导语：如何才能写好一篇播音主持新闻稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
一、个人特色人格魅力打造
全媒体时代下新闻播音主持提高自身魅力的重要对策之一就是打造个人特色以及自我独有的人格魅力，需要在主持的新闻性质基础上，结合自我的性格，自我的优势，自我的综合能力，自我的文化等各方面的素养，确定主持的风格，在此基础上，深入的分析这类新闻能够深入挖掘的趣味性以及特色，将之有机的与一些流行元素，一些大众所熟知，或者大众所感兴趣的部分联系起来，实现新闻播音全新化，同时从观众的角度来分析多元化播音形式的完善方向，在此过程中，需要遵循的原则就是不能够一味的迎合观众，而改变新闻的性质以及新闻播报的重点。从而实现逐步的吸引观众的注意力以及提升观众的兴趣，进而提升平台的公信力，以及平台的市场竞争力影响力，在观众的心目中树立一个灵活性强，趣味性强，专业性高，可信度高的正面新闻播音主持形象。例如央视主持人之一朱广权所建立的“段子手”主持风格，所树立的天气预报形象化播报形式等，既保证新闻重点不被影响，也强化了观众对于新闻的印象以及更为容易理解，观众对此表示出明显的喜爱和支持，同时也让观众对于朱广权的印象更好，认同其的专业性以及高素养。
二、表达方式以及表达能力重塑
三、应变能力锻炼强化
播音创作过程中的基调是针对一段播讲内容或整档节目而言的态度和感彩。基调的色彩既包括态度分寸，又包括感彩，是态度感情与有声语言的交融，不应该只片面地理解为声音的高低。播音处理中把握基调，其实就是把握新闻作品的整体感。没有整体感，具体感容易支离破碎；没有具体感，整体感也会空泛僵直。基调可分为具体基调与整体基调。整体基调是部分、层次、段落、语句中具体思想感情的综合表现，即具体感的总和。民生新闻播音中对每条新闻基调的把握关乎一档节目的饱满度。
池州电视台民生新闻栏目《多维度》的一期节目中，有两条紧接着的新闻。前一条新闻讲的是一个盗窃犯盗窃了市民的贵重财物，警察正在追捕，后面接着的一条新闻是端午节各地的端午民俗活动。主持人在报道这两条新闻时，要有不同的基调针对性。播盗窃案，基调处理要表现出对非法侵害公民合法财产的小偷的憎恶，要有敦促警方尽快将其绳之于法的呼求。而端午民俗活动的播音，要体现欢快祥和，生动活泼，语调以轻松、欣赏的心理状态为宜。
主持人是新闻生产线到受众之间的“中介之序”，地位的特殊性决定了新闻价值和传播目的能否最终实现。然而在实际工作中，播音员、主持人却非常容易忽视基调的问题。究其原因不外乎两点：首先，准备不充分。备稿不充分导致播音员、主持人无法判断播音内容的感彩，没有对播音稿件进行二度创作，播音时只能“凭感觉，搬套路”，拉着一个固定的播音腔调一播到底，没有思想感情的运动起伏，听不出语气和节奏的发展变化。这种播音方式虽然能勉强应付，但是有声语言的传播魅力无从谈起。其次，语言基本功不扎实，缺少对生活的体验与思考。缺乏生活体验会造成自己明明知道基调的存在，却无法准确地表达出自己的情感，甚至去造“虚情”，而虚假的感情谈何色彩？沈括《梦溪笔谈》中指出“哀声而歌乐词，乐声而歌怨词，故语虽切而不能感动人情，由声与意不相谐故也”。可见，播音创作者感情如果不符合作品的要求，所谓“真挚”也是虚假的。只有基本功扎实，生活体验丰富，才能表达民生新闻中的市井百态、甘苦辛酸。
主持人、播音员如何在民生新闻播音中正确地把握作品的基调色彩？
