汽车制造与试验技术（二年制）专业人才培养方案
2021级
一、专业名称及代码
专业名称：汽车制造与试验技术（二年制）
专业代码：460701
专业群：
二、入学要求
普通高中毕业生（或中职毕业生，或普通高中、中职毕业生、或具备高中（中职）同等学历）
三、修业年限
基本学制2年，学习年限2-4年，学分制
职业面向
（一）职业领域
所属专业大类（代码）
所属专业类（代码）
对应行业
（代码）
主要职业类别（代码）
主要岗位群或技术领域举例
职业资格证书和职业技能等级证书举例
装备制造大类
（46）
汽车制造类
（4607）
汽车制造业
（36）
汽车、摩托车等修理与维护
（811）
汽车装配工（240201）
机动车修理保养工（250105）
汽车销售服务人员（120101）
汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验；
汽车整车和部件生产现场管理；
汽车维修与服务
汽车维修工
汽车装调工
电工
汽车运用与维修
智能新能源汽车
智能网联汽车检测与运维
工作岗位
通过岗位需求调研，结合汽车检测与维修技术的特点，确定本专业的主要就业岗位如下。
1.汽车机电维修
按工单要求进行工作，检查汽车并确定维修方案，以小组工作的方式完成汽车及其各系统机械、电气及电控部分的维护、检查、故障诊断与修复工作，及时向维修业务接待员反馈工作情况，检查修复后的汽车并对工作质量承担责任。能从事车辆性能检测、车辆价值评估、车辆价值评估报告撰写及车辆交易手续办理等工作。
2．汽车维修接待
安全驾驶汽车，进入初检工位，通过交谈了解客户的维修要求，检查汽车并确认维修内容，签订维修合同并等到客户认可，安排汽车维修并监控维修进度，向客户说明汽车修复情况和费用，解释故障原因并指导客户正确使用和维护汽车，车辆维修完工后交车。
3．汽车配件管理
根据车间生产规模制定年度配件采购计划并实施，按维修需要及时采购配件，对配件进行质量鉴定，对配件进行库存管理、发放以及旧件的环保处理。
4．汽车保险勘查
代表车辆保险人对事故车辆进行现场勘查，鉴定车辆事故原因，确认车辆损失情况，撰写勘查报告，对车辆修复费用进行评价并确认。
5．汽车性能检测
依据交通法或道路运输车辆技术管理规定，对车辆进行安全性能检测或综合性能检测，对检测结果进行分析并确认车辆的安全性能和综合技术状况，定期对检测线设备进行维护保养。
6．汽车评估
能从事车辆性能检测、车辆价值评估、车辆价值评估报告撰写及车辆交易手续办理等工作。
工作任务与职业能力分解表
针对汽车后服务企业岗位调查分析结果，联合汽车维修行业企业资深专家、技术骨干等进行工作任务和职业能力分析，确定工作领域、工作任务和职业能力如下。
序号
工作领域
工作任务
职业能力
考证考级要求
1
机电维修
1.机械维修2.电气维修3.钣金喷涂
1.掌握汽车各系统、各总成的拆装和解体的方法及相应技术要求2.熟悉各电路走向，熟悉各电气元件的安装部位及拆装方法3.具备汽车电控系统的维修常识，掌握汽车故障诊断方法4.会使用诊断仪器进行汽车检测诊断、数据分析和排障修复
汽车发动机构造与维修汽车底盘构造与维修汽车电器设备构造与维修汽车电子控制技术
汽车网络技术
汽车维修工（中级、高级）
2
客户接待
1.接车2.建立或查询客户档案3.报检、确认、估价4.与客户签订合约5.跟踪车辆维修进展6.交车
1.了解相应车型，熟悉厂家标准2.会礼仪,能准确清晰地表述，能与客户沟通3.具备一定的维修常识、能诊断基本故障4.熟悉维修工时及工时费计算以及各种配件的价格5.能及时准确与维修工人沟通6.能评估车辆质量、能对顾客解释维修情况7.会安全驾驶
汽车维修业务管理
3
检测诊断
1.综合检测2.故障诊断
汽车检测与诊断技术
新能源汽车故障诊断与维修
智能网联汽车装调
4
维护保养
1.清洁2.检查3.调整4.补给5.更换油液
1.掌握用电基本常识以及车内、表台、发动机室的渗漏常识2.会清洁和检查外观3.会检测汽车使用的各种润滑油质的工作状态4.会更换润滑油和补给各种介质5.会按技术要求检查和调整各系统
汽车维护保养
新能源汽车使用与维护
5
保险勘查
1.事故车辆勘查2.受损车辆鉴定和估价
1.具备故障诊断能力，具备一定维修经验，能进行钣金喷涂划价2.能对事故车辆进行现场勘查，鉴定车辆事故原因3.能确认车辆损失情况，会撰写勘查报告4.能对车辆修复费用进行评价并确认。5.熟悉保险公司理赔规程流程,能与保险公司进行沟通
汽车保险与理赔
6
二手车交易
1.交易实务2.客户服务
1.会接待客户，具有与客户沟通的技巧；2.能判定交易车辆的综合性能4.会撰写鉴定报告；5.能正确办理交易手续.
