“四书”是历代儒家学子研学的核心书籍。在近代，“四书”还曾被编入小学、中学教材书。下列不属于“四书”的是（）。
某学生研学小组的研究课题中有以下关键词“国粹”“乾隆80寿辰”“四大徽班进京”“皮黄戏”等。请判断该研究课题是（）
研学旅行服务于基础教育，是“教育＋”的产业形态（）
好的研学表现性任务是能激发学生研学旅行的内动力。()
研学旅行是为了让学生“减负",因此研学旅行活动应该以“旅行”为主。()
高中阶段的研学旅行活动课程设计以省情国情为主要内容。（）
研学旅行课程的教学方式以传授为主，课程目标的达成以通过体验自主生成为主要途径（）
研学旅行线路设计上要尽量选择没有开发的景点，以增加挑战性。（）
没有明确区分主次的，多角度、多方式、多内容的主体设计研学就是单一主题的研学。（）
质量信息的有效反馈是研学质量监管体系的核心。（）
研学旅行全面质量管理以全员参与为中心，以质量为基础。
督查评价是实现对研学旅行科学管理、高效实施、好事好办的有效手段。（）
研学旅行离不开政府的资金支持，各地可探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。（）
研学指导师是旅游活动中的导游、教学活动中的教师，是“会上课的导游”“懂导览的老师”这体现了研学指导师职业素质的双重性。（）
研学旅行的课程性质是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践课程。（）
知识科普型研学主要包括依托山川、江、湖、海、草原、沙漠等资源开展的研学旅行活动。（）
研学旅行的性质是校外教育活动。（）
安全是研学旅行活动的前提。（）
中国研学旅行的元年是2015年。（）
设计开展研学旅行活动课程，就必须要结合乡情、市情、省情等，也要结合域情、校情和生情。（）
旅游企业组织和操作研学旅行产品应该坚持安全优先的原则。（）
研学旅行全面质量管理包括全方位、全过程、全方面的质量管理。（）
基地营地应根据自身或起周边教育资源的情况，确定至少一项符合培养学生发展核心素养目标的研学主题。（）
研学旅行活动是一种特殊的旅游活动，不应该把研学旅行纳入学校教育教学计划。（）
学校不可以采取多种方式来筹措中小学学生研学旅行经费，只允许个人缴费一种方式来确保研学旅行活动顺利实施。（）
研学旅行是在我国基础教育改革的背景下产生的，是落实教育改革的新尝试，是一种教育创新。（）
中小学生及大学生是研学旅行活动的主体。（）
研学旅行是“旅游＋教育”的创新融合业态，可以促进文化旅游业的高质量发展。（）
普通的旅行社就可以承办研学旅行活动，与学校签订合同、提供研学旅行服务。（）
在研学旅行中培养什么样的学生是核心问题，对学校政策和学校实践活动具有一定的指导价值。（）
目前研学旅行在全国已经初步形成规模化发展态势。（）
研学旅行是一项涉及亿万中小学生的教学创新，它继承和发展了我国“读万卷书，行万里路”的游学传统和人文精神（）。
能备好常用非处方药品和安全急救用品是对研学旅行策划与管理人员的要求。()
能执行安全标准和细则是对研学指导师的要求。()
能对常见疾病处理是对研学指导师的要求。()
研学指导师在酒店前台巡岗时，看见学生外出拿外卖，便提醒一句:拿完赶紧回来。()
研学旅行要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。()
《处置研学旅行突发事件要以保障师生的生命安全为根本目的，尽一切可能为师生提供救治、救援、救助。（）
研学旅行过程中的风险管理不仅仅是学校和组织方管理者的职责，也是研学旅行参与者和家长的责任。（）
研学旅行者伤亡处理包括病危处理和死亡处理。()
直接经济损失评估研学旅行安全事故评估的关键。。()
研学旅行安全应急演练实施结束就完成所有工作了。()
研学旅行安全应急预案的制定只要依据国家的法律法规进行即可。()
境外研学旅行时团组的带队教师与学生的比例一般不低于1:15。()
研学旅行学生基本处于未成年阶段，外出参加研学旅行活动时会表现出较为强烈的不安全感，所以冒险行为比较少见。()
组织方应要求并确认参与研学旅行活动的学生购买旅行意外险，对于参加活动的老师则应充分尊重其个人购买意愿。()
旅行社在研学旅行活动中扮演重要角色，因此文旅行政部门作为主管部门应当牵头管理研学旅行的安全工作。()
研学旅行安全管理应采用法治、行政、经济、科技、管理、教育等手段。()
研学旅行安全只要依据国家的法律法规进行管理即可。()
