“国培计划（2023）山西省农村初中省级英语骨干教师能力提升培训”——
太原师范学院附属中学名校访学活动纪实
阳春三月，草长莺飞。3月11日，太原师范学院举办的两年制项目——“国培计划2023”山西省农村初中省级英语骨干教师能力提升培训在太原师范学院附属中学开展为期一周的名校访学活动，山西省各县区的英语骨干教师们带着期许来到了青春附中百年学堂————太原师范学院附属中学。
Day1
3月11日上午，国培教师团体齐聚太原师范学院附属中学的羽毛球馆。为了促进国培教师之间相互认识，加深理解，开展了主题为“春天的相遇，成长的机缘”的心理团辅。
活动安排了五个游戏环节。活动现场热闹非凡，活动气氛热烈融洽，每个老师都积极参与其中，努力认识其他教师，为教师团体相互认识营造了良好的氛围。通过这些游戏，教师们也从刚开始的相互破冰到逐渐了解了其他教师。活动目的完美达成！
3月11日下午，国培活动特邀太原市英语教研员吴丽红老师做了关于《基于英语学习活动观的初中英语教学设计》的专题讲座。
吴老师的讲座分为“知“和“行“两部分，引用“行之力则知愈进；知之深则行愈达“引发老师们思考“理论“和“实践“的关系。
吴老师对“英语课程改革时代背景下的核心素养"进行解读：
1.时代背景、英语课程从双基目标时代到三维目标时代再到核心素养目标时代，是有其时代使命的。
2.提出了核心素养的提出、核心素养的内涵及演变过程。
3.关于如何培养学生的核心素养和怎样挖掘育人价值方面，吴老师通过丰富的、典型的案例，用不同角度来体现核心素养目标达成的方式方法，用实践和理论相结合的方式，给老师们以思维的洗礼。吴老师用简单清楚的图片诠释“核心素养”的四个方面是整合，而不是互相割裂。
基于以上对于核心素养的理解后，吴老师指出：英语学习活动观是融合语言、文化、思维为一体的教学。在教学中，要围绕主题、依托语篇，设计基于语篇、深入语篇、超越语篇的活动，并探究文化知识背后隐含的价值观。
培训活动后，老师们都表示本次培训非常接地气，一定会在自己的教学中将理论和实践相结合，吴老师的讲座真正地为老师们指明了方向。
Day2
3月12日上午，国培教师团走进太原师范学院附属中学富力校区，温涛老师，闫晓敏老师，田晓俊老师带来了3节公开课展示。
温涛老师授课的主题为七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas在整个授课过程中，温老师以新课标为依据进行教学设计和课堂活动。本节课的教学活动层层设问，启发学生思考，增强保护动物的意识。????教学设计精心贴近生活的任务活动，深入浅出，让学生们根据真实的图片进行思考回答。学生很快就可以在真实的语境中掌握大象的生活习性及现存状况。采用任务链的活动方式设计，为学生提供了进一步语言输入和输出的机会，学生不仅学到了语言知识，而且还掌握了阅读策略，提升了认知水平和学的能力。新课标的价值取向是以人的能力和个性发展为核心，阅读的核心在于阅读能力的提高和阅读后的感悟，在教学过程中坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言描述，在用中学，学中用，学有所得，学有所用，同时使学生们不仅知道如何描述动物，还描述了怎样保护濒危动物，让学生提高保护动物的意识。
田晓俊老师的课是八下Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB2a-2c。阅读文本篇幅较长，生词较多，学生理解起来有一定难度，考虑到这一情况，读前做了大量的铺垫。在导入阶段通过图片来谈论healthproblems来引出disabledpeople。同时观看短视频和学习单词，激活了学生的已有知识。
3月12日下午，太原师范学院附属中学王永艳老师做了关于《构建单元整体教学落实学科育人价值》，旨在帮助老师们深入理解和掌握单元整体教学的理念和方法，提高教学能力，将单元整体教学理论贯穿于日常教学中，更好地落实学科育人价值，从而培养出具有综合素质和学科核心素养的学生。
王老师从三个方面进行了解读：单元整体教学的必要性，单元整体教学的内涵及意义，单元整体教学的实践。在单元整体教学的实践中，王老师用丰富的课例引发在场老师的共鸣，并展示了八年级上册一单元的整个单元整体教学的实践。
本次英语大单元教学培训让老师们深刻体会到了大单元教学的魅力和优势。王老师通过实际案例的分析和研讨帮助参训的老师们深入理解了大单元教学的内涵和实践。
Day3
3月13日上午，为了更加了解科学、有效的教育教学方法和先进的教学理念，侯家巷校区为国培老师们带来了2节精彩的课例展示。王永艳老师讲授了七年级下Unit4《Don'teatinclass!》,梁梦佳老师带来了九年级复习课《Revisionoftenses》。
在下一环节，学生们由身边的环境过渡到身边的同学们在过去三年的变化，使用不同时态描述相应同学们的变化，加深了对时态的理解与应用。最后通过小组讨论的环节，将思维又扩大到了ourselves,ourschool,ourcity,ourcountry,ourworld，再一次用不同时态描述变化，同时用小组互评的方式评价，最终实现了对时态的综合迁移与应用。