汽车性能评价与选购二手车鉴定与评估
汽车评估师（中级、高级）
培养目标及规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握汽车技术专业知识与技术技能，面向汽车行业企业的汽车修理工、销售员、装配技术人员、车辆检测人员等领域（或岗位群），能够从事汽车生产装配和调试、性能检测与维护、故障诊断与排除及技术管理等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质
思想政治素质：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
文化素质：能继承和传承中华民族优秀的文化传统，具备审美和人文素养，具备一定的心理学知识和法律知识。
职业素养：具有不断学习的能力，能及时获得新理论、新技术及新方法以适应社会和科学技术发展；具有质量意识，安全意识、信息素养、奉献精神、创新思维；具有较强的团队合作意识和吃苦耐劳精神。
身心素质：达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，具有良好的行为习惯、自我管理能力和职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；具有坚韧不拔、勇于进取、积极向上的心理素质；具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握英语、计算机及必备的思想政治理论和中华优秀传统文化等知识；
（2）掌握体育运动和科学锻炼身体的基本知识；
（3）掌握汽车机械基础、机械制图与CAD、汽车电工电子技术等专业基础知识；
（4）熟悉汽车构造，掌握汽车发动机、底盘电器结构与原理、常见故障检修等专业知识；
（5）掌握汽车发动机电控系统、底盘电控系统、车身电控系统结构原理与故障诊断专业知识；
（6）掌握新能源汽车电池系统、电驱动系统以及辅助系统的结构原理，并会对新能源汽车进行整车故障诊断与排除；
（9）掌握（新能源）汽车常规维护保养知识技能及汽车综合故障诊断；
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有计算机使用操作能力、行业外语的听说读写能力；
（3）具有一定的汽车零部件图纸读识、测绘能力；
（4）具有汽车各大总成拆装、检测、装配与调整能力；
（5）能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车高低压系统拆装、检测、装配与调整；
（6）具有汽车电气设备部件拆装，整车线路连接，故障检查及排除能力；
（7）具有传统汽车及新能源汽车整车故障检测、检测仪器使用能力；
（8）能够根据用户手册或保养手册要求进行汽车日常保养、汽车一级维护、汽车二级维护操作；
（9）具有维修业务管理能力、市场营销能力、汽车保险、评估等能力。
主要包括通识课程、专业课程、综合实践课程和素质拓展课程（第二课堂）共4类。课程体系如图1所示。
图1课程体系
通识课分为思想政治类、文化基础类、体育健康类、美育劳育类、创新创业类等六大课程模块，分为必修课和选修课。必修课包括军事理论与国防教育、军事技能训练、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策教育、基础英语、行业英语、计算机应用基础、高等数学、体育、大学生心理健康教育、美育课程、劳育课程、职业生涯规划、创新创业等；选修课包括文学素养、财商素养、信息素养等。
专业基础（平台）课：专业平台课程为汽车专业基础课程，为专业课程提供基础性支撑作用，包括机械识图与CAD。
主要专业基础课程的简介详见附录（二）
2.专业核心课：专业核心课是由汽车检测与维修岗位或智能新能源汽车岗位所必须的课程组成，包括汽车电器设备构造与维修、汽车电子控制技术、汽车诊断与检测技术、汽车维修业务管理、新能源汽车故障诊断与维修。
主要专业核心课程的简介详见附录（三）
3.专业拓展课：包括汽车工程材料、三维建模与仿真、汽车装调与测试技术、二手车鉴定与评估、汽车市场营销、汽车美容与改装、汽车保险与理赔、汽车使用与维护、智能网联汽车装调等课程。
综合实践课程为独立开设的实践课程，包括校内（课程）综合实训、毕业综合实践、认识实习、跟岗实习、顶岗实习等。
采用认定制。学生可通过参与科研项目，参加学科技能竞赛与科技文化艺术活动，发表论文或文学作品、设计作品，获得发明专利，参加课外自主实验、社会调查、社团活动、志愿服务、公益劳动、网络课程拓展学习等，获得各类资格证书、高级工证书等多种途径获得学分。
学年
学期
教学周
考核
劳动与实践
入学准备
始业教育、军事课
思想政治理论课实践
毕业
设计
（论文）
毕业答辩、教育
机
动
合计
一
14
1/（1）
20
16
（1）
二
8
13
22
--
15
