在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，那么关于七年级英语教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版七年级上册英语教案免费下载，仅供参考。
学习目标
知识目标：
words:whatisyournameafternoonmr
sentences:goodafternoon.what’syournamei’m…
技能目标：
icanaskaboutpeople’snameandicananswer.
重难点及突破措施
重点：问候下午好：询问他人姓名
难点：学会用“goodafternoon”问候下午好;会用“what’syourname”询问他人姓名。
突破措施：通过师生活动、小组竞赛来操练句型。
课前准备:单词卡录音机多媒体
过程
一、icanreadthewords:
whatisyournameafternoonmr
二、icansaythesentences:goodafternoon.
what’syournamei’m…
三、icangreetothersandaskabouttheirnames.
自主乐学合作交流
一、warmup
1.greeting老师单独与学生用不同的方式打招呼
greetseveralstudentsusingdifferentway.forexample:
goodmorning!/hi,i’mmr/ms…howareyou/hello,howareyou
二、leadin
1.老师用双手模拟太阳的形状，分别放在自己身体的左侧、头顶、身体右侧，代表上午、中午、下午，向学生问好。由goodmorning引入goodafternoon/goodevening的学习。连续操作几遍，让学生说出相应的问候语。
2.老师告诉学生：进入新学校后，我们会遇到许多新朋友。大家想知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗看过今天的课文你们就知道了。
三、textteaching
1.askandanswer.teacherasksonestudent:“what’syourname”leadstudentstoanswer:“i’m…”thenonestudentasks,anotherstudentanswers,andafterthatthesecondstudentasksanotherstudent…开火车游戏。老师先示范，然后请一名学生问另一名学生，回答完毕后第二名学生问另外一个学生，以此类推。
2.listenandrepeat.
3.readaftertheteacher.
4.readbyroles.
5.roleplay.
6.practise:activity3actitout比一比，哪组读的最快、最好!
a:hello/hi,i’m…what’syourname
b:hi,i’m…
四、sumup
五、homework：singthesong“goodmorning,sam”toyourparents.
六、blackboarddesign
教学目标：
(1)TherearelotsofbicyclesinChina.
(2)Thereisafamousriver
教材分析：
这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。
教学重点：
(2)Thereisafamousriver.
教学难点：
用“Thereis/Thereare”介绍事物
学情分析：
学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程：
一、游戏热身
随音乐传递物品，音乐停该同学用therebe句型说句子
二、导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地
三、课文教学
1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
2、接着让学生跟读
3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5、重音的学习：请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
四、应用
现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页
五、学习歌曲
完成SBunit2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听
六、课后作业
挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍
一、Teacherswords:
Wherethereisawill,thereisaway.
二、Teachingaims:
1、知识目标：
词汇:clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.
短语：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,inthefirstphoto,…
交际用语：
（1）Whatareyoudoing？--ImwatchingTV.
（2）IsNancydoinghomework？--No,sheisnt、Sheswritingaletter.
（3)Doyouwanttogotothemovies？--Yes,Ido.
（4）Whendoyouwanttogo？--Letsgoat7：00.
语法：
1、现在进行时的用法。
2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。
3、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的.合作精神。
三、教学重点：
"教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。
教学难点："现在进行时"的应用。
四、Teachingcourse:
Step1、预习导学自测：
根据句意补全已给出首字母的单词：
1、Mylittlebrotherisw_____aletter.
2、Thestudentsarec_____theclassroom.
3、Theboyistakingaphotowithac______.
4、Aretheyw_____forabusoverthere？
5、Hesr_____anewspaper.
小小翻译家：
1、talkabout________
2、aphotoof________
3、waitfor________
4、inthefirstphoto________
6、踢足球________
7、因…而感谢________
8、许多图书馆_______
Step2情境导入
LookatthepicturesinP251aandwritesentences.
Nowits6:00pm、Whataretheydoing？
InpictureA、Sheistalkingonthephone.
