一提起写作文，学生就头大？阅读每天做，不知道学生有没有真正理解？站上舞台演讲，讲着讲着就乱了套？
在美国小学，教师有一个帮助学生阅读、写作和演讲的秘密武器——故事复述法（StoryRetelling）。
01、什么是故事复述法？
故事复述法，顾名思义，就是学生阅读完一个故事以后，教师通过提问或者其他方式帮助他们来回忆故事的内容，把故事的主要情节复述出来。
例如下面这幅图：
可以在学生阅读《三只小猪》的故事后，这样提问：
Q：故事里有哪些人物？
A：猪妈妈、三只小猪和大灰狼
A：发生在三只小猪离开猪妈妈以后
Q：故事的背景是什么？
A：三只小猪分别用稻草、木头和石头建了自己的房子
Q：后来发生了什么？
A：大灰狼吹倒了两所房子，但是第三只小猪建造的房子很坚固，大灰狼没有办法吹倒它。
Q：最后的结局是怎么样的？
A：大灰狼想从烟囱爬进石头房子里，结果掉进了沸水的锅里
我们可以看到，故事的基本构成如下：
1.标题：故事的标题是一切的开始，常常放在最上角的位置；
3.人物：故事的主角是谁？
4.背景设定：故事的背景是什么？
5.问题：故事的矛盾是什么？
6.解决方案：最终故事的解决方案是什么？
我们经常会教学生用5W法进行梳理：
它像地图一样，把故事中的细枝末节一个个连接起来。通过这样的简单问答和信息梳理，孩子们就可以回忆总结故事中的关键信息、排列故事事件发生的顺序，复述的过程也是孩子们不自觉地进行逻辑推理的过程。
02、美国老师常用的故事复述方法
为了帮助学生们复述故事，美国的老师们想出了很多新奇的课堂活动点子。下面的方法或者可以给我们的老师带来一些启迪：
>>故事流程图
就跟思维导图的一样，流程图可以用来表示故事的顺序。教师可以进一步优化，把情节部分按照顺序来细化，写出流程故事地图。
故事的情节可以包括故事的开头、中间、结尾。
>>五指法
>>摇色子
这个活动比较适合分组进行，我们可以把故事复述的问题按照骰子的顺序对应好，然后给每个小组一个骰子和一张对应的问题海报纸，让学生分别来摇色子回答问题。
>>彩虹法
利用颜色来区分故事的重要部分，每种颜色代表不同的内容。比如上图中红色代表故事人物，橙色代表故事环境，黄色代表故事的开始……利用文字或者图画来填写关键信息，然后再复述整个故事。
>>SCOOP法
SCOOP是美国生活中买冰淇淋的常用语。这种方式比较适合于有一定的书写能力的学生，在复述故事时，教师可以让学生把关键细节的答案写出来。