研学旅行安全体系应按照学校的要求建立。()
安全管理是研学旅行的核心管理。()
我国中小学生研学旅行实践教育由政府、学校、承办机构等多方面协作完成。()
学校是研学实践教育的决策者、指导者和监督者。（)
研学旅行安全的基本原则只需考虑学校的要求。()。
广义的研学旅行安全指研学旅行活动中涉及研学参与者人身财产安全现象的总称。()
专题课程是主题课程内容的基础，所有专题课程共同组成研学旅行主题课程。（）
“研学新课，解决问题”是整个研学旅行课程教学的中心环节。()
研学旅行专题课程方案设计包括个人设计方案、基地讨论方案、集体完善方案三个过程。（）
主题课程方案实施流程设计的基本原则是主题方案设计遵循教育规律；研学旅行线路注入旅游元素。（）
研学旅行主题课程是指导师对某次研学旅行教学的总体规划与准备，是研学旅行活动的前提和依据。（）
超出学校范围的开展研学旅行活动所需要的课程资源就是校外研学旅行课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、自然资源等研学旅行国家级/省市级基地、营地及综合性资源。（）
对于研学指导师来讲，每一堂课所要达到的教学目标虽然都是具体而不同的，但其所采用的教学模式却可以是相同的。（）
不同的研学旅行教学模式虽然教学目标、操作程序和操作条件的不同，但评价的标准和方法体系却是相同的。（）
在《研学旅行服务规范》中规定，研学旅行活动中，宜聘请具有职业资格的医护人员随团提供医疗及救助服务。学生生病或受伤，应及时送往医院或急救中心治疗，妥善保管就诊医疗记录。返程后，可根据情况选择性将就诊医疗记录复印并转交家长或带队老师。()
在《研学旅行服务规范》中规定，研学旅行教育服务应有研学导师主导实施，由导游员和带队老师等共同配合完成。()
在《研学旅行服务规范》中，将研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。()
研学机构是综合实践活动课程规划的主体，应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中。()。
研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用。()
家庭亲子旅行属于研学旅行。()。
学生研学手册的基本结构包括()。
为确保学生安全，人住研学营地时，导游应做的工作包括()。
在研学活动进行中导游应注意的事项包括()。
在国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》中要求，住宿服务，应以安全、卫生和舒适为基本要求，提前对住宿营地进行实地考察，主要要求如下有（）。
在国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》中提到，初中年级参与研学旅行时，宜设计（）资源为主的产品。
在国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》中提到，能够承办研学旅行活动的机构应为依法注册的()。
下列综合实践活动属于设计制作的有（）。
下列综合实践活动属于考察探究的有（）。
为健全经费筹措机制，各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立（）共同承担的多元化经费筹措机制。（）
根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发()、人文类、体验类等多种类型的活动课程。
研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重()，为学生全面发展提供良好成长空间。
研学旅行的原则有()。
研学旅行工作目标中“四个感受”指（）。
研学旅行的组织形式是（）。
各中小学开展研学旅行要根据学段特点和地域特色，逐步建立（）的研学旅行活动课程体系。
研学旅行的实践哲学思想具体体现在（）。
我国研学旅行突出的问题有（）。
在研学线路设计过程中哪些方面的教育内容是可以进行融入的？（）
研学旅行安全危机防控措施有()。
在研学旅行当中，投保的保险种类要包括基本的保障，最主要的保障要有()
研学旅行突发事件主要分为以下几类()
根据对研学旅行人员可能造成的危害性及紧急程度、发展趋势，研学旅行安全事件预警类型可分为()
研学旅行安全应急效果评估应包括()
研学旅行安全应急预案编制原则包括()