InpictureB、________________________
InpictureC、________________________
InpictureD、________________________
InpictureE、________________________
InpictureF、________________________
Step3自主探究
1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________。
2、该时态的结构是_________________________________________。
3、现在分词的构成规则
A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____,talk____。
B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______,make____。
C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________。如swimming,run____,begin____。
Step4合作交流
1、Makedialoguesinpairs
---Whatareyoudoing？
---Iamreading、
MOREDIALOGUES:
教学目标
1．熟练运用现在进行时进行语言交流
2．通过看图对话，学会描述进行中的动作。
教学用具
录音机、投影仪、图片等。
教学步骤
Step1Revision
复习Whatshe/shedoingHe/She’smakingacake．叫三名学生到讲台上。A表演动作，B问Ishereading/playing...？C答Yes,heis./No,heisnt．让学生三人一组做类似的练习。
Step2Presentation
教师通过具体的动作教一些单词，如talk,talkwith,open,close,takephotos等。然后用这些单词或词组造句子，反复练习。也可以让几个学生到讲台上表演，然后问同学Whatshe/shedoingIshe/sheopeningthedoorWhat’she/shedoingHe/Sheisclosingthewindow.WhataretheydoingTheyaretakingphotos．
Step3Practice
打开书23页第一部分，让学生边听录音边找正确的图片。
第二部分，让学生看彩图三，两人一组进行对话练习
Step4Consolidation
句型转换：
1.Wecleanourclassroomintheafternoon.Butwedon’tdoitnow.It’sstillearlyinthemorning.(画线部分改为现在进行时)
We____________ourclassroomnow.It’sdirty.Itneedscleaning.
2.Theyareplayingfootballatschool.(画线部分改为否定句)
They____________footballatschool.They’replayingfootballsomewhereelse.
3.Imdoingmyhomeworknow.(画线部分改为一般疑问句并作否定回答)
____________doing______homeworknow______,____________.
4.SpeakinEnglish.(画线部分改为否定句)
____________inEnglishnow.Theseoldmendon’tunderstandEnglish.
5.Thetwinsaresingingintheroom.(对画线部分提问)
______arethetwins______intheroom
Answers:
1.arecleaning
2.aren’tplaying
3.Areyou,your.No,I’mnot
4.Don’tspeak
5.What,doing
BlackboardHandwriting
【课题】
Unit1Myname’sGina.
【学习目标】
知识与能力：
1、掌握并规范字母Ii-Rr.
2、识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：
熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字__遇见__问题，难题__回答，答案__
第一的x最后的__
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、your
6、hello
7、I
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
【预习诊断】：
1、选择题：
(1)Katehaslost(丢失)_________key、_________asked_________forhelp、
A、her,he,IB、his,he,meC、his,she,ID、her,she,me
(2)_________plus(加)sevenisthirteen？
A、FiveB、SixC、EightD、Nine
(3)_________ishername？
A、whoB、whatCwhereD、How
2、写出下列英语形式。
(2):早晨好_________
(3):下午好_________
3、写出下列词的英语意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、谢谢_________
5)、名字_________
6)、好的_________or_________
【预习反思】：
你还有什么问题吗？(Doyouhaveanyproblems？)
二、课中实施
Step1交流展示
Step2精讲点拨：
What’syourname？你叫什么名字？
句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’shisname？(翻译)_________
Step3Pairwork
1:StudentA:What’syourname？
StudentB:MynameisMary.
Pairwork2:
StudentA:Hello!I’mMary.
StudentB:Hi,Mary!I’mJim.
Step4Summary:
1)向别人作自我介绍是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字
2)将下列单词分类I,he,my,his,her,she,it,its
人称代词:_________
物主代词:_________
三、作业：
满分：10分得分率：__
(一)、单项选择;
1、What’s__name？
A、heB、IC、herD、you
2、_________sheLucy？
A、AmB、IsC、areD、be
3、_________isLiLei、_________Englishisgood
A、He’s;HisB、His;HeC、He;HisD、You;Your
4、下列有一个发音与其他发音不同的是__
A、CcB、BbC、FfD、Gg
5、——What’yourname？——__
A、YesB、ThanksC、TomD、Fine,thankyou
(二)、补全对话。
1、
A：Howdoyoudo？
B：_________
2、A:_________？
B：Fine,thankyou、
3、
A:Goodevening,Frank!
B:_________,Eric!
4、
A:_________,Dale!
B:Goodafternoon,Alice!
5、
A:_________？
B:HisnameisTom、
教学目标：学习称呼语和问候语
教学重点：打招呼用语
教学难点：如何正确运用打招呼用语
教具多：媒体、录音机
教学课程：
1.Greeting.
2.Warming-up
T:Class,Pleasestandup.Hello,class.
S:Hello,Ms…
T:Sitdownplease.
S:Thankyou.
3.Drills
(1)练习打招呼问好。
(2)练习感谢他人。
(3)练习告别语Goodbye。
4.Practise
1)Workinpairspart7andpart8
2)Completethesentences.
