特殊儿童有了基于国家课程的电子教材
研发工作提升了学校老师的研究和综合能力
目前，武侯区有特殊教育需求的学生近千人，除了部分情况较严重的学生就读武侯区特殊教育学校之外，绝大部分的学生随班就读。全区25所学校都建立了全纳教育的资源教室，普通学校的老师都没有接受过系统的特殊教育培训，如何对特殊儿童进行教学是一大难题。
建设武侯特殊教育资源中心把关怀送给辖区每一名特需儿童
从2013年开始，武侯区教育局与国际救助儿童会合作，成立了武侯区特殊教育资源中心，一直以来，依托于武侯区特殊教育学校成立的武侯区特殊教育资源中心，致力于为特殊儿童的成长努力。没有进入特殊学校在普通学校就读的含自闭症在内的特殊需要的孩子也有得到专业指导的机会，这就是武侯区教育局实施的全纳教育工程。
武侯区特殊教育资源中心以区特殊教育学校为依托，抽调全区骨干教师到资源中心工作。中心秉持“全纳教育”的理念，对区域内包括智力障碍、孤独症、脑瘫、多动症、情绪障碍、行为障碍等类型的特需儿童实行“零拒绝”。中心坚持“大爱无碍，生命为本”的信念，致力于“一切为了特殊儿童”的工作中心，把武侯特殊教育资源中心建设成为名副其实的“特殊儿童教育支援中心”，为区域内具有特殊教育需求的学校和家庭提供专业服务和建议。
今年寒假，武侯区26名教师志愿者联合翻译了《行为干预指南》，《指南》对包括普通学生在内的各种行为问题都进行了一一分析，并给出相对应的措施，为一线教师尤其是新教师在面对学生行为问题，提供了依据，这本书将作为全区特殊教育资源中心的工具书服务全区教师。
对特需儿童提供个性化服务践行“高位均衡发展
对于很多特殊儿童的家长来说，武侯区特殊教育资源中心就是他们的加油站，孩子无故发脾气、有伤人行为、学习无法集中精力，面对这些棘手的问题，资源中心的老师们总能帮助家长们一起寻找到解决的办法。
一位特殊儿童的家长说，每周参与交流学习，我们家长的观念都会有较大的改变。武侯区特殊教育资源中心给了我们这样的家庭希望，老师们让我们正确地认识了自闭症，让我们学习到了科学的方法。还有一位家长说，面对儿子异于常人的表象我们没办法，能从武侯区特殊教育资源中心的老师那里找到有效的方法，我们内心的痛苦、焦虑、无助、无奈等负面情绪，在家长小组交流中也得到一定的缓解。
四年来，武侯区特殊教育资源中心周末小组和暑期夏令营培训了上千名学生和家长，不断地完善学生课程和家长课程，培训效果得到科学的验证，从验证的分析报告中又不断找到差距，不断完善课程的内容和方法，形成了自己独有的行为问题解决新方案。对特需儿童提供个性化的服务，以满足学生发展的需要，这也正是在践行武侯区教育高位均衡发展的要求。