2.年轻的心态。高职学生正处于人生的年轻又有活力的时期，喜欢挑战冒险性的事情，又往往不具备自我防卫的能力。当危机降临时，自己却无动于衷。因为年轻，所以想法不成熟，缺乏社会经验，适应社会的能力较差。经过调查发现，高职学生在日常生活中不注重细节，生活较为懒散，且喜欢依赖别人，自我保护的意识和能力较弱。
3.学校的疏忽。当下，很多高职院校对学生职业安全教育工作的认识不足，认为人才的培养，主要是文化知识的传授，在日常教学工作中也片面注重文化知识，而忽略了安全教育的重要性。殊不知，高职学生的安全教育工作和文化传承是相辅相成的。一个安全的生活、工作环境，可以让学生全身心地投入学习，而安全知识的传授可以裨益学生素质的提高。因此，高职院校对学生的职业安全教育工作，不应无足轻重，而应非常重视，并纳入日常教学工作中加以考核。
二、高职学生职业安全教育的功能定位
加强对高职学生的职业安全教育，具有非常重要的作用。它不仅仅是为了高职学生个人的健康成长，为了高职院校的日益壮大，更是为了我国职业教育事业的可持续发展和社会的全面发展。
1.职业安全教育有利于高职学生的个人成长。如上分析，高职学生普遍缺乏自我安全的意识，在遇到危险时往往不能很好的化险为夷。因此，职业安全教育工作，不仅让高职学生更好地处理生活中可能遇到的危险，更能预防工作中的不安全因素。高职学生平常生活中养成了自由、懒散的生活习惯，一旦步入社会，一时难以适应工作中的规范化、技术化和复杂的流程，加强在校期间的职业安全教育，可让他们较熟练地融入工作、融入社会，真正成为职场中的“主力军”。
2.职业安全教育有利于企业的发展和社会的和谐。目前我国有些企业还不能为员工提供良好安全的工作环境，甚至工作条件十分艰苦。在这种情形下，员工的自我安全意识就显得尤为重要，职业安全卫生条件的缺乏，使得很多员工丧命于工作场所，而企业片面追求经济效益，置员工的安全于不顾，也导致职业危害事故频发。因此，在客观上改善工作环境的同时，在主观上加强职业安全教育工作更不容忽视。
三、高职学生职业安全教育的实践经验
当前高职院校学生的职业安全工作做得较差，如何改善这一境况，应该从学生、学校和社会三方面着手。
首先，作为学生自己，应提高自我保护的安全意识。日常多学习职业安全知识，自己学会慢慢处理生活中遇到的危机和困难，锻炼自己的处理和应对能力。在学生之间，可自由开展有关职业安全教育的座谈会，举办宣传安全知识的海报展览，开展安全知识的有奖竞答比赛，寓安全知识于活动和娱乐之中，让学生学习职业安全知识更加自如和轻松，事半而功倍。
其次，作为高职院校，其在加强学生的职业安全教育中扮演着十分突出的角色。职业安全教育工作能否取得实质性的进展，关键还在于学校，学校是主导者。一方面，高职院校应将职业安全教育工作纳入日常的教学体系，让学生、教师充分重视起来；另一方面，高职院校要加强对职业安全教育工作进展的考核，进行一定的奖励和惩罚，以免职业安全教育流于形式。
［关键词］职业学校；学生安全；教育管理
一、分析各类安全问题的成因
由于职业学生的年龄尚小，自我保护意识薄弱，在面对安全问题时，应对经验与承受能力不足[1]。同时，还有一部分职业学生自身就存在自身素质偏低、学习兴趣不高、成绩较差以及毫无法制观念等问题。此外，除了各大学校普遍存在的交通隐患、食品隐患、流行性传染病以及用电用火隐患等方面的共性因素外，校园内外由于各类案件造成的安全问题才是最主要的问题。而形成这类安全问题的成因有很多，有来自于社会、学校、家庭以及学生本人等的各方面原因。
二、加强职业学校学生安全教育管理的做法
（一）加强安全教育与法制法纪的宣传
（三）完善学生宿舍的管理
（四）加强学校日常巡逻与保卫工作
（五）重视学生在离校期间的安全管理工作
参考文献：
［1］闻闯.生命教育：中职学校学生安全管理方法初探［J］.东方企业文化，2013（1）：283.
［2］刘法根.中职学校学生安全教育管理的做法和体会［J］.职业技术，2010（11）：15-16.
