2.体会课文运用举例论证二对比论证的方法以及辩证分析的表达效果三
3.理解人人皆可为国王的真正含义,树立信心,积极进取,努力在一定的领域里做到极致三
课文解读
一二解题
二二内容和结构
课文共分四个部分三
第一部分(第1段),从权力和享受的角度,提出国王生活的样子是人人追求的目标三
第二部分(第2段),阐述如何正确看待国王生活的样子三作者首先举了里与尺二望远镜与显微镜的例子,说明虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光,所以小的也不必自卑自弃三再将国王皇帝与村夫平民进行对比,说明权大位显,亦有其局限三这里举了明朝皇族朱载堉不恋爵位潜心研究音乐和数学二法国人德布罗意不要锦衣美食,钻研量子力学等事例,说明国王生活的样子并非是人人追求的三第三部分(第3~4段):从正反两个方面阐述,说明只要想成为国王,人人皆可以在属于自己的领域获得国王般的拥戴,成为自己的国王三
第3段,结合现代社会多元化的特征,正面肯定成功者都会在不同领域拥有国王般的拥戴三从风光一时的各种明星到独行在旷野上的牧羊人,他们在各自的领域成为国王三
第4段,首先提出每个人只要努力都能得到一种王者的回报三作者指出,要辩证地看待失败者,此领域失败,彼领域也许会成功三作者先举了柳永和林则徐两个例子,后举了做草编工艺品的年轻人和玩三节棍的老者两个例子进行论证三
第四部分(第5段),人人皆可成为国王,不是为了拥有国王生活的样子,而是拥有国王的精神,并从三个维度:成就感二自由度二有追随者充分肯定了人人皆可为国王的观点三
三二写作特点
1.辩证分析,富有哲理
这是一篇富有哲理的散文三课文透露出的思想,体现了作者思考的深邃三国王的样子不是高不可攀的,每个人只要努力都能得到一种王者的回报,即人人皆可为国王三作者采用辩证分析的方法:尺有所短,寸有所长;显微镜和望远镜各尽其能;国王权大位显,但他不能享村夫之乐二平民之趣;有人羡慕国王生活的样子,但王位也并不是所有人的选择三作者论述富有理趣之美,能够启发我们的思维三
2.引经据典,以理服人
课文运用了举例论证二对比论证的方法三
第2段举了里与尺二望远镜与显微镜的例子,证明虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光的观点三举了国王皇帝与村夫平民的例子,证明权大位显,如王如皇者亦有他的局限的观点三本段既有举例论证,也有对比论证三
第3段举了歌星二球星二作家二画家二学者二教授二幼儿园阿姨二小学教师二牧羊人的例子,证明了每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王的观点三
第4段举了北宋的柳永二清朝林则徐的例子,证明了当一个人壮志难酬或怀才不遇时,仍然可以反败为王的观点三还举了做草编工艺品的年轻人二玩三节棍的老者的例子,证明了正常生活中更是人人可以为王三只是我们不必介意这王国的大小,王位的长久的观点三
3.明白晓畅,生动形象
文字清新自然,明白如话三俗语二成语的穿插和对偶二排比等修辞手法的运用,增强了文字的美感三作者对蓝天白云下牧羊人的引吭高歌二香山山脚下做草编工艺品的年轻人以及玩三节棍老者的几处描写,生动形象,富有画面感三
解题指导
一二设计本题,为了帮助学生掌握生字的字形和读音,积累常用词语三
(略)
参见课文解读一三
三二设计本题,是为了引导学生理解论点及论证方法三
第2段的主要观点是:要正确看待国王生活的样子三本段既有举例论证,也有对比论证三这一段首先举了里与尺二望远镜与显微镜的例子,说明虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光,所以小的也不必自卑自弃三然后将国王皇帝与村夫平民进行对比,说明权大位显,亦有其局限三最后列举明代朱载堉二法国人德布罗意等例子,说明抛弃功名,去实现自我的价值,也能收获不平凡的人生三四二设计本题,是为了引导学生体会作者举例论证的表达效果三
1.每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王三
2.当一个人壮志难酬或怀才不遇时,仍然可以反败为王三
3.正常生活中更是人人可以为王三
五二设计本题,是为了引导学生体会课文语言形象化的特点三
1.就是牧羊人,在蓝天白云下长鞭一甩,引吭高歌,也有天地间唯我独尊的王感三
2.一次爬香山,在山脚下草地旁,一位年轻人用草编成蚂蚱二小鹿之类的小动物,插满一担,惹得小孩子和家长围成几层厚厚的圆圈,很有拥兵自重的威风三
3.等到登上半山时,又见许多人挤在一起围观,一个老者在玩三节棍,两手各持一节细棍,将那第三节不停地上下翻挑,做出各种花样,人们越是喝彩他越是得意,这时连头上山坡处也满是看热闹的人,他于紧张操作之余还肯分出眼睛的余光留心周围的反应,尽情享受投向他惊奇的目光,甚是得意三
六二设计本题,意在启发学生从谦虚好学二刻苦自励等方面进行思考三
教学建议
一二教学重点
1.体会课文运用举例论证二对比论证的方法以及辩证分析的表达效果三
2.理解人人皆可为国王的真正含义,树立信心,积极进取,努力在一定的领域里做到极致三
二二教学难点
引导学生学会辩证地看待成败,树立信心,争取在自己擅长的领域里发挥自我价值三三二课时建议
工程类专业略读,其他专业讲读(1课时)三
四二教学安排(可根据课时数调整教学的重点)
1.布置学生阅读课文及学习提示,完成思考与练习四一二二,为课堂学习做好准备三
2.理清论证思路,引导学生筛选观点和材料三
3.分析课文运用举例论证和对比论证的方法,引导学生体会辩证分析的表达效果三
4.引导学生体会本文的语言特色三
5.结合思考与练习四六,引导学生联系实际,谈谈学习本文后所受到的启发三
五二参考板书
段号观点(分论点)举例
第2段
虽然大有大的好处,但是却不能占尽全部的风
光
举了里与尺二望远镜与显微镜两
个例子
在君主制度的社会里,王位也并不是所有人的
选择
举了朱载堉二德布罗意等例子
第3段每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王
举了歌星二球星作家二画家学者二教授幼儿园的阿姨二小学校的教师牧羊人等成功者的事例