导语：如何才能写好一篇晨会工作安排，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
二、对策
1.制订计划，统筹安排
工作计划。然后根据计划进行分割细化到每周每天。这样，有了纲目，平时的晨会课就有目的、有重点、有的放矢了。
2.精心备课，提高效率
班主任有了晨会课纲目，上课前必须精心备课，做到胸有成竹。每堂晨会课必须有侧重点，也就是计划安排的。然后，对学校安排的临时工作内容进行布置。这样一堂课下来，学生就清楚本节课的内容，就能在行动中去落实。上晨会课，既要有老师的引导，又要注重学生的参与，重点突出，主题鲜明。这样才能真正提高晨会课的效率。
3.抓好反馈，巩固提高
4.开展研讨，丰富内涵
学校每学期要安排一至两次的晨会课研讨活动。研讨活动可以是交流经验，可以是剖析存在问题，也可以是讨论热点问题，也可以是公开试教。尤其是公开试教（一学期至少一次），要像语文、数学等课公开试教那样上晨会试教课，要进行评课活动。这样才能提高班主任的能力，丰富班主任班级管理的内涵，班主任队伍才能迅速成长起来。
5.适时培训，规范管理
学校必须对新班主任进行培训。培训的形式多样：（1）岗前培训。包括法律法规、道德规范、班主任一日工作、班集体建设等方面，让他们尽快入门。（2）师徒结对。请有经验的班主任传帮带，促使新班主任迅速进入角色。（3）请进来，走出去。请市级优秀班主任、讲师团成员来校作讲座；安排新班主任外出听课、听讲座，不断提高班主任的理论水平和管理能力。（4）压担子。学校领导、德育处不定时去听随堂课，安排他们上公开课，迫使他们去钻研，去思考，去实践。让他们尽早适应班主任工作，健康成长。
关键词：保险晨会；学习兴趣；情景教学；角色扮演
一、保险“晨会”教学法概述
（一）研究背景
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，主要包含教学思想、方法模式和技术手段三个方面。随着时代的变迁，教育水平的不断发展和教师们的不断探索，教学方法的方式和目标都有很大的突破。黄甫全教授认为将教学法从具体到抽象概括为三个层次：原理性教学方法、技术性教学方法和操作性教学方法。按照这三个层次，在保险教学法中常采用的教学方法可以概括为以下五种。
1.讲授法。通过教师的叙述、语言表达和解释向学生传道授业，引导学生思考。通过这种传统的教学方法，教师能够较好地控制自己的教学进程，达到教学目标。但相对于学生而言，这种直接“灌输式”的教学方法使他们缺乏主动性，处于被动听讲的状态，对培养保险学习兴趣的目标贡献不大。
2.讨论法。以教师为指导，让学生进行分组讨论，再以叙述或辩论等形式激励学生将自己的观点表达出来，既可以培养学生的合作精神，又能激发他们的独立性。较单纯的讲授法而言，这种方法更能激发学生的学习兴趣。
3.任务驱动法。教师提前给学生布置探索研究性的任务，鼓励学生发散思维，通过各渠道完成任务，可以用“提问―回答”的方式将任务成果具体化，在尽力完成任务的过程中，培养学生对保险的探知欲和学习欲，从而达到培养学习兴趣的目的。
二、将“保险晨会”引入教学对提升保险学习兴趣的作用
（一）理论联系实际，让学生真正体会到知识的用途
理论知识是实践的“敲门砖”，实践以理论为基础，也时刻丰富着理论。学生往往在理论知识得到亲身证实后才会提升对理论的认可度，从而激发学习兴趣，提升学习热情。学生在参与“晨会”的过程中可以充分发挥自己的潜能，将知识融入实际操作环节，为其踏入社会，更好地适应工作环境提供了有效的平台。以现在的情况来看，多数学生进入大学学习是以找到一份稳定的好工作为目的，因此，学习知识的过程应该就是将他们转变成社会需要的实践性人才的过程，通过在课堂上模拟实际工作环境，这符合学生自身所带有的目的性，有目的地去做一件事情总能比单一地灌输更为有效。