第一，把思想引向情感。“感人心者，莫先乎情”，播音员要在深入理解体味稿件内容的基础上，使自己的思想处于运动状态，让思想融入稿件作品。“言者，心之声也，欲代此人立言，先宜代此人立心。若非梦往神游，何来设身处地”（《李立翁曲话》）。特别是民生新闻稿件播音，播音员应该把自己的思维过程、心理活动引向情感。在民生类题材播音中经常出现的毛病就是播音员语言状态过分“理智”，端着、吊着，给人冷、僵、远的感觉。“只有引向情感，才能赋予稿件作品丰富的色彩、恰切的分量、鲜明的态度，发挥出巨大的感染力；主题的深刻性、目的的准确性、对象的交流性才可以负载在语言中，实现由己达人的意图。”
第二，灵活的气息状态。“要变声音先变状态”，播稿时声音是在变化中进行的，其中包含声、韵、调，轻重格式、节奏、态势等。但是这些要归于一个“首领”那就是气息。气息应该保持一种收放自如的状态，达到“气随情动、声随情走、气生于情而融于声”。
第三，口腔控制与音色变化训练。要使自己的声音获得“弹性”，除了情感的内在依托之外，还要具备一定的声音条件。口腔控制十分重要。口腔是人体咬字发声的重要器官，是出字的最后一个关口。口腔使喉部发出的声音得到扩大和美化。唇舌灵活，语音流畅、自如是前提，在这方面达不到一定标准，就会出现吃字、滚字、走音现象和语言的僵滞。另外在发声时要注意对不同情感基调，使用不同声区来发音，如表现庄重欢快之类的基调使用自如声区的偏高区体现，庄重而哀悼之类的基调用自如声区的偏低区去体现等，在这方面可以找一些练声材料进行针对性训练。
总之，基调的统一和谐和丰富多彩，要通过有声语言体现，播音员、主持人在实践中只有通过重视、学习再到提高才能在面对内容丰富多彩的新闻稿件时做到有的放矢，再现新闻的真实、生动场景，让民生新闻播音表达出真实的百姓生活状态。
关键词电视新闻；文字稿；写作特色
中图分类号G222.1
文献标识码A
随着电视新闻事业的空前发展，对电视新闻文字稿写作的研究也随之越来越深入，各种实践讨论和理论方面的研究都在不断进行，而如何突出电视新闻稿的写作特色，是有关工作人员普遍关心的问题，只有不断改革，探索出更加吸引人的写作方式，才能满足现代人的需求。
一、电视新闻文字稿的写作
说道电视新闻文字稿的写作，就要具体到每一条的电视新闻，不论用哪种方式写作，都必须要注意导语、主体、背景和结尾等这几个方面的协调与统一。
1.导语
导语是电视新闻开头的第一句话或者第一段话，往往是用简单明了而又生动丰富的语言文字来概括新闻的本质内容，能够达到引起观众注意力的目的。而怎样把导语写好？写出特色？国内国外的新闻学专家和知名教授以及新闻工作者们总结和归纳了一些规律
（1）开门见山，烘托出最新鲜、最重要的新闻事实。
（2）简明扼要，突出中心。导语要精练，最精彩、最重要、最直接的呈献给观众们，并且仅突出一两个新闻事实即可，不要嗦嗦的长篇大论，当简明扼要。
（4）采用具体的形象，生动活泼的语言。图文并茂的表现手法是观众喜闻乐见的一种表现形式，导语不论怎样编写，最终的目的都是想要吸引观众的注意力，因此新闻文字稿的写作一定要生动形象。
2.主体
电视新闻的主体是导语讲完之后的承接部分，这部分是电视新闻文字稿的重要部分，这部分应该围绕主体提出问题并全面展开，这才是突出电视新闻稿特色的关键所在，采用有说服力的内容说明中心意思，要与导语密切衔接，并且不能偏离新闻中心。
3.背景
