教案应当引导学生通过实践和实验，探索知识的真相和应用，教案应当设计探究性学习任务，激发学生对知识的主动探索和发现，以下是58范文网小编精心为您推荐的帮动物找工作教案8篇，供大家参考。
帮动物找工作教案篇1
活动设计背景
形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的，他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等，但限于幼儿生活经验的不够丰满，作为幼儿教师的我们，理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点，及时正确地给予他们引导,以便增加他们进一步探究的欲望，基于这个出发点，我设计了这次活动。
活动目标
2、学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句进行口语表达。
3、激发幼儿关心小动物的兴趣，提高幼儿的想象力和语言表达能力。
教学重点、难点
学习正确运用“因为……所以……”，组成完整的语句进行口语表达。
活动准备
1、制作《小动物找工作》课件。
2、每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成联线图。
3、彩笔、投影仪等。
活动过程
一：组织谈话，激发兴趣
二：观看课件，启发讨论
1、小猪笨笨说它的小哥们都想拜见小朋友，它们来请小朋友干什么呢？（帮个忙）那你们愿不愿帮忙？那好，我们接着看，都有谁来了？讨论：
（1）它们都有哪些小动物？它们是怎样介绍自己的？谁能来学学。（2）它们到底来找小朋友帮什么忙呢？还是听小猪笨笨是怎么说的吧。
2、师：听了笨笨的介绍，你觉得刚才见面的那些小动物心情怎么样呢？（很烦恼）它们为什么烦恼呢？（找的工作不合适）
3、到底找到了哪些工作让它们这么烦恼呢？我们一起来看看。
讨论：
（1）谁来说说它们都找到了什么工作？
（2）它们都不喜欢自己的工作，那该怎么办？让我们来帮忙，为它们重新调配工作好吗？你们给小动物调配工作时，要想到这种小动物各自的特殊本领，才能为它们找到合适的工作。现在先听老师说两个句子：1：因为今天小朋友特爱动脑筋，所以老师很高兴。2:因为你喊老师“妈妈”，所以老师喊你们“宝宝”。
（3）师：这两个句子有哪些词是相同的？（因为……所以）对，老师用“因为”和“所以”把前后两个小句子连成了一个大句子。你们待会儿为小动物分工作时，也要用“因为”和“所以”说出理由好吗？（个别提问，随时提醒幼儿用“因为”和“所以”）
（4）老师把小朋友帮小动物重新找的工作做成了动画，看看跟你们想的`一样吗
（5）谁来学一学，螃蟹是怎么说的？谁来学学螃蟹的大剪刀。我们再接着看，小猴是怎么说的？一起学学小猴的习惯动作（抓耳挠腮）。再看看小猫是怎么说的？那小马又找到了什么工作呢？小马怎么说的？
（6）小动物们很感谢小朋友，它们说谢谢你们呢！快给它们回个话。
（7）它们临走时，又把自己的好朋友邀请来了。快看！（出示画板）
师介绍：左边竖排是小动物，右边竖排是工作，请小朋友用直线把动物和适合这种动物的工作连起来，明白吗？
好，请你们坐到地板上，把凳子下面的小动物请到你的座位上，再为它们分工作吧。（幼儿操作，教师巡回指导）
（8）有谁愿意拿自己的作品到老师这儿来，讲给大家听一听？（投影幼儿作品3-5个）
（9）小朋友，把你们的作品送给听课老师看一看，让他们跟你们学一学。
（10）于老师也跟你们学聪明了，也能为小动物们找到工作了，看看合适吗？
三．结束
小朋友今天为小动物们做了许多许多的好事，小动物们要再次感谢你们呢！快夸夸自己！可是，森林里还有很多很多的小动物没找到工作，怎么办？（下次活动咱们再来帮忙吧）。
帮动物找工作教案篇2
活动目标：
2．能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，体验语言交流的乐趣。
3．运用“因为……所以”的完整句式进行表达。
活动准备：
活动过程：
1．展示背景图，导入活动，引起幼儿兴趣，引导幼儿用“有……有……还有”进行表达。
师：小朋友，你们知道吗？动物学校的小动物毕业了，都找到了一份新的工作，我们一起去望它们，好吗？我们来看看这里都有哪些小动物呀？
2．引导幼儿按照动物特性，将动物与“职业”正确联系。
师：小动物们在动物学校里学了很多本领，都找到工作了。
（1）引导幼称观察动物与工作的搭配。
师：我们来看看都有什么动物找到了什么工作？
（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物找的工作是否合适，使用关联词“因为……所以……”进行完整讲述。
师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得它们找到的工作合适吗？为什么？
（3）引导幼儿为小动物换工作。
师：小动物找到的工作都不适合，怎么办？
3．幼儿操作小背景图，将小动物放在自己认为合适的工作背景里，并向同伴或客人老师讲述理由。
4．结束活动。
帮动物找工作教案篇3
设计意图：