2+（6）
18
80
（二）按学期安排课程
课程
类别
课程编号
课程名称
课程类型
学分
课内
学时
学时分配
各学期周学时数
方式
备
注
讲课
课内实训
20周
22周
18周
通识课程
思想政治课
22110033
思想道德与法治
A
48
4*12
考试
22110021
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
64
4*16
22110031
形势与政策教育
1.5
24
√
军事理论与国防教育
36
考查
网络教学
文化基础课
21110011
实用英语1
32
2*14+4
另有4学时模拟测试
14200201908
实用英语2
14110011
计算机应用基础
C
21110131
高等数学C
体育
与健康
课
23110050
基础体能
2*12
23110060
体育选项1
28
2*14
23110080
体育与救护
0.5
2*8
急救技能
12
医学院承担
实用体育
36110011
大学生心理健康教育
美育与劳育课
美育课程
2*16
1～3学期合理安排
劳育课程
每学期开设2次讲座，劳动精神、劳模精神、工匠精神进课堂
创新创业课
21110261
职业生涯规划
21110281
创业就业实践
B
通识限选课
文学素养类
财商素养类
信息素养类（大数据技术应用）
3*10+2
交叉选修课
任意选修课
小计
40.5
696
520
176
注：1.打“√”课程不在进程表中安排固定周学时，但学时数计入总的计划学时；2.考试周不计入教学周，第一学期除去军训2周；3.“W”表示教学周。以下表格同样表示。4.课程类型A表示纯理论课，B是理论+实践课，C是纯实践课。
各学期周学时数×理论教学周数
实践
专业基础课
15130211
机械识图与CAD
5×12+4
专业核心课
15130420
汽车电器设备与维修
15130430
汽车电子控制技术
3×16
15130090
15130110
汽车诊断与检测技术
8×8
15130120
6×8
17
272
292
96
112
汽车工程材料
3×11
4选2
汽车钣喷技术
15170151
二手车鉴定与评估
15170131
汽车市场营销
4×12
三维建模与仿真
2×16
3选1
汽车装调与测试技术
15170161
15170171
汽车美容与改装
4×8
10
160
选够10学分
总计
31
496
320
208
128
说明：
1.通识课程修学要求
课程类别
通识课程模块
必修类
10.5
9
体育与健康课
选修类
专业限选课
编号
实践教学项目
周数/起止周
形式
场所
备注
独立
设置综合实践课程
军事技能训练
2W
校内
2-3W
18-19W
汽车专业综合实训
60
跟岗实习
144
10W
校外
跟岗实习前集中劳动教育一周
11-20W
顶岗实习
184
15W
1-15W
毕业综合实践
8W
校内、校外
6周分散，17-18W周集中
劳动实践
1-6
分散
27
708
序
号
实训项目名称
主要内容及要求
实训
成果
校内实训
掌握（新能源）汽车综合故障检修实训
（汽车专业综合实训中开展劳动精神教育4学时）
实训报告
完成毕业论文（设计）
毕业论文（设计）
6W分散，17-18W集中
244
实习类别
实习成果
校外实习
劳动教育（劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育
13W
本地汽车维修企业跟岗实习
（跟岗实习第1周集中劳动教育）
跟岗实习周记、顶岗实习总结报告
11-22W
182
汽车维修企业顶岗实习
顶岗实习周记、顶岗实习总结报告
350
专业在课程教学中，全程融入劳动素养教育，学习劳模精神，尊重劳动，热爱劳动。要求学生参与实训环境、实训用物的准备与整理，培养学生树立劳动意识，养成尊重劳动、随时整理的良好习惯。
利用校外实习进一步开展劳动观念教育和专业技能劳动体验活动。
二年制完成6学分素质拓展课程，其中3学分为必选课，3学分为选修课。
活动主题
活动目标
活动内容
始业教育与学业规划
引导、帮助新生认识高职教育和大学生活特点，认识所学专业及其发展趋势，认识自我以及自身成才的途径，制定好大学期间的学业规划。
1.入党启蒙教育，提高政治觉悟。
2.理想抱负教育，树立学习信心。
3.心理健康教育，健全个性发展。
4.学业规划教育，顺利甚至高质量的完成学业。
5.专业负责人介绍专业基本情况，进行学生职业规划教育等。
思政理论课社会实践
通过组织社会实践活动，引导学生深入实际，接触社会、了解社会。在实践中提高思想道德修养，增强法律意识和解决实际问题的能力，增强团队合作能力和自我管理的水平，全面提高学生的综合素质
结合当前社会热点和中央的大政方针，确定活动主题。要求学生以团队合作的形式，在暑期按指定主题进行深入细致的社会调研，撰写调研报告。
讲座活动（8次）