（二）设定角色，增加教学情感和趣味性
（三）独立自主学习，挖掘学生求知潜能
通过以上自主学习模型我们可以发现，学生在对自我进行调节的时候能够有效地影响自己的情绪和情感，因此，独立自主学习的这个部分应该作为培养学生对自己所学专业的兴趣的重点。学生在准备“晨会”的整个学习过程中，可以不断地监控和调整自己的认知状态和情感状态，通过运用各种方法来调节自己的学习行为，创造并利用学习环境中有利的物质资源和社会资源，从而获得成就感，而成就感又是培养兴趣的良好环境。
（四）加强团队意识，同时适应竞争性环境
（五）强调自我激励，挖掘专业价值
在上文“研究背景”中提到，保险专业在很多高校都存在生源不满，最终成为学生口中“被调剂来的专业”的情况。教师面对这样的状况，首先要做的就是提起学生的学习兴趣，以便更好地完成接下来的教学进度，而不是放任学生的消极态度，让他们“被迫学习”。保险公司的“晨会”实质是一种教育，参加“晨会”不仅可以收获新的知识，还能让自己充满信心地面对各种挑战，因此它有着巨大的激励作用。利用“晨会”与学习的同质性，能够以一种新的方式让学生意识到自己的专业价值，逐渐转变对专业抵触的情绪和看轻自己的观念，在此基础上实现自我调节，自我激励，自我监督和自我控制。在这种逐渐转变中，学生会慢慢发现自己专业的价值和实用性，要培养兴趣也就更加容易，学习热情也会逐渐提高。
三、“晨会”情景教学法面临的问题
利用“晨会”提升保险学习兴趣可以说是情景教学法中的一种，它可以使学生和专业以及将来从事的职业实现协调接轨，促进学生向合格的工作者角色转换，满足“学习是为了有一份稳定的好工作”的目标，并由此培养专业兴趣。但其操作具有一定的难度，需要教师和学生的紧密配合，才能完成预先设定的动作以及自选动作。通常在情景教学法中教师会面临两个棘手问题。
（一）学生对专业本身带有消极态度
（二）难以做到人人参与
四、利用“晨会”提升保险学习兴趣的方法
美国教育心理学专家凯勒教授（J.M.Keller）提出的ARCS动机模型在从大学到军队的学习环境中得到了广泛应用，它包括四个内容。
注意（Attention）――在会议开始就抓住听者的注意，并使这份注意力能保持到最后。
自信（Confidence）――告诉学生对他们的期望是什么。
满意（Satisfaction）――强化成功与激励。
如何能解决以上提出的问题，利用“晨会”来提升保险学习兴趣，我认为可以结合凯勒教授的模型，从接下来的四个方面进行思考和研究。
（一）从学生的心理出发，使学生分析自身问题
（二）从学生自身出发，使之认识到保险学科的重要性
（三）安排“晨会”流程，表达自己对学生的希望
（四）注重竞争性环节的引入，构建激励制度
兴趣的培养是一个需要不断强化的过程，因此开展“晨会”课的方法可以结合教学需要不断地应用，教师要把课程内容编排进“晨会”，不断丰富“晨会”课的形式，使之既符合教学要求又能贴合实际。
参考文献：
[1]常素萍，汪建东.“保险学”课程加强实践性教学环节的探索[J].科技创新导报，2008.
[2]孙桂秋.“课堂角色扮演”教学法的实施及其价值探讨[J].石家庄职业技术学院学报，2006.
[3]王静.自适应自主学习模型研究[D].河南大学，2012.
[4]张丽娜.情景教学法在大学英语普通班教学中遇到的困难及对策[J].湖北广播电视大学学报，2012.
