为认真落实中央八项规定精神，推动学校各项工作顺利开展，规范学校内部管理，维护正常的教育教学秩序，根据邹教字（2016）12号《邹平县教育局关于进一步严格执行纪律加强作风建设的通知》精神，结合学校工作实际，特制订本制度。
一、适用范围
本校所有教职工
二、基本要求
三、考勤办法
3.请假教师需要填写假条备案。因公外出教师需到办公室填写《教职工因公外出记录表》。
（二）请销假制度
教职工因事、因病不能坚守岗位或不能到校到岗时，要严格履行请销假手续。
1.批准权限
半天以内：由副校长或书记审批，谁分管谁审批。
2.请销假程序
请销假遵循“按权限审批”的原则。
填写请假条→按权限审批→办公室登记→返校销假。
教师请假后，须告知学区或科室主任，及分管书记或副校长，任课兼课教师须同时告之教学副校长，以便妥善安排各项工作，望严格遵守。
所有假条交办公室存档备查。
（三）奖惩办法
一学期来全勤的教师在考核中考勤项目记满分，未满勤的教师依据标准减分。一学期累计旷工10天或一学年累计旷工20天视为自行离职，可予以辞聘。
1.考勤内容界定
早退：未办理请假手续，提前15分钟（含）以内离校；学校集会、大型活动、各种值班等，未经批准提前10分钟内（含）离场离岗。
事假：因事不能到岗或不能坚守工作岗位，协调好本职工作并办理了请销假手续。
病假：因病不能到岗或不能坚守工作岗位，协调好本职工作并办理了请销假手续（超过1天的病假须出具县或县以上基本医疗定点医院的诊断证明）。
旷工
未办理请销假手续，提前15分钟以上离校；学校集会、大型活动、各种值班等，迟到5分钟以上、未经领导批准擅自不到场到岗或提前10分钟以上离场离岗者。
2.奖罚标准
病假事假：一学期三天内含三天每天扣0.3分，超过三天每天扣一分
迟到：按1次扣0.5分
早退：按1次扣2分
旷工：按1小时扣4分（以半小时为基本单位，不足半小时按半小时计算）
（四）考勤计算
1.学校办公室负责对考勤数据进行收集、审核、公布，每月公布一次
2.学期末，学校办公室根据本制度规定计算出教职工考勤分，去尾法保留一位小数，经学校领导审核并公示后计入教职工考核。
本制度由校委会负责解释，自颁布之日起执行。为使制度更加合理，待教代会时讨论修定。
教师日常行为规范
一、自尊自重，为人师表
1.举止庄重，谈吐文明，礼貌用语，不带脏字；
2.穿着整洁，不穿短裤、超短裙进课堂，男教师不留长发、怪发；
3.养成良好的卫生习惯，不乱扔纸屑、烟蒂、瓜果皮、核，搞好办公室和个人卫生；
4.不酗酒，不跟学生家长去吃请，不读淫秽书刊，不看黄色录像，不赌博，不到不健康的场所逗留或娱乐；
5.仪表大方，不卑不亢，不失教师人格。
二、团结互助，以诚待人
1.互相信任，互相学习，互相帮助，互相支持，不背后说别人的坏话，不搞小动作；
2.不利于团结和工作的话不说，不利于团结和工作的事不做，不参与私下议论别人，不随声附和；
3.与人为善，助人为乐，互相理解，诚心诚意帮助同志解决问题，克服困难，不给别人设置障碍；
4.思想端正，作风正派。对学校工作或领导有意见、有看法，要通过正常渠道反映或直接面谈，不背后议论或散布不满情绪，更不能散布流言蜚语，污染舆论蛊惑人心。
三、遵纪守法，严于律己
1.要学法、懂法、守法，坚持按法律办事，遵守社会公德，遵守公共秩序；依法治学、依法治教；
2.严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不旷工，严格履行请、销假手续。把上课视为教师的神圣职责，不误学生一节课；
3.严格执行学校各项决议，尽职尽责完成工作任务。自己干工作出现问题不隐瞒不掩饰，及时报告；
5.尊重学生，对学生要进行正面教育，不讽刺挖苦，不打击报复，不体罚和变相体罚，不随意停学生的课，上课时不把学生撵出教室，酒后不准进教室，不准在教师宿舍与学生个别谈话，不得让学生为教师洗衣服和清扫整理宿舍，不得叫学生托家长买东西，不接受学生的礼品和吃请。
四、努力学习，勤奋工作
1.努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、学习党的路线、方针和政策，学习教育学、心理学理论和文化科学知识，不断提高自己的思想政治素质和文化业务水平；
2.大胆进行教育探索，善于总结经验教训，立志搞个人突破，争做出类拔萃的教师；积极参加教育教学研究活动，敢于发表自己的见解，坚持科学态度，反对个人相轻；
3.工作勤勉，认真扎实；备课认真，精心设计教案；讲课精透，注意开发学生智力，发展学生能力；辅导耐心，做到百问不厌；批改精心，注意发现问题；做学生思想工作细心，能够打中要害；
4.正确处理工作和家务私事的关系，做到工作第一，不得因私废公，误人子弟；
5.干工作要雷厉风行，不拖沓敷衍，开动脑筋，创造性地完成工作任务。
班主任工作职责
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班级的组织者和指导者，肩负着贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校、家庭及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的重要职责。为了充分发挥班主任的工作职能，现将班主任工作职责明确如下，望认真执行。
一、班主任的任务
按照培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
二、班主任的职责