拓展人文与工程专业知识，了解专业发展前沿动态，开拓学生视野
“尚德讲吧”、“知行大讲堂”（安全知识讲座、就业讲座、营销讲座、法律讲座、自主创业讲座、心理健康讲座、集体荣誉感讲座、励志讲座等）
1～4
体育与健康
促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼；使学生掌握在自我认知、人际沟通、学习、情感、就业等方面的自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，切实提高心理素质
1.课外体育能力练习：①大学生体质测试能力练习；②全面身体素质练习；③各项体育单项比赛。
2运动队训练：①常规运动队训练；②一般运动队训练；③田径运动队集训。
3.心理知识宣传：心理知识游园展、心理影片展、心理海报设计等。
4.指导性活动：心理讲座、大学生心理成长训练营、团体心理辅导等。
5.自我探索性活动：心理读书活动、心理情景剧表演、心理征文比赛等。
弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，促进学生德智体美劳全面发展
1.卫生打扫：打扫寝室卫生、教室卫生、校园卫生的校内劳动等。
2.志愿者活动：通过志愿者活动，开展校内外劳动实践锻炼。
衢职有礼类
培养学生尚德、爱岗敬业、宽宏坚毅的核心能力，争做文明、合格公民
1.常规的国旗下有礼活动：每周定期举行升旗仪式和重要节日，通过庄严的升旗仪式，打造了良好的升旗仪式感，对青年学子进行国旗下的爱国主义教育。
2.围绕升旗仪式下开展一系列的听书记讲党史，同学讲知识；国旗下演讲；广大青年学生齐唱国歌；优秀学生国旗下表彰，学优秀榜样等活动。
1～5
7
衢职有爱类
培养学生关爱自己，关爱他人的良好品格
校院组织的各类衢州有爱类的活动，如朋辈课堂、志愿者活动等。
衢职健康类
促进学生生理、心理全面的健康发展
校院组织的各类衢州健康类的活动，如参加健康校园跑活动、心理普查等
衢职悦读类
提升学生的综合素质，拓展专业知识面和视野，养成良好的学习习惯和自学能力
2.学生根据自己的兴趣爱好，可自主选择有益的图书进行阅读，每年不少于3本的阅读量
衢职强技、双创类
提升学生的专业技能，紧密对接社会岗位需求，培养大学生创新精神与实践能力，促进大学生的创新精神、实践能力和综合素质的不断提高
1.以专业各实训室为载体，深入校企合作，各种形式外接企业项目或企业在校内共建研发基地等形式，开展各类项目合作。
2.各级别大学生科技创新项目的申报和研究、学术论文的撰写和公开发表、各类专利申请等。
3.院级及以上团体组织的各类专业竞赛活动。
4.基于各类平台、各种方式的创业活动，并取得一定的效果。
5.其他各类有助于提升专业技能。
注：1-5项为活动课程必选学分；6-10项为活动课程选修学分，以衢职有礼类为例，专业需要设计并列出相应课程，要求学生选择参加其中一项或几项，并获得要求学分。
师资结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
2.专任教师要求
3.专业带头人
4.兼职教师
（二）教学设施
主要包括能够满足正常课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。
1.专业教室基本条件
配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室基本要求
对校内基地要求进行简要描述，并注意与国家专业教学标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范）等衔接）。
实习实训基地名称
面积要求
核心设备要求
汽车综合实训室
90㎡
整车2台、发动机2台、发动机综合分析仪1台、汽车解码器6台
新能源汽车实训室
整车1台，解剖车2台，充电桩1台，实训台6套，智能网联实训小车1台
汽车模拟实训室
40台计算机、1台投影仪、模拟实训台4套
发动机构造实训室
发动机拆装工位6套，发动机台架24台
底盘构造实训室
变速箱拆装工位6套，变速器台架18台
汽车电气实训室
汽车电气实训台架12套
发动机电控实训室
电控发动机实训台6套
汽车实训车间
300㎡
汽车5台，标准工位1个
3.校外基地基本要求
选择能够提供开展汽车及零部件制造、汽车维修等的企业作为校外基地，建立稳定的指导教师队伍，制订完善的实训、实习管理规章制度。与专业建立紧密联系的校外实训基地达6个以上，按合作的深入程度分三个层次（一般基地、紧密基地、示范基地）进行建设。
合作企业名称
用途
合作深度要求
汽车检修训练
衢州市光大汽车服务有限公司
教学见习、顶岗实习
深度合作型
浙江衢州明通汽车销售服务有限公司
一般合作型
衢州新广升汽车服务有限公司
衢州迪远汽车销售有限公司
汽车生产实习
上汽大众宁波基地
紧密合作型
吉利研究院
4.学生实习基地基本要求
