这是您的孩子进入小学阶段的第一次家长会，希望您接到通知后安排好工作，准时参加。
地点：xxxx教室
我是陈屹芊的妈妈，感谢班主任老师给我这个机会发言、与各位交流关于为孩子创造更好的成长环境、帮助她养成好习惯的话题。我觉得陈老师这个题目出的非常好，切中此时此段的家庭教育重点，随着孩子踏入小学校门，我们也成为新家长，好多问题也是第一次面对，一些做法妥当与否也不确定，还有很多困惑也想向各位请教，在此向老师和各位同一战线上的战友们汇报交流，算是抛砖引玉吧。
第一：尽力创造成长环境，包括硬环境和软环境
硬环境就是生活环境：
（1）灯光：除了单独房间，独立合适的书桌，必备的学具外，我们特别买了两盏无辐射无频闪的台灯，一个在书桌，一个夹在床头，做作业时日光灯和吸顶灯以及台灯都开着，强调眼离桌一尺，保护视力。
（2）书架：我们家客厅有两个书橱、三个书架，两个报架，在孩子房间特地设一个矮的三层松木书架（敞开式），把幼儿段的书筛选掉，而只留适合小学生的课外书，就是图片较少，文字较多，有注音的书（经典古文诵读类、童话寓言累、科普类，笑话，漫画，脑筋急转弯都有）
（3）学具玩具以及衣物用具都分类放，以帮助孩子自己整理，方便取用及归位。
软环境其实就是心理准备和适应：
（2）爱上园南：开学后，朋友们来做客都会说，芊芊啊，你们园南小学好漂亮哦，好多榕树呀！还有个实验小学的孩子羡慕地跟她讲，你们园南的校长太有爱了，六一节还全校大餐，爽爆了！我们学校都没有。慢慢的她真的喜欢上这所学校了，而且很骄傲。
（3）爱上一年二班：在此我要感谢三位任课老师，还有夏宣妈妈。屹芊上学第一、二天早饭的时候都还眼睛红红的，挺不知所措，结果不到两天，回来都笑嘻嘻还很兴奋，原来她交到了好朋友，这个好朋友还分好喝的东西给她，所以为了早点见到同学她每天都赶着要早点上学。为了拿到老师的小奖品她要积极地争取贴贴纸，还告诉我，人家黄婷玉都已经有小礼物了。
（4）爱学习：把学习当做玩。我们放学时常问的是，今天好玩吗，你开心吗？做作业也是问她，你都咔嚓掉那几项啦？拼音写不好，我们最多说：天啊，这个a的脸都长歪了，这个h又把退伸太长了，你的n长胡须了，她会主动全部擦掉重新写正。尽量不斥责她，毕竟是刚学，千万不能抹杀她的兴趣和积极性。
比如：开学初老师有布置她回来做小老师，我们就真的家务先放一边，爸爸妈妈做同桌，一起当学生，有时自己都笑岔了，她很开心，一边复习了老师教的，一边亲子乐了一回。再比如:经常有事没事就来做拼读和组词的游戏，有一次拼到pi屁，她说放屁的屁，自己笑得屁屁都放出来，她开心得不得了。比如英语，我们经常在生活中练习打招呼啊啥的，每天晚上要跟她说：goodnight,jenny.比如数学，有出门买东西，经常请她算账，加和减。
有一天她问我：妈妈，是不是爱学习的就把学习当做玩儿呢，我说是呀，学习真的很好玩，学到本事都很有用啊。
第二：帮助孩子养成好习惯，包括生活习惯和学习习惯
（1）自己的事自己做：比如我们专门装了个低一点的淋浴喷头，她洗澡洗头都能自己来，把动作分解教好，我就撤了，但人在附近如果需要帮助大人还是随叫随到。
学习也是，每天屹芊都会在本上自己抄好作业题，回家后做完一项用小红铅笔打个勾，全部打完勾她就可以玩了。(我也随身带个小本子，上班时班级qq群有通知或作业我抄下来，回家我一般不拿出来，只是暗暗对一下孩子抄的，ok就过，如果一两项遗漏再口头提醒)
（2）规律:每天睡前自己对照课表整理书包，把干净的校服袜子准备好，自己设闹钟，然后9点半准时上床，熄灯，安静睡着，6：:4闹钟响起床自己穿衣等然后来叫妈妈起床，她再去洗脸刷牙，大人都放手让她自己弄，很规律。
大人也都是人手一本书或报纸，家里安静、明亮，小孩的心也沉静不浮躁。一天天就那么过了。
小孩子爱上学，并养成好习惯，家长才会较轻松。
孩子首先是长成一个人，然后才是成才。世界上大部分的爱都是为了相聚，唯有父母的爱是为了分离，爱自己的孩子，最重要的是要让他们成为自己，让他们更独立走向更广阔的空间，而不是永远围绕在自己身边。路漫漫其修远兮，这才只是个开头，凡事预则立。家庭教育唯有和学校教育有机结合，家校间多沟通，咱们家长间也多交流，跟着孩子一起成长，让绿意点亮每一个有孩子的家庭，让孩子快乐平顺的度过小学的美好时光。
各位家长:你们好!
