导语：在网页设计毕业论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了一篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、asp技术简介
(1)完全与html文件融合在一起;
(2)容易创建，不需要其它编译、链接程序;
(3)面向对象的并通过activexserver对象可扩展。
二、电子商务数据访问方式
电子商务是指通过电子方式，并在网络基础上实现物资、人员过程的协调，以便商业交换的活动。在电子商务系统中，web提供了与客户进行通信联络的有效手段，利用web技术，实现web服务器与数据库系统的连接，完成对数据的处理与查询，用户可以通过操作简单易学的浏
览器来查询处理所需要的各种数据。实现web服务器与数据库的连接一般有两种方法：一种是利用中间件技术在两者之间建立连接和通信，如cgi(通用网关接口)和api(应用程序编程接口)。
在asp中访问数据库是通过ado(activexdatabaseobject活动数据对象)及事务处理语句来实现的。ado是一种操作microsoft所支持的数据库的方法，是一项容易使用并且可扩展的将数据库访问添加到web页的技术。ado对象的使用与dao(数据访问对象)、rdo(远程数据对象)的方式相似。在asp中，ado可以看作是一个服务器组件，更简单点说，是一系列的对象，应用这些功能强大的对象，即可轻松完成对数据库复杂的操作。
三、asp在电子商务中的应用
在电子商务中，对用户而言，进行网上信息查询的目的是寻找自己需要的产品或服务，而对于商品或服务提供者来说，其目的则是向用户推销自己的产品或服务。因此，让用户通过浏览器查询服务器的后端数据库是许多web服务提供者必需有的服务，asp通过内置的adodb组件来实现这一功能。可以使用ado去编写紧凑简明的脚本以便连接到odbc兼容的数据库和oledb兼容的数据源。具体的操作步骤可以归纳为以下几步：
①创建数据库源名(dsn)adodb通过odbc工作，因此要在odbc中设置dsn(数据源名)。打开windows的"控制面板"，双击"odbc"的图标，然后选择"文件dsn"的属性页，单击添加，选择数据库驱动程序，然后单击"下一步"，按照屏幕的指示键入数据源文件的名称，然后单击"下一步"，再单击"完成"创建数据源。
②创建数据库链接链接用以保持一些关于正在访问的数据的动态信息，以及链接者信息。利用adodb的成员函数open和先前设定的dsn与数据库连接，其语法如下：setconnect=server.createobject("adodb.connection")’创建了链接对象connect。connect.open("dsn=dsnname;uid=userid;pwd=password")’打开链接。dsnname为数据源名;userid为用户名;password为用户口令。③创建数据对象ado中的数据对象通常保存的是查询结果。recordset是ado中最复杂的对象，有许多属性和方法，灵活运用，可以达到许多好的效果。其创建方法如下：setrecordset=connect.execute(sqtstr)’创建并打开了对象recordset，sqtstr是一个串，代表一条标准的sql语句。例如：sqlstr="select*fromb1"setrecordset=connect.execute(sqlstr)这条语句执行后，对象recordset中就保存了b1中的所有记录。
1传统教学存在的问题
1．1知识点孤立，教学效果较差
传统的网页设计课程是按照教材的内容，讲解HTML语言和DreamWeaver工具的使用。学生往往不能将所学知识联系起来。学期结束后，学生对整个网站的构建缺乏清晰的概念，提交的作品质量较差。在对学生进行期中课程质量问卷调查中，80％的学生都认为课程所学内容可以理解，但是当教师要求学生动手完成网站时，90％的学生都不能很好完成。这正是因为在传统教学中一般采用讲授法和实验法，一周2学时的理论讲解，2学时的实验课。教师按照教材章节进行教学并布置实验内容，这样就造成了学生只对单一章节知识的理解，难以将所学内容联系在一起。
1．2教材过时，影响教学效果
网页设计课程是一门应用极强的课程，技术和工具的更新换代较快。而与之矛盾的却是教材的出版周期较长，往往跟不上技术发展的脚步。例如，当前，DreamweaverCS6已经成为主流网页设计的软件，但是一些教材还停留在讲解Dreamweav－erCS3上，导致学生的兴趣不高，不利于学生创造能力的培养，违背了教学目标的要求。同时，按照教材的内容讲解也限制了教师的教学，目前高校中使用的网页设计教材分为两种，一种是基于理论性质的，单纯讲解HTML，一种是介绍Dreamweaver网页开发的。前一种不适合非计算机专业学生学习，内容比较枯燥，学生在没有计算机程序语言的基础上很难理解。一般高校对非计算机专业学生都选择使用第二种介绍Dreamweaver的教材，而该教材则会造成学生的开发水平较低，过度依赖工具，无法解决实际问题。