在一次娃娃家的活动中，孩子们对自己父母下岗后的职业寄予了美好的愿望，虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛，但对父母职业选择的浓厚兴趣引发了我的灵感，于是主题活动“职业”就诞生了。我带着幼儿从了解父母的职业开始，继而扩大到对生活中的各行各业产生极大的兴趣。当他们在了解了一些职业的特点以后，就开始为家人安排自己认为最合适的职业。其中我设计的“为动物安排工作”，让孩子们在活动中过足了瘾。同时，我也认为这个幼儿感兴趣的活动，能够有针对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的不足进行有意识的训练和培养。
1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。
2、耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。
1、知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解;带领幼儿去“人才招聘市场”参观;提醒幼儿留心生活中的文字符号;帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。
2、物质准备：课件;动物卡片、职业招牌、爱心卡等。
一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。
1、小朋友，前几天我们去参观了什么地方你们都看到了什么
2、总结：招聘市场是人们找工作的地方。
二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。
1、瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，有很多动物到这里来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找工作，好吗
2、播放课件：介绍招聘的具体工作及要求(附课件解说词)。
超市管理员――猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。
花园管理员――花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。
家政员――熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。
保安员――小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。
马戏团演员――新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧!
送奶员――小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。
提问：这次的招聘会有哪些工作(幼儿边说教师边将六种工作图片布置在两个板块上)
这些工作都有什么要求
3、观察接待处：认识应聘的动物
(1)向接待处的动物朋友亲热地问好。
(2)说说都有哪些动物朋友要找工作。
三、游戏“给动物找工作”。
1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。
(1)幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。
(2)相互交流为动物安排这一工作的理由。
重点：鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由，引导幼儿尝试运用“因为…所以”讲述理由。
(例如：因为长颈鹿的脖子长;可以拿到很高货架上的商品，所以它适合当超市管理员;因为的鼻子会喷水浇花，所以它适合当花园管理员;因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋，可以给宝宝当摇篮，所以它适合做家政员……)
(3)将动物卡片插在介绍的工作图片后。
2、设置障碍：介绍各项工作的招聘人数，竞争上岗。
辩论：哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考，学会对多个对象进行比较和筛选。
3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。
活动延伸：
1、在语言区内提供更多动物图片，请幼儿帮助它们介绍合适的工作。
2、继续搜集不同职业的图片，充实“我知道的职业”版块。
活动反思：
通过此活动，幼儿初步意识到每个人都有自己的长处，会欣赏自己。他们的发言极为踊跃，这为活动的生成尊定了基础。教师不断的扩展幼儿的谈话范围，帮助幼儿丰富经验和生成活动。
帮动物找工作教案篇4
一、教材分析：
难点：用句式“因为…所以…”来回答问题。
重点：能根据小动物的特征为其选择合适的工作。
二、活动目标：
2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”
来回答问题。
3、感受小动物找到合适的工作后的快乐，体验帮助他人的乐趣。
三、活动准备：