5.支持信息化教学方面的基本要求
具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法。引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书、文献配备基本要求
应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。
3.数字资源配备基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。建议使用已建成的专业国家教学资源库、国家精品资源共享课、在线开放课程等资源。
（四）教学方法
1.以“学生主体、能力本位、工学一体”的理念为指导，全面推行项目+模块化教学；
2.运用案例教学法等，将思政元素融入专业课程，专业元素融合思政课程；
3.在专业课程教学中实施“创新创意融入课程”，培养创新创意人才；
4.依托丰富的课程教学资源，专业核心主干课程开展线上线下混合式教学模式；
5.灵活运用活页式、工作手册式或新型教材，及时更新资源供给，促进学生自主学习。
（五）学习评价
2.过程评价：充分发挥信息化教学、智慧教室等教学环境作用，依托浙江省高等学校在线开放课程共享平台、超星泛雅、智慧树等在线开放课程平台，运用云课堂、雨课堂、云班课等线上线下教学辅助手段，进行课前、课中、课后的专业课程教学的全程考核与评价，促进学生自主学习和个性化发展。
3.综合评价：运用信息技术手段，通过对学生专业核心技能发展和职业综合素质发展等过程的完整记录和实时评价分析，完成对学生综合素质的全面评估，给予学生提出成长建议，引导学生及时改进。
4.专业能力评价：依托“项目+模块”课程体系，对接职业技能等级证书和国家职业资格证书，实施书证融通，将专业能力考核与技能证书考评融合，满足“一专多能”复合型人才培养需要。
（六）质量管理
1.学校和二级学院建立了专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学校和二级学院完善了教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校建立了毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在线生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.基层教学组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
必修学分
选修学分
比例（%）
通识课
30.5
38.6%
0
3.8%
16.3%
专业拓展课
9.6%
综合实践课
25.8%
素质拓展课
5.7%
81.5
23
104.5
100%
比例
78%
22%
总学时
1900
实践教学学时
1204
63.4%
（二）职业资格证书（职业技能证书）
3.职业技能等级证书与职业资格证书必须取得至少1个。
（三）其他要求
按照教育部《国家学生体质健康标准测试》，测试的成绩达到50分以上。
1.军事理论与国防教育
了解军事基础知识、国防内涵和国防历史，正确把握和认识国家安全的内涵、总体国家安全观，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高综合国防素质。
理解马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系；并能综合运用马克思主义的基本观点和方法，树立远大理想，坚定崇高信念，践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。
了解马克思主义基本原理和马克思主义中国化的两大理论成果，掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、历史地位和意义；能运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题；深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。
了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识；掌握一定的自我探索、心理调适、心理发展的技能；树立心理健康发展的自主意识，树立助人自助求助的意识，促自我探索，优化心理品质。
了解并掌握选择创业项目、现代企业人力资源团队管理的方法与技巧，熟悉市场营销的基本理论、产品营销渠道开发的方法和产品营销策略、企业财务管理和公司注册的基本流程；能独立进行项目策划，对项目做出可行性分析、风险评估，提升创新创业素质和团队协作素质。