1．调查研究学生情况，了解学生的家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
2．组织管理班级。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好日常组织管理工作：
（1）按照学校要求组织班会课。做到班会课有计划，有组织，有内容，有实效，并做好记录工作。
（2）组织学生参加全校、年级的活动。
（3）督促学生遵守《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度。
（4）督促学生上好早读、自习课，了解学生的学习情况和问题。
（5）了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。
（6）与班委会、队干部讨论班级情况、问题和解决办法、措施。
（7）处理班内突发事件。
（8）注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。
（9）培养和建设好班集体。指导班委会工作，培养好学生干部，发挥班队干部的模范作用，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。
3．教育指导学生全面发展，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。
（1）教育学生热爱祖国，逐步树立为共产主义事业而奋斗的志向。
（2）教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。
（3）教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动及社会实践活动。协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。
（4）关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。
（5）鼓励学生发展有益的兴趣爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。
（6）强化对学生的安全教育，增强安全意识，及时消除班级安全隐患，争创安全班级，保证学生的人身安全、财产安全。
（7）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。
（8）建立后进生档案，做好后进生转化和学生违法犯罪的监控工作。
（9）重视班容班貌布置工作，有条件的班级设生物角、图书角等，做到清洁、整齐、美观，营造积极向上的班级氛围。
4．协调教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织任课教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。取得家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
5．制定班主任工作计划，检查计划执行情况，做好总结工作。
（1）班主任计划要以教育方针为指导，贯彻落实学校教育工作的计划和要求，要注意符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。
（2）班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况，通过检查发现问题，及时作出调整。
（3）搞好学期、学年总结，通过积累经验，找出工作规律，不断提高工作水平。
6．做好本班学生每学期的德育考核，思想品德评定，写好每学期学生的操行评定和学生有关奖惩等工作。
班主任工作管理制度
一、总则
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是协调本班各科的教育工作、家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
二、班主任工作职责
一日工作常规
1．班主任每天应提前到校进入教室，组织学生做好清洁，并认真作好晨检，清点学生人数。
3．指派学生负责每天卫生扫除工作，并亲自进行卫生及保洁情况抽查，以保证教室及清洁区卫生，养成学生良好的卫生习惯。
4．课间操铃响，组织学生按顺序整队到操场做操，做操过程中巡查学生做操情况，督促学生动作到位。
5．督促学生认真做好眼保操，保护视力。
7．每天巡查一两门学科上课情况，对本班学生上各门课的课堂纪律做到心中有数，采取正确的方法帮助学生上好各门功课，并与科任教师及时沟通，齐抓共管，形成合力，共同抓好本班学生的学习习惯。
8．放学时到班，检查班级清洁，叮嘱学生按时回家，注意安全，并督促学生关窗锁门。
9．适时对学生进行安全教育，并作好安全教育工作记录。
一周工作常规
1．按时保质保量地完成学校布置的一周班级工作任务。
2．认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。学生进场后维持好纪律，班主任不得迟到或早退。
3．落实好每周一次的班会，做到班会课专时专用，不得擅自挪为他用。利用班会课有针对性地做好上周班级情况总结，尤其是安全、纪律、卫生和学校其它临时性工作完成情况等。
4．搞好学生干部的培训和使用，每周开展一次有针对性的培训活动，使他们能更好地成为班主任的小助手。
