Module10Unit2Pointtohernose.单元整体教学设计第二单元分课时设计
科目
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教学内容
《Module10Unit2Pointtohernose.》单元整体教学设计第二单元分课时设计，教学内容主要包括以下部分：
1.知识目标：复习身体部位词汇，如eye,ear,mouth,nose等，并学会使用pointto结构描述身体部位。
2.语言目标：通过听力、口语及书写练习，掌握本课句型，如Pointtoyournose/ears.,Canyoupointtoyourmouth/eyes等。
3.技能目标：培养学生通过观察、听力和口语表达，运用所学知识进行身体部位描述的能力。
4.情感目标：通过小组活动，增强学生合作意识，培养学生积极参与、互相帮助的良好品质。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生掌握身体部位词汇及pointto句型的正确运用，提高学生英语听说读写综合能力，使其能够自信地运用英语进行身体部位的描述。
2.思维品质：通过本课学习，激发学生的观察力和逻辑思维能力，使其能够自主发现语言规律，运用所学知识解决实际问题。
3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化中关于身体部位的描述和表达方式，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极探究、合作交流，培养自主学习、终身学习的意识和能力，提高解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.身体部位词汇的掌握与运用。
2.pointto句型的构建和正确使用。
3.听力理解及口语表达能力。
难点：
1.词汇的准确发音。
2.句型的灵活应用。
3.在实际场景中自信地运用所学进行描述。
解决办法及突破策略：
1.通过图片、实物展示和身体动作辅助记忆，加强词汇的直观印象。
2.利用角色扮演、小组竞赛等形式，增加句型的实践机会，提高学生运用句型的熟练度。
3.设计听力练习和口语互动游戏，如“听音指部位”、“快速描述”等，加强听力和口语训练。
4.对于发音难点，采用模仿、跟读、录音对比等方法，帮助学生纠正发音。
5.创设真实情境，鼓励学生在小组内进行角色扮演，增加实际运用语言的机会，提高自信心。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解身体部位词汇的用法和pointto句型的结构，确保学生掌握基本知识。
-通过故事引入，如“小猪佩奇的身体部位大冒险”，增强学生的学习兴趣。
-结合实际生活例子，让学生更好地理解词汇和句型的应用。
2.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论、同伴互助等形式，促进学生之间的交流与合作。
-设计“你画我猜”等游戏，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。
-开展小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。
3.实践法：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
-创设“指鼻子大赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。
-安排课后作业，要求学生用所学知识描述家人或朋友的身体部位，巩固课堂所学。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。
-展示身体部位图片，帮助学生直观地记忆词汇。
-播放听力材料，训练学生的听力理解和口语表达能力。
2.教学软件：运用互动式白板、在线教学平台等现代化教学软件，实现师生互动，提高教学效果。
-使用互动式白板，让学生在课堂上实时参与书写、标注等活动。
-利用在线教学平台，发布课后作业和拓展资源，方便学生自主学习和复习。
3.实物与教具：利用实物和教具，增强学生对身体部位的认识和记忆，提高教学效果。
-使用布偶、玩具等教具，让学生在操作中学习词汇和句型。
-制作身体部位卡片，进行课堂游戏和小组活动，提高学生的参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台，提供身体部位词汇表和pointto句型的预习资料，要求学生熟悉词汇和句型结构。
-设计预习问题：围绕身体部位词汇和pointto句型的应用，设计问题如“你能用英语描述你的朋友的鼻子在哪里吗？”
-监控预习进度：通过平台统计数据，检查学生的预习完成情况，并针对性解答学生提出的问题。