本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线,
请求许可(MayIYes,youmay.No,youmaynot.),
表明意图(Iwantto,,)中展开教学活动。
二、学情分析
了铺垫。
三、教学目标
1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、
Permission、Intentions内容。3.让学生感受勇敢地开口
与同学交流合作的快乐。四.教学重点难点
1.司5匚：want,come,helIo,with,who,when,
do,Ieave,for,arrive2.2.短语:Ieaveforarrive
in/attaIkto/with3.3.句型:1).wantsomebodyto
dosomething2).invitesomebodytosomewhere3).Thanks
for
五、教学方法
创设情境、小组演练、仿编对话
六、教学媒体MultimediaRecorderandTape
七、教学过程
SteplRevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一
个小对话，让他们四人一组模仿编演：A：MayIpIaypingpong
nowB：No,youmaynot.A：MayIdomyhomeworknow
B：Yes,youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起
去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导
入新课。Step2FastReading学生快速阅读课文
第一获取全文整体信息，而后回答WhodoesLiMingwantto
taketoBeijing第二找出本课不会的单词与新单词，并
且让两个学生板书这些词汇。Step3Studyingnewwords1.
首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的词。
教师巡回发现错误及时引导纠正；
2.教师领读、讲解单词及用法；3.学生领读，后齐读单
2
词；
4.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会
的已学单词5.单词拼写训练
)WiIIyoui_MrsSmithtoyourparty)Iwtogoshopping
withyou.)WwiIIyouhaveyourbirthdayparty)
Wecthecat“Mimi
)HeisIforJi'nantomorrow.Step4Intensive
Reading1.1.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾
经学过的语言点，加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而
后利用多媒体一起复习。
2.2.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理
解的句子，译出恰当的汉语。
3.30师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控
课堂，针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活
动，教师适时引导和讲解就可以了。Step5.Listening1.
听录音回答两个问题辅助理解课文
1).WhodoesLiMingwanttoinvitetoChina(Hewants
toinviteDannyandJenny)2).WhendoesLiMingIeave
(HeIeavesonFebruary1stinthemorning.)2.学生跟
读，培养他们的语言模仿能力.Step6.Practice1.1.技
能训练
3
景训练。教师巡回适时鼓励、引导。这种情景训练激发了学
生的兴趣和表演欲望，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目
的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场表演，并点评。
2.语言知识训练
利用多媒体训练学生语言知识的运用，通过学生填词复习重
点词汇及其用法。
.He（离开）CanadaonFebruary23rd..Hewantshisfather
（买）anewcomputerforhim..He（到达）theU.S.on
February24th..Heinvitesme（看）afilm..He（邀
请）metocinema..HeistaIking（介词）histeacher..
训练作为家庭作业）Step7ConsoIidation（5minutes）
利用多媒体,设计一篇对话，让学生填词，系统巩固知识.Tom:
HeiIo,MayIspeakw1___Mr.Smith,pIeaseMr.Smith:
Yes,t2_isMr.Smithspeaking.Whoist32
Tom:ThisisyourfriendTom.Iw_4_toi5you
tomybirthdayparty.Canyoucome
Mr.Smith:Yes,ItaIkt6mywife.Tom:Thatis
w7.Mr.Smith:W8_doIgettoyourhome
Tom:Ata9haIfpastsixtonight.Mr.Smith:Okay,
4
thanksf10yourinvitation.Good-bye.Tom:Bye.
1.2.3,
4.5.6.7.
8.9.10.Step8
Summary由学生总结所学内容，教师再次强调易错、易混点，
点明本课在中考中的重要性及考点与题型。HomeworkWrite
adialogueaboutinvitingyourfriendtohaveatripto
thecountryside.八.板书设计.(BlackboardDesign)
Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀1
1.leave离开请某人去做某事
Ieavefor离开某地去某地invitesomebodytoapIace
邀请某Ieavefor动身去某地人去某地
2.arrivein/at到达大/小地方6.6.Canadaisfarfrom
China.Is3.taIkto/with和某人交谈Canadafarfrom
China4.want想要7.wanttodosomething想事want
somebodytodosomething想要某人去做某事
5.invite邀请
九.教学反思
1.导入环节很顺利，效果较好。
2.创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到
5
说英语并非想象的那么困难。
3.学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性
不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他
们增强自信。
间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学
第二篇：粪教版初中英语教学设计
Unit1Lesson2MayIInviteDannyandJenny
一、教学理念：
根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效
性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独
立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运
用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反
思。
二、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，
6
本课涉及到本单元的重点内容有：
1、TalkingaboutDistancee.g.CanadaisfarfromChina.