研学旅行安全应急预案除了体现综合救援的应急队伍，强有力的应急救援保障体系，还包括哪些子系统()
研学旅行活动的学生监护人传递安全认知的途径包括()
研学旅行安全认知特点包括()
研学旅行安全恢复过程包括()
研学旅行安全恢复内容主要包括()
研学旅行安全管理主责()
研学旅行安全管理涉及的对象除了学生和学生家长，还有()
研学旅行安全管理法律体系应包括()。
中小学生在研学旅行这一新型的综合实践教育课程中存在的不足有()。
在开展研学旅行安全教育时，应坚持以下基本理念()。
研学旅行安全风险中的社会风险是指()。
根据安全风险的性质，可将研学旅行安全风险划分为()。
研学课程可一般行前课程内容主要包括（）
专题课程方案设计基本要素有（）
研学旅行专题课程名称要求（），避免大、空、泛。
专题课程设计的要求()
研学旅行课程主题命名的基本原则有（）。
研学旅行课程主题设计的理论依据主要有（）。
（）作为连接师生的重要桥梁与研学课程的主要载体，具有重要而独特的意义，被称为研学旅行活动的“指南针”、“脚手架”和“留声机”。
在国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》中要求，餐饮服务，应以为（）前提，选择餐饮服务提供方。
在国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》中要求，在开展研学旅行活动时，主办方人员每（）位学生宜配置一名带队老师，带队老师全程带领学生参与研学旅行各项活动。
在国家旅游局发布的《研学旅行服务规范》中要求，在开展研学旅行活动时，承办方人员应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师，研学导师负责（），在带队老师、导游员等工作人员的配合下提供研学旅行教育服务。
开展研学旅行，（）要做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学旅行的企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任。
研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。这体现了研学旅行的（）原则。
研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用。这体现了研学旅行的（）原则。
（）年11月，教育部、国家发展改革委等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》。
研学旅行是以()为主体对象
为确保研学旅行活动全过程安全有序进行,应做好哪些工作()
研学旅行导师核心胜任力包括:课程开发、()安全管控、项目管理。
全域研学旅行是研学旅行与()的有机结合,是研学旅行走向纵深发展的高层级样态
劳动教育和研学旅行都是综合实践的重要组成部分,两者具有共同性:教育性、综合性、实践性、()
研学旅行的主题确定，应遵循教育性原则、实践性原则、()激发学生自主性原则和挖掘特色性原则。
研学旅行课程目标的设计类型包含知识型目标，能力性目标，情感、态度价值领域目标、()等四个方面。
在研学旅行课程设计中,应做好三个关键环节:研学知识性目标、()研学-致性评估。
研学旅行的课程内容范围大致涉到以下几个方面()(1)人与自然关系领域(2)人与社会关系领域(3)人与文化关系领域(4)人与自我关系领域
一次成功的研学旅行,是()与旅行元素的完美结合
研学旅行中,()是形式,()是本质。
被誉为我国近代研学旅行的先河是()
组织实施研学旅行的形式有（）。
承德市某中学在组织研学旅行过程中，教师特别重视评价机制，对在此次活动中表现突出的学生给予有效地评价，激励学生参与活动兴趣，体现了评价的（）意义。
（）不属于研学旅行活动课程主题设计原则。
研学旅行的实施主体是（）。
研学旅行的出发点和落脚点是()。
作为承办研学旅行活动的旅行社应连续（）内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷几重大安全事故。
小学五年级的学生研学活动课程体系，要以（）为主。
研学旅行活动是一种旅游活动，同时也是一次（）。
研学旅行的实施主体是的（）。
研学旅行许多活动主题是对学生自身、家庭、社区、社会等方面有一定实际意义，都基于学生具体问题的解决，体现研学旅行活动课程主题设计的（）原则。
