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2017.12.11
为贯彻落实义务教育语文课程标准“多读书，好读书，读好书，读整本书”的宗旨目标，提升学生的文化素养和阅读品味，萍师附小于2016年申报省级课题《在小学阶段开展整本书阅读的研究》并成功立项。在课题负责人贺芳副校长的带领下，课题研究进展顺利，现已进入中期研究阶段。
前期工作回顾（2016年5月-2016年12月）1.从课题立项成功以后，课题组成员就全身心投入了课题研究工作。以《课题申报书》为工作纲领，以课堂为研究阵地，多次召开工作布置会议。学校领导也高度重视课题研究工作，在精神上和物质上都予以大力支持。
一年级的绘本阅读课《要是你给小老鼠吃饼干》，执教老师选择的课型是读前引导课。通过老师精心设计导语和教学环节，在充分激发学生阅读兴趣的基础上，让学生看图片说故事、演故事，整堂课充满童真童趣！
二年级的同学在老师带领下阅读《木偶奇遇记》，作为一节读中交流推进课，执教老师引导学生通过回顾故事中的主人公、主要情节等，相机渗透简单的读书方法，如：写批注、写读书卡片等，小小年纪的他们可从中学到了不少语文知识。
三年级的同学通过《窗边的小豆豆》，了解了一所与众不同的学校，认识了一个与众不同的校长。这是一节读后交流课，整堂课没有华丽的语言，精美的课件，非常实在，执教老师巧妙地切入，自然地将课内阅读方法和课外阅读相结合，朴实中彰显阅读的本味。
四年级的同学阅读绘本名著《獾的礼物》，习得读书方法的同时，感悟生命的意义。这节课，执教老师将读前引导，读中指导，读后交流有力结合，生动优美的语言配以抒情的背景音乐，环环相扣的教学设计，整堂课精彩纷呈。
一本《铁丝网上的小花》，让五年级的同学走进了战火纷飞的年代，与作者一起呼唤世界和平。作为高年级的绘本阅读交流课，执教老师把重点放在训练学生的读后感的表达方面。通过说一说，写一写，议一议的方式，让学生自由表达，在阅读中提升语文能力。
在六年级的这节好书推荐课上，执教老师通过带领学生先了解作者，再读懂序言，接着读通目录，最后品读人物，并借助多媒体教学手段，用电影片段还原林海音的名著《城南旧事》的精彩，充分激发学生的阅读兴趣，让人回味无穷。
因此，在问题的推动下，课题组将继续以课堂教学为主要研究方法，进行下一步的研究：