2、AskingforPermission.e.g.MayIinvitethem,Mom
3、ShowingIntentionse.g.Iwantthemtocomeonour
triptoBeijing.
而本课的主要内容就是在讨论距离befarfrom请求许可.May
IYes,youmay.
No,youmaynot.表明意图Iwantto,,中展开教学活动。
三、教学策略
教学设计力求活用教学方法，全方位、多角度、多层次调动
学生的主动性、积极性、培养合作意识和探究能力，由点到
面、循序渐进、环环相扣，让学生在轻松、活跃的气氛中得
到听、说、读、写四种技能的培养及能力的提高。
四、教学目标
1.帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、
短语、句型
日常交际用语。
3.帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permission>
7
Intentions内容
个人阅读、小组讨论、师生互动
六、教学工具
MuItimedia
RecorderandTape
七、教学重点难点
1.1司5匚want,come,heIIo,with,who,when,do,
Ieave,for,arrive
2.短语Ieavefor
arrivein/at
taIkto/with
3.句型1.wantsomebodytodosomething
2.invitesomebodytosomewhere
3.Thanksfor
4.Oh,pIease,MomPIease,pIease.
八、教学过程
SteplLead-in
8
(1minute)AsweaIIseeinthepictures,Beijingis
preparingforthecoming01ympicGames.Manyvisitors
arehopingtoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing
Step2
FastReading
(5minutes)
学生快速阅读课文
且让两个学生板书这些词汇。
Step3
Studyingnewwords
1.首先四人一组认读单词，在读的过程中，找出不会发音的
词。教师巡回发现错误及时引导纠正；
2.教师领读、讲解单词及用法；
3.学生领读，后齐读单词；
4.在单词的学习过程中，学生边学边记新单词和自己不会的
已学单词
9
5.单词拼写训练
1)
WiIIyouiMrsSmithtoyourparty2)Iw
togoshoppingwithyou.
3)WwiIIyouhaveyourbirthdayparty4)We
cthecat"Mimi
5)HeisIforJi'nantomorrow.
Step4
IntensiveReading
(10minutes)
1.学生四人一组，自主学习课文，一起找出曾经学过的语言
点，加以巩固复习。教师鼓励学生积极回答而后利用多媒体
一起复习。
2.小组成员一起找新语言点，共同探究。然后讨论不理解的
句子，译出恰当的汉语。
3.师生互动，一起学习课文。在这个环节教师只需调控课堂，
针对不同层次的学生提出不同的问题，让学生积极活动，教
师适时引导和讲解就可以了。
Step5.
10
Listening
(6minutes)
1.听录音回答两个问题辅助理解课文
1.WhodoesLiMingwanttoinvitetoChina(Hewants
toinviteDannyandJenny)
2.WhendoesLiMingIeave(HeIeavesonFebruary1st
inthemorning.)
2.学生跟读，培养他们的语言模仿能力.
Step6.Practice
(10minutes)1.技能训练
的，取得了事半功倍的效果。选择两组当场
1.He(离开)CanadaonFebruary23rd.
2.
li
Hewantshisfather（买）anewcomputerforhim.3.
He（到达）theU.S.onFebruary24th.4.
Heinvitesme（看）afiIm.5.He（邀请）metocinema.
6.Heistalking（介词）histeacher.
7.HeIeaves（介词）Beijing.答案：Ieave,tobuy,arrives
语言知识训练作为家庭作业）
Step7
Consolidation（5minutes）
利用多媒体，设计一篇对话，让学生填词短语句型系统巩固
知识Tom:Hello,MayIspeakw___1___Mr.Smith,pIease
Mr.Smith:Yes,t2_isMr.Smithspeaking.Whois
t3Tom:ThisisyourfriendTom.Iw_4to
i5youtomybirthdayparty.Canyoucome
Mr.Smith:Yes,ItaIkt___6mywife.Tom：Thatis
Tom：Ata9haIfpastsixtonight.Mr.Smith:Okay,
4.___________
12
5.__________
6.7.8.9,
10.答案：(1.with2.this3.that4.want5.
invite6.to7.wonderful8.when9.aboutl0.for)
Step8
Summary(2minutes)由学生总结所学内容，教师再次强调
易错、易混点，点明本课在中考中的重要性及考点与题型。
Step9
Homework(1minute)
1.Writeadialogueaboutinvitingyourfriendtohave
atriptothecountryside.