ppt、小动物找工作练习纸。
四、活动过程：
一、谈话导入，认识工作。
1、师：
森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？
小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美好。
2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（ppt呈现：
）幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。
师：这些动物有什么本领呢？
小结：原来每个小动物都有自己的本领。
二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”
正确联系。
（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。
师：职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作，我们来听一听他们找到了什么工作？（播放录音）师：小动物们都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示图片）师：刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀？
（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。
师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？
师;为什么不适合？你用因为……所以来回答。
（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。
）例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高,所以不能。
小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。
（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。
师：小动物找到的'工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？
师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。
例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。
师：
小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！
（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。
三、游戏：为小动物办“职业介绍所”
1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？
师：这些小动物有什么本领呢？
2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。
幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的句式回答。
四、幼儿操作。
师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”
说出你的理由哦。
小结：
只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。
帮动物找工作教案篇5
2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”来回答问题。
活动难点：
用句式“因为…所以…”来回答问题。
活动重点：
能根据小动物的特征为其选择合适的工作。
1、师：森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？
2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（ppt呈现）
幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。
二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”正确联系。
1、分布展现每个动物与工作的错误搭配。
2、引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。
师；为什么不适合？你用因为……所以来回答。
（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。）
例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高，所以不能。
3、引导幼儿分别为这些小动物换工作。