电视新闻的背景是对新闻事件的说明，例如环境说明和原因说明，背景在电视新闻制作中占比例很大，揭示独特之处，点出不凡的事情，电视新闻背景材料不仅可以直接的带进，还可以穿插交叉的独特方式在通过简短的话语交代出来，形象的说是非常微妙。
4.结尾
二、电视新闻文字稿的特点
电视新闻是双讯道的立体传播，文字解说和画面语言都很重要，平分秋色，互相呼应和补充，两者同样占据着不可替代的地位。所以，要想写好电视新闻文字稿，就要知道它的独特特点。
1.不完整性
电视新闻的三大元素是画面、同期声和文字解说。电视新闻的文字稿就是其中的文字解说部分，三者缺一不可，同样重要。文字稿是不完整的语言，它是为配合画面、同期声而准备的，使得3者共同完成新闻报道任务。正是因为新闻稿的不完整性，才充分的体现出了美学特征，这也就是网络上流行的四个字“残缺的美”残缺也是一种美，即新闻稿需要不完整。
2.前后呼应性
新闻稿要与电视画面相呼应，要与电视上的图片相统一，要与画面的内容相呼应，切记不可首尾不符，而且电视新闻文字稿与电视画面都存在一种若即若离的辩证呼应关系。
3.抽象特征
报纸上的新闻和广播新闻对语言的要求都是要具体、形象、生动。而对新闻稿来说就不是这样，画面上的语言就已经相当丰富，而文字稿需要起到承接画面和语言的作用，需要做到与画面语言密切配合，功能上相互补充，只有这样，才能达到当代电视新闻的新风采。
三、怎样突出新闻文字稿的特色
（1）要给观众提供最鲜明、新鲜、特别和最直观的话语，让新闻文字稿变得实在化、具体化、形象化、立体化。这一点就需要记者和编辑的努力了，因为有好的题材才能有好的新闻稿，而且记者和编辑要尽量少用抽象的语言，要用大众都能够接受的，喜闻乐见的语言文字，多采用形象鲜明的与画面上的逻辑相对应的语言，用新闻事实说话，并多用写实性的语言文字。
（2）细节一定要说到位，不能含糊其词，要具体化，但是不能单调，要用具体的生动活泼的细节说明新闻事实，加深观众的印象，引起观众的回味与思索。
（3）篇幅一定要短小，因为仅仅只写一个方面的新闻突破口太小了，要多取材一些新颖的小新闻，增加新闻的丰富度，提升观众的兴趣，而且每个观众侧重关心的问题不同，编者自然要注重照顾到每个观众的口味。视频与音频的效果也是突出新闻文字稿特色的一个关键点，采用画面、图像、现场音响、字母图标、采访的视频转插来丰富语言来表达，最后加上一些为稿子特定的必要的修饰性语言，完成整条新闻。
四、结语
总之，电视新闻文字稿的写作是综合能力的考查，这就需要编写新闻文字稿的作者有很强的文化修养和文化内涵，否者很难写出让观众满意的新闻文字稿。所以，需要记者的配合，多采取新颖的题材，和真实的事迹来丰富新闻内容。独特的新闻文字稿会让观众更加重视新闻，能够增加收视率。在新闻文字稿怎样突出特色这一方面，还需要有关人士的互相探讨。
参考文献：
[1]王桂珍，王诗根.试论电视新闻文字稿的写作[J].滁州学院学报，2012，04：111-112.
大家好!当我们踩着时光的步伐，踏着金秋的气息，迈着轻盈的脚步缓缓走进高中这片天地，我感觉是如此的兴奋与激动。因为，我知道，我是一名高中生了，我将要担负起更多的责任与使命了!高中生涯，人生的金色时光，在此，我们将要演奏青春的乐曲，谱写生命的华章!
此时此刻，我们心怀同一个梦想，站在同一个舞台，风雨无声，岁月无言，有的，只是我们对文艺的执着与热情，还有我们宁静的内心深处的奋发与激昂!这，是我们的骄傲，更是祖国的自豪，因为，我们正在为祖国更加美好的明天而奋然拼搏!