关键词信息安全；现状分析；学校教育
“安全”是一个神圣的词语。不论做什么事，人们都渴望一种安全感。在个人计算机越来越普及的今天，人们的学习、工作、生活、娱乐越来越依靠计算机和互联网，尤其是在电子商务高速发展的今天，网上交易直接影响用户的经济安全。而层出不穷的各种病毒、木马、流氓软件、后门程序、钓鱼网站、挂马网页和欺诈邮件等也日益威胁用户的计算机安全。这些安全攻击导致用户防不胜防，一不小心系统就受到非法入侵，轻则系统被破坏，重则重要数据丢失，造成严重影响甚至是不可挽回的重大损失。网络陷井、用户误操作、存储设备自身的不稳定造成的电子信息数据丢失，如何是损失降到最底，社会需要这样的人才，这是我们每一个教育工作者及社会必须面临的和迫切要解决的问题。
一、基本情况
①网络安全的防护能力较弱。我国的信息化建设发展迅速，各个纷纷设立自己的网站，特别是“政府上网工程”全面启动后，各级政府已陆续设立了自己的网站，但是由于许多网站没有防火墙设备、安全审计系统、入侵监测系统等防护设备，整个系统存在着相当大的信息安全隐患。美国互联网安全公司赛门铁克公司2007年发表的报告称，在网络黑客攻击的国家中，是最大的受害国。
②对引进的国外设备和软件缺乏有效的管理和技术改造。由于我国信息技术水平的限制，很多单位和部门直接引进国外的信息设备，并不对其进行必要的监测和改造，从而给他人入侵系统或监听信息等非法操作提供了可乘之机。
③我国基础信息产业薄弱，核心技术严重依赖国外，缺乏自主创新产品，尤其是信息安全产品。我国信息网络所使用的网管设备和软件基本上来自国外，这使我国的网络安全性能大大减弱，被认为是易窥视和易打击的“玻璃网”。由于缺乏自主技术，我国的网络处于被窃听、干扰、监视和欺诈等多种信息安全威胁中，网络安全处于极脆弱的状态。
④每年由于各种原因的电子信息安全事件的有很多，直接后果，就是给个人，企业以及政府机关造成不可弥补的损失，数据丢失直接影响社会的发展。
除此之外，我国目前信息技术领域的不安全局面，也与西方发达国家对我国的技术输出进行控制有关。
二、解决办法
1．认识教育的主体
我们数据信息安全教育的主体是谁，根据社会发展的趋势可以看出，我们现在教育的主体应该是在校的学生，我们不能只把上网技能和软件应用技能传给他们，更要把数据信息安全融入到他们的大脑中，学校是学生获取知识、信息的重要途径．学校的教育不仅影响和改变着学生的学习方式生活方式以及交往方式，而且正影响着他们的人生观、世界观、价值取向。所有这些使得从事教学、实践的计算机专业的工作者来说，面临着前所未有的机遇和挑战，一方面要传授学生传统计算机技术，另一方面也要传授学生最新的信息安全方面的技术。由此可见，在职业学校计算机专业学生中开设与信息安全有关课程有着十分重要的意义．如何抓住机遇，研究和探索信息安全课程教学的新特点、新方法、新途径、新对策已成为职业学校计算机专业教育者关心和思考的问题．
2．现有职业学校计算机教育课程特点
本人从事职业中专计算机教学多年，对现阶段计算机专业的教学有一定了解。就目前的教学状况而言，主要还是在计算机理论教学上课程过多，没有与现在社会上对这个层次的计算机需求挂上钩，造成学的没用，有用的没学。另外一个特点就是对于信息安全的课程几乎没有
3．信息安全课程设置探讨
根据职业学校计算机专业课程体系结构，信息安全有关的课程，其中多数涉及信息安全技术层面，主要以选修课、讲座课为主，作为信息安全课程的补充．主要可开设以下选修课课程或讲座课程．
（2）黑客攻击手段与防护策略：通过本课程的学习，可以借此提高自己的安全意识，了解常见的安全漏洞，识别黑客攻击手法，熟悉提高系统抗攻击能力的安全配置方法，最重要的还在于掌握一种学习信息安全知识的正确途径和方法．
安全教育培训工作是为了职工的安全着想，所以一定要科学规划职工的安全教育培训工作，注重培训的效果。根据企业的实际情况，制定适合本企业职工的培训模式，这种模式要以实用为主，尽量满足职工的需求，不同岗位的职工参加的安全培训的重点不同，要分开进行培训。培训模式可以以小班化为主，传统的企业培训总是用大班模式，很多人一起参加培训，效果不是很好。还可以有针对性的进行培训，针对实际操作中出现的一些安全问题进行专门的培训，或者进行小组讨论。安全教育培训课程要尽量多样化，不单单是可以在教室里进行培训，还可以以座谈会或者现场会以及故事会的培训方法来进行培训，这种新颖的培训方式也许更容易让职工接受。
最后，培训要层次化，各个职位或者等级的职工需要进行的安全教育培训重点不一样，最好可以分开分别进行培训，这样可以提高现场培训的互动效果。要经常讲述身边发生的案例，让员工警钟长鸣。在培训结束后，要进行有效的严格的测试，对于参加测试合格的职工才能进行工作，而且上级领导要不定期的进行检查和监督，一旦发现违规操作或者安全隐患要及时的制止，并积极指导职工进行改正。如果职工还继续违规操作可以让职工再次参加安全教育培训，保证每一位职工都会安全的操作方法，注意安全，这样就达到安全教育培训的效果了。