开学上课至今只有一个多月,我们就举办这一次的家长会。目的就是要为了让所有的小朋友尽快适应小学生活,尽快养成很好的学习习惯,通过加强与各位家长的联系,互通小朋友在学校与家庭生活、学习、工作的信息,寻求最佳的教育方法,形成家校教育的合力,努力使我们的下一代健康、快乐的成长。
我与在座的各位大多数年纪相差不是很大,小孩也还在本校读二年级,谈不上有什么家教体会,也没有资格在这里谈什么家教经验。今晚在这里主要的是想把书本中学来的、工作当中感受到的、生活之中看到的一些肤浅的认识在这里与大家作个共同探讨,以期引起大家包括我自己的重视。
各位家长,良好的开端是成功的一半,当你的孩子处在人生道路上一个重要的起跑线上时,作为数学老师我对家长也简单谈几句:
一、希望家长能配合老师为孩子提供必要的物质准备
这里的物质准备不但指必要的文具(如数学的学具、美术用品等),还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐比如打麻将等活动,注意不要影响做作业的孩子。举例上数学课要直尺,要卡片,希望家长能及时帮孩子一起准备。这个过程同样是一个学习过程。以自己帮孩子做卡片为例,结合上学期情况,谈点体会。
三、希望家长能体谅老师的一片苦心
在班级中,有的孩子学习暂时有很大的困难,这在所难免。我们作为老师对这些孩子要花更多的心血。举例:有的同学连2+1=,4+0多不会。放学后这些孩子留下来,有时留得比较晚
一、感动于所有的家长按时参会。会前我跟孩子们交流过，父母在身边的，不能爷爷奶奶来参会（提出这个要求，是为了强化父母的责任，孩子的第一监护人是父母，不是爷爷奶奶），很多家长都做到了。熊雯静同学是请姑姑来参会的，姑姑还带着上初中的小朋友；李天翊家里爸爸妈妈带着大女儿三人一起来参会的；姚辰王胤的家长，克服了困难来参会；肖寓之的妈妈就在学校，但爸爸还特别赶过来参会……一切的一切，说明了家长对孩子教育的重视。
二、感动于两位发言家长的精心准备。万金博的妈妈是几易其稿，反复修改了几次。从万妈妈的发言看得出，这个妈妈不仅重视儿子的教育，还能不断学习，不断提高自己，真正做到了和儿子一起成长。这样做法和精神不仅值得孩子学习，更值得我们所有家长和老师学习。其次是李天翊的爸爸，讲话稿情真意切，既有理念奠基，又有家长们可以借鉴的做法。而且，天翊妈妈还告诉我，妈妈也为发言稿积极出谋划策，但是爸爸说，老师要我讲话的，我要亲自写稿（有句话是我杜撰的，大家猜猜是哪句）！真的，千言万语，只能化成一个词——感谢！
其三，感动于孩子们的不断进步。前一天放学时，我才将电子稿发给家长，让两位小主持人在家里练习练习。第二天一大早，两个宝贝拿着稿子在我办公室里试讲，让我眼前一亮，这两个娃娃太给力了！其实，惊喜在后面，家长会的时候，两个宝贝的表现更有“范”，简直是惊艳全场。每个娃娃都在不断进步，都在不断给我们的平淡的增添无穷的乐趣，这就是为人父母为人师的幸福。
尊敬的各位家长：
大家晚上好！首先，欢迎大家的到来。
现在讲讲我对学语文的几点建议：
第一、积累语言。
各位家长若看了孩子们的作业本，应该会发现，最近，我在教给孩子们四字词，组成这些四字词的汉字一般都是学过的，偶尔也会出现没学过的生字，但是孩子们经常见到的。为什么要让孩子们接触、了解，甚至是积累这些四字词，就一个目的，发展思维。孩子们的思维是怎么发展，扩散起来的，词语是基础。词语能帮孩子们打开一扇扇窗户。当他的积累逐渐多了之后，他自然而然也就理解了这些词语的深刻内涵，视野也开阔了，思维也活跃了。我们知道，我们平时的常用字只有3000个左右，但是，为什么说汉语博大精深呢，那就是因为这些汉字可以灵活地，千变万化地组合在一起，组合之后，就有了另外的含义。所以，我要求家长们，不但要理解我的这种做法，还要支持孩子们写一写这些拓展的词语，积累这些词语，更要引导孩子们多积累一些四字词。