事实证明我没有食言，xx年、xx年，《解读“邹平现象”》《成功的跨越》分别在本年度的全市广播电视奖评选中获一等奖，《魏桥纺织香江上市》获二等奖，XX年8月，在山东省广播电视作品奖评选中，《一小时的较量》获得二等奖，在此期间我多次跟随记者去农村、到工厂，深入基层，了解邹平的发展变化，并以一种见证人的身份(出现场图像)在荧屏上把这种变化传达给了全县、全市、全省的观众。
[关键词]电视新闻播音；常见错误；能力；水平；作风
“列车长/呜一声/冲上山坡。”在电视新闻播音中难免会出现错误，但这句话却堪称播音出错经典。原文是“列车长鸣一声冲上山坡”，之所以成为播音出错的经典，一是停连停错了，二是多音字没读准，三是把字音读错了。一句话同时出现三种情况在日常的电视新闻播音中还是少见，更多的是要么是把字读错了，要么是多音字没读准，要么是停连停错了，要么是丢字落字等等。
一、电视新闻播音出现常见错误的原因
电视新闻播音员是电视台和新闻节目的形象代表，在电视新闻传播中起到桥梁和纽带的作用，电视新闻播音员播音水平的高低直接影响着电视新闻传播的效果。人无完人，作为电视新闻播音员允许出错，但一要看出的是什么错，二要看出错的频率。如果不该出错的地方也出错，甚至出错的频率很高，那就如同一本包装精美却错字连篇的图书，会令看的人扫兴。电视新闻播音的重要性不言而喻，那为什么还会出现这样或那样的错误呢？
3.工作作风不严谨，责任心不强。有相当一部分电视播音员都会经历这样的成长过程：刚刚入行的时候，天天恨不得所有的新闻都由自己来播，只要有机会配音出镜就开心得不得了；当业务熟练之后，播音成为工作常态，没了新鲜感，播音的欲望开始减退；当有了一定知名度之后，便时不时耍耍大牌，对稿件挑肥拣瘦，甚至把日常播音工作当成了负担。其实，“珍藏武功会贬值的”。播音，是一门语言艺术。既然是艺术，就值一生去学习、去实践、去提高。就拿央视新闻播音员来说，有的播音员象罗京一样常年无差错，而有的播音员播一天，甚至在一档栏目中接连出现几次差错。这里有央视新闻播音员工作强度大、精神压力大等客观因素，但更主要还是工作态度不认真、注意力不集中等主观因素造成的。对央视新闻播音员来说，都是优中选优，论业务功底深厚、论知识才华出众。出常见的差错，缺的是责任心，缺的是扎实的工作作风。播音员在播音前应做好各项准备工作，即使是一个字音、一个停连的差错，也能反映出工作态度和责任心问题。
在实际工作中，上述情况一出现，电视新闻播音员在录制百八十字的导语时，有的需要录三五遍；在配一条一两分钟的新闻稿时，有时错好几次。录播备过的新闻稿这样，如果是生稿错的可能就更多了。
二、电视新闻播音常见错误解决的办法
今天我们有幸来到河北省石家庄电视台《新闻夜班车》的演播厅，请专业主播来为大家解答困惑吧！
走进灯火通明的演播厅时，大家正各自忙着自己的任务，准备录制《新闻夜班车》。而我们也在准备室，找到了今晚的采访对象――
周主播，您好，非常荣幸，今天能与您近距离接触。能跟我们说一说，为什么您会选择播音主持这个职业吗？
周明：上大学时，我原本学的是新闻专业，其间有播音主持方面的课。我觉得播音主持太有趣了，便对之着了迷，并产生了当播音主持的理想。为了能学到更为专业的知识，我瞒着家人备考了播音主持专业。可是我个子不高，音质也不出众，当时我的老师多方考虑后，建议我不要去尝试。但我是个执着的人，有梦想，就一定会付出百倍的努力去实现。
起初我不知道去哪里找老师进行专业学习，就通过看电视、听广播、上网查询，来自学练声。有时，我早早起床来到河边，对着一汪河水练声，通过这种方式来磨炼自己的发音和胆量。同时，我也抓住一切机会，向这个行业的前辈们请教。大四时，我幸运地到一个气象局做气象节目实习主持人。这次实习让我学到了很多播音主持方面的专业知识和经验，单位的领导和前辈们非常关照我，单独给我找了个学习的场所，还手把手教了我很多技巧。