[5]李传根，黄志坚，廖平益.晨会经营（上）[M].内蒙古人民出版社，2002.
二、创新国旗下讲话
三、以比赛为契机，建好鼓号队。
123四、班级文化建设的布置与评比。
班级文化建设是体现一个班级文化，班风建设的主要场所。开学初，大队部对班级文化的建设重新提出要求，把黑板报的检查与评比又重新规范起来，每月进行一次黑板报评比。经过几个月的锻炼，学生出黑板报的能力有了较大的提高，黑板报也越出越精彩。班级的墙面布置权利也渐渐回归到学生手中。各班根据自身的情况，在原有班级布置的基础上又进行了改进，使墙面发挥出它的作用，块块墙面会说话。
五、队室的搬迁和布置。
学校把各室进行了重新安排后，队室搬到了大队部的旁边。我和杨春香老师根据队室的布置要求，把队室进行了布置和更新。我们后来的大队委会议开展工作时，也觉得有了他们的家和阵地。
六、以验收为抓手，规范学生校外买零食现象
结合教育现代化验收，我们对学生吃零食的现象进行了严抓。严格制止学生学生在校外小摊处购买零食。校园围墙西侧的一段是小摊小贩密集的地方。不但影响了校园外的卫生状况，也成了一种安全隐患。学生放学到这里特别密集，拥挤，很多家还在那个也对此提出了意见。大队部排除大队委每天轮流值日，对不按要求购买的同学记名，第二天利用晨会课进行点名批评教育，经过几天的整改，小摊们普遍往西撤退了，道路也通畅了。但检查过后，此现象又有了反弹。
七、常规工作的开展：
围绕各节开展活动。
开学初，我们便进行了新一轮大队委的改选，推选出了新一届大队委。晨会课的检查，围绕建队日，组织一年级新生加入少先队组织。每月五项评比的正常开展，围绕国庆节，进行了“爱国歌曲大家唱”的比赛。进行了小学生《守则》和《规范》的比赛、红领巾广播和星星电视台的正常开播等。
123在工作之余，我们也常常反思自己的工作，哪些工作能够开展的更有创造性，哪些工作要注意开展的时效性，又有哪些工作需要长期不懈的进行。
结合教育现代化验收，我们觉得以下方面需要改进：
1、班级文化布置的中缺少了队角。墙面布置的权利还得回归到学生手中。定期进行班级布置的检查，督促班主任及时更换，给学生展示的空间，提高学生的积极性。
3、由于甲流，本学期的社会实践活动未曾得到正常开展。下学期，此项工作还需正常开展下去。
1资料和方法
1.1一般资料神经内科床位43张，护士名，其中主管护师名，护师名，护工名，护龄5年以上名，2～4年名，1年以下名。各组成员按照年龄、职称、工作经验进行整体搭配分为2个责任组，实行APN连续排班制，每个责任组人（护理组长人，责任护士人），负责例患者，每日在岗人（包括护理组长人、A班责任护士3人，P班责任护士2人，N班责任护士2人）。
1.2方法2013年7月～12月实施原有晨间护理工作流程，2014年1月～6月实施环境整理-基础护理-护理查房的齐参与型的晨间护理工作流程。
1.2.1原有晨间护理工作流程07：00～08：25由2名夜班护士协助患者完成口腔护理、会阴抹洗、鼻饲等基础护理，08：25晨会集体交接班，夜班护士和值班医师各自汇报患者情况，护士长及科主任分别予以点评并传达院务内容，布置当日工作重点。8：30晨会结束，医生开始查房，办公护士等待处理新的医嘱，护士长、护理组长、责任护士、夜班护士开始进行晨间护理，晨间护理结束后根据医嘱开始患者的各项检查、治疗及护理工作。
1.2.2环境整理-基础护理-护理查房的齐参与型的晨间护理工作流程
1.2.2.1环境整理-基础护理流程
1.2.2.1.2人员安排由2名护理组长、2名夜班护士、1名护工组成。