2安全教育培训的部分内容
3结束语
【关键词】高职医学检验专业实验室生物安全教育
【中图分类号】G【文献标识码】A
高职医学检验专业培养具有较高素质和能力，具备基础医学、临床医学、临床检验等专业知识的检验技术应用型人才。学生毕业后的去向呈现多元化，但主要去向是各级医院检验科。检验科是患者血液、体液等各类标本集中的场所，也是医院重要的污染源和传染源，控制不好易发生医源性感染。作为临床实验室工作人员的培养、输出机构，高职医学院校应有效展开实验室生物安全教育。基于此，本文探析高职医学检验专业实验室生物安全教育。
一、进行实验室生物安全教育的必要性
实验室生物安全是指为避免微生物和医学实验室各种活动中生物因子对人、环境和社会造成的危害或潜在危害，而采取的防护措施和人员素质及管理措施，以达到对人、环境和社会的安全防护目的的一种综合行为。进行实验室生物安全教育具有必要性。
（一）专业特点要求进行实验室生物安全教育。高职层次的医学检验专业学生在校学习期间，要进行基础课程（无机化学、有机化学、分析化学、生物化学等课程）、专业课程（微生物学检验、免疫学检验、生物化学检验、临床检验基础等课程）的学习，而在这些课程尤其是在专业课程的实训课中，学生进行实验时必须接触血液、尿液、体液等未知标本，这些未知标本是重要的污染源和传染源，可能携带乙肝病毒、艾滋病毒等病原微生物。然而在上实训课时，有的学生生物安全意识淡薄，不穿工作服，接触标本不带手套，书本、水杯随意放在实验桌上，甚至在实验室里喝饮料，吃零食，下课不洗手等。同时，对医学检验专业二年级学生的无记名调查问卷结果显示，学生对标准预防的概念、实验室生物安全防护的概念、生物安全柜的使用范围、哪些操作可以产生气溶胶、职业暴露后的处理等认知率低，实验室生物安全知识匮乏。因此，必须加强实验室生物安全教育。
（二）岗位的性质要求进行实验室生物安全教育。各级医院的检验科是医学检验专业学生实习和就业的主要场所，同时是患者各类标本（血液、体液、尿液等）的集中场所，这些标本可能携带有各类病原微生物，如病毒、细菌、真菌等，是主要的污染源和传染源所在，也是造成医技人员职业感染的主要因素。而且我国乙肝病毒携带率高，艾滋病感染者也逐年增多，这些都给检验科医技人员造成了威胁。调查显示，实习生是发生职业感染的主要人群之一，这可能与实习生的工作经验、基本操作技能的熟练程度、心理素质以及实验室生物安全知识缺乏，不懂得个人安全防护有关。因此，在校学习期间要加强医学检验专业学生的实验室生物安全教育，使学生重视实验室生物安全，在以后的实习和工作中预防医院感染事件的发生，降低感染率。
二、实验室生物安全教育的方式
由上可知，进行实验室生物安全教育具有必要性，实验室生物安全教育已成为医学生尤其是医学检验专业学生知识体系中不可或缺的一环。笔者认为，可采取以下几种方式进行实验室生物安全教育。
（一）在基础课程学习中增加实验室生物安全教育。医学检验专业学生在第一学期就开始医学基础课程的学习，这时就必须要求学生遵守实验室内的规章制度（不穿工作服严禁进入实验室，严禁在实验室喝饮料、吃零食等），提高学生的认识，使学生重视实验室生物安全防护，并有一定的了解，从而在以后的实验课中不断得到强化。
（二）在专业课学习中加强实验室生物安全教育。进入专业课学习后，医学检验专业学生就逐渐接触到血液、尿液、痰等标本，同时标本中的未知生物危险因子也威胁到学生的安全。因此，带教教师要以身作则，反复强调进入实验室时要遵守实验室生物安全的规章制度，加强生物安全教育，增强学生的安全意识。传授学生标本采集处理的注意事项，使其正确掌握操作技能。同时，对于实验室废弃物（如注射器、血液等）的处理，要按照实验室的规定进行处理，不能随意丢弃。同时，要做好实验室的清洁与消毒工作。要使学生掌握基本的实验室安全防护知识和技能。
（四）在见习、实习过程中强化实验室生物安全教育。在见习、实习过程中，带教教师要尽职尽责，加强实验室生物安全教育，帮助学生熟悉操作技能，提高对锐器伤、标本污染、气溶胶等职业感染因素的认识，掌握安全防护措施。同时，还要组织开展形式多样的实验室生物安全专题讲座或培训，促使（下转第96页）（上接第91页）学生不断提高、加深生物安全认识，培养、增强个人防护意识。
三、开展实验室生物安全教育的保障措施
开展实验室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式进行教育的同时，还需要通过以下几个措施加以保障。
（二）建设规范的生物安全实验室。医学院校实验室最低生物安全防护要求是一级、二级生物安全防护实验室。但现有的医学检验教学用实验室建成早，实验室设计不规范，不符合实验室生物安全防护要求，因此，需建设规范的生物安全实验室。只有具备了规范的实验室，才能给教师和学生提供实验室生物安全防护，同时也是进行实验室生物安全教育的基础。
【参考文献】
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