也许真是应验了那句“功夫不负有心人”，最终我以第二学士学位专业第二名的成绩考取了中国传媒大学播音主持专业。毕业后，我选择了石家庄电视台，开始了电视主持人的生涯。
您刚才讲到了练习发音，那除了标准的发音，做主持人还要具备哪些素养呢？
周明：主持人并不是简单的照单读稿，在我的认知里，主持人更应该是一名“杂家”，集采、编、播、评于一身。在播音主持过程中，我们会遇到各种各样的新闻事件，如果仅仅是将新闻稿读给观众听，那主持人就失去了自身的价值，观众也不会喜欢这样枯燥无味的节目。
当然啦，主持人也要不断开拓自己的眼界，努力充实自己。想要做好一名集采、编、播、评于一身的主持人，不仅需要才学，更需要非常丰富的阅历和经验。所以，业余时，我最大的爱好就是读书，从中汲取丰富的知识，学习他人经验。我还尝试着写一些散文，记录自己的所思所想。熟读而精思，这样能让我在播报新闻时游刃有余。
新闻特别讲究时效性，在您录制新闻时，有没有遇到过突然加播一条突发新闻的情况呢？
周明：这种突况时常会发生。节目是直播，所以，这时最考验的就是主持人的应变能力。主持人必须迅速通过自己的理解，用贴近观众的语言、合适的情感和语气，将突发事件播报给观众。越是这样的情况，越能考察一名新闻主持人的综合素质和能力。我觉得一名优秀的新闻主播，应该具备快速、准确播报突发事件的“最强大脑”。
听说您还专门为孩子们建立了一个悦Y音网络电台，教孩子们播音主持技巧，记录孩子们美好的瞬间。您当初怎么会萌生这个想法的呢？
周明：想要学好播音主持，一个好的领路老师非常重要，这是我自己的切身体会。一些家长找到了我，希望我能给孩子们提供播音主持专业方面的指导。我非常乐意，因为我希望孩子们能得到专业的指导，少走弯路。
在教孩子们知识、技巧的同时，看着他们一个个站在了更高的舞台上展示才华，收获成长，我觉得特别有成就感，内心也丰盈了起来。可毕竟我能指导的孩子数量有限，怎样让更多的孩子能受到专业的指导呢？于是我想设立一个平台，将孩子们的美好瞬间都记录下来，将更多的专业播音主持技巧到平台上供大家学习，于是，悦Y音网络电台便诞生了。
除了教孩子们播音主持，您还特别热心公益，资助过不少处于困境中的人。这跟您所从事的主持工作有关系吗？
周明：因为我是新闻栏目主持人，所以能接触各方面的信息。关于身处困境中的人的信息，有的来自我的朋友圈，有的来自我的工作。因为能了解到或是近距离采访到这些人，感受到他们的无助与无奈，所以我特别想帮助他们。虽然我的收入有限，但我可以尽自己的绵薄之力，号召身边的朋友、观众一起来帮助他们。
关键词：全媒体时代；新闻播音主持人；魅力提升策略
1全媒体时代下电视新闻播音主持面临的危机
1.2单调的工作风格
在全媒体时代中，各种新颖的传播方式层出不穷，传播形式让人眼花缭乱。可相比之下没有特色的电视新闻播音工作者就丧失了其竞争力，现代的人们不再为了衣食住行奔波，所以他们会渴望在闲暇时多一些娱乐，而单一的播音形式让人们渐渐对电视播音失去兴趣，有多种选择的他们放弃了对传统新闻传播的执着，导致了电视播音主持的“过气”。
2网络媒体时代下电视新闻播音工作者提升魅力的有效方法
在此情况下，电视新闻播音主持应不断适应时展，在自己身上寻求突破，提升自身专业素养和业务能力，把自己放到观众中去，和群众连成纽带，增强自身吸引力，从而增强电视媒体的综合竞争力。
2.1综合能力的培养
这里的综合能力主要体现在播音主持人的专业能力和应变能力上。
2.2转变传统的播音方式