1.2.2.1.3主要内容07：30护理组长带领2名夜班护士、1名护工开始晨间护理，指导护工整理病房环境，如抹床头柜、统一病房物品摆放、整理床单位等，确保为患者提供一个舒适，整洁的环境，协助不能自理的患者行洗漱，口腔护理、皮肤护理、会皮肤护理、管道护理等，认真观察病情、生命体征、准备计算出入量，再次告知当天特殊检查患者的注意事项，并协助患者进食，预防误吸风险。08：25～08：30进行晨会交班。
1.2.2.2护理查房的工作流程
1.2.2.2.2人员安排：由护士长、护理组长、责任护士、实习护士组成。
1.2.3效果评价由护士长-护理组长-质控员组成质控小组对实施模式转变前（2013年7月至12月）和实施模式转变后（2014年1月至6月）6个月内，科室用《晨间护理质量评分表》[2]评分，内容见表一，总分为100分，评价基础护理落实情况；患者满意度评价由医院病人服务管理中心每月发放《住院患者满意度调查表》的分值进行同期评价；用《晨间护理查房考核标准》[3]，内容见表二，评价护士专科知识掌握情况。
2统计学方法
采用SPSS13.0统计软件包对数据进行统计处理，采用t检验进行统计学分析。
3结果
创建环境整理-基础护理-护理查房的齐参与型的晨间护理模式后，提高了基础护理的落实率、患者满意度、护士的专科知识掌握率，结果见表三。
4讨论
4.1创建环境整理-基础护理-护理查房的齐参与型的晨间护理模式提高了患者满意度，结果显示，晨间护理模式转变后患者满意度较原有晨间护理模式提高（P
关键词：晨会课；初中；教育管理；启示
一、展会的概述
晨会的目标是丰富多彩的。（一）晨会要树立起尊重学习和相互信任的风气；（二）它的气氛会超越自身；班杜拉认为，展现一个榜样可能会产生不同的效应。[2]（三）晨会激发出孩子们作为生命体的两个基本需求：归属需要和愉悦需要。每个人都需要有一种归属感。他的能力，技能和知识需要被群体重视，他的独特贡献被群体所认可和欣赏，满足了孩子们的情感上的需要。（四）晨会中不断重复的，平凡的互动与合作，会造就不同寻常的瞬间。（五）晨会将社会学习，情感学习和智力学习融合一起。[3]
二、展会在小学教学管理中的运用
晨会在美国中小学，早已被纳入正常的课程教学，认为是对美国中小学的情商教育，受到广泛重视。他们的晨会课已经形成一定的模式，他们把晨会课分成四个部分，分别为：问候；共享活动；团队活动和新闻、布告。
（一）同学之间要有友好而尊重的问候。它让整个班级建立积极向上的气氛，友好的问候与交流增强了班级生活的氛围。问候注意以下几方面：（1）让每个孩子记住别人的名字，并在每天上学时注意到别人的行为。（2）教师观察集体生活的同时掌控群体的节奏和脉搏。（3）给学生提供练习问候的方式和机会（4）帮助学生扩大注意和问候的范围，尤其是跨越性别，小帮派和朋友圈子。
（二）同学之间富于关怀的共享活动。共享的目的是帮助学生发展富有关心的交流技能和关心他人的技能，增进相互了解，鼓励学生养成探究和思考的习惯，促进孩子的认知发展。共享活动注意以下方面：（1）给学生提供机会，让他们练习在大庭广众之下用有个性和饱满的声音说话，练习胆量并促进自己的学习。（2）共享活动给孩子提供共享信息的场所，培养学生的语言交流能力，演讲技能和倾听技能，培养学生用合适的方式与不同的听众共享各种信息的能力。（3）让学生练习对群体发表演说，培养学生的同情心和社会责任感，学会换位思考。
