1、有时遇见了解的朋友，话到嘴边，竟然忘了对方的名字
原理：个别在学习中对影响给予编码处理时，他一同将之编码为形码、声码、意码（文字如此，人物也是如此）。在语文学习时短期的回想的编码以声码为主，长时刻回想的编码则以意码为主。
剖析：对了解的同学，咱们已将他（她）与意码树立了直接联合，而不象开端知道时需将精力放在形码的回想上，咱们一见到他（她）就直接在脑海里潜认识的反映出与其性情相符的词，比如：达观、开畅、或内向、郁闷，即为意码。若此刻声码的解码无法进行，或声码无法与意码、形码树立联合，天然就叫不出对方名字。
2、有一个男孩追了一个女孩好久，女孩有一天睡觉之前忽然喊道：“完了，我不记住他长什么姿态了！”室友们便坏坏地笑着说：“完了，你爱上他了。”
3、一段铭肌镂骨的爱情之后，你受了很大的损伤，几年之后，你再想记起的时分忽然发现对那段爱情的回想很含糊，乃至不复存在。
原理：长时刻回想不或许忘掉，仅仅没有找到恰当的检索办法。动机性忘掉（针对性失忆），弗洛伊德的精神剖析论。
剖析：回想苦楚阅历时，将使人回到苦楚的曩昔，为防止苦楚感触在回想中复现，因此其时者学到对自己加以压抑，将认识中不愉快的阅历故意施加压力，将之压抑在潜认识之中。人的大脑是有维护机制的，回想太苦楚了，才要忘掉。把忘掉的回想从深海中打捞出来，你或许会痛不欲生。按精神剖析论的解说，除个人日子中严重灾祸的压力或许导致失忆症之外，个人的心思抵触，也是构成失忆症的原因。比如个人在心情上的一些内涵激动或愿望，如不为个人理性所承受时，两方面抵触的成果即或许构成忘掉。
4、你能记住3岁之前产生的工作吗？
三岁曾经的幼儿，对事物最感猎奇，事事好问，求知是一生中学习功率最高与学习事物最多的一段时期，但是到了成年之后，很少有人能清楚记住三岁曾经的事。
原理：年少阅历失忆症
剖析1：由于从出世到三岁这段时刻正是恋亲情结（恋父或恋母情结）构成阶段，儿童因心思抵触而生的压抑。压抑使其变为潜认识，导致不能回想。
剖析2：按现代认知心思学中的信息处理理论的解说，人在三岁曾经并非没有长时刻回想，仅仅由于幼儿在其时对消息处理时，尚不能使用语文作为心思表征的东西，即未将语文的声码、形码、意码输入到长时刻回想中，因此不能用语文去检索回想以答复问题。
5、一个人在失恋之后，为使自己振作起来，会立刻投入另一段爱情。这是不错的疗伤办法。
原理：忘掉搅扰论
剖析：忘掉是新旧阅历互相搅扰的成果。投入新的爱情，阅历新的爱情体会，能够搅扰对前一段爱情的回想，然后到达搅扰忘掉的作用。
6、一位未婚女子与其男友往来了一段时刻之后，其男友提出分手。那女的却说与他产生了联系，要其负责任。但其男友却说底子没有此事，除正常的恋人之间的行为之外，并没有对她做任何工作。但那女子却能将他们怎样产生联系的进程描绘地非常具体，底子便是亲身阅历的姿态。直到医院确诊她仍是童贞时，她仍旧深信自己的确与男友产生了联系。
原理：回想歪曲现象。回想歪曲的办法有两种类型：一为突变或将现实简化，或将情节削减；一为突变，添枝加叶，乃至惹是生非。
剖析：个别承受影响、消息处理的办法是选择性的，很或许在开端时的感官回想或短期回想阶段，底子就未将影响的特征照实录入。
贮存在长时刻回想的消息，既须与原有的旧阅历交感，又须与新进入的消息互动。新旧消息的交感互动的成果就产生了认知结构改动的进程。据了解那位女子看过多本关于性交进程的书本，她将男友的形象剪贴成了书中的男主人公，将自己剪贴成了女主人公。在与男友往来时不断与书中的消息产生交感互动。时刻长了，就产生了回想歪曲，即分不清是实在的和仍是梦想的。
7、一对有家庭暴力的配偶来做心思咨询，老公诚心爱妻子，却又总对其施加暴力，之后又会非常懊悔。心思医师让他们面临着座谈，像在家里相同的说话。通过1个小时之后，医师发现妻子很会说，并且总是很有道理，老公却总是无辞可对，面临妻子的质问不知所措。
原理：据弗洛伊德的心思动力学观念，行为由强壮内部力气唆使或激起，人的行为从承继来的天性和生物驱力中产生，且企图处理个人需求和社会要求之间的抵触。掠夺状况、生理引发以及抵触都为行为供给了力气，就像煤给蒸汽机车供给燃料相同。在这个模型中当机体的需求得到了满意，它的驱力下降时，它就中止反响。
剖析：当老公与妻子产生口角时，由于妻子一直都说的有理，而老公却处在言语掠夺状况。当处于为难的严重情境下，就会用打人这一行为来下降严重度。但行为有或许是被不在认识范围内的动机所唆使的，所以打妻子在某种意义上来说与爱妻子并无对立。
当人处于被掠夺状况时就会变得不理性，会康复小孩的天真心思，打妻子为了取得“战役成功”好让妻子闭嘴。就像小孩在商场里为得到玩具，躺在地下哭是相同不讲道理的手法。人类往往能够把全部变形的行为都与小孩的行为相类比，由于全部变形的行为都是由不成熟的思想导致的。
8、一个三岁小孩跟五岁小孩一同看电视，在电视中有一个小孩A。小孩A将自己的糖块放在地上的纸盒子里，然后关门出去了。这时走进来一个大人，他将纸盒子里的糖块搬运到了一个衣柜里。问三岁和五岁的小孩：小孩A进来后会在什么地方找糖块？三岁小孩和五岁小孩别离会怎样答复呢？
原理：皮亚杰认知开展理论。三岁的小孩会说A会在衣柜里找，五岁小孩会说A会在纸盒子里找。
剖析：三岁的小孩不知道要从他人的视点去考虑问题，他以为已然自己看到了糖块是被放在了衣柜里，他就不能了解为什么A会不知道。而五岁小孩现已学会了从他人的视点来考虑问题，他把自己放在A的方位来考虑，所以他知道A并没有看到糖块被搬运了方位。人的思想总是在改变着的，善解人意这样的性格并不是人们天然生成的，而是需求在社会日子中不断去学习，人的社会化的进程便是学习知识心思学的进程。有些爸爸妈妈总会责怪子女太自私，不会替他人考虑。看了上面的试验成果，我觉得爸爸妈妈应该看到期望，或许您的孩子现在总是不明白爸爸妈妈的心，但随着年纪的增加，他们会渐渐学会人物交换，会站在爸爸妈妈的视点去考虑，去了解。