创新是一个民族的灵魂，是国家发展的动力。新兴媒体的发展带动了众多传媒产业的兴起，而传统模式的新闻播音早已失去了它当初占据的优势，现今社会大力倡导创新，在新形势下播音主持也应随着时代的变化改变自己的思维。在专业基础上，不断地提升自己的业务能力，向多才多艺发展。播音主持不应固守传统的播音方式，老生常谈，在契合节目主题的情况下，应创新播音方式，吸引观众眼球，让他们在高速运转的现代生活中，接受信息的同时可以娱乐身心，放下在生活中的压力。如在湖南卫视播映的“快乐大本营”，它在节目当中不止给人们带来无限的欢乐，同时也能给人们带来数不尽的正能量。里面的主持人也打破了单人主持的固有模式，多个不同风格的主持人给观众们带来耳目一新的感觉，受到各种年龄群体的喜爱，赢得了大多数人的赞扬。同时主持人还应该明确在全媒体时代，自己的任务不仅仅是向观众们传递信息，更是在向观众传达正确的社会思想，某种程度上表达观众们的心声，当主持人传达出自己对某件事的看法，与观众达到心灵上的共鸣，就会赢得观众们的喜爱。
2.3打造权威性、品牌性双重堡垒
2.3.1权威性节目信息社会带来的是大量难辨真伪的消息，人们小心翼翼的讨论着发生事件的真假，这是海量信息的一大弊端。人们急切的希望有专业性的人站出来引导他们，辨别事情的真假。专家正是人们所热切期盼的。在大多数人的眼里专家的话都是有权威性的，毕竟行业人士才是最有话语权的人。那么这时电视新闻就可以利用这一点，在线与专家沟通交流，对热点问题进行讨论，在专业视角上进行分析与解读，满足观众的疑难与心中关心的某个要点，让观众了解新闻事件的本质，引领社会舆论向正确的方向发展。当然“专家型”播音主持也已成必然趋势。针对不同群体需求开设不同的栏目，有计划性、针对性地进行栏目主持，如央视就开设了体育、军事、财经等不同类型的栏目。
关键词：新闻传播新闻主播素质
1.主播的基本职责
主播主要是指在演播室内负责串联组织节目内容并且对此进行报道，在整个节目过程中起着主导作用的电视工作者。在国外，尤其是一些欧美国家，新闻主播一般在社会上有着崇高的地位和名望，在业内同样也担任一定的行政职务。他们不但拥有专业的播报经验和高超的访谈技巧，同时还有迷人的个人魅力。在重大事件发生时，他们经常赶赴第一现场亲临报导，以增强播报的权威性和可信度。在前期工作中，对于新闻内容的选择、编排他们都会参与并且参加讨论提出修改意见。新闻主播在新闻传播过程中起着绝对的主导作用，基本上掌控一切。在英国，新闻主播被称为“NewsPresenter”，中国新闻主播的发展过程跟英国BBC的历程很接近。播报人员在整个播报过程中不再以第三人称播读，而是以第一人称主持节目，并且穿插一些自己的观点。
2.主播应具备的素质
2.1独特的播报风格
2.2明确的代表性
新闻主播在主持节目时，便不再是一个人，而是一个集体甚至某个阶层乃至国家的代表，就这一点而言，新闻主播已然演化成特定的标志符号［1］。他们同样也代表着一定集体、阶层或国家的利益与愿望。百姓文化层次不断提高，他们越来越不满于现状，希望媒体不仅仅是某个集团或组织的传声筒，更希望它们具备自己的灵魂和思想，有血有肉有感情。如今具备自己的个性的主持节目往往更吸引观众，但这样的方式还是要注意度。无论媒体具备怎样的风格，都不能背离自己的宗旨和幕后代表集团的利益。所以新闻主播在节目主持过程中不可随意张扬个性，天马行空，口无遮拦，迷惑观众。若忘了自己是一个组织或某个阶层的代表，忘了幕后支持者的利益，便是本末倒置了。我国的新闻宣传的性质决定了新闻主播具备一定的代表性，因而在主持某档节目时，新闻主播要首先明确自己的身份，对自己的代表性质有着清醒的认识和正确的定位，这样才能具有播报的话语底线，同时也能在大方向上把握住该新闻节目的基调。
2.3较好的分析理解能力
传媒技术的发展日新月异，尽管未来的新闻传播方式有可能与现在的方式截然不同，但是新闻主播应具备的素养特质是不会改变的，也不应该丢失，这在整个播报过程中也是无可替代的。新闻节目想要获得更好的宣传效果，充分挖掘主播的播报价值和个人魅力，是一条重要的途径。
今天在这里做述职报告，我的心情非常激动，一年的广播站生活在我的人生旅程中留下了不可磨灭的记忆，也许今天有很多人会含泪而去，可是我想告诉大家的就是，记得你曾经热爱并为之努力的地方，记得你最初的理想，不要后悔!
