1、一个教师对人的影响是永恒的。——亚当斯
2、能使艰难之得容易的人是教育者。
3、在这特别的日子谨向您致以我们永恒的感激之情。
4、感谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。
5、您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。
6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。
8、我深深地感激您所做的一切。
9、我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。
10、教育最主要的目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。——安吉儿
12、没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达我们对您的感激之情。
13、时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。我永远感激您。祝节日快乐！
14、对您的谢意，我们无法用语言来表达。
15、您就象我们的家长，我们都敬爱您。
16、现在是向您表达感激之情最为恰当的时刻。
教师要以自己积极的做人态度去引导学生学会做人，以自己崇高的理想去激发学生的理想。以下是小编为您整理的感恩2021教师节主题征文五篇，衷心希望能为您提供帮助！
感恩教师节主题征文1九月，就如约定好般，如期而至。带着祝福，带着诚挚，在这个清飒的初秋中，向诲人不倦的教师们送上一束最美丽鲜艳，韵香远传的花朵，表达我们内心在此特殊的节日里对教师们的尊敬和感谢。
人们常说教师是人类灵魂的工程师，因为他们丰富了我们的学识，铸造我们的灵魂，提开了我们的思想领域，刻模了品格的标准线。在我们难以预料的一生中，老师是不可或缺的引领者，依靠者，此点点滴滴，数不尽老师所为我们付出的心血。老师们集聚父爱的严厉和母爱的慈祥，无时无刻不洋溢着家的味道，使人陶醉在“家”的怀抱中不愿释怀。若是在那无灯火照耀的黑夜，老师便是镶嵌在夜幕的满天繁星，为我们点亮黑暗的星空，指引前方迷茫的路途;若是在那浩瀚无边际的大海中迷失了方向，老师便是抬头便能遥望见的航标塔，为我们指明回家的路;若是在那寒风呼啸的冰天雪地中无依无靠，老师便是及手可得的木炭，为我们在冰天雪地里带来温暖和希望。在此节日里，老师，我们愿您辛福安康，永葆青春!
有人将您喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，有人将您喻成园丁，辛勤奉献，为祖国培育出多少傲人的花朵，而我要将您喻为蚌，因为把沙石放进自己身上，去舔它，磨它，使沙石砾最终成为一颗漂亮夺月的珍珠。这是您精心培育的杰作，成就果实，而您却认为，当四海中都遍布自己的学子才是的成就!这是多么令人敬佩的精神，奋进向前，不满足与一些成就，志存高远，永远激励着我们!在教师节里，祝您心想事成，“桃李满天下”
“落红不是无情物，化作春泥更护花”这是您最真实的生活写照，花虽凋谢，却孕育了一方水土，论此地之花历来争奇斗艳，芬芳菲然。就如海浪之退潮后，把五颜六色的贝壳留在了沙滩上。这是人钦佩而又默默无闻的奉献精神。老师，在您的节日里，愿您的学子成材，不负所托，不费耕耘汗水，丰硕收获!
九月的风，卷着九月的祝福飘扬在空中，轻逸而过。用自然之神力挥洒最真纯的祝福——老师：教师节快乐!
感恩教师节主题征文2教师节的清晨，秋风习习，有些凉意。我独自走在山间的小路上，正在冥思苦想：今天是教师节，要送给教师什么惊喜呢
走着走着，我看到了山坡上那一片片色彩斑斓的野。心中便有了主意。我走到山坡上，精心挑选了几朵野，准备把它送给张教师。啊!那晶莹的露珠躺在花瓣上，真像一颗颗耀眼的珍珠。
我一边走向学校，一边望着这美丽的野，仿佛看到了慈祥、和蔼可亲的张教师……
张教师是我们的班主任。她不仅课上得出色，而且对我们每个学生都是那么和蔼可亲，像对自己的孩子一样。她总是无微不至地照顾我们，辛勤地教育我们，教给我们知识和做人的道理。
记得有一次上语文课，一位同学因为紧张而没有答出问题，觉得自己太笨了。可是张教师并没有责备他，而是用深情的话语鼓励他不要紧张，认真想一想。结果，这位同学在教师的鼓励下，很快地答出了这道题。同学们都说，教师的话语是深情的鼓励。
一天，有两位同学因为之间的矛盾而争吵了起来。教师知道后，把他们叫到办公室，并没有批评他们，而是用亲切的话语告诉他们要互相尊重，不要因为一点小事而争吵。后来，这两位同学的友谊更加深厚了。同学们都说，教师的话语是亲切的提醒。
这时，一阵笑声打断了我的思绪，我疾步向办公室走去，把头从窗口探进去。可是办公室里一个人也没有。心想：张教师一定又是去检查学生的作业了，张教师多么敬业呀!
