修理厂内，对口率100%；
学前教育专业347人，全部由学校统一安排实习，主要在上海各早教、学前教育机构、义乌各公、民办幼儿园及丰城市各公、民办幼儿园，对口率100%；
计算机应用专业370人，182人留校准备对口高考，其余188人全部由学校统一安排实习，主要安排在江西好帮手科技有限公司、捷和电机（江西）有限公司、江西瑞隆锂能科技有限公司、创和瑞科技有限公司等用人单位，专业对口率96%；
服装设计与工艺专业44人，全部由学校统一安排实习，主要在浙江慈溪颖光制衣有限公司，对口率100%
畜牧兽医专业36人，其中自主联系实习单位的7人，其余29人由学校统一安排实习，主要在丰城牧校中仪科技有限公司，对口率100%；
高星级酒店运营与管理专业180人，全部由学校推荐到北京及苏州的星级酒店对口实习，对口率100%；
物流服务与管理专业37人，在学校的统一安排安排下，在江西中通、江西创云供应链管理公司等企业实习，对口率100%。
b、实习管理情况
组织领导，明确责任。为做好我校毕业生实习工作，我校实行一把手主抓实习就业工作的原则，把实习就业放在学校工作的重点。由黄文松副校长担任副组长，统揽实习全局工作，负责对外与用人单位的交流沟通，就业实习基地的建设，组织面试等，各班主任做好毕业生就业指导工作和就业信息的传达。召开实习就业专题会议，组织动员学生加强实习就业意识。
C、健全制度，管理规范
学校为了做好学生实习安排工作，制定《实习就业管理规定》，《学生实习就业责任书》，严格执行国家的学生实习就业方针、政策、遵守实习就业工作程序，做到公平、公正、合理、有序，确保工作顺畅。加强用人单位与实习生的沟通，要求班主任每月不定期的对校外实习学生联系两次以上，了解实习学生在企业的工作、学习、生活、安全管理等情况，及时进行信息统计。实习学生的就业协议书、毕业生登记表和使用方面我们也制订了具体的管理办法。
集团化办学是我校未来的发展方向,我校正在积极筹划当中.
1.技术技能人才培养。
以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色，用人单位满意度高。
（1）.培训服务：
我校深挖潜力、最大程度拓展企业培训范围，开设适合企业的培训项目，设立丰城中等专业学校培训处，建立起完善的企业培训组织机构和制度管理，坚持培训工作“培养与培训并重、职前与职后并重”的理念。
1.与丰城市应急管理局合作，开展电工、电焊工特种作业安全生产培训，成立独立法人的丰城中等专业学校职业技能鉴定所；
2.与丰城市应急管理局进行烟花爆竹经营管理人员、安全负责人，危化品管理人员、主要负责人的培训；
3.与宜春市各县市退役军人事务局合作进行退役士兵免费技能培训；
4.与丰城市各公办幼儿园和知名民办幼儿园建立了合作关系；
5.与丰城市就业局进行2019年建档立卡贫困妇女育婴员（月嫂）培训；
6.与丰城市就业局进行丰城农民创新创业培训（龙虾养殖）；
7.与丰城市高新园区进行企业环保人员、企业安全人员、企业应急救护人员培训；
8.与丰城市循环园区的丰城市宁能生物质公司开展应届毕业大学生的岗前培训；
9.与丰城市武装部进行预定新兵役前教育训练（丰城市各乡镇预定新兵）；
10与丰城市农业农村局科教站合作，丰城农民学院开展新型职业农民培训；
（2）.技术服务：
我校除了每年输送大量优秀毕业生，我们还利用学校的技术和人才优势，积极服务于经济发展和民生改善。以服务当地经济发展为主体，以服务企业为导向，我们与企业合作，开展定单式培训，由企业下定单，提出培养目标和要求，校企共同设计教学计划，由学校实施培训，企业负责专业实习并安排就业，从而实现了双赢。
新型职业农民培训服务于丰城农民，带技术人员下乡实地指导，如：对丰城市秀市镇雷坊村种植大户雷应国（农作物病虫害综合防治）、丰城市小港镇张家洲养殖农场张俊杰（养殖技术及产品加工）；徐建平肉牛养殖技术、金辉华农产品质量安全、蔬菜栽培技术、聂异华油茶种植技术推广、许政良测土配方果树栽培技术等人进行实地指导，深受欢迎。
丰城市2019年建档立卡贫困妇女育婴员（月嫂）培训，通过培训学习，全面提升建档立卡贫困妇女育婴员（月嫂）的素质，使学员熟悉育婴员的职责，主要从事0-3岁婴儿照料、护理和教育，学习脱贫致富的知识与技能，解决“一人就业、全家脱贫”。
（3）.文化传承：
1.丰城中等专业学校（丰城中等专业学校）挂牌丰城市非物质文化遗产传承基地（丰城市岳家拳，岳家狮）
2.烙画艺术－－中国烙画艺术大师凌铁中组建学生兴趣班；
3.丰城市岳家拳－－丰城剑威武校派教练来我校指导机械部、汽修部的学生训练和表演；
4.威风锣鼓－－安排学前教育部的学生学习。