述职报告，这四个字，我从来没有接触过，听到站长让每个部的部长递交述职报告的时候，心里有种说不出的沉重感，说句实话，我压力特别大。
XX年年10月22日，“艺院之声——第二届金秋嘉年华文艺晚会”，之前所有的准备工作，都处于紧张状态，分工明确，记得我和欣悦姐负责买荧光棒等活跃现场气氛的道具，我们忙碌了好久，经过一次又一次彩排，审节目，晚会在期待中拉开了帷幕，嘉年华晚会最后的结果是非常成功的。它集结了所有人一直以来的努力和感动的泪水，身为晚会工作人员，我认为做的是让自己满意的，虽然很辛苦，但是苦中有甜，庆功聚会上，当时的四个部门就是一个团结向上的快乐的一家人，为了晚会的成功而喜悦，就像大合唱中唱的一样“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人”。
经过写稿，交稿，改稿，被播音员播出自己写的新闻，我的工作就是这样平淡的进行着，我们在部长厉萱暄的带领下，新闻部日益完善起来并创建了纯新闻播报性栏目《资讯周刊》，从版头，版尾，栏目理念的创新和规划，新闻部所有成员都用汗水和智慧注入了这个崭新的栏目的全部希望。从第一期《资讯周刊》的录播到现今的直播，每期两个播音员的组合对整个一周国内国际时政，文体娱乐的新闻逐一回顾，节目逐步完善。节目的成长归功于站长给予的肯定，部长给予的期望和支持，还有所有新闻部成员的努力。
我想说，无论是已经退站的老成员还现在08级的新人，我几乎都能记住他们的样子，尤其是05，06的每一个人都是我的好朋友，我对广播站的熟悉程度不亚于许多老成员，我也是主持部每个人的节目的忠实听众。
半年前，我被确定成为了现任轮值部长，老站长张丹姐给予了我这个艰难的任务，我想，丹姐一定是把信任这个词放到了我的身上，而对我而言，我把责任这两个字留给了自己，从自己对自己的了解，我知道，我并不是一个压得住台的领导，我想颠覆“上司”一词必须是严肃严厉一类词的这个旧理念，我想给部员更多的就是生活上的鼓励，工作上的肯定，支持和家的温暖，可能我想的并不现实。
每次开会写工作总结，起身发言，交代下周工作，是我最经常做的事，也许有的人觉得，这并不是什么难事，但每次这么简单的工作，我都觉得要好好的完成，不能有一点闪失。
2010年5月，我提出做广播站统一的站服，首先，站长肯定了这个建议。并把这个任务交给了我让我完成。经过样式的设计、排版、颜色，到最后的样式的敲定，全站46件衣服，在一星期内全部制作出来。
2010年5月15日，广播站四个部门穿着统一的站服去了大连旅顺樱桃园和世界和平公园，补过“艺院之声”五周岁的生日。我深深的记得，第二天，就是我们班的专业汇报演出，而那一天是我们班最后一次彩排，在二者之间的选择我苦恼了很久，最后我选择了广播站，当天大家玩的都十分开心，我们照了许多一起采集樱桃一起游玩的照片，留下了五周岁生日的美好回忆，那天大家只看到我表面上的开心微笑，但没有人能了解我内心的痛苦与挣扎，做为07表播1组的班长，我没有带领班级的同学进行最后一次彩排，我深感惭愧。但我并不后悔，我认为广播站在我心中，永远是第一位。我也希望，在坐的每一位新人，能一直把广播站放在心中的第一位，因为这是我们为之努力的地方，我们真正的家。
2010年9月末，新一届纳新工作如期展开，新闻部报名工作也拉开帷幕，新闻部乃至整个广播站的初试、复试以及三试都顺利的完成，感谢在纳新报名时，其他四个部门给予我们的支持与帮助，今年新闻部报名人员也突破往年，创历史新高，播音员196名，记者44名，在这些新人中，我们看到了新闻部的未来与希望。
2010年10月19日，新人第一次站内试音，对国内、国际、文体娱乐、天气预报等方面进行试播。
10月26日，新人第二次站外试音，每个新人随着音乐节奏进行了5分钟的《整点》实践。每周一晚6点40分，在音乐楼6楼播音员和记者培训，培训工作每期顺利进行。
关键词:主持播音人才培养教学方式多样化
教学方式是按照课程设置的流程设计实现专业教育培养目标的具体运行阶段，在合理的课程设置前提下，具体实施的教学方式对于能否实现预期的培养目标显得尤为重要。主持人专业教育长期形成的单一化教学方式与当下所需的主持人培养目标格格不入，传统的教学范式培养的学生素质和能力已不能适应主持人岗位对人才的需求，教学方法的转变是主持人专业教育培养过程中的关键环节。