办公室的窗口旁边就是张教师的办公桌，办公桌的左上角放着台历，正好翻到9月10日。右上角放着地球仪、墨水和插满各种文具的笔筒。办公桌上还放着语文书和一副陪伴张教师多年的老花镜。
我悄悄地把一束野了笔筒，另一束放在了办公桌上。愿这一束绚丽的花能给张教师一份教师节的惊喜……
当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜!
感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒!
最后，再次祝全体老师们节日快乐!
感恩教师节主题征文4“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……”每当听到这首歌，我总会想起我的老师——王宁。
王老师30岁左右，中等偏上身材，一张白皙的脸嵌着一双水汪汪的大眼睛，显得格外漂亮，又显得那麽慈爱、善良。
王老师十分喜爱我们，把六一班看作是家，把我们看作是她的孩子，她注意因材施教，善于捕捉我们身上的闪光点，并及时表扬，很少批评我们。
作业本上那一句句叮嘱，一个个提醒，一声声激励的话语，无不凝聚着老师对我们的关心和热爱。
去年秋天，王老师选我朗诵诗歌，《中华颂》，我既兴奋，又有些忧虑，不由得问老师：“老师，我……我行吗”王老师和蔼地说：“自信是成功的基石，只要拥有自信，你就可以成功。”望着老师的亲切又期待的目光，我想起了当初的，一定要为班级争光。我便下定决心，要努力练习。老师让我欣赏徐涛、李慧敏的《中华颂》，又一句一句的教我读用不同的符号标出抑扬顿挫。诗词的缓急，都做了标注，在她的指导下，我有了很大的进步，由于其他原因《中华颂》没能朗诵成，尽管这样，我也要感谢我的老师，是她给了我信心和勇气。
三四年级时，我的字十分潦草，犹如一个圆圈，甚至还写成了连笔字。老师的课不仅上的好，而且书法也很棒，曾担任我们的写字老师，她在黑板上示范，一笔一笔的叫我们来练字，我就这样字就有了进步，最后，在衡水市儿童书法比赛上我获得了一个优秀奖，为班级争了光。我这成绩的取得，是和老师的耐心指导是分不开的，因此，我要感谢我的老师。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔……我要感谢我的老师，因为老师传授给我知识，让我健康成长。
感恩教师节主题征文5我虽然不是您最出色的学生，不是您最得力的班干部，但您是我最喜欢的老师!每天我们捧着书本坐在课堂里，您站在讲台上为我们挥洒“雨露”，我们如饥似渴的汲取着，“雨露”是甘甜的，是富有哲理的。
老师，您还记得吗一次我和同学去办公室，看见你在批改作文，于是便好奇地凑过去，您看见我了便微笑着对我说：“你的作文还需要长进呀，语句需要再通顺一点，从你的作文里可以看出看你内心的想法不错，但是却不善于表达，要多看书呀!”您的一番话后让我深有体会，您说得对，我看书的确不多。于是从那开始我开始如饥似渴地看书，从书中我学到了很多知识，懂得了很多道理。我的作文也有了长进，提高了不少。
老师，您还记得吗那次调换座位由于我不想离开好朋友，所以就情不自禁地流了金豆豆，细心的您及时发现我的情况，快速过来对我柔声说道：“这点小事哭啥!和我说不就是了。”当时您二话不说，就帮我把座位换回来了。当时我真的很感动，不顾同学们的眼光，任由眼泪流淌下来。
老师，您还记得吗有时我上课走神，您会用一个眼神提醒我认真听课;有时我遇到了难题，您会认真给我讲解;有时我感冒难受时，您会给我安慰。当同学们有难题时您也总会像母亲一样，教我们怎样解决问题，引领我们一步步成长。
一、谈话引题：
在重大节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要写发言稿。那发言稿怎么写呢这节课我们就一起来学习。
二、明确发言稿特点
1.老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿，请同学们看看，你们能发现什么。
2.小组讨论交流：这庆份祝教师节的发言稿先向老师送上节日的祝福，再向老师表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。发言稿的语言热情洋溢，情感真挚。
3.讨论：那要是写竞选干部的发言稿，应该写什么内容，怎么写呢
学生交流得出：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。
4.写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿都写进哪些内容要注意什么