第二、广泛阅读。我想，每个家长都清楚课外阅读的重要性，但是，很多孩子只是三分钟热度。现在我们正式在班级推行课外阅读打卡制度。有的家长可能会觉得很麻烦，认为读了就读了，搞这个形式主义有什么用。但是，这的确是一种非常有效的监督手段。每天，我会在朋友圈看大家的打卡情况。待会我会将打卡的形式发在群里，每个家长就在自己的朋友圈为孩子打开，坚持下去，一定会让孩子终身受益。
我们班有些孩子已经养成了良好的课外阅读习惯，比如在家里经常读课外书的有：周辰恩，李梓晨，田文滔，李奕博，肖寓之，万金博，万欣怡，叶鹏杰。当然，我表扬的只是我所知道的，可能我们班很多孩子在家里都坚持了课外阅读，只是我不太清楚。我的要求是每天孩子们的书包里都要放一本课外书，随时随地能拿出来看。我就知道我们班的周辰恩同学，有一次跟着爸爸妈妈到外面吃饭，吃饭前，都拿出课外书认真地读。这就是非常良好的读书习惯。在生活中，我也发现，有些爱学习，爱阅读的孩子，若手头没书，他甚至会拿着一张产品的说明书来读，药盒、食品包装袋上的文字他都爱读。我们就是要引导我们的孩子随时随地都能进行课外阅读，让课外阅读和呼吸一样自然，让课外书像零食一样受到孩子们的欢迎。当然，这不仅仅是家长的责任，也是老师的责任。总之，共同努力，培养孩子们的课外阅读习惯。
读什么，也是个大问题。家长们可以在网上搜一下，一二年级推荐书目，有很多很好的建议。另外，尽量读名家的作品，比如曹文轩，杨红樱，沈石溪，伍美珍，乐多多，金波，汤素兰……还有外国的很多儿童作品也可以读一读。
第三、习惯培养。
家长们一定要坚持不懈地培养孩子们良好的生活习惯和学习习惯。
孩子们有哪些不好的习惯，我在这里列举一些比较典型，但是家长们还不太重视的。
思想懒惰，语文的阅读题和数学的解决问题根本不思考，乱写一气。很多家长根本还以为是孩子太粗心。举个例子来说明，很多孩子做解决问题的题目，家长坐在旁边，帮他读了题，他往往能做对。但是，独自完成这样的题目，就错得一塌糊涂。其实，不是孩子粗心，是您的孩子太懒惰了，根本不思考。这样的坏习惯如果不改的话，到了高年级，成绩就会下降得很厉害。家长们要注意一点就是，部分思想懒惰的孩子，机械作业做得比较好。比如抄写生字，刷刷刷，三下两下就写完了，但是，您拿着生字本，让她认读，很多字她却不认识。因此，思想懒惰不等同于行为懒惰，这个问题要引起家长的重视。
学习不认真。最为突出的是听讲不认真。我们是班级授课，全班60个孩子中，总有几个不认真听讲的。他们表现这样几个方面：有的是做小动作，自己玩自己的，不亦乐乎，老师点名批评了，他只是漠然地看您一眼，然后又自顾自地玩一整堂课。第二，有的是上课走神的，他不会做小动作，他不会眼睛看着窗户外面，但是，他一副呆萌萌的表情，老师讲什么，他可能一个字都没听进去。因为有的时候，我提问他们，他们啥都不能回答。这样的孩子让老师最为难，他表面工作做得好，很难被老师及时发现。第三，没学会倾听。有的孩子，一看很积极啊，次次举手，但是他根本不知道老师说的什么，问的什么，为举手而举手，这也是让人比较头疼的孩子。
有的时候，我真想教室里有台摄像机，将上课时候的一切情况录下来，让家长们了解真实的情况。去年，曾请几位家长进课堂来了解孩子们的上课情况，后来我发现，有些孩子，在来了客人后和不来客人的时候，表现完全不一样的。因此，即使录像，也要在孩子们不知情的情况下录像，那样才能展现孩子们最本真，最自然的状况。
当然，说了这样多，好像很严重，其实，家长也不用恐慌，极大多数的孩子上课还是很认真的，学会了思考，学会了倾听。我列举的只是极少数的现象。
