部门：教育学院中文网日期：2024-03-18访问次数：10次
浙江大学是教育部直属的全国重点大学,是国家首批“双一流”建设高校之一，设有中组部干部教育培训浙江大学基地、教育部专业技术人员继续教育培训基地、人力资源和社会保障部专业技术人员继续教育培训基地、浙江省教育厅“中小学教师省级培训计划”培训基地。
浙江大学教育学院继续教育中心秉承“求是创新”的优良传统，坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，整合浙江大学多学科优势，依托浙江省丰富的教育品牌资源，专门针对全国教育系统（包括教育行政管理部门和各级各类学校）的管理干部、骨干教师开展定制化培训。
培训由浙江大学教育学院统筹规划，浙江省教育厅审核批准，属浙江省省培计划课程。凡参加培训的学员，经考核合格后颁发统一浙江大学继续教育结业证书，培训学时纳入浙江省培训计划学时数，计入教师继续教育学分。
序号
培训项目名称
学段
层次
期数
培训起止日期
学时
1
小学校长教育领导力提升专题研修班
小学
高级
2
2024.4.8-4.19
2024.5.13-5.24
90
“双减”背景下的家庭教育规划与指导专题研修班
跨学段
中级
2024.5.6-5.12024.7.9-7.20
3
高中生涯规划课程设计与实战指导能力提升专题研修班
高中
2024.6.16-6.27224.7.8-7.19
4
高中班主任德育策略与学生管理艺术提升培训班
2024.7.15-7.262024.8.5-8.16
5
教学考一致背景下的高中语文教学
专题研修班
2024.6.18-6.292024.7.22-8.2
6
教学考一致背景下的高中英语教学
2024.6.19-6.302024.7.21-8.1
7
中职教师精准化
教学能力提升培训
中等
职业
初级
2024.7.10-7.212024.8.1-8.12
8
心理健康教育与教学提升专题培训班
2024.5.8-5.19
9
家庭教育规划与指导能力提升培训
2024.5.27-6.72024.8.5-8.16
10
新时期教育改革与发展前沿问题研修班
11
新课标下教学变革与教师核心能力提升专题研修班
2024.4.8-4.13
48
12
教学考一致性背景下的教师教学能力提升专题研修班
2024.5.14-17
32
（一）电脑端选课方式
（二）移动端选课方式
步骤2：点击“自主选课报名”→点击“更多培训班”。
步骤3：点击“更多条件”→选择培训机构【001浙江大学】，选择相应“面向学段”、“面向学科”，选择“培训形式”为“集中面授”，点击“确定”→找到相应的项目，点击“报名”即可。
名额有限，报满即止。
高中教师培训推荐课程模块（部分）
课程模块
课程内容（仅供参考）
教育改革发展
国内外教育改革发展趋势动态
未来教育趋势及研究热点分析
教育评价改革助推县域教育内涵发展
“三新”背景下普通高中教学质量提升
产业、行业变革与拔尖人才培养
师德师风建设
基于“立德树人”使命的思考与追问
迈向更高的师德境界
遇到好老师是学生一生的幸福
教学能力提升
核心素养与课堂教学转型
新课程新教材下基于学科思维的高中课堂教学转型
课堂教学的组织技巧
理想课堂与课堂文化重建
基于素养发展的课堂教学目标体系建构、实施与评价
基于教学诊断与改进的课堂观察
教师的教学魅力与发展——教师教学风格凝练的思考与实践
教研能力提升
有效教学设计与评价
重构学习历程：基于深度学习的教学设计
基于核心素养的教学改革与设计
新高考背景下的课程建设与教学管理的实践探索
基于教学评一致性的教学设计与实施
基于教育大数据的精细诊断与精准教学
科研能力提升
教科研与教师专业成长
文献检索与教育资源利用
课题申报技能
课题的选题与方案设计
基础教育教学成果奖申报与案例分析
教科研论文撰写的基本规范
教科研论文投稿指南和技巧
班主任工作能力提升
德育工作指南解读
走班课制下的德育工作新思路与班级管理
班级管理与班级文化建设研究
优质主题班会课设计
心理危机干预的基本理论与组织实施
学生问题行为矫正与治疗
家庭教育指导与家校合作
名优班主任德育创新工作案例交流
考试命题与教育评价
考试命题常规技术解读
教育评价技术引领教学新走向
基于学生核心素养发展的考试评价与课程改革
中小学生综合素质评价改革与实践
基于考试的学生评价、教师评价、学校评价研究
教师信息素养提升
智慧教育与未来学习——区域和学校教育信息化推进的策略
解析AIGC人工智能技术在教育教学中的应用
活力媒介在智慧课堂中的实践与创新
数字教学资源的获取、编辑和教学应用
高中交互型学科资源制作
思维导图在高中教学中的应用
生涯规划教育指导
高中与大学人才培养衔接
强基计划与新三位一体政策解析
从新高考改革谈高中生涯规划与专业选择
以“学科渗透”探索中学生涯规划教育课程”落地
测评工具在高中生涯教育辅导中的应用
学生口才训练及表现力提升
中学生涯教与学八堂课的目标导向与体系模型
教师综合素养提升
从优秀走向卓越——谈教师的三项修炼
师生有效沟通的策略与技巧
创新思维与创新人才培养
教师职业倦怠与心理调适
中国传统文化与教师修养
教师形象与礼仪
语文学科
高中语文新课堂的教学定位与落实
素养立意的新教学设计
高中语文教学素材的拓展与延伸
说说“说课”
高中语文写作指导
国学智慧与语文教师人文素养
英语学科
新课标背景下的高中英语教学
促进自主学习的高中英语教学设计
基于新教材的课例研究
从英语新高考卷看教学转型
新高考英语命题理论与实践
高中英语微写作
……
浙江大学教育学院可根据委托学校实际情况，定制综合类、学科类等不同学时培训，项目经浙江省教育厅审核批准后，培训学时可计入教师继续教育学分。