5．每周检查一次学生个人卫生，教育学生不留长指甲，勤洗澡，勤换衣，勤理发，保持良好的卫生习惯。
6．每周对教室和清洁区进行一次大扫除，做到卫生无死角。班主任必须监管扫除时学生的纪律、安全情况，待学校组织检查后方可离校。
7．教育学生爱护班级财产，节约用水用电，严禁学生在桌椅和墙壁上乱刻乱画。
一月工作常规
1．根据本班班情，班主任每月至少召开一次本班任课教师会议，商讨本班教育教学事宜，会议有针对性。
2．按时参加学校召开的班主任工作会议。
3．总结当月班级工作，提出下月工作目标。
学期工作常规
1．每学期开学第二周内，班主任要完成班主任工作计划，计划要分析班级工作对象，结合学校要求，明确班级工作目标，制定层次分明的工作步骤。
2．参考任课教师和学生意见，公平公正地评选各类受表彰的学生。
3．认真规范填写学生通知书。学生操行评语要充分渗透素质教育和养成教育内容，符合学生实际，忌千篇一律，要让学生感受到教师的爱心，增强成功的信心，使之成为师生情感沟通的桥梁。
4．撰写班主任工作总结。可以全面总结一学期班级工作情况，也可以从某一方面谈自己的体会和感受，还可以写成班主任工作小论文。
三、班主任选聘
1．班主任素质的高低，直接影响到学校各项工作的开展，因此，选拔和聘任优秀教师担任班主任工作特别重要。
2．班主任任职的基本条件：有吃苦奉献精神；有一定的班级管理能力；关爱尊重学生，工作责任心强；有合作、协调、沟通意识和能力。
3．教师担任班主任由本人申请或学校提名，经校务会研究通过后宣布实施。
4．学校、学生、家长、科任教师对班主任工作有权进行考核。对考核不合格或意见反映较大的班主任，学校将予以解聘。
5．对无正当理由而拒不服从学校安排做班主任工作的教师，将影响其评先、职称晋级和年度考核。
四、班主任例会
1．为了不断提高学校班主任队伍的整体素质和工作能力，确保学校德育工作的顺利进行，学校实行班主任例会制度。
参加对象：全体班主任，少先队辅导员，分管德育的学校领导。
会议主持：分管德育的学校领导。
3．例会内容：
（2）分析研究学生思想状况和心理发展状况，研究教育方法、措施及对策。
（3）组织班主任开展工作经验交流和班级管理现场观摩。
（4）讨论学校德育工作计划和专题工作方案。
（5）布置学校德育中心工作。
4．例会要求：
（1）分管德育的学校领导会前要认真备会，努力提高会议质量，提高会议效果。
（2）参加会议人员提前调好课，作好会议准备，不得无故缺席。（3）开会期间概不会客，任何人不得以处理班级事务等为借口而影响开会。
（4）与会人员认真作好会议记录。
五、家长会
1．家长会是推进家校一体化的管理机制，使教师与家长更好互通情况，交流信息，沟通感情，协调学校与家庭步调，统一对学生的教育要求，密切学校与家庭的联系的一种好方式。
2．班主任根据本班学生在校表现和学习成绩，适时地、分层次地召开家长会。
3．家长会上，学生作业、成绩等要和家长见面，让家长对学生在校情况有一个充分的了解。
4．对学生的评价要一分为二，要实事求是地汇报学生在校表现，要与家长共同探讨教育方法，充分调动家长的教育作用。
六、班主任待遇和奖励
1．班主任任职期间，享受班主任津贴。
2．有下列情形之一的班主任，视为不合格班主任，在班主任考核中评优评先一票否决。
（1）发生安全责任事故的；
（2）班级与班级之间的矛盾纠纷情节严重的；
（3）在学校组织的期末、学年考试中弄虚作假，违反考试，阅卷、统分纪律的；
（4）学校收到家长集体反对意见的；
3．学校积极向上级部门推荐校级优秀班主任，并优先提供外出学习进修的机会，促进教师专业化水平的发展。
七、班主任考核
学校对班主任工作实行考核制。
师德师风建设管理制度
为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订本制度。
2.加强教育理论、新课标、计算机技术的学习。学校要以教科室、教研组、学科组为阵地，强化校本培训，每个教师要以撰写论文、心得、教学反思、优质教案、主讲优质课公开课为载体，证明自己学有所得，提高自己的教育水平，业务能力，科研能力。
3.遵守纪律，以校为家。上课做到六不：不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不坐着讲课、不随意调课。
4.树立严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语言流畅准确，启发不包办，思考有所思，板书字迹工整，作业批阅准确及时，检查督办落到实处。
5.关心爱护学生，做学生的良师益友。对学生要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱学生；又反对歧视学困生。严禁体罚、变相体罚学生和侮辱女生，凡因体罚、变相体罚、侮辱女生所造成的伤害事故，由责任人承担一切经济责任和法律责任，一旦有此类事件发生，先撤离教学岗位，再调查上报处理。
6.严守社会公德，真正为人师表。教师要语言文明，不说脏话。校内校外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。
7.注重仪表。容貌整洁，服装得体，不蓄长发，不留胡须，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上课，不酗酒。
8.树立正确的人生价值观，保持盎然意志。年轻人要树立正确的爱情观，中年人严守家庭关，老年人要保持晚节，本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。