研学旅行属于（）课程
学校、家长及学生属于研学旅行产品的（）。
承德市某小学为选择高质量研学旅行活动课程，分别研究了一些专业的游学机构、各大学校、教育培训机构、旅行社等的研学产品。体现了研学旅行市场的（）现状。
研学旅行活动的保障要素是（）。
研学旅行活动的客体要素是（）。
属于研学旅行工作目标中四个自信的是（）。
研学旅行的主体部门有（）。
研学旅行的元年是（）
《峄山研学旅行手册》中载明，制作《孟子七篇》线装书和制作秦李斯《秦峄山石刻》碑文竹简两个专题课程，与峄山研学有关的中小学课本内容有人民教育出版社，小学品德与社会，五年级下册《汉子的创造与发展》；中学历史七年级上《中华文化的勃兴孟子》；中学历史七年级上《统一国家的建立》；中学历史七年级上《历史遗迹归类》；中学历史七年级上《昌盛的秦汉文化》。这个项目叫做（）。
关于研学旅行主题课程格式的说明正确是（）。
（）不仅是研学旅行课程得以顺利开展的基本前提，也是进行研学旅行课程开发的基本保证。
研学旅行主题设计过程中，指导师也可以发动学生独立自主地发现和寻找问题，然后师生共同来筛选问题，把问题转化成活动主题。这是研学旅行课程主题选题方法中的（）。
研学旅行课程主题是研学旅行教育活动的（）。
名词解释中小学生研学旅行
某学校组织学生赴红旗渠进行研学活动，组织设计了一系列研学课程。研学课程中既包括对地理地貌、水系描述的知识，同时也包括历史背景及红旗渠精神等内容。在研学过程中，结合这些内容，在教师的指导下，学生们边研边学，受益匪浅。从课程性质来看，该校的研学课程属于()
A．学科课程B．地方课程C．活动课程D．必修课程
某学校假期组织出国研学活动，学生既了解到不同国家和民族的文化，又在国外对接学校中展示了许多中国传统文化。这体现了教育具有（）的功能。A.传递和保存文化B.传播、交流与丰富文化C.选择、提升文化D.更新、创造文化
教育部、国家发展改革委等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》。确定了研学旅行原则包括（）。A.教育性B.实践性C.安全性D.公益性
在组织研学旅行中，要做到（）。A.行前有计划、行中有组织、行后有结果B.活动有方案、行前有备案、应急有预案C.行前有方案、行中有组织、应急有措施D.活动有方案、行前有准备、应急有措施
为进一步继承与弘扬革命先辈的革命精神，传承红色基因，践行知行合一，促进文化与研学实践相融合，某小学立足学校实际，构建了“沿着革命先辈的足迹前进”红色研学课程。这类课程属于（）。A.国家课程B.核心课程C.校本课程D.社会课程
现有博物馆教育功能的发挥，通常以展览为核心，辅助以讲座、讲解等形式。新近出现的博物馆研学，也存在“游”“学”割裂、资源供需结构矛盾、各方主体磨合不够等问题。可以深度贯彻馆校合作，针对不同学龄，开发和推广兼具知识性、趣味性、体验性的系列博物馆研学课程。在多次实践教学的基础上，评估研学效果，完善课程内容、改进研学方式，并以此汇编出版教案，将课程向更大范围推广。同时，在文旅融合的大背景下，适当引进市场机制，推广非学历教育研学，形成体制与市场双轨运行，满足多元、定制化需求，实现博物馆教育向深度转变。这段文字意在说明A.应持续加强博物馆和各类学校的多层次合作B.推进多维协同以拓展博物馆教育的实施方式C.新近出现的博物馆研学模式还不够成熟完善D.现有博物馆教育功能的实现离不开市场机制
中小学开设的研学旅行课程属于（）。A.选修课程B.分科课程C.隐性课程D.活动课程
为践行教育部印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》精神，班主任肖老师组织全班学生去户外开展了“走进樱花谷”的研学旅行活动。活动中，肖老师设置了时长一小时的“浪漫樱花雨”游戏，活动结束学生意犹未尽，纷纷抱怨。如果你是肖老师，你会（）。
A.呵斥学生，组织学生集合回校B.征询学生意见，应学生要求一直玩C.安抚情绪，约定下次活动增加游戏时长D.不予理会，强制要求所有学生回校
下面是一位年轻导游为暑期某学校学生研学团所作的解说词，用语全都不得体的一项是（）。①女士们、先生们②欢迎大家莅临八达岭长城游览③今天我作为大家的导游，感到荣幸之至。④八达岭长城是明长城中最精华的部分，以苍茫的风光和“不到长城非好汉”的口号而名闻天下。⑤目前，已有尼克松、撒切尔夫人等世界知名人士来这里拜谒，表达对长城的崇敬之情。⑥现在，让我们怀着激动的心情，登上台阶，一睹长城的风采吧