一、从“讲授”到“听说”的转变
主持人专业教育不同于其他专业教育，对学生的个性要求多样化，知识结构要求异质化，统一性的课堂“教”的比例过大，势必影响学生个性发展，导致学生知识结构的同质化。正如鲍德和米勒所说：“学习者的每一种经验都会受到他过去和现在环境的影响。每个人都只能适应世界的某些方面而不是适应其他方面，这会影响到他的注意力和反应。尽管其他人可能会把自己的意见强加给他们，他们还是会试图自己来解读事件。经验的意义不是固有的，而是解读的结果。对于学习者建构经验的方式的主要影响来自个人和文化史的累积效应。”①懂得影响个人对于共同经验做出不同反应的各种变量有助于我们解释为什么在教学过程中仅仅有共同经验是有问题的。当然这并不代表放松对主持人专业学生的一些显性的标准要求，如普通话的语音标准，而对于一些处在动态发展过程中的学科知识，如表达技巧、传播方式等内容不能强调教授学生对共同经验的理解，而应强调学生个体对于共同经验的个人解读的“学”的过程。讲授的内容应该少、精、宽、新，陈旧的、重复的内容要去除。讲授体系和教材体系要适当分开，避免照本宣科。
这样的课堂互动有利于加强学生在言语训练过程中的客观意识、受众意识，构建学生以“学”为重、以“思”为纲、以“说”为练的课堂学习观念，突破了传统的单一专业知识教学局限性，符合未来媒体主持人培养的要求。
二、从“训练”到“体验”的提升
主持专业具有很强的实践性，实践教学主要培养学生解决实际问题的能力，包括思考能力（科学的信息组织、解读能力）、活动能力（实施各种传播活动）、适应能力（及时对传播环境变化做出反应）、学习能力（用科学的方法接受新的信息）。为此，除了强调在媒体的实习和见习外，采用注重实际问题分析的实践教学方法，还应注意运用以下几种实践教学方法：训练方法――学生单独以主持人角色进行片断式练习；考察方法――参观各级各类媒体，了解实际工作的程序和方法；实训方法――学生扮演主持人角色对某类节目制作进行全程体验。
在传统的主持专业教育实践教学中，注重学生工作流程和方法的体验，而忽视了学生对于媒体的环境体验和主持工作的节奏体验，在实践教学课堂内进行情景体验和角色体验的基础上，加强实际传播环境中的环境体验和节奏体验是提升实践教学的有效途径。学生在具有了一定的主持传播能力后，就需要借助媒体设置综合性主持实践教学平台，营造主持人角色体验环境。学生根据自身的专业能力和倾向，分别进入不同类型的节目环境中，能够从媒体的思维角度，观察传播环境的真实态势，把握主持人的信息传播方式和微观主持人传播过程。担当相应的主持工作，进入岗位模拟状态，从而审视自身的专业素质、锻炼传播能力。
三、从“专业”到“素养”的突破
传统模式的主持人专业教育教学强调其“专门性”，培养出的学生没有区分度、在岗工作上手快，但后劲不足。学生缺乏应有的学识功底，职业适应能力较弱，应鼓励学生突破原有的专业壁垒，选择符合自身特点和兴趣的学习方式，使学生确立独特的传播价值观，掌握传播的规律和受众的心理，将多学科知识与主持传播知识体系和思维观念整合为新型传播观念，能够从对社会变动的宏观把握出发，根据自己思维发展和逻辑分析的结果选择最适用的传播方式。
综上所述，主持人专业教育的教学方式的转变是提高主持人培养质量的关键所在，国外一些大学在学科名称、专业设置上对主持人职业培养指向性虽没有我国的播音主持专业明确，但课程内容包容性更强，在培养学生传播技巧、语言表达、演讲技巧、非语言传播、视觉语言等方面的理论和课堂教学方法以及学生实践能力的培养是值得我们借鉴的。信息传播的全球化时代，需要主持人从收集、传递信息为主，转变为以加工、解释信息为主，具备全球眼光和国际传播视野，掌握传播知识和技能，是实现未来主持人角色转换的前提条件。
（注：本文为江苏高校优势学科建设工程资助项目PAPD江苏省职业教育教学改革研究课题《主持播音职业教育人才培养模式探究》阶段性研究成果）
注释：
①钟新.传媒镜鉴.中国传媒大学出版社[M]，2006.6：44.
②刘海贵.美国新闻传播教育特色及其给予我们的启示[J].西南民族大学学报，2007（9）.
[1]毕一鸣.语言与传播：广播电视播音与主持艺术新论[M].北京：中国广播电视出版社，2005.8.
[2]豪斯曼，本诺特等.美国播音技艺教程（第五版）[M].上海：复旦大学出版社，2007.6.