Daming,____________,please(请坐)
_____,______(同学们好)
______(你好).Jack.
_______,_______(谢谢),MissLi.
_______(再见),Lucy.
5.Conclude
6.Homework
Completepart5andpart6
课题：StarterModule1Unit3
课型：listeningandspeaking
教学目标：学习向别人介绍某人的用语
教学重点：Thisismy…She/Heis…
教学难点：Be的变化运用
教具：多媒体、录音机
课时1
T:Thisismyfriend…
S:Hello,…Thisismyfather…
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
2)练习询问姓名和相互间的问候。
What’syournameI’m…
HowareyouI’mfine,thankyou.
3)练习向别人介绍某人Thisis…
1)Workinpairspart7
2)Listenandnumber
3)Writethesentences.
Completepart3
【学习目标】：
1、熟练掌握本课13个单词.
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：
名词的复数形式。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：knowledgeispower.）
学习任务一:会读写本课13个单词.
1．个人自读，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________
学习任务二:谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1.录音完成1b（面的对话编号）
2.两人一组练习1b对话.
3.pairwork和你同伴模仿1b对话.编新对话.
二、合作共建（教师寄语：manyhandsmakelightwork.）
小组讨论你所学的不可数名词.
_______________________________________________________
三、系统总结（教师寄语：nomancandotwothingsatonce.）
i.一般情况下加－s.如：bookbooks
hamburger_____________pear__________banana_______________orange_________ii.以o结尾的加－s或－es如：photophotos
tomato_______________
iii.以s.shch.x结尾的加－es如：watchwatches
bus_________
iv.以辅音字母加y结尾的变y为i加es.如：dictionarydictionaries
strawberry__________family_______________
四、诊断评价：
（一）翻译下列句子.
1.我喜欢花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜欢橘子。
__________________________________________________________
3.他喜欢西红柿．
4.她不喜欢梨．
5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢
6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。
________________________________________________________
（二）根据句意及汉意写出下列单词
（１）doyoul________salad
（２）iwanttoeatsomeb_________.
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,
message,takeamessage,could,back,problem
能掌握以下句型：
②—CanItakeamessageforhim
—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback
—Sure,noproblem.
2)能用所学的知识描述天气情况。
3)描述正在发生的动作。
2.情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)Thevocabularyandusefulexpressions.
2)—How’stheweather
3)—Whatareyoudoing
2.教学难点：
运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandLeadin
1.GreettheSsandcheckthehomework.
2.Watchavideoprogramabouttheweather.
Ⅱ.Presentation
1.(Showsomepicturesoftheweather)
LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.
Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.
2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.
3.Checktheanswers.
2.Ssguessandanswerthequestion.
Ⅳ.Listening
Ssreadthecitiesaftertheteacher.
2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.
Ⅴ.Pairwork
1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweather
withyourfriendsinanothercityonthephone.
2.Makeamodelwithastudentlikethis:
3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a.
2.AskSstelleachpersonisdoingineachpicture.Moreattentionsshouldbepaid
tothecorrectuseofthePresentProgressiveTense.
3.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures[1-4].
4.PlaythetapeforSstochecktheanswers.
5.Withthewholepicture,getsomeSstotellthestoryofit.
6.Brainstorming
Playthetapeforanothertime.Thendoamemorytest.
IsJeffwatchingTVetc.
7.LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.
PlaytherecordingfortheSstochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.
2.Askastudentthequestionsasamodel:
3.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstoreadtheconversationandanswerthequestions:
Ssreadtheconversationsandanswerthequestions.Thenchecktheanswerstogether.
2.LetSsrole-playtheconversationinpairs.
IX.Languagepoints.
X.Exercises
Homework:
一、总结有关天气的词汇。
二、编写三个有关天气问答的对话。
1、熟练掌握动词be的过去式的用法，并完成相应练习。
2、熟练运用本模块所学的单词、短语和固定搭配。
【教学重点】
be动词的一般过去时（am/iswas;arewere）。
预习指导与检测
1、翻译下列词组或短语：
（1）在中国_________
（2）南非__________
（3）在七月十八日_________
（4）从……到……___________
（5）……地区__________
2、复习be动词一般过去时的形式：No,I________.Yes,I________.课堂学习过程
1、检查预习部分的答案。
2、就课本Activity1的表格进行问答练习。
3、再根据表格内容调查自己小组内的`一位组员。
4、完成课本Activity3的练习。
5、完成课本Activity4的练习。
6、根据Activity1的调查结果写一段话，用be动词的
过去时描述同学过去的生活。
He/Shewasborn……
当堂检测
Task1.单项选择：
()1.Shewasborn_______Tianjin.