师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？
师：小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！
师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”说出你的理由哦。
小结：只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。
帮动物找工作教案篇6
设计意图：劳动是一种美德，现在的孩子却由于家庭的溺爱，往往好逸恶劳。本次活动旨在通过帮助小朋友喜欢的小动物们找工作，让孩子们体会工作的意义，启发他们将来也要用自己的本领去为大家服务。同时也学习用完整的语句表达自己的意思。
教学目的：
2、教育幼儿热爱劳动，树立为大家服务的思想。
教学准备：
1、教学挂图。
2、几种小动物的图片。
3、幼儿用书。
教学过程：
一、游戏导入。
1、手指游戏。
2、说一说自己喜欢的小动物。
二、认识来自动物王国的朋友。
1、请出动物王国的朋友，思考他们都有些什么本领，说一说。
2、动物们的心愿：要用自己学到的本领为人们做事情，要找一份适合自己的工作。
三、帮助动物找工作。
1、看图，介绍招聘工作的场所。粮仓、游泳馆、搬家公司、幼儿园、裁缝店。
2、思考这些地方有些什么工作？
4、小结，动物们找到了工作，他们可以通过自己的'劳动为大家服务，他们可高兴了。小朋友们也要学好本领，长大之后才可以和他们一样，有一份属于自己的工作。
四、游戏：动物找工作。
1、动物们为感谢大家帮助它们找到工作，送给大家自己的名片。拿到名片的小朋友要扮演相应的小动物去应聘工作。强调要完整说出，因为…所以…，才能应聘成功，获得奖励。
2、幼儿游戏。
1、翻看幼儿用书，说一说。
2、作为角色游戏在日常开展。
帮动物找工作教案篇7
设计理念：
新课标》指出：“在写作教学中，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”“为学生自主习作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”本设计在这些理念的指导下，力求为学生的习作提供广阔的空间和自主的平台，使学生的思维能自由驰骋，以激发他们的习作兴趣和创新意识。但又能注意联系生活实际，使学生的想象合情合理，有理有据，避免不着边际的“胡思乱想”和“胡编乱造”。
基本内容：
小动物找工作》是笔者课外自选的习作素材，适合四年级的学生。本次习作要求学生自由选择一种动物，并根据所选动物的特点，想象该动物适宜做什么工作；然后想象该动物寻找工作的经历，并把经历具体写下来。这次习作选材范围比较广泛，大到大象老虎，小到毛毛虫小蚂蚁，所有动物均可以作为写作对象。而具体的情节设计空间也比较大，有利于学生自由发挥，充分展现自己的想象能力的写作才华。
教学目标：
1、能展开想象，把动物找工作的经历记录下来，做到语句通顺，意思连贯。
2、明白每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。
二课时
一、谈话引入，激发兴趣：
1、去过动物园吗？喜欢动物吗？自己养过动物吗？
交流各自喜欢的动物。
2、可是有一天，有位同学参观了动物园后这么说：
今天，我们到动物园去。我们的到来让原本冷清的动物园充满了生气。我们四处游荡，远处有幽绿的小草，枯黄的树叶，残留的枝干。约束自由的笼，各种动物在这小天地中游荡。失去威猛的虎懒懒地打哈欠，爱叫不叫的鸟，打着瞌睡的蛇，吓得发抖的野鸭，得了思乡病的大熊猫，还有听了哨子像见了美食的小浣熊……
一切的一切，除了人和风，另外都被约束着，他们已失去了威猛和野性。也许我们可以领只虎当猫养。唉，失去了野性的动物，一切都没有了。
3、学生自由谈谈读了这段话后的感受。
4、教师小结：
是啊，同学们都深深地为失去自由、失去野性的动物惋惜。或许，这也正是动物园里的动物们的心声。为了真正保护动物，有一天，人们做出了一个重大决定：让动物们重返大森林。当然，动物们在获得自由的同时，也面临着严峻的挑战——得自谋出路，维持生计，解决吃饭问题。于是，动物们纷纷找起了工作。
5、出示课题。
二、拓展思路，确定内容：
1、提提建议
“找一份合适的工作”，这是每个动物的愿望。在他们找工作之前，你有什么建议要对他们说？（了解自己的优点与特长、收集招工信息、写份自荐报告等）
2、明确特点
（1）可是，有的动物却不知道自己有什么特点，你能帮助它们吗？
小组讨论，概括某种动物有哪些特点，比一比，看哪一组概括得最多、最好。
（2）交流：
例如：大象：力气大、工作负责、鼻子长等；
老牛：吃苦耐劳、任劳任怨等；
猴子：动作灵敏、聪明机智等；
小狗：聪敏尽职等；
乌龟：做事塌实，能负担重物等……
（设计目的：为下面的环节作铺垫，使学生能根据动物自身的特点及优点进行想象。）
3、推荐工作：
（1）你能根据每种动物的特点，为他们推荐几份比较合适的工作吗？
（2）小组讨论，互相启发。
（3）交流反馈：
例：△大象：消防员、洗车工；
△长颈鹿：侦察员、邮递员；
△猪：品菜员、搬运工；
△毛毛虫：芭蕉扇修理师；
△乌龟：杂技员；
……