9.为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。
10.强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对学生时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。
备课制度
1.各科教师要认真学习新课标，通读全册教材，认真钻研教参，并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。
2.在开学一周内完成各学科教学计划的制定，要求格式统一，内容包括：学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排等。A4纸正反面打印后以学区为单位上交教导处。（具体见教学计划模板）
教学目标要具体、明确，能结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面能达到的基本要求。
板书设计要具有科学性、整体性和条理性。
5.各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持先周备课和复备。
6.备课检查采取普查与抽查相结合的方式。学校每月26日普查一次，任课教师将自己的备课与反思在每月26日之前上传至学校FTP备课网，抽查时学校会提前一天下通知，检查之后学校会将检查结果及时公示。每次检查结果都作为一次常规活动在学期末计入教师个人考核。
教师外出学习培训制度
教师队伍建设是学校教育教学质量提高的一个重要保证，外出学习、参观和交流是促进教师整体素质发展的有效途径。为了更好地提高教师的业务水平，加快教师队伍专业化成长，使每次外出培训学有所获，让全体教师共享优质资源。同时也为了规范、完善学校外出培训管理，促进全体教师按照学校制度工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外出学习、培训制度。
一、培训原则
1.教师外出学习、培训需根据上级有关部门的文字通知，经学校统筹考虑，统一安排。坚持以人为本，公平公正，及时合理安排，有效地促进教师的专业成长。
2.学校尽可能多的创造条件安排教师外出学习或培训。有名额限制时，轮流指派教师参加学习或培训，优先考虑工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，专业素质和业务能力强的中青年教师及骨干教师。
二、培训流程
安排——学习——汇报
三、具体细则
（一）安排
（二）学习
1.外出学习培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论。
2.外出学习培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。
4.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
（三）汇报
1.外出学习培训教师必须按时返回学校。
2.凡参加国家、省、市和县级培训和听课学习的教师，离校前要到科研处领取《教师外出学习活动记录表》，填好后上交存档。
3.外出学习培训的教师于返校后一周内，必须向教研组的老师们反馈学习、听课情况，传达会议精神（几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报）。同时将所听的课以说课的形式传达给教研组的老师们，若带回学习资料、教学设计或课件，要一并在教研组内共享。
4.外出学习培训的教师在教研组内汇报时，需有教导处或科研处的主任听会。
5.参加市级及市级以上课堂观摩的教师，返校后要在教研组内执教一节汇报课。
未尽事宜，另行通知。
本制度自发布之日起实施。
课堂教学评价标准
一、教学目的
1．目的明确，能针对学科特点和学生实际，确定具体适度的要求；
3.突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位，把方法、习惯等非智力因素纳入教学目标；
4.教学重心定位于学生的发展。
二、教材处理
1.能掌握课程标准，通过认真深入地钻研教材，正确把握重点、难点，教授内容正确科学；
2．增强现代意识，适应时代的需要，注意联系学生生活实际，对教材进行合理的、具有创造性的改组。
3.强调深刻理解教材的内在联系，在此基础上以新的视角处理教材，采用灵活且贴近学生实践的教法，设计出有创意、有新意的教案。
三、教学过程
1.学生
（1）态度积极：学习积极性高，情绪饱满，求知欲强；有竞争合作意识；不同层次的学生能感受到成功的喜悦；课堂无“死角”、无“闲人”。
（3）气氛和谐：（师生处于平等地位，尊重学生，民主合作气氛浓）老师要注重发挥学生的主动性，让学生进行多边多向，互动性强的自主信息交流。注意培养学生倾听他人的意见的习惯，并进行正确的评价，勇于提出自己的观点，说出独特的感受的能力。
2、教师：
（1）教育观念
教育观念新，在教学过程等的设计中能体现当前教育教学中新的理念，注意在教学中运用新的教育教学理论、研究成果。
（2）教学方法
①注重形成平等的师生关系，体现教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；