对口扶贫，发挥学校特色。学校进行教育扶贫，对建档立卡户学生免收所有杂费（学费国家已经减免），贫困子女就读本校，免收住宿费、书本费等。
资助学生。学校每年拿出15万余元，用于每个学期结束之际组织100多名教师深入全市20多个乡镇100多个居委会村委会，进行走访慰问建档立卡户学生及其他困难学生家庭，采取精准扶贫，了解和掌握贫困学生家庭实际状况，帮助他们解决家庭中存在的问题，实现教育精准扶贫。。
学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防患于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
政府进一步放权，赋予学校办学自主权。政府减少了对学校微观事务的管理和干预，扩大了学校在办学定位、发展目标、人才培养模式、课程选择、专业设置、教师管理、自主招生、校企合作、经费使用等方面的权力。譬如，在人事管理权上，学校可以根据发展需要自聘教师，学校可以从企业中聘请工程师、实验技术人员、管理骨干，担任“双师型”兼职教师。
政府转变了管理方式，提升了治理能力。政府从直接管理转向间接管理，从微观管理转向宏观管理，把该放的放掉，该管的管好。集中精力做好顶层制度设计，为学校的发展做好各项服务工作。清理了一系列歧视职业教育的规章制度和评价标准；制定鼓励行业、企业、民间力量参与和投入职业教育的法规政策，对参与举办职业教育的企业和民间力量给予税收减免和税前列支。
完善了学校内部治理结构，提升了自主办学能力。学校强化党支部领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，校党支部办公室确保事事有落实，件件有回音。
秉持客户思维，倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为一线服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
在教师编制方面，政府实行全新的管理模式。一方面，不断补充有编制的老师。学校的编制数为80，现有62个公办老师，每年从刚毕业的大学生中引进急需科目教师2-4名，2016年引进4名，2017年引进2名，2018年引进3名，对这些老师给予编制。另一方面，根据专业需求的变化，不断补充编外教师，对编外老师，政府按照每师每年5万元的标准，给予经费保障。
为提升学校办学水平，政府从政策和制度上给于大力支持。通过退役士兵培训、农民学院等项目支持，无偿划拨大宗土地给学校使用等土地支持，每年给各初中学校分派招生指标等招生支持，宽松的自主教师招聘制度等人员支持，每年划拨给学校大量的建设资金等资金支持来提升办学水平。正是由于政府的大力支持，所以我校在短短的六年间就建成了江西省高水平中等职业学校、高技能人才培训基地，丰城也成为国家级农村职业教育和成人教育示范县。
学校认真贯彻落实省市有关大力发展技工教育的精神，不断深化教学改革，制定了《丰城中等专业学校校企合作实施方案》，成立了“校企合作专业咨询指导委员会”，充分发挥数控加工、模具制造、汽车维修、电子商务4个专业在人才培养上的优势，突出“引进一家企业、办好一个专业、服务一个行业”的办学特色。为服务地方经济社会发展，实现与企业人才需求无缝对接，学校先后与市内外30家企业建立了校企合作关系，形成了学校与企业资源共享、人才共育、过程共管、责任共担、互利共赢的“双主体”育人机制。
以制度建设为保障，构建校企合作技能人才培养长效运行机制.学校坚持一切从实际出发，制定并不断完善《丰城中等专业学校技能人才培养规划》和《丰城中等专业学校技能人才培养实施方案》。学校与江铃汽车股份、江西华伍制动器、佛吉亚好帮手、江西捷和电机、江西和美陶瓷等公司等签订了校企合作协议。
以建特色专业为重点，引企入校共建“校中厂”实训基地.校内实训基地建设求真求实，学校为了重点建设丰城急需的汽车维修、数控加工、电子商务等特色专业，引进了湖南常德东亚汽车服务公司共建了汽车维修专业实训基地，引进丰城新联实业（华伍股份下属企业）和河洲五金厂共建了数控加工专业实训基地，还引进了武汉中科润达科技公司共建了电子商务UI实训室，开创了技能人才培养的新局面。
?以对接岗位需求为纽带，开展校企合作“订单式”培养.我校积极与企业联合，针对企业的技能人才岗位需求，开展“技能人才订单式”培养。目前，我校与佛吉亚好帮手共同成立“智能制造”定向班，与江西华伍制动器股份成立了“华伍”定向班、与江西捷和电机成立了“捷和”定向班。与江西创云成立了“创云”定向班，与江铃汽车股份成立了“江铃”定向班，与南昌德奥奥迪、雷克萨斯等4S店合作成立了“车身修复”定向班。
以服务企业为宗旨，走进企业办“厂中校”.