5.教师总结：不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。注意语言要简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
三、尝试习作
1.学生根据习作提示选择写作情景，选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作。
2.明确习作要求：①内容具体、适合当时需要;②感情真实;③语句通顺。
3.学生尝试写作。教师作巡回指导。
四、评改交流
1.教师根据巡视观察，指名几个学生读习作草稿，指出问题，然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。
评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿是否符合当时的场景，内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
2.小组交流评改。
3.全班学生互评互改。
4.推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。(老师可作为主持人创设一下情境)
5.教师小结作文情况。
教学建议：
1.明确写发言稿的特点是本次习作的难点，所以可以给学生读几篇发言稿，也可以让学生为讲讲自己见过的发言稿，以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
2.由于习作时还需想象当时情境，所以教师可以提前布置，创设真实情境，让学生现场来写发言稿。写好后可让学生当众说一说，增强现场感。
3.要在生活中积极创设写发言稿的机会，让学生能够“学以致用”，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。
例如：
尊敬的各位老师、家长们：
你们好!
我是郑楠的家长。首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。
我的孩子郑楠，刚上小学时，我们就选择了光明小学，事实证明了一切，我们的选择千真万确，一年多来，我的孩子成熟多了，她的行为朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使她既学会了读书，又学会了做人。让她在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢!
家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。
一、重视孩子的“健康”
这里的“健康”不仅指身体健康，更为重要的是孩子的心理健康.要培养从规范自己的行为习惯做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢自强不息的民族精神。使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境
忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。
三、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
1创设良好的口语情景，激发兴趣
2鼓励学生敢说，愿说的语言能力
小城镇的学生胆子小，见识少，平时不敢于开口，哑吧英语现象较严重。教师要有意识地“引其趣，壮其胆”，对积极表现的学生，应一边听一边喜形于色，并鼓励说：“你说得真好”，你的发音特别好听，有特性等。对于一些不善于表达的羞性的学生则应鼓励他们积极参与。如：老师相信你能说得比老师好，你的声音要是再大一点，那就更棒了等。课堂上，要鼓励学生大胆发言，对“抢答者”，不训斥，对“误答者”，不讽刺，挖苦，对“未答者”，不冷淡，漠视。要因材施教，使每个学生都有话想说，有话就说，让每个学生都能体验到表达成功的欢愉。比如我在教学生学习动物的时候，我事先安排每位学生手里都拿着自己喜欢的动物图片。然后让同桌之间一问一答的方式进行教学。例，A生问：Doyoulike…？B生答：Yes，Ido/No，Idon’t.Ilike….；我还设计了帮小动物找家的游戏，同学们都积极参与，觉得英语原来这么有趣，不敢开口的同学也开口说了。课后，可以布置一些说的作业让学生回家跟家人交流。比如回家可以问你的家人：What’syourname？Mynameis……
3抓住机会和学生互相交流
4采用小组交流和相互学习进行教学
这样学生掌握了课本内容，表达能力差的学习就能从表达能力好的学生那里获得益处，加强自己的表达能力，表达能力好的学生也能锻炼自己的能力，并获得成就感。这样的活动不仅可以激起学生的兴趣，还能提高学生的口语表达能力.