③重视培养学生的创新意识、创造性思维和实践能力（特别是文化课教学的实践能力的培养）；
④重视引导学生独立探究，独立分析，主动合作，让学生在自主探索、动手实践和合作交流中理解掌握知识技能，培养提高素质；
⑤能恰当合理运用现代教育技术。
（4）教学评价
四、教学效果
听评课制度
听评课对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。为做好听评课工作，学校特制定如下制度：
1.学校主管教学的领导，要经常深入课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺利进行。学校校长每学期听课不得少于30节，主管教学的副校长每学期听课不得少于45节，中层业务干部每学期听课不得少于30节。
2.各教研组每学期必须在组内相互听评课，教研组长要深入到组内教师的课堂听课，并在此基础上推荐1～2节校级公开课。各任课教师每学期听课不得少于20节。
3.凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和所有无课教师必须参加听课和评课。各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有人听课而改变教学计划和教学进度，更不能拒绝别人听课。
4.凡是听课教师都应认真做好听课记录，在听课后参加评课议课。评议时，要严格按照《邹平县课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，还要提出自己的见解和建议。听课记录要具体详实，项目填写齐全；既要有过程评价，又要有终结性评价。
5.教务处每月检查一次教师听课记录，并把检查结果纳入教师期末考核。
学校校本教研制度
为进一步促进新课程的实施，立足学校是教研工作的主阵地，更好地发挥教研工作在教育教学中的作用，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，引领教师的专业成长，优化课堂教学结构，深化基础教育课程改革，全面提高教学质量。根据学校的实际情况，现制定校本教研制度如下：
一、校本教研基本理念
校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研总体要求
校本教研的目的是推进新课程的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。在校本教研中，努力实现“三个转移”，推进新课程实施。
切实加强对校本教研工作的领导，校长要负总责，教导处、科研处和各教研组长负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本研讨、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作磨课、教学指导、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、骨干教师示范课、青年教师汇报课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1．自我反思。教师的自我对话，对自己的行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定个人教研学习计划，并根据学校校本教研计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2．同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。
3．专业引领。一方面鼓励教师外出学习，接受专业指导；另一方面提倡教师从专业的教育教学刊物或互联网上学习新教育理念和新教育思想，促进我校教师素质提高。
四、校本教研具体制度
（一）校级领导管理
1．校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。
2．业务校长带头学习教研理论并参与教学研究，向教师介绍教学研究方法，和教导主任、科研主任、各教研组长指导开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3．业务校长负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。
4．充分挖掘校内教育资源，整合教导室、科研处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5．学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
（二）教研职能部门管理
1．学校教导处、科研处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。
2．学校科研处负责校本教研具体策划，组织各教研组长和课题组，定期学习理论，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。
3．学校教导处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
4．教导处和科研处领导的主要任务为：
①自觉参与校本教研活动，提高自身科研素质。
②组织教师学习教育理论，搞好每月的集体备课和校本专题研讨活动。