1．3教学方法单一，学生学习兴趣不高
2基于任务驱动的教学改革
任务驱动教学法是指在学习课程中，学生在教师指导下，根据学习内容完成任务的教学方法。任务驱动教学之下，学生具有较强解决问题的动机，对学习资源能够积极主动的应用，能够进行自主的探索与互动协作的学习，最终圆满完成课程指定的任务。它打破以往以传授知识为主的传统教学理念，建立以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学模式；并将再现式的教学变为探究式的学习，学生处于一个积极的学习状态，都能根据自己对当前问题的理解，运用所学知识与自己特有的经验提出方案来解决问题。任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
2．1任务的制定
2．2考核方法与评分标准
网页设计课程总成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成。其中平时成绩占总成绩的50％，期末成绩占总成绩的50％。平时成绩除了到课情况外，主要依据学生在组内的贡献、每期任务的完成情况以及整个团队的表现。与传统的成绩评定不同，该课程更注重学生的平时表现是否积极、是否有团队合作精神。期末成绩的考核包括提交的作品和学生的答辩情况，评分指标与所占分数如表3所示。提交的作品主要考察界面是否合理、美观，是否与开题所写的需求分析内容一致，网站是否能正常的显示以及配套的网站文档是否完善等。答辩模拟项目经理与客户的角色进行，教师提出问题，学生进行回答，查看学生的现场反应力与问题解决能力。
3总结
针对非计算机专业学生学习网页设计课程，本文提出一种基于任务驱动的课程教学方法。目前，该教学方法已在我校几个班级进行了试验性应用。从过程来看，学生通过这种教学方法，主观能动性明显提高，课堂气氛活跃，学生兴趣较高。从课程的结果来看，学生所提交的作品质量明显提高，学生的动手能力也有显著的提高。在今后的教学中，我们将根据教学中出现的问题，进一步完善教学方法，以达到更好的教学效果。
作者：吕莹莹郑颖单位：河南科技学院信息工程学院
1常见处理技术
2新技术
网络作为第四媒体，其显示终端可能是计算机，平板，电视或智能手机，为了页面兼容等原因，前端设计出现了很多新技术，如div+css技术，Javascript技术等，为了方便管理，一般采用对象的结构、表现和行为分开。结构是对象的内容，表现是其外观，而行为是与浏览者的交互，或者说是浏览者进行鼠标点击或输入内容等操作时，页面的反应。在进行网页设计过程中，图像对象也是如此，利用代码可以对图像进行一些效果的处理，起到资源占用少，页面维护容易等目的，还可以达到一些用基本图像处理技术不易实现的效果。用div+css结合Javascript技术可以实现在网页前端一些设计效果和逻辑处理功能，比如图像轮播和验证码校验功能。在一个存在后台管理的网站中，网页的很多内容来自于后台数据库，一些图片也不例外，内容需要和后台交互，根据数据库的内容和页面的特定逻辑，决定图像的外观。这是基本图像处理技术无法实现的，需要设计者了解动态页面设计技术，常见的技术有，php和jsp技术等。
3结论
作者：智立甫王春写单位：石家庄职业技术学院电气与电子工程系石家庄市市容环卫服务中心
一、《网页设计》课程教学现状及问题分析
1.教学内容与社会需求不同步。
随着WEB技术的发展，网页制作技术不断更新，各种制作软件层出不穷，这就需要教师及时调整《网页设计》课程教学内容，增减相应知识点，使学生学习最新、最前沿的知识。但目前很多学校的网页设计课程仅包括网页元素操作、HTML、软件讲解等方面的内容，对ASP、DIV+CSS、VBSCRIPT脚本语言、数据库等最新技术涉及较少。
2.教学模式不合理。
《网页设计》课程具有知识点多、知识点分散、实践性强等特点。传统教学模式通常围绕各个知识点组织教学内容，以教师为中心，以课堂为主体，以课堂讲授为主要教学方式，突出理论学习的重要性而忽视动手操作能力和实践能力的培养。《网页设计》课程学完之后，学生很难将所学知识系统化，更难以根据实际需要进行网站设计与制作。目前，很多学校已经意识到培养学生综合职业能力的重要性，但是培养目标及执行过程并没有实质性转变，致使学生综合实践能力与社会需求脱节。