5注意语境教学
语言作为人类表达和交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的。因此，学习英语的目的在于运用。首先，教师要从词汇教学中入手，积极创造生动、有趣的语言环境，给学生提供更多动口、动手、多读、多听的机会，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生听、说、读、写能力的全面提高。比如，放录音让学生听，放视频让学生看，然后让学生跟着读一读，演一演。营造良好的语言环境，全英语课堂是学生能多听多讲的保证。全英语教学主要是尽力为学生创设英语环境，弥补学生在英语语言环境上的不足，让学生通过全英语的浸没，促使其逐渐养成用英语表达思想和使用英语直接思维的习惯。我们很多老师在课堂上都低估孩子们的接受能力，替孩子想得过于周到，生怕他们不懂，也方便自己的教学活动的开展，自己讲完一句英语后就立马补上中文翻译，学生们不用思考就能获得知识，这看起来能很快地掌握新知识，但学生的英语思维却一点也没有得到锻炼。我发现学生真的很依赖老师的翻译，他们会在我讲完英语句子后很迷惑的看着，并口头上很自然的说：老师说什么，之后还左顾右盼的想求助于其他同学。
因此，我在教学中坚持使用英语，结合图片等道具和姿体语言，由易到难，在部分同学理解并有反应时，我就很夸张的肯定及表扬那些同学，得到鼓励的同学越来越大胆，其他的同学也在带动下，觉得听懂老师说英语是件很开心的事。在课间，我也会用简单的英语和学生们沟通，并由衷的表扬他们，从学生们羞涩可爱的脸蛋上我看出他们对英语的兴趣因为多说而逐渐高涨了起来。
（一）选用
对选用的考查，主要采用选择题的形式。通常是提供一个语境，要求学生根据语境的需要来选择恰当的句式。备选的句式主要有长句与短句、主动句与被动句、整句与散句、常式句与变式句。选用句式要注意上、下句的陈述对象、排序、时空关系等。
解题技法：
1.审要求。认真细心地审清题目的要求，如要保持上下文的连贯，要突出强调某个意思等。
2.读材料。根据题目要求认真阅读材料，仔细分析材料的话题、句式、结构，注意叙事的语气与情感的表达。
3.定选项。经过认真阅读、仔细分析之后，确定符合题目要求的选项。
（二）仿用
对仿用的考查，一是嵌入式，所仿写的句子夹在题目给出的材料中间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。二续写式，要求根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。续写句既要符合规定的句式、结构与修辞，又要注意与例句的意义关联。三是自选话题式，所仿写的句子与例句虽没有内在联系，但仿写句的句式、结构、修辞、上下句之间的联系都要与例句保持一致。
1.明要求。要明确仿写要求“仿”什么。仿写一般要求仿用修辞、仿用句式、仿用语序。
2.析例句。紧扣题目的仿写要求，认真分析例句。要求仿用修辞的，分析例句中运用了比喻、拟人、排比、反问、顶针、夸张等修辞手法中的哪一种，仿写时要相应地运用哪一种。要求仿用句式的，分析例句是不是运用了把字句、被动句、对偶句、倒装句、反问句或其他句式，仿写时要相应地运用同样的句式。要求仿用语序的，分析例句中上、下句之间的逻辑关系（并列、因果、选择、递进或转折关系等），仿写时要注意上、下句也要体现相应的语序。
3.定内容。要根据不同的仿写类别，确定仿写的话题与陈述内容。嵌入式的仿写，要保持话题一致，中心一致，句式一致，结构一致，与材料中的上、下句衔接紧密。续写式的仿写，要根据前面给出的例句，确定仿写的话题，并分析例句中上、下句之间的内容联系，确定仿写句的内容。自选话题式的仿写，要展开想象和联想，选择自己最熟悉、最有话可写的话题，并根据例句中上、下句之间的内容联系，确定仿写句的内容。
（三）变换句式