九、板书设计.
(BIackboardDesign)Words&phrases
1.leave离开
Ieavefor离开某地去某地
Ieavefor动身去某地2.arrivein/at到达大/小地方
3.taIkto/with和某人交谈
4.want想要
wanttodosomething想做某事
13
wantsomebodytodosomething想要某人去做某事
invitesomebodytodosomething邀请某人去做某事
invitesomebodytoaplace邀请某人去某地
6.CanadaisfarfromChina.IsCanadafarfromChina
7.Oh,pIease,MomPIease,pIease.
十、教学反思
会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为
学生提供了巩固知识的平台，拓宽了知识面。我觉得不足之
下一节需要讲解练习。
第三篇：冀教版英语教学设计
Unit1Lesson2MayIInviteDannyandJenny教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
14
（二）教材分析
1>TalkingaboutDistancee.g.CanadaisfarfromChina.
3^ShowingIntentionse.g.Iwantthemtocomeonour
（三）学生分析
1.我班学生已有的认知水平和能力状况起点都比较低。
2.分析学生存在的学习问题是：在日常的英语学习中，他们
不敢张嘴开口说英语。
3.学生在学习过程中需要鼓励和夸奖，同时话题应选择他们
15
感兴趣的。
（四）教学目标
（五）教学重点与难点
1.i司5匚want,come,helIo,with,who,when,do,
（六）教学策略
16
(七)教学用具
1.教学方法的选择：个人阅读、小组讨论、师生互动2.教
学用具的设计与准备：MuItimedia
二、课堂系统部分——教学过程
17
cthecat"Mimi5)HeisIforJi'nan
tomorrow.
18
19
点词汇及其用法。1.He（离开）CanadaonFebruary23rd.
ConsoIidation（5minutes）
利用多媒体,设计一篇对话，让学生填词短语句型系统巩固
20
t3Tom:ThisisyourfriendTom.Iw_4___to
5.___________
invite6.to7.wonderfu18.when9.aboutl0.for)
21
Ieavefor动身去某地
2.arrivein/at到达大/小地方
22
第四篇：冀教版小学英语Seasons教学设计
Lessonl7
Seasons
二.教学目标
1.学习单［司mittens,scarf,sandaIs,puton,takeoff
2.弓I导理解winterjacket,winterboots,wintercIothes,
rainboots.
3.引导学生说出生活中的一些衣服的名称。
三.教学重难点
1.单词mittens,scarf,sandaIs,puton,takeoff,尤
其是puton,takeoff0
2.衣服的列举。
四.教学用具
VCD,图片。
五.教学过程
23
Stepl:
SinganEnglishsong"THEMONTHS”
T:HeiIo,boysandgirls.
S:HeiIo,teacher.
T:Doyourememberthesong"MONTHS”
Ss:Yes.
T:Letussingittogether,OK
［设计意图：课前的歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，
把学生的学许热情转移到学习上来，设计一些动作让学生边
唱边表演，而且十分投入的合唱，让学生快速进入角色，沉
浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而
且本节课中涉及到了四季，很自然的从四季中复习了四季，
又从四季为以下的教学作了铺垫。］
Step2：
T:Thesongyousingisverygood,Nowherewehave12
months,wecandividethe12monthsinto4seasons.Do
youknowwhatarethey
S1:DecemberJanuaryFebruaryisspring.
24
S2：March,ApriI,Mayissummer.
S3:June,JuIy,Augustisfall..
S4：September,OctoberNovemberiswinter.
T：Youknowindifferentseasonswehavedifferent
clothes.
CanyouteIImesomecIotheswewearinspring
S1:Jacket.
S2：pants.
S:
T:Insummerthetemperatureishigh.CanyouteIIme
somecIotheswewearinsummer
S3:Dress.
S4：Shirt.
S5:T-shirt…
T：Doyouknowthisone（出示拖鞋的图片）Theseare
sandaIs.Readafterme,sandaIs
Ss:sandaIs
T:sandaIssandaIs拖鞋.
25
Ss:拖鞋，拖鞋sandals.
