【主题】Warming-up:Drawyourself,Let’slearn,Playagame
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写单词：head,eye,nose,mouth,ear,face。
2.能根据教师指令灵活运用所学单词。
3.完成playagame部分的内容。
二、教学准备
1.教师准备：
(1)head,eye,nose,mouth,ear,face等单词的教学卡片。
(2)教学音频。
2.学生准备：一面镜子。
三、教学方法建议
课程导入(LeadingIn)
(1)课前热身
教师可以在课前播放英文歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。
教学小贴士
这是新学期的开始，也是学生在寒假过后的第一节课，教师通过有效的曰常沟通，一是可以拉近师生间的距离，二是可以让学生在初开学时快速适应并进人学习状态。
在口语练习中，教师不仅要照顾到学生对新学期的不适应，也要照顾到一些学习反应慢的学生，以帮助这些学生树立新学期学习的信心。
进行日常口语练习，下面的内容可供参考：
Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!
Nicetomeetyouagain!
Howareyou
(2)新课导入
1.T:Hello,boysandgirls!Lookatme.
(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)
T:AmIbeautiful
Yes.I’mbeautiful./No,I’mnotsobeautiful.
Look!Ihavebig/smalleyes.(忽闪着两只眼睛)
Ihaveasmall/bignose.(翘翘鼻子)
Ihaveabig/smallmouth.(撅撅嘴巴)
WhatelseOh,Ialsohavetwoearshere.(扯扯两只耳朵)
AndYes!Thisistheface.(指指脸颊)
T:Whatdoyouhave
教师边说边做，引导学生跟着边说边做：
T:Eyes,eyes,eyes.(忽闪着两只眼睛)
Ss:Eyes,eyes,eyes.(闪闪两只眼睛)
T:Nose,nose,nose.(翘翘鼻子)
Ss:Nose,nose,nose.(翘翘小鼻子)
T:Mouth,mouth,mouth.(撅撅嘴巴)
Ss:Mouth,mouth,mouth.(撅撅小嘴巴)
T:Ears,ears,ears.(扯扯两只耳朵)
Ss:Ears,ears,ears.(扯扯小耳朵)
T:Face,face,face.(拍拍脸颊)
Ss:Face,face,face.(拍拍小脸蛋)
2.Warming-up:Drawyourself
教师接下来进行Warming-up的第一个话动：Drawyourself环节。此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步解本单元要学习的话题，从而顺利进入到新课的学习。如：让学生互相观察同伴的面部，或者摸一摸同伴的脸，但教师需要强调安全，让学生注意不要将手指戳到眼睛。
教师引导学生通过镜子仔细观察各自的面部，然后让学生画一副自画像。教师在学生画自画像的过程中，要不断引导学生注意观察各自的五观，并可在学生画完之后，把几个学生的画做个展示，展示过程中，教师可随机介绍本单元词汇：Look!xxx的face真漂亮呀，她的eyes大大的，nose高高的，mouth小小的，还有两只可爱的ears。
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)新课展示PartA:Let’slearn
通过Let’slearn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授。
1.教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：
T:Look!What’sthis
Eye,eye.It’saneye.Thisisaneye.
2.教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答：
T:What’sthis
Ss:It’saneye.
3.教师再指着主图中猴子的另一只眼睛问：
T:Isthisaneye
Ss:Yes,itis.
4.教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数：
教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读：eye-aneye-twoeyes。
教授身体部位的单词时，因为身休部位数量的不同，教师可以在教授单词的过程中结合之前所学的数词练习身体部位，可以问：Howmany...doyouhave并通过回答对比单复数，如onemouth,twoears等，为以后学习名词的复数打下基础，但要注总名词单数加-s变复数后的读音。
(1)绝大多数的可数名词变复数是在该词末述加上后缀-s。
读音变化：
清辅音后加-s读/s/，如：book—books。
浊辅音或元音后加-s读/z/，如：ear—ears,leg—legs。
单词本身以/s/，/z/结尾的加-s读/iz/，如：
face—faces/feisiz/,nose—noses/nauziz/
单词本身以d结尾的加-s后读/dz/，如：
head—heads/hedz/,hand—hands/haendz/
(2)以s,x,sh,ch结尾的名词加-es，读作/Iz/，如：box—boxes/boksiz/
(3)还有些名词复数的变化是不规则的，如：foot—feet。
另外，教师也可以通过强调单数anose,anear，让学生进一步了解冠词a/an的用法。
(1)a用在以辅音音素开头的词前，如：ahead,aface,anose。
(2)an用在以元音音素开头的词前，如：aneye,anear。
教师可引导学生复习类似的单词，并注意连读。如：anapple,anegg,anorange等。
(2)教师在四线三格中板书单词，让学生随着教师的书写拼读，教师要注意板书的规范性，让学生眼到、手到、口到、心到。
教师发指令示意学生准确触摸身体部位：Touchyoureye,please.可引导学生做出相应动作并回答：Eye!Eye!活动前，教师要强调在触摸眼睛等重要部位时须注意安全，避免手指戳进眼睛造成伤害。
教师要注意对mouth发音的纠正，引导学生注意th的发音：要用牙齿轻咬舌尖，不要发成/s/。
操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
(1)我来说你来做
教师可以先让学生听口令做出动作，熟练后可组织学生两两一组进行操练，一人发口令另一人听门令并做出动作，参考句型如下：
Touchyourhead.Touchyourface.
Touchyournose.Touchyourmouth.
Touchyourears.Touchyoureyes.
教师也可以选出一组学生站在前面，其他学生根据教师暗示的部位发指令，站在前面的那组学生听口令做出动作，反应太慢或者做错的学生被淘汰，最后看谁做得又快又准确
(2)PartB:Playagame
教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：Drawthehead/...让蒙着眼睛学生在黑板上画出相应的身体部位，比比看谁画得最好。本活动也可以由教师蒙着眼睛做示范，其他学生发指令完成。
(3)游戏：九宫图
1.教师组织学生拼读词汇，一起拼读或者指谁谁拼读，可以一个小组拼读一个单词，也可以小组内的学生一人一个字母一起完成拼读任务。
2.教师准备单词卡片和相应的图片，在黑板上贴成九宫格的形状，卡片背面向上，然后分组进行比赛。让两组学生各派一名代表轮流在黑板上任意选择两幅图片翻转，如果这两幅图片的单词和图片一致，则正面向上保留，如果不一致，则继续背面向上让下一组学生选择图片继续翻转，直到所有卡片全部翻转。