对变换句式的考查，有多种方式：一是长短句之间的变换，要求将一个长句变换成多个短句，或要求将多个短句变换成一个长句。二是单复句之间的变换，要求将多个单句变换成一个复句，或将一个复句变换成多个单句。三是散整句之间的变换。整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子；散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的一组句子。整句变散句，追求的是语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。散句变整句，追求的是句子的形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。四是肯定句和否定句之间的变换。将肯定句变成否定句，有强调突出的意味；将否定句变成肯定句，语意虽轻了一点，但观点更明确。五是主动句与被动句之间的变换。六是不同语气的句子之间的变换。陈述句变成反问句，会更肯定有力，既能强调语意，又能表达强烈的感情。陈述句变为感叹句，语气较原句更为强烈。祈使句变为疑问句，语气委婉、客气。七是正常语序句与倒装句之间的变换。八是重组式变换，将一种陈述对象变换成另一种陈述对象。虽然陈述对象变换了，但变换后的句子不能改变原意。
1.审要求。审清题目要求，把握做题的方向。
2.读原句。仔细分析原句特点，包括句式、结构、分句间的关系等，把握原句的陈述话题与中心内容。
3.变句式。根据题目要求恰当变换句式。如主动句与被动句的变换，要变换主动者与被动者的位置，变换分别表主动、被动关系的介词“把”“被”。长句与短句之间的变换，要紧扣陈述对象、陈述内容，将句子中定语、状语、补语等附加修饰性成分变换成单句，或将单句变换成定语、状语、补语等附加修饰性成分。
【典型例题解析】
1.（2015年湖北卷）仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20个字。
构字部件：禾亻口日又月言
构字词示例：+又友友善
感想示例：行友善营造温馨社会讲真诚建设美好家园
构字词：
感想：
【解析】本题要求用构字部件组字、组双音词，并以该双音词立意，写两句感想。仔细分析给出的“感想”示例，可以看出这是一副工整的对联，并将所组成的双音词嵌入了对联中（双音词放上句或下句，应该都可以）。所拟对联有积极意义，富有正能量。
【参考答案】示例一：日+月明文明
创文明社会建和谐中国
示例二：禾+日香书香
博览群书通晓天下事理沐浴书香养成高尚人格
2.（2015年山东卷）用排比的修辞手法，改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
【解析】本题要求用一个工整的排比句改写文段中的画线部分，实际上是要求将散句变换成整句。画线部分有三个句子，两个句子的陈述对象是“这潭水”，另一个句子的陈述对象是“我”，三个句子的谓语都不同。按照题目要求，可以按“这潭水，可以成为……”的格式加以改写，适当调换、增删词语，但不能改变原意。
【参考答案】示例一：可以成为映照我容颜的明镜；可以成为激发我诗兴的佳酿；还可以成为供我笔走龙蛇的墨池。
示例二：如明镜，映出我的容颜；如佳酿，激发我的诗兴；如墨池，供我笔走龙蛇。
【常见题型撷英】
学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；
学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，①。
学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；
学生乙：②。
2.（2013年全国大纲卷）把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并做出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。
3.（2014年浙江卷）依据下面的示例仿写，要求：句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。
【示例】
弯月落在湖水中；
鱼儿游去了，
碎得月影半池――
听见了嫦娥幽怨的歌声么？
（1）陈璋，字。说明：
。
（2）孙冠群，字。说明：
【新题演练】