（三）建立全班一致性的团队活动。团队活动注意以下方面：（1）建立一整套班级常备节目，像唱歌、游戏、诗歌等，使学生增加团队文化的认同感。（2）团队活动主要是提供机会给班级每个学生学习共同的歌曲、朗读、吟咏、游戏等。（3）鼓励学生积极主动的参与，强化班集体的整体感，鼓励合作和包容，让学生看到每个人身上的优点，使学生体会到团队活动的乐趣。
（四）用新闻和布告的形式给全班同学一封信。它使孩子很容易地过渡到一天的学习生活中，并对即将学习的知识充满兴趣和期待。新闻和布告注意以下方面：（1）用书面信息表达对学生的欢迎和问候，并告知全天的活动，当学生走进教室时，增强了学生对一天学习活动的预知，学生也会对将要学习的知识感到兴奋和期待。（2）使学生产生安全感，让学生知道老师早已为新的一天做了充分准备，并感受到自己被关心。
三、小学展会课对初中教育管理的启示
初中阶段的学生面临着生理与心理上的急速变化，是学生长身体与增长智慧的阶段，并且也是价值观、人生观形成的关键时期，是一个充满激情，认知和身体诸方面都在发生很大变化的骚动时期。在我国，学校普遍追求升学率，初中学生的学习生活及其枯燥乏味。将小学晨会课引入初中教育管理，将有利于初中教师与学校通过规范性、科学性管理活动，促进学生的整体提高。
（二）给学生提供共享活动。初中生进取心强、自制力弱。另外，他们似乎又能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，在另外一些情况下，初中生们也常常表现得比较怯懦。例如，他们在公众场合，羞羞答答，不够坦然和从容，未说话先脸红。共享的目的是帮助学生发展富有关心的交流技能和关心他人的技能，增进相互了解，鼓励学生养成探究和思考的习惯。例如，让学生在全班讲故事、讲新闻、就某一件事发表看法等，让他们练习在大庭广众之下用有个性和饱满的声音说话，练习胆量并促进自己的学习。罗杰斯认为，同伴教学是促进学习的一种有效的方式，而且，它对双方学生都有好处。[4]中学生的晨会课，是充满活力和尊重的社交圈。晨会课为中学生提供了坚定的意志和判断能力，使他们有机会做这个年龄最想做和最需要做的事：与同伴互动。晨会鼓励合作而非竞争；坚定而非敌对；负责而非冷漠；富有同情心而非以自我为中心；自制而非为所欲为。
（三）重视团队活动。我们认为学生在学校并不只是单纯学习知识，建立一整套班级常备节目，如唱歌、游戏、诗歌等，使学生增加团队文化的认同感。针对学生的具体情况与个性特征，来进行管理方式的调整。鼓励学生积极主动的参与，强化班集体的整体感，鼓励合作和包容，让学生看到每个人身上的优点，使学生体会到团队活动的乐趣，才可以培养出学生的创新精神与学习兴趣，增强班级的凝聚力。
（四）培养学生自主学习的能力。教学与管理是不能分开的，为了实现学生的整体发展，我们提倡学生自主学习。通过多种方式来提高初中学生的自主学习意识，让学生敢于表达自己的观念，真正投入参与到自身的发展过程中，唤起自身的创新意识。例如，通过新闻或者布告的形式告知学生全天的学习和活动，让学生对即将学习的知识充满兴趣和期待。罗杰斯认为，涉及学习者整个人（包括情感与理智）的自我发起的学习是最持久，最深刻的。[5]
[参考文献]
[1]全易连云.主编《教育学概论》[M].重庆：西南师范大学出版社，2005（9）：262-263.
[2]施良方.著《学习论》[M].北京：人民教育出版社，2005（9）：376.
[3]罗克萨姆.科里特著，吕恩.贝希特协助《晨会美国中小学的情商教育》[M].上海人民出版社，2007：262-263.