（设计目的：使学生能拓展思维，大胆想象，充分发挥自己的创新才能，为动物策划一份适合它的工作。并能根据自己所策划的工作来安排习作内容。）
4、确定内容；
交流：你决定写哪种动物？你认为他适合做什么工作？
三、大胆想象，构思经历：
1、看了你们的建议，动物们纷纷踏上了寻找工作的路程。你能想象到，不同的动物在寻找工作的过程中，会遇到哪些不同的情况吗？
2、讨论、交流：
△有的动物找了一次工作就成功了；
△有的动物找了好几次工作都没有成功；
△有的动物几经周折，好不容易才找到工作；
△有的动物可能会嫌工作苦、工资低，老是换工作；
3、设想你所选择的动物寻找工作的经历（确定习作提纲）。
四、从说到写，自由表达：
1、你能想象小动物找工作的某个情节吗？
（1）独自准备，进行说话训练。
（2）指名说。
课堂片段举例：
猪八戒（该学生写唐僧师徒为了找到合适的工作，先进学校学习。其中猪八戒坐不住，想凭一身大力气赚钱。）拿着招工启事，来到木材场，只见广场上的木头堆成了山，堆成了海。熊厂长接待了他，看着他如此强壮，笑眯眯地说：“请你把这堆木头搬到车上去！”猪八戒一下就搬起三五根，三步并作两步地跑，放下后又马上转回来搬，搬得满头大汗。可他不怕苦，咬咬牙坚持着。他想：照这样下去，要成为百万富翁也不会太难呀！等他搬完了，喜滋滋地去告诉熊厂长时，熊厂长说：“干得好，请算一算，这车木头共有几个立方？”猪八戒一听，傻眼了：“什么？几个立方？！我……我老猪只会数根数，这个……这个可不会！”他只好垂头丧气地离开了。
集体评议，说说哪些地方说得好，好在哪里？哪些地方还可以修改，怎么改？（片段练习，目的是使学生从中受到启发，领悟习作方法。）
（3）教师小结：运用动作描写、语言描写、心理描写等方法，可以把作文材料写具体写生动。
2、有的动物找了好多次工作，是不是每一次都要写得这么具体生动？指导学生处理材料。
3、学生独立习作。
五、大声朗读，自改习作。
把自己写好的习作大声读一读，认为不满意的地方改一改。
特色提示：
1、符合学生年龄特点和认知规律
2、联系实际培养学生的想象能力
3、重视在习作经历中领悟习作方法
帮动物找工作教案篇8
【活动目标】
1、尝试根据动物的明显特征和习性，合理想象为他们选择合适的工作。
2、在帮助动物找工作的情景中，大胆表达自己的想法和见解，体验帮助别人的快乐。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
1、前期对小动物的特征有所了解。
2、粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池图片。
3、小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹图片。
【活动过程】
一、导入活动。
1、这几天，动物王国的小开了一家动物职业介绍所，森林里的小动物们都到这来找工作，可是还有五项工作没人来做，小可着急了!我们来看看，它们都有什么工作呀
2、出示五个图片：粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池。
这些地方有些什么工作呀
二、出示小动物，引发幼儿为小动物找工作的兴趣。
1、小正发愁呢，这时候来了五个小动物他们要找工作，小可开心了，五位朋友正好五个工作，一人一个正合适!快来看看是哪些小动物
2、出示五个小动物(小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹)他们是谁
三、引导幼儿按照动物的特性，为小动物找合适的工作。
1、幼儿先为小动物找工作，引导幼儿发现问题。
(预设：螃蟹做粮仓保管员，小猴找到了卖水果的工作，小羊做裁缝。小猫找到游泳锻炼，小鸭是修路灯的电工)
2、引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否最合适。
螃蟹不会抓，所以不适合看管粮仓。小猴最爱吃水果，所以不适合卖水果。小羊没有剪刀，不能当裁缝。小猫不会游泳，不适合当游泳教练。小鸭不会爬高，所以不适合修路灯。他们找到的工作合适吗为什么那该怎么办呢
3、引导幼儿分别为这些小动物找到最合适的工作。
(1)小猴最着急了，小猴做什么工作最合适为什么
小猴会爬高的速度最快，修路灯做电工最合适。
(2)小鸭做什么工作呢小鸭会游泳，做游泳池的游泳教练最合适。
(3)花猫抓的本领大，看管粮仓最合适。
(4)小羊总是“咩咩”的叫，好像在叫“快快来买，快快来买”，它在水果店做营业员最合适。
(5)螃蟹的大钳子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服装店的裁缝最合适。
四、小结：原来每个小动物都有自己的本领，找到自己最合适的工作，这样才能更好的为大家服务。
五、活动延伸。
小朋友真了不起，为那么多的小动物解决了困难，找到了合适的工作，它们都非常满意。你们还可以为哪些动物找到合适的工作吗
(预设：、袋鼠、啄木鸟、小狗、鸽子)
教学反思：
通过此活动，幼儿初步意识到每个人都有自己的长处，会欣赏自己。他们的发言极为踊跃，甚至把话题延伸到了“我的理想”，这为活动的生成尊定了基础。教师不断的扩展幼儿的谈话范围，帮助幼儿丰富经验和生成活动。