1.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）
嗜好品茶的阿亮慈爱地看着酷爱喝酒的阿君，边喝茶边开课，从台湾的冻顶乌龙讲到安徽的祁门红茶，从梅家坞的十八棵龙井茶树讲到武夷绝顶的大红袍。最后终于讲回来了，不无得意地说：“今天泡茶的矿泉水来自雪域高原，一小瓶就要八元钱；那一小盒铁观音更是难得，至少这个数。”阿君看着他比画出的手指，再也忍不住了，悲愤地说：
A.“你这也太豪气了，这钱够买不少酒的。”
B.“这钱够买不少酒的，你这也太豪气了！”
C.“你这也太败家了，这得买多少瓶酒啊？”
D.“这得买多少瓶酒啊？你这也太败家了。”
在李花观赏区里，处处是寻芳的人群，游客为了亲近李花，忍不住走进李林中、徜徉花丛下，与李花来个亲密接触――他们或一睹李花娇容，静观花蕊，细数花瓣，虽然没有婀娜姿态，但富有神韵；他们或
3.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
枝条布满芒刺，修长且舒展地向外延伸着或先向下弯曲而后又笔直向上昂着的花椒树，舞蹈着像少女的纤纤素手的叶子，凸现着像少女温婉的臂腕的果子。
改写：
4.依照下面的示例，以“月亮”为话题，另写两句话。要求：内容贴切，句式与示例相似。
月亮是一首歌曲，月色是她的旋律；月亮是一位淑女，月色是她的面纱。
仿写：
5.以“感谢苦难”为开头重组下面的句子。要求：不改变原意，句子间衔接连贯。
我们经历了那些劳累而辛勤的岁月，在那片红色土地上耳濡目染了农人与生俱来的勤俭生活态度，懂得了珍惜、宽容，学会了吃苦、坚韧，我们有了这笔最宝贵的精神财富需要感谢苦难。
感谢苦难，
6.仿照下面的示例，用拟人的手法描述一组事物。要求：合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“沙滩”“木船”“太阳”作为描述对象。
示例：
松疏的沙滩上，
横躺着上百只大木船；
它们像是疲乏了，
露出宽厚的脊背，
晒着太阳……
参考答案
1.示例一：①用汗水浇灌希望，孜孜不倦②诗词歌赋，颂不完您带来的感动
示例二：①用双手托起未来，无怨无悔②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生
2.示例：我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。
3.示例：残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了，
撒得落红满地――
听见了花儿落地的叹息么？
4.示例：（1）玉成璋，玉器名。字玉成，表示玉汝于成
（2）谦之冠群意为出类拔萃。字谦之，以谦虚戒之
1.C
【解析】空格处填写的句子应与整个语段的内容紧密关联，句式、语气、语意的重点都应恰当体现阿君酷爱喝酒的性格与对阿亮花大钱买水买茶叶的“悲愤”心理。“豪气”一词不能体现“悲愤”的情感，“这钱够买不少酒的”是陈述语气，语意较弱，不能体现阿君嗜酒的性格，故排除A、B项。C项“你这也太败家了”，指责阿亮花钱多，“悲愤”之情强烈；“这得买多少瓶酒啊”反问句中更见其对酒的嗜爱、迷恋。“这得买多少瓶酒啊？”在后，整句话的语意重点是“花这么多钱买水买茶，不如买酒”，符合阿君嗜酒的性格，表明“悲愤”的是花那么多钱买的不是酒。D项，“你这也太败家了”在后，整句话的语意重点在于指责阿亮太过“豪气”，表明花那么多买酒的钱去买水买茶，令人“悲愤”。
2.示例一：一览李花秀色，艳羡茎嫩，惊赞叶柔，虽然没有绚烂色彩，但堪称纯净
示例二：一沐李花芳香，轻嗅花蕾，近闻花味，虽然没有扑鼻浓香，却不失清雅
3.示例：花椒树的枝条布满芒刺，有的修长且舒展地向外延伸着，有的先向下弯曲而后又笔直向上昂着；枝头的叶子像少女的纤纤素手舞蹈着，果子像少女温婉的臂腕凸现着。
4.示例：月亮是一只柑橘，月色是她的清香；月亮是一阕诗词，月色是她的余韵；月亮是一枚碧玉，月色是她的温润。（任意两句皆可）
5.示例：感谢苦难，是因为那些劳累而辛勤的岁月教我们懂得了珍惜、宽容，让我们学会了吃苦、坚韧，在那片红色土地上耳濡目染了农人与生俱来的勤俭生活态度，这是我们最宝贵的精神财富。