一、制定计划，有备而来
班主任的工作琐碎而复杂，为了能完满的完成自己的工作，期初我根据学生情况和班级特征制定好管理计划。因为副班主任要担任两个早读、两次放学以及一次晨会课的任务，为了完满完成自己的任务，我根据自己所任学科特点，与学校要求有机结合，制订了适合本班的实施计划。早读课，组织学生有序的朗读语文课文，适时增加数学乘法口诀的背诵，学生在朗读背诵中，既提高了阅读能力，又巩固了口诀的记忆;晨会课，根据本班学生在数学课上以及课外的表现，进行有的放矢的教育指正，使学生不仅能遵守课堂纪律，还能在课外文明活动;放学时，辅导学生认真做好值日工作，不管是扫地还是排桌椅，事无巨细，事事关心，教室地面整洁、桌椅整齐，也因此在常规管理检查中屡获好评。
二、树立榜样，以点带面
榜样的作用是无穷的，在班级管理中树立好榜样、小典型，能带动整个班级的班风、学风蒸蒸日上。我班学生调皮的比较多，课上做小动作，作业粗心大意，能晚交就晚交，能赖掉就不做，回家作业是天天没有的，更糟糕的是，家长都是工作繁忙，无暇顾及孩子的学习，针对这一情况，我只能另辟蹊径，以学生来带动学生。我班马子恒同学学习成绩优秀，自制力比较强;华艺舟同学作业自觉，遵守纪律，······利用这点，我在晨会课上加强表扬力度，评数学学习小标兵，课堂纪律小模范，······经过几个月的评比，作业拖拉现象减少了，课堂纪律明显提高了，整个班级班风、学风都有了很大进步。
三、身先士卒，共同提高
一、良好的师生关系是创建自主管理班级的首要条件
要想使班内实现人人参与的自主管理局面，明主平等、和谐融洽的师生关系是前提。这种关系是学生积极参与班级事务的内驱力，驱使学生积极主动的投入班级管理中。因此，班主任应在班级管理中建立和维护民主平等、和谐融洽的师生关系，使之形成一种良好的班级氛围。首先，我觉得要公平、公正的对待每一位学生，不偏袒成绩优秀的学生，也不歧视后进生。其次，允许学生在班级管理中畅所欲言，出谋划策，培养学生的参与意识和决策能力。不能用班主任的”权威”压制学生，粗暴的扼杀他们的想法。不能搞“一言堂”，使学生有话不敢说。有许多班主任在工作中形成专制主义，一言九鼎，通过各种高压手段来让学生五条件服从。并以此强化自身威严让学生避而远之。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带，不利于班级的建设。
二、建立强有力的班集体领导核心是创建自主管理班级的重要前提
三、班级事务责任到人是创建自主管理班级的重要途径
班级就像一个大家庭，每一个学生都是这个家庭中不可缺少的一员。为了体现学生的自主管理能力，创建自主管理班级，就应该班级事务人人做，丰富班级管理角色，让更多的学生在集体中承担责任、服务集体。班内除了通常的班干部岗位外，还应该增设更多的管理岗位。如：“小园丁”负责管理教室内的花；“领读员”负责组织班内同学进行早读；“红领巾监督员”督促同学们戴好红领巾，“墙裙保洁员”负责教师墙裙的清洁……班级实行“岗位责任制”，使每一个学生都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。
四、晨会课是创建自主管理班级的沃土
班级的自主管理必须是学生个体自主管理和服从班集体自主管理的良好结合，晨会课是培养学生自主管理能力，引导学生形成自觉意识和自律风气的一片沃土。利用晨会课结合学校德育要求、学生日常行为规范，着重培养学生“自觉意识”。
二、教学过程实境化
三、实境式教学经验总结