③实施“青蓝工程”，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。
④根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
⑤每学期听课50节以上。
（三）教研组管理
1．教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。
2．学校设语文、数学、品德、英语、科学、音乐、体育、美术和信息技术九个教研组。教研组的设置由教导处和科研处一年一定，原则上设组长1人，大教研组再设备课组长3—5人，成员为本学科所有教师。
3．教研组长由教导处和科研处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处和科研处抓好日常教学管理和校本教研工作。
4．教研组组长和备课组长的主要任务为：
①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性强和科学性强的学期教研组和备课组工作计划，并指导组内教师制定切实可行的学期教学工作计划。
②组织教师完成并监督检查组内所有教师的教学常规工作，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
③组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、听课评课、钻研教材、集体备课和专题研讨等。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，推进学生的素质提高与教师的专业化发展。
④组织好教研组每周一次的教研活动。无论是集体备课，还是理论学习和专题研讨，都要围绕三维目标的落实，紧扣本学科课程标准的要求展开，结合本学科教学特点和日常教学开展连续性研讨，不断总结经验，探索规律，改进教学。
⑤每次教研组活动要广泛征求教师意见，提前定好主题，活动时做好活动记录和考勤，并及时上交科研处，确保活动开展得扎实有效。
⑥学期末做好教研活动总结，督促组内教师做好教学工作总结，以指导以后教学和教研工作。
⑦积极协助教导处和科研处完成上级组织或安排的各种教研活动和培训学习活动。
（四）课题组管理
1．课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员3人以上。
2．课题组成立后，隶属学校教导处和科研处，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。
3．课题组组长的主要任务为：
①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。
②组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。
③切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，及时向校科研处推荐组内教师的科研论文、经验总结。
⑤定期向学校教导处和科研处汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。
⑥科学、规范地建立课题研究管理档案。
（五）教师队伍管理
1．认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。
3．教师参加校本教研必须完成以下常规工作：
①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其他教育活动中。
②在开学初制定本学期个人教研计划，学期末做好个人工作总结。
④每周至少写1个教学反思。
⑤每学期至少写1篇课堂教学叙事案例。
⑥每学期至少上1—2节研究课（教龄10年以下的老师）或指导1—2节研究课（教龄10年或10年以上的老师）。
⑦每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或经验总结。
⑧每学期听课30节以上。
五、校本教研活动要求
（一）校本教研活动设计要求
1．营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。
2．加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
3．力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的教学能手、学科带头人等。
4．加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组进行交流。
（二）校本教研活动过程要求
1．每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。
2．每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。
3．由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处或科研室汇报或汇总活动情况，教务处或科研室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。