在整个授课过程中，通过创设情境来激活学生思维，引发学生深层次的思考，使学生在真实语境中感知时态的形式和结构。通过引入身边同学的变化，引导学生在实际生活中思考，更好地理解相应时态的形式和意义，感受特定结构形式能表达的特定的意义，锻炼了学生学生综合理解运用时态的能力，让学生意识到在不同语境中需要不同的时态才能准备表达说话者的意图，并开始思考学过时态的基本结构和用法，形成自己的知识清单，以便在后续练习中进行针对性强，遵循了从input到output的过程。通过对文本的感知与理解，增强了保护环境的意识。
2节课后，张静老师进行了评课。
3月13日下午，太原师范学院附属中学英语教研组组长张晓松老师做了主题为《潜心研读教材落实核心素养》的讲座。
张老师先从义务教育英语课程理念出发，解读了核心素养的内涵及其四个方面—语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的具体表现；并且学生通过英语学习进而达到如下的学习目标：发展语言能力、培育文化意识和提升思维品质。
基于以上课程理念和核心素养的理论学习，张老师指出：在具体的教学实施过程中，要注意以下教学建议：坚持育人为本，深入开展语篇研读，引导学生乐学善学等。
第一部分：张老师展现了一些在各年级语篇中某些难理解的语句，通过引导学生用其他的英文释义来理解的方式，达到学生语用的目的。在场的老师们从张老师典型的句子、幽默的语言中能体会到张老师对文本的挖掘和对教材的深度解读，并且非常注重平时对学生的引导，学生能在愉快的学习过程中落实英语能力。
第二部分：张老师对于英语教材中的话题进行了整合和梳理，如“人与社会之良好的人际关系与人际交往”如何体会说话者的引申义，并且在学习语言时能做到语言和文化的融合等；真正让学生做到乐学善学，进而不断培养学生的语言能力和思维能力。
第三部分：张老师对核心素养中的思维品质的培养进行了解读。张老师通过引用“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的名言和具体的案例展现批判性思维的培养方式。
第四部分：张老师与老师们进行了深层次的交流，指出有意义的沟通与交流是非常重要的。并提供了一些可操作性的方法，如构建mind-map,在课本中对文本进行改编创造，实现英语活动观中的迁移创新。
此次研讨活动，既有理论的高度，又有实践的广度，宏观上方向引领，微观上策略指导，理论性与实践性并存，工具性与人文性并重，深度挖掘教材文本，潜心研究教材，让核心素养真正落地，在场的老师们都表示会将这些好用的有创意的方法运用于教学实践中。
Day4
3月14日上午，国培教师团赴太原师范学院附属中学龙城校区观摩了2节听说课。
王红敏老师讲授了七年级下《Don'teatinclass!》,王老师以新来学生Peter不了解学校规则创设情境，引入学校规则，通过对话和小组活动对目标语言进行运用，从而让学生了解学校规则-遵循学校规则。通过通过Perter再次违背规则，引申出规则是否是一成不变的，并进行思考和简单阐述。然后制定出合理且有效的dreamschoolrules,从而让学生深刻地理解rulesarenotonlyrules,butthelovefromthepeoplewhocareus.
2节课后，杨秀慧老师，王婷老师进行了评课。
3月14日下午，张晓松老师带领国培团队一起沉浸式英文学习----《走进晋祠》，老师们在导游全英文的讲解中，体会到了晋祠的文化。
Day5
3月15日上午，国培老师们在侯家巷校区进行了2节观摩课。做课教师是席晶老师和王思思老师。
课堂以Time-Feeling-Activities-Meaning为主线进行了故事品读。以智慧应对风暴为线索同时进行了主题探究。在基于语篇的理解活动中，设置了理解性问题，批判性问题最终走向解决真实的问题。整个教学过程，坚持学思结合，学创结合。用结果倒逼过程，将评价和教学过程有机结合。
两节课后，初二备课组组长平剑侠老师进行了精彩的评课。
3月15日下午，太原师范学院附属中学的徐倩老师做了关于《聚焦核心素养把脉山西中考》的讲座。
徐老师先从中国学生发展核心素养出发，很自然地讲到了素养立意的命题——不是考察解题能力，而是考察解决生活中的问题的素养。
在素材选取方面，徐老师提到了以下方面：传承发扬中华优秀传统文化；参加锻炼，强身健体，磨练意志；朋友要互相扶持，共同进步；常怀感恩之心；讲好中国故事，增强民族自信等。徐老师还用近几年的中考真题进行了相应对标，在场的老师们认真聆听并记着笔记。
英语阅读理解是重点题目，徐老师对阅读理解测试思维目标进行了分类——推断、分析、对比、分类、评价、整合等；并用真题再现的方式逐一进行解读。
国培的老师们听完徐老师的讲座后，很受启发，并谈着自己的感想。
为期一周的国培访学活动取得了圆满结束，共有48位来自山西省内各地市的英语教师们参加了培训。本次活动坚持将理论与实践相结合，有效安排课程内容；培训实施中将专家讲座、经验交流、课程观摩等相结合，遵循教师成长规律，注重实践取向，有针对性地解决问题，突出专业能力提升。