A.atB.inC.on
()2.——______wereyouborn——On2ndNovember,1990.
A.WhatB.WhereC.When
()3.Ittakesustenminutesbybike_______myhouse
______school.
A.to,toB.to,fromC.from,to
()4.Iwasborn_______awintermorning.
A.inB.atC.on
()5.Who_______yourfirstfriends
A.wasB.wereC.are
()6.IrememberMr.Wangwasmy______Englishteacher.
A.oneB.firstC.thefirst
()7.Thisisastorybook_____somecolourfulpicturesinit.
A.haveB.hasC.with
Task2.根据首字母或汉语意思提示写单词：
1.Wecantakeashower(沐浴)inab_________.
2.Thereisap_______withsomefishinit.
3.NelsonMandelawasn’theheroofSouthA_______.
4.JohnAdamswasthep_________oftheUSA.
1.Bettywasb______inQuincy,USA.
2.Mymathsteacherwasverys_______withme.
3.Whatwasyourp_______lifelike
4.Tonyisf_________toeveryone,welikehimverymuch.
6.Wehaveabigg_________(花园)withlotsofflowersinit.
8.Hewasborninasmall__________(村子)inShandongProvince.
9.Myhouseissmall,butit’svery______________(舒适的).
10.Thereweretwo___________________(影剧院)inthesmalltown.Task3.连词成句：
1.were,born,you,where
______________________________________________
2.first,school,what,primary,your,what’s
3.born,small,was,village,a,I,in
______________________________________________.
4.wasn’t,in,born,Tony,China
5.President,Africa,of,he,South,was,the
一、Teachingaims教学目标
4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。
二、Languagepoints语言点
词汇：
1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream
2)形容词adj.afraid,true,many
3)动词v.cross,leave
4）短语between…and…,cometrue
2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.
Thereisnobridge.
Youwanttoknowhow…
三、情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
四、教学过程:
（一）Lead-in
T:Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday
Ss:Yes.
S1:Iridemybiketoschool.
S2:Igettoschoolbybus.
T:Therearesomanytypesoftransportation!
Doyouthinkitiseasytogettoschool
T:Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat
Ss;Yes.
T:Let’scometo2a.
2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.
（结合图片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）
（二）Presentation
Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter:river,boat,goonaropeway.
T:Howdopeopleusuallycrossariver
HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool
Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue
Nowlet’sreadthepassageof2b.
（三）Reading
Fastreading:HowdoesLianglianggotoschooleveryday
Carefulreading:Readthepassageandanswerthequestions.
Howdothestudentsinthevillagegotoschool
Whydotheygotoschoollikethis
DoestheboylikehisschoolWhy
WhatisthevillagersdreamDoyouthinktheirdreamcancometrueWhyorwhynot(多媒体呈现答案)
（四）Languagepoints
1.CrossingtheRivertoSchool
cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。
还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。
across既可以作介词，也可以作副词。
crossing是名词，“渡口，交叉点”。
2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.
Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”
3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.
between...and...“在....和...之间”，连接两个并列的成分。
between/among
(1)between用于两者之间。
(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。
4.Butheisnotafraid.
afraid:“害怕的，畏惧的”。
(1)beafraidofsth.害怕某事/某物
(2)beafraidtodosth.害怕做某事
(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。
(4)beafraid+that从句，恐怕....
(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.
5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.
leave主要用法归纳如下:
a.离开;脱离
Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.
b.把……留在;留下
Leavethechildathome.把小孩留在家里。
c.遗忘;丢下
Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。
d.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语
Leavethedooropen.
6.leavefor+地点，“动身去某地”
Heleftforthestationafewminutesago.
7.must/haveto
must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，
haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。
Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.
Ihavetodomyhomeworknow.
Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱
Sbspendsometime/money(in)doingsth
Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱
（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.
CrossingtheRivertoSchool
Howdoyou_____toschooldoyouwalkor____abikeDoyougo_____busorbytrainFormanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.
One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”
Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true
（六）Fillintheblanks
2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.
Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.
Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.
Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.
Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.
Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______
（七）3a
Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.
Kilometersgettotakeswalkboringleave
Hithere,
HowareyouThanksforyourlaste-mail.
YouwanttoknowhowI_______school,rightWell,Iusually_____myhomeatabout8:00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8:15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.