“实境式”教学模式和传统的教学模式有很大的区别：师生走出教室，进入真实的职场，教学环境非常复杂，教学难度增大；真实的工作情景、现实的工作问题呈现在师生面前，须灵活运用所学知识，综合进行处理，相对于课堂上情景模拟的问题处理要复杂得多。创新的2周“实境式”教学有较多的收获也存在一些不足。
（一）收获
收获主要体现在以下几个方面：1、“实境式”教学模式使学生可以直接运用所学理论知识解决实际问题，增强了学生对所学知识实用性的体会，积累了一些物业管理过程中的工作技巧。2、它调动了学生学习的积极性和主动性，学生在学习的过程中体验到快乐，对自己即将从事的专业充满快乐的正能量。3、“实境式”教学模式使学生真正感受到了工作环境、工作氛围，提升了职业素养，有利于引导学生跨入职业生涯门槛。
（二）不足
此次“实境式”教学也凸显了一些问题：1、部分学生沟通协调能力还有待增强。物业管理工作需要经常性面对业户解决问题，而部分学生在问题处理过程中表现出沟通不充分、不顺畅等现象。2、学生们对一些理论知识掌握不牢靠，当需要理论与实际联系时就出现衔接不上的现象。3、部分学生被动接受教学内容安排。当企业指导教师把工作内容（教学内容）布置下来后，只是一味地想着要尽快完成工作，而不会主动进一步思考，为什么这样做？前后工作之间是否存在逻辑关系等。此外，“实境式”教学活动中环境复杂，个别学生注意力不集中，出现纪律散漫的现象。
（三）改进和完善
1、值日班长
本着每个孩子都有机会的原则，每天由两位同学合作担任值日班长，负责处理班级中的一切事务，特别是检查眼保健操状和维持课间纪律。赶赴专用教室上课时，正班长在前带队，副班长在后，保证队伍的整齐。放学时写好班长日志，对一天的工作总结，交班主任过目。
2、自主晨会
值日班长每天按规范的仪式抽出每日一句。班主任老师根据签条的提示作出解读，并联系班级实际情况，提醒学习中的注意事项。周三时，值日班长抽出签条后，在自主晨会记载本上写出按照老师的惯例解释意思，联系实际情况解读。晨会课上讨论辨析后，作好记载。
3、课间值日
班级内公开设立工作岗位，标出劳作酬劳，由各人根据自身特长竞聘上岗。响应学校开展的“给废纸安个家，给桌椅排个队”的主题活动，班级中收集废纸所得酬劳以十倍转成薪酬均分。突出贡献者另外奖励，倡导低碳生活。
4、书香班级
以“绿书香”图书馆为基础，开展“从列兵到将军”的读书晋级活动。图书馆管理员做好图书的推荐和借阅登记工作。“上尉”以上读书军衔，照规则奖励。学期评选“供书英雄”、“读书英雄”。绿书香组织征文活动一次。
一个学期开展精读一本书活动，本学期初定书目为《小王子》。
5、单项竞赛
本班不定期开展学科单项竞赛，视班级整体学风而定。按照惯例讲进行：10分钟写字速度赛，背诵古诗50计时赛，作文竞赛，诗朗诵比赛，10分钟口算赛、10分钟看拼音写词语赛……应时不定。至少组织十项以上，评出优胜者。
6、守护天使
7、生日诵诗
根据每位生日学生的不同特点，赠送一首生日祝福的诗歌。诵诗中用图片对学生在班级中的表现作一个回顾，同学们的祝福和诗歌一起复印两份，一份班级公示，一份学生珍藏。
二、特色课程
1、晨诵课程
承接“诗歌开启闪亮一天”后，2011年的晨诵主题为“2011，聆听清晨的问候”。二月份诵读诗人顾城，三月份诵读诗人泰戈尔，四月份诵读诗人海子，五月份诵读诗人惠特曼，六月份回顾唐人的离愁别恨。
2、电影课程
根据苏教版五年级下册教材的特点，开展电影观赏综合活动：第一单元“春光无限”，观赏《暖春》和《天空之城》；第二单元“科技之光”，观赏《火星任务》和《第六日》；第三单元“有志竟成”，观赏《阿甘正传》和《海伦·凯勒的故事》；第四单元“世界各地”，观赏《博物馆奇妙夜》和《莫扎特传》；第五单元“亲情依依”，观赏《飞跃巅峰》和《草房子》；第六单元“八一壮歌”，观赏《惊涛骇浪》和《惊天动地》；第七单元“人与自然”，观赏《大白鲨的长途冒险》和《可可西里》。