T:Good,infall,thetemperatureiscooI,CanyouteI
mesomecIotheswewearinautumn
S6:Iwearsweater.
T:YouarecIever.Inwinter,itisverycold,Canyou
telImesomecIotheswewearinwinterSs:no.
［设计意图：通过简单问题的提出，学生的思维被全面激活，
并且他们被一种成就感包围着，随后我冬季衣着这一问题的
提出，自然的引出了今天的新词，学生此时非常渴望的知道
冬季衣着该如何用英语的说出。学习兴趣自然非常高昂。］
T：Look,hereIhaveahat,inwinterwecanwearahat.
Doyouknowwhatisthis（出示棉衣的图片）
Ss:No.
T:Itisawinterjacket,canyouguesswhatiswinter
jacket
Ss:棉衣。
T:Yes.Itisawinterjacket,pIeasereadafterme,
Ss:Jacket.
26
T:棉衣，棉衣jacket。
Ss:Jacket,jacket棉衣.
（readlinebyIine）
T：Doyouknowwhatisthis（出示围脖的图片）
（用同种方法学习棉靴，连指手套）
［设计意图：通过直观教具的帮助，学生能更直观的学习单词，
提高记忆效果］
T:JennyIikeswinterverymuch,Inwintersheputson
herwinterjacket,Canyouguesstheword“puton”.
Ss:
T:Letusread“puton“onebyone.
Iputonmywinterjacket.Canyousaysomething
Ss:Iputonmymittens.
Ss:Iputonmyscarf.
Ss:Iputonmywinterboots.（让学生到黑板前面贴上相
应的图片）
［设计意图：学生在此活动中，担当着一个小小设计师的角色，
他们对自己创造出的美丽的Jenny肯定特别的喜欢，兴趣也
会随之高涨。同时也在活动中练习了所学句型。］
27
T:Look,now.ItissummeroThetemperatureishigh.
Itis32degrees,veryhot.Thesummeriscoming,Jenny
takesoffherwinterjacket,doyouknowthewordsvtake
。千f”？
Ss:脱下。
［设计意图：练习词组，学生在真正的语言情况下学习单词，
记忆效果好］
T:Insummer,Itakeoffmywinterjacket,Iputonmy
shirt.Whowantstocometothefrontandsaysomething.
S1:Insummer,Itakeoffmypants,butonmyshorts.
S2：Insummer,Itakeoffmywinterboots,Iputonmy
sandaIs.
S3:Insummer,Itakeoffmyhat,IputonmygIass.
S4:Insummer,takeoffmyscarf.
S5:Insummer,Itakeoffmymittens.
T：Youhavedoneaverygoodjob,Wehave4seasons,Let
usseewhatJennywearindifferentseasons.JustIook
atyourbooks.ReadbyyourseIf.
T:Canyouanswerthequestions.Whatdoyouwearin
winter,Spring,summerandfall
28
(检查学生掌握情况)［设计意图：给学生一个自主学习的环
境，让学生在以学知识的基础之上，通过小组合作，交流说
出一年四季的穿着。并在全班
上说出交流的结果］
板书：
Lessonl7TheSeasons
(in)winter
winter(bootsjacket)mittensscarf
(in)spring
puton
sweaterpants
bootsjeans
(in)summer
takeoff
dress
shirt
shorts
sandaIs
29
(in)faII
粪教版小学英语教学设计［2022年08月29日］(2022-08-29
13:53:15)标签：英语教育教学设计杂谈分类：教学资
料库
Unit1Lesson6ABCD教材分析：
粪教版小学英语是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合
素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的
学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、
读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步
的语感和用英语进行简单的日常交流的能力.本课主要学习
了Aa、Bb、Cc、Dd、book、apple、cat、dog,
goodbye,bye,seeyoulater!并运用所学句型进行简单表述,
让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去，
本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下良好的基础。
学生分析：
三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英
语课，特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用
30
了游戏教学，让他们积极主动的参与到英语的学习中，但他们
种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，
有了成就感有了信心，就能够更好的展示自己.设计理念：
1.创设轻松、活泼的英语学习氛围，让学生有充分发挥主动
性和创造性的空间.
2、以学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导者.
本课采用了歌曲，游戏，肢体动作等形式，主要是调动学生
的学习兴趣。
3.手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生
对新知识的记忆.4.采用合作的学习方式，利用学生的信息
差，通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固