4．每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。
5．校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。
六、校本教研奖惩办法
1．每学期开展教研组、课题组评比和教研组长、课题组长评比活动，并在教师年度考核中予以体现，在各种评优树先活动中优先考虑。
2．对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
3．每学期进行教师校本教研活动考核，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得在年度考核中评为优秀，更不得参与各类评优评先。
作业布置与批改制度
2.教师要对学生的作业有布置有检查，禁止给学生家长布置作业或让学生家长代为评改作业。教师对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，及时检查学生作业的改错情况，随时调整自己的课堂教学，做到以生为本，以学定教。
3.课外书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面作业，以实践性作业为主；其他年级除语文、数学外不留书面作业，语文、数学书面作业总量每天不超过1小时。
4.语文（包括小作业和作文）、数学、英语、品德（3—5年级）、科学和美术等学科都要按《山东省中小学教学基本规范》的要求，完成课内书面作业。
5.课内书面作业有一定的数量要求。语文小作业每篇课文一次，作文两周一次，每学期共计8次；数学、英语作业次数为学期总课时数的三分之二，每学期按15个教学周计算；品德每个活动主题一次作业；科学每课一次作业；美术书面作业以绘画为主，每学期不少于5次。（具体作业次数如有不当之处，由各学科教研组和科研处研究后再行确定。）
6.作业批改要及时、足量、准确，书面作业要全批全改，并做好作业批改记录，作业本要在下次布置作业前发还，对特殊学生提倡面批辅导。
7.作业批改要认真，有针对性和指导性，根据作业实际给予鼓励性或个性化批语。批改作业用红笔，批语书写要规范，每次作业批改后要划定等级，并注明批改日期。作文的批改要有旁批和总批，学生互批要在教师指导下进行，学生批语之外还要有教师的补充或点评。
8.学校每月26日对学生的课内书面作业情况进行检查，检查的作业本数量为各班学生数的90%以上，检查结果计入教师期末考核。
教研组长工作职责及要求
教研组长由教导处和科研处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处和科研室抓好日常教学管理和校本教研工作，按教导处和科研处的要求组织好各教研组的教研活动。其具体工作职责和要求是：
1．按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性强和科学性强的学期教研组工作计划，并指导组内教师制定切实可行的学期教学工作计划。
2．组织教师完成并监督检查组内所有教师的教学常规工作，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
3．组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、听课评课、钻研教材、集体备课和专题研讨等。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，推进学生的素质提高与教师的专业化发展。
4．组织好教研组每周一次的教研活动。无论是集体备课，还是理论学习和专题研讨，都要围绕三维目标的落实，紧扣本学科课程标准的要求展开，结合本学科教学特点和日常教学开展连续性研讨，不断总结经验，探索规律，改进教学。
5．每次教研组活动要广泛征求教师意见，提前定好主题，活动时做好活动记录和考勤，并及时上交科研处，确保活动开展得扎实有效。
6．学期末做好教研活动总结，督促组内教师做好教学工作总结，以指导以后教学和教研工作。
7．积极协助教导处和科研处完成上级组织或安排的各种教研活动和培训学习活动。
备课组长工作职责及要求
备课组长受教研组长的直接领导，负责本小组教学教研工作的计划制定和落实，保质保量地完成本学科教学和教研任务，并对提高本小组教师业务水平负有一定的责任。其主要工作职责及要求是：
1．按照教研组要求，结合本年级或本学科教学实际，协助教研组长开学初制定本学期教研活动计划，并协助教研组长指导组内教师制定切实可行的学期教学工作计划。
2．根据教研组的要求，组织所有教师完成备课、上课、作业、复习等教学常规工作，使全体备课组成员正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，推进学生的素质提高与教师的专业化发展。
3．协助教研组长组织好每周一次的教研活动，进行理论学习、观看录像、听课评课、钻研教材、集体备课和专题研讨时要广泛征求教师意见，依据本年级或本学科特点，提前定好备课组活动主题，活动时做好记录，确保活动开展得扎实有效。
4．组织本备课组教师，分工负责，完成本学期教学内容的主备和复备任务，并有重点的选择典型课例进行集体备课。此项内容不分备课组的，由教研组总体负责。
5．学期末协助教研组长做好教研组组活动总结，并协助教研组长督促组内教师做好教学工作总结，以指导以后教学和教研工作。
6．积极协助教研组长完成上级组织或安排的各种教研活动和培训学习活动。