还有部分孩子是作业不认真。有的孩子，边写作业边玩耍，一做作业就是喝水上厕所忙个不停。中午，一说练字，三三两两的人请假去上厕所，结果在厕所里一呆还不出来，等下课铃快响起才姗姗来迟。其实，真正去上厕所的人少之又少，多数孩子只是打着上厕所的幌子去放放风而已。
生活习惯方面，最让我头疼的就是孩子们乱丢垃圾，而且乱丢垃圾的总是那么几个人，男生女生都有。在教室里乱丢垃圾就是孩子们在家生活习惯的一个折射。家长们一定要告诉孩子讲卫生。
顺便给家长朋友们提一个建议，要指导孩子做家务。在孩子力所能及的范围，教他们扫地，拖地，收拾桌子，整理床铺，洗小衣服，洗碗等等。我建议，家长要求孩子每天做一件家务事，每天都要做，坚持下去，不但能培养孩子热爱劳动的习惯，还能培养孩子良好的意志品质。
最后，说一个观点，亲爱的家长朋友们，其实，我们是同事关系。我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命——教育，而且我们的教育对象完全一致——那就是您们的孩子！各位家长，您一定要切记，您不只是管理孩子生活起居的家长，您也是教育者的家长。
-光谷一小107班家长会发言稿（璐璐家长）
尊敬的107班喻老师、徐老师、张老师，各位老师，亲爱的家长、同学们：
孩子们踏入光谷一小这个美丽的校园已经半年多了，在校园里，我们目睹着孩子们的健康和快乐，我们一起亲历着孩子们的每一次进步，我们都能够亲身体会着和孩子共同成长的那份快乐和喜悦。107班的各位老师，请允许我代表全体家长向您们说声“谢谢”，是您们的真情付出让孩子们不断地进步着、成长着，谢谢您们！
我想从以下三个方面谈一点“和孩子共同成长”的心得和体会，并请指正。
一、班级是孩子成长的载体，“因材施教”努力使每个小朋友健康成长。
我们作为家长，在这个过程中，就是尽可能的让每一粒玉米都能健健康康的去成长，别让它干瘪了，也别让虫子给吃了。保证了每一颗玉米的健康，我们的老师才能培育出优质的玉米棒，待收获时，拨开玉米的外衣，发现的都是金灿灿的、粒粒饱满的丰收的景象。
二、孩子永远是其成长的主体
半年多来，仔细回想孩子的成长过程，发现我们其实做了很多本应该孩子做的事情。将自己的很多主观意愿强加给了孩子，也让孩子做了很多自己不太愿意做的事情。其实，我们的责任就是该施肥时施肥，该撒药时撒药，代替玉米去成长那是叫“拔苗助长”。
举个例子，在开学之初，我们对待家庭作业检查的态度是，让孩子自己去做，然后象征性的签字确认，让孩子自己明白作业不认真会被老师批评等道理，以后的作业可能会印象深刻。后来老师告诉我们说，家长需要认真检查孩子的作业。对啊，其实这个过程就是家长发现孩子问题的时候，是观察力有待提高，还是想象力需要加强，是主动思考问题的意识和能力不够，还是马马虎虎的性格导致作业的错误，每个孩子的特点不一样，只有家长细致的观察，才能发现问题的本质，在成长的过程中，去扶孩子一把。
最近，璐璐在英语新东方学校结业考试后的成果展示课上，英语老师说：“非常感谢28次课来你们的陪伴，是你们的坚持给了我信心；每个孩子有每个孩子的特点，别把自己的孩子和别人的孩子去比，家长要做的就是去发现你的孩子的特点，在学习中补上自己的短板。”是啊，在成长的过程中，孩子永远是其成长的主体。
三、用心、用情去陪伴孩子的成长
对于年龄尚小的一年级的学生来说，要读懂她们，不简单，要引领他们，更不简单。因为孩子有着自己的世界，他们在这个小天地里以独特的方式学习和生活着，“享受”着自己那份“独有”的喜怒哀乐。作家长，最重要的是要进入孩子们无拘无束的“王国”。
我们陪伴着孩子成长的过程，也是自己成长和进步的过程，把孩子的成长当作是自己成长的一部分。这样，我们可能就会沉下心去对待孩子的每一个问题，用心去发现问题，用情去解决问题，和孩子朋友式的关系有助于自己主张的渗透，和孩子认真的去探讨某些问题，有助于去发现孩子深层次的东西，和孩子情感式的对话有助于培养孩子温馨的成长环境。