我校抓住机遇，大胆进行教学改革，以服务地方经济社会为发展目标，以教学改革为切入点，实施以企业为本位的校企合作多元模式改革。采用技能人才供需、在职职工培训、产品设计研发、产品协作生产、共建实训基地、师资双向培训交流、技术咨询服务等校企合作多元模式。
断拓展，帮助企业在职员工提升技能.学校坚持服务当地经济发展的目标，每年为企业培训在职员工2000人次以上，取得了良好的社会效益。
校企合作给力，学生就业有保障.学校坚持“请进来与走出去”相结合的办学理念，积极开展产教融合、校企合作，学生就业率达到96%以上。
2.主动推进教学诊断与改进工作
提高技术技能人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务，是构建现代职业教育体系的关键所在，是主动适应经济发展新常态、服务中国制造2025、创造更大人才红利的重要抓手。建立职业院校教学工作诊断与改进制度，引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排，也是教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式，对加快发展现代职业教育具有重要意义。
为了切实做好教学诊断与改进工作，成立了以万津波校长为首的教学诊断与改进工作委员会，深入学习研究文件，积极参加全国和省的各种教学诊断会议，学习其他先进学校的经验，结合本校实际，制定了我校的实施方案。
首先提高认识，落实主体责任。整改是一把手工程，也是全校师生的大事。学校领导组织和动员全校师生积极参与到，教学诊断与改进工作中来，从制度、行动和质量保证体系三个层面，把主体责任落实到位。2019年共有20人次参加国家级诊改培训，10人次参加省级诊改培训，全体教师5次校本诊改培训。
其次把握重点，找准发力点。教学工作诊断与改进实质是为了持续提升培养质量，完善职业院校内部质量保证体系。在学校、专业、课程、教师、学生五个方面发力，查找不足，完善提高。看看办学定位是否准确，怎么保证准确确立办学定位；看看专业设置是否合理，怎么保证合理设置专业；看看课程（课程体系）设置是否科学，怎么保证科学设置课程（课程体系）；看看课堂教学是否有效，怎么保证课堂有效教学；看看制度体系是否支撑有力，怎么保证制度体系有力支撑。
最后数据采集，提升管理和决策水平。在信息化和大数据的背景下，要求管理精细化、规范化，确保教学诊改的合规性、实效性。我校提供了有力的经费保障，组建了自己的数据中心，采购了一系列的硬件和软件设备，为教学整改提供了科学的数据。
1.人才培养中存在的问题，主要表现为：
一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；
二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；
三是市级职业教育的发展迫切需要专家把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多的新的探索，市域中专校创建可以根据地方实际上报具有地方特色的创建项目以获取专项资金支持。
2.改进措施如下：
我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号），提出：“立德树人、全面发展”，“系统培养、多样成才”，“产教融合、校企合作”，“工学结合、知行合一”，“国际合作、开放创新”等五项基本原则和办学思路，确定改进措施。
一要抓住“十三五”新的发展机遇期，遵照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；
二要紧跟省教育厅的战略部署，全力创建“江西省高水平职业学校”“国家职业教育与成人教育示范县”、“省级高技能人才培训基地”，积极争创“全国实习管理50强”，从而把我校打造成为既有地方特色又有国际视野的现代化示范性职业学校；
三要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，为全面完成“十三五”建设目标而努力奋斗。