3、养蚕课程
养蚕课程进入第三年。在“养出一条金蚕来”的基础上，设定主题为“飞吧，蚕宝宝”。观察自然，枯枝时节辨认桑树；分组养蚕，认识遗传改良蚕种；贴心喂养，观蚕画蚕说蚕童话；寻根问底，探讨丝绸文化底蕴。
桑出养蚕，温习桑蚕诗词，成就班级文化。
三、学期庆典
1、编排文艺节目
根据本学期中所学，编排文艺节目，准备六一庆典。中队活动时，进行文艺节目选拔，确定庆典节目后，重点排练。
2、表彰榜样同学
推荐表彰各科学习活动中的榜样同学；表彰单项竞赛中的优胜同学；表彰班级活动中的优秀同学。其他卓越同学。
3、家校亲情汇演
（待定）邀请家长参加学期庆典，展示一学期来的学科学习成绩和各方面健康成长的情况。
1、学校春游安排。
一、加强对急诊医护人员三基三严强化培训的认识。
二、培训及考核内容：
（1）基础理论：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。如：人体解剖、生理、病理、药理学、输液、输血、水电解平衡的基本理论，休克、感染、发热等病因及发病机理，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则，危重病人营养、热量供应以及护理基础理论。
（2）基本知识：包括为疾病诊断、治疗直接提供科学依据的临床医疗知识。如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验检查的标本采取方法及临床意义。各种药物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及适应症等。
（3）基本技能：包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能（如各种注节、穿刺技术、心肺复苏技术。手术的基本操作方法：包括洗手、穿脱手术衣、手术器械的正确使用、打结、基本缝合方法等）和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力（如病历、医嘱、处方的书写能力、体格检查能力、诊断与鉴别诊断能力、门急诊处理能力、阅读辅助检查报告能力等）。
（5）技能培训与考核内容：
徒手心肺复苏技术；
心电监护仪的使用技术；
电除颤仪器的使用技术；
呼吸机的使用与维护技术；
三、培训方式方法：
四、具体培训考核计划：
一月份：
内容：针对冬季呼吸系统疾病，呼吸衰竭增多及一氧化碳中毒高发季节特点，安排医护人员对呼吸机及co中毒知识进行学习培训。
方法：由科主任主办讲座1次，然后选高年资医师一名讲座一次。每名医护人员在icu室操作呼吸机并进行现场考核。
二月份：
三月份：
安排全科医护人员积极参加医院医疗文书规范书写专题讲座。同时结合本科特点及医院要求，对各种申请单、知情同意书、急危重症患者抢救记录等医疗文书规范书写进行强化学习。由科主任或高年资医师举办讲座一次，并在3月底由科室质控小组对本季度医疗文书进行检查，进行综合评分并记录在案。
四月份：
五月份：
六月份：
七月份：
组织全科参加医院临床医师基本技能操作的理论辅导培训。科内举办医生查体训练，使所有医生过关，并进行考核记分。
八月份：
结合夏季游泳者增多特点，组织医务人员学习淹溺、中毒及电击伤的专题学习。
九月份：
主要是意外伤害常见处理技术的培训。包括创伤的包扎、止血、固定、搬运。要人人动手，个个过关。严格考核。
十月份：
十一月份：
呼吸道急救管理技术培训。重要放在气管插管方面。利用模具或尸体进行训练，人人过关。