掌握极限、导数、积分、微分方程及应用等知识，具备运算、归纳、类比、抽闲、推理等基本数学能力；能够用数学思想与方法解决简单的实际问题，养成良好的思维模式和思维习惯；能够把一些简单的实际问题转化为数学模型并求解，掌握解决问题的实用方法和创新思维。
掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能；能根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务；掌握必要的跨文化知识，具备适应不同语言工作环境和应对不同工作对象的能力。
掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响，了解常见运动创伤的紧急处理方法；学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，具有积极参与体育活动的态度和行为，形成克服困难的坚强意志品质，具有良好的合作精神和体育道德。
了解和掌握美学的基础知识与理论，能够运用美学理论去分析、鉴赏自然、社会和艺术审美等各种审美现象的能力；熟悉中华文化的变迁，能够理解和掌握中华文化艺术的精髓；具有一定理论素养和审美鉴赏能力，能够进行审美鉴赏或审美创造。
理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。
1.机械识图与CAD
课程目标：能应用正投影法绘制表达零部件视图，会正确标注零部件尺寸并理解尺寸标注的合理性，会标注零部件的技术要求并理解技术要求的含义，能熟练使用绘图工具，熟悉《机械制图》和《技术制图》等国家标准的有关内容并具备查阅和运用有关标准的初步能力，能够掌握计算机绘图的基本技能，熟练应用AutoCAD绘图软件绘制一般的机械图样。培养学生的空间想象能力、图示能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械产品的图样识读与绘制”的工作能力，构建后续专业课程学习和工作的接口与通道，并能形成认真贯彻制图国家标准，正确、完整、清晰传达机械产品信息的职业素质。
教学内容：简单零件的绘制与识读；机件的表达方法；计算机绘图基础知识及应用；轴套类零件的绘制与识读；盘盖类零件的绘制与识读；箱壳类零件的绘制与识读；叉架类零件的绘制与识读；标准件和常用件的绘制与识读；装配体的绘制与识读。
1.汽车电器设备与维修
课程目标：本课程主要培养学生对汽车电路基本知识的掌握以及运用的能力，培养对汽车电器与电子系统的正确使用、检查、调试、线路分析及常见故障检修等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和团队合作能力。教学内容：充电系统及电路；起动系统及电路；点火系统及电路；照明信号系统及电路；辅助电气设备及电路；整车线路及电路系统检修。
2.汽车诊断与检测技术
课程目标：本课程是汽车检测与维修技术专业的一门核心课程。构建于《汽车发动机机械系统检修》《汽车发动机电控系统检修》、《汽车底盘电控系统检修》、《汽车电路与电气系统检修》、《汽车养护》等课程的基础上，主要培养学生既能利用现代检测诊断设备进行汽车故障诊断、性能检测，又能用传统的经验诊断分析法对汽车常见故障进行分析和判断等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。教学内容：以行业企业实际中检测诊断典型工作任务为载体设9个学习情境：汽车检测项目的确定；发动机综合性能检测；底盘综合性能检测；汽车车速表、前照灯及噪声的检测；汽车尾气的检测分析；电控发动机不能起动故障诊断；电控发动机工作不良故障诊断；ABS故障诊断；电控自动变速器故障诊断。
3.新能源汽车故障诊断与维修
通过本课程学习，可以培养学生对新能源汽车故障的检测方法、检测手段、检测结果分析等方面的能力，同时让学生掌握各种新能源常见故障的排除及修理方法。同时，从职业培养目标的定位到培养方式，遵循职业特点、突出职业特色，将“教、学、做”融为一体，给学生建立一种立体的学习环境，通过学习训练，使学生具备良好的职业行为规范和职业技术水平，顺利走进工作岗位。
教学内容：新能源汽车充电系统故障诊断与维修；新能源汽车电机及控制系统故障诊断与维修；新能源汽车动力电池系统故障诊断与维修；新能源汽车整车控制系统故障诊断与维修等。
4.汽车维修业务管理
课程目标：通过本课程学习，可以使学生了解汽车维修企业管理的基本原理和概念，掌握企业管理模式，明确创新现在企业管理手段，熟悉汽车维修企业经营管理、人力资源管理等基本技能。
教学内容：汽车维修企业经营管理模式、运营战略、质量管理、技术管理、人力资源管理、客户关系维护和对外合作、财务管理。
5.汽车电子控制技术
本方案由汽车制造与试验技术专业教师及区域内汽车维修企业实践专家共同研讨，经过2020级的实施与完善过程，于2021年10月修订完成，并经专业指导委员会论证。