A.②③⑥B.①③⑤C.①④⑤D.②④⑥
研学旅行虽然不是一个新的事物，但是一些乡村教师对研学旅行课程还不甚了解。此外，在应试教育的背景下，大部分乡村教师的教育理念相对落后，看重学生的考试分数甚至唯分数论，因此乡村教师更加乐于思考如何改进教学来帮助学生提高分数，不仅对研学旅行这样的综合实践活动课程的态度较为消极，研学课程的开发意识也相对淡薄，加之课程开发能力不足，无法保证研学旅行在乡村学校的顺利落地。这段文字意在强调（）。
A.提高教师综合素养的重要性B.普遍推广研学旅行的迫切性C.改进学生应试能力的必要性D.整合教育教学资源的关键性
近年来，许多高校在自主招生时都非常注重学生的志愿服务与研学活动经历，认为教育不应再限于学校的围墙之内。志愿服务与研学活动等形式的校外教育属于（）。
A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.超制度化教育
某学校经教育局同意后，外包“风云”汽车公司大巴，组织八年级学生去南京研学，途中司机由于路线判断失误导致大巴车出了事故，车上有几名学生受伤。由此可知（）。
A.学生家长承担主要责任B.“风云”汽车公司承担主要责任C.学校校长承担主要责任D.教育局承担主要责任
中小学开设的研学旅行课程属于（）。
A.活动课程B.学科课程C.选修课程D.分科课程
中小学通过组织“研学旅行活动”以培养学生品德的方法属于德育方法中的（）。
A.奖惩法B.制度育德法C.说服教育法D.实践锻炼法
为培育和践行社会主义核心价值观，滨城学校开展研学旅行，组织“三月三”文艺汇演，在学科教学中注重培养学生核心素养。这些活动的德育载体有（）。
A.课程B.实践C.文化D.管理
《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出研学旅行工作的根本目的是立德树人、培养人才。（）
A.正确B.错误
十一放假期间，陈老师和丁老师组织两个班的孩子一起到北京大学进行研学旅行，让孩子们感受名校氛围，起到鼓励的作用。这体现了教师劳动具有（）的特点。
A.复杂性和创造性B.连续性和广延性C.长期性和间接性D.主体性和示范性
暑假期间，郑老师组织了两次班级“研学游”，这体现了教师劳动的（）。
本课程的关键词是（）。A.敏于思辨，成于方略B.大胆假设，小心求证C.学以致用，研学合一D.方法得当，事半功倍
A《家长通知书》
B《餐饮标准手册》
C《安全标准手册》
D《学生研学手册》
A能与中小学校教师有效沟通，能做学情调查
B能分析学生特点，针对性提供服务内容
D完全不用了解研学活动课程实施的流程
A掌握预算结算流程及方法
B不用确切了解研学活动目的地所在省份地区特色不用了解研学活动课程实施的流程
D完全不用了解研学活动目的地所在省份地区特色
A引导学生进行自我管理自立能力
B可以独立开发《研学手册》
C多角度挖掘资源价值
D能梳理明确学生家长教师和校长的需求
A了解研学活动课程实施的流程
C能处理常见的投诉和突发事件
B能对研学目的地的历史沿革文化内涵建筑特点民俗风情进行讲解，针对学生特点调整内容
D能策划设计出合格的研学旅行活动课程研学手册研学旅行策划与管理指导手册研学线路
B掌握预算结算流程及方法
A能处理常见的投诉和突发事件
B不用对行程中人员成本定价报价结算进行合理控制管理
C完全不用对行程中人员成本定价报价结算进行合理控制管理
D不用掌握预算结算流程及方法
A能引导学生通过眼耳鼻舌身，调动五感充分体验
C能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线研学资源价值
D能做演示实验，鼓励学生自己动手探究未知
A5月9日
B6月9日
C7月9日
A彩色森林
B彩色人家
C丰盛森林
D彩色食堂
A.课程
B.实践
C.文化
D.管理
A教会学生掌握安全知识牢记重要联系方式财物保管技巧
B能建立和管理研学承办机构学校家长的实时沟通平台
C能针对学生特点选择教学方法
A能识别和判断人员基地营地食宿交通教具设施设备生物等风险，并做出准确的预警和预防
B能从自然历史地理科技人文工艺饮食经济建筑艺术等角度充分挖掘研学资源价值
C能以小见大，围绕主题挖掘生活中常见轻教具，验证原理和拓展应用
D能建立重大安全事件报告机制
A能及时开展安全巡查，清查人数，保证学生不离开视野范围
B能执行应急预案，严格按照问责清单执行
C能组织实施紧急救援
D能对其他研学旅行策划与管理职业技能等级证书初级学员进行岗位督导