3.实训环节薄弱。
《网页设计》课程是一门实用性、操作性非常强的课程，教师需要在课程教学过程中增加实训环节，以提高学生的动手操作能力。目前《网页设计》课程主要是在各章节中穿插相应实验内容，但实验内容仅作为课堂所学知识点的验证，没有对培养学生综合职业能力起到引导和启发的作用。教师对《网页设计》课程实践教学重视不足，课程教学过于重视具体知识点的讲授，忽视网页设计整体应用能力的培养，导致学生实践能力不足。
二、三维目标在《网页设计》课程教学中的实现
(一)第一阶段:任务驱动，案例支撑，项目导向阶段
(二)第二阶段:项目合作设计阶段
(三)第三阶段:校企合作实践阶段
三、结论
三维目标能够很好地融入《网页设计》课程教学改革中，三者之间并非简单并列，而是相互渗透、有机结合，统一融入课程教学体系中。其中，知识与技能是载体，是三维目标的基础和核心;情感态度与价值观是过程与方法、知识与技能的升华;过程与方法是“三维”中的一条纽带，是情感态度与价值观、知识与技能的表现形式。教学实践表明，阶段教学模式不仅能提高学生的职业能力和职业素养，而且能将理论与实践紧密结合，达到学习与工作、学校与企业的“接轨”，实现三维教学目标。
作者：周建辉单位：福建省漳州第一职业中专学校
一、考核改革目的
通过《网页设计与制作》多年的教学发现，应用传统的教学方式及考核方法学生只建立了的基础的专业课程知识概念及单一的基本操作，并不能综合应用操作技能完成某主题网站的设计与制作。为了建立以网页设计与制作技能考核为主线的开放式、全过程的考核体系，提高学生综合项目实践能力，更好的与社会需求接轨。有必要对传统的考核方式进行改革，同时经过多年教学探索，结合人才培养方案制定了以下的考核方案。
二、考核方案
1.考核方案的制定
本考核采取学生小组合作（每组2-3名学生）完成一个规定主题网站项目的方式展开。总成绩由操作考核成绩、项目报告成绩两部分组成，权重分别为70％、30％，每一项按百分制评分后依权重比例计入总成绩，总成绩不及格者必须重修本课程并重新参加考试。因本校的现有学期总评成绩是由平时成绩30%、期中成绩30%、期末成绩40%组成，为了与学校的评分要求接轨，将本次考试所得的总成绩作为学校学期总评成绩的期末成绩部分。并在此说明平时成绩30%部分是由学生本学期的课程作业完成情况、出勤及上课表现综合评定。本考核方案中的操作考核、项目报告都有具体的考核方案，其中操作考核实施的具体要求以试卷形式展现，内容要求以表“操作考核内容”为中心，以考核学生综合网站制作能力为基本思路，通过小组合作完成主题网站的设计与制作，具体要求在此省略。此外要求学生撰写项目报告不仅让学生明确各自的份内工作，同时要求学生善于思考、总结，每做一个项目都有所收获。项目报告实施的具体要求涉及以下几个方面的内容：
（1）项目实施过程。
项目实施过程包括前期策划、资料搜集、网页制作。在前期策划阶段，要求小组共同确定网站名称、网站风格（列举网页采用主要色彩及网页色调定位）、网站栏目、站点目录结构的内容以形成完整的网站规划，在此规划的指导下进行资料搜集、协作完成网页制作。其中网页制作中要求页面美工设计阶段介绍所用软件及提供至少首页效果图截图；静态页面制作阶段要求绘制网页布局的结构图及标注尺寸；程序开发阶段列举所用的开发工具、对数据库、表进行截图，以及绘制程序开发页面流程图。
（2）项目总结。
对本项目完成情况进行分析、总结，并介绍项目实施过程中的收获及体会。在作品展示时要求各小组派出代表对作品进行介绍，总结，便于相互交流经验。
（3）项目组介绍。
对该项目组成员进行介绍及项目实施过程中的人员分工情况进行报告。体现小组合作开发项目的工作模式，让学生明白实际工作中不仅需要具备较高的技术能力，还要有合作意识，与合作者之间有效、和谐的沟通。
2.考核方式
学生以小组合作形式完成项目。每小组都由组长担任项目负责人进行总体规划并对项目任务进行合理分工，协调组员之间的关系。最后作品的评价以小组各自展示作品的方式展开，按照教师评分、小组间评分、小组自评6：2：2的比例评定。至于项目报告成绩由教师评定。该考核改革方案体现对学生知识技能、协作能力方面的科学、正确的评价，注重学生自主分析问题、解决问题能力的培养，让学生投入到一个类似实际工作的项目开发情景中，发挥各自的能力，发现自身的弱点，不断自我调整以适应职业岗位的需求。
作者：张健单位：连云港工贸高等职业技术学校
一、网页设计基本思路
二、平面设计基本思路
在平面设计工作中，设计师接到任务后，首先要做的是进行多角度思考，多方面了解客户的要求。比如说，客户的企业文化，形象定位等等，在充分把握这些信息后，再进行设计工作就会做到有的放矢，重点突出，具有较强的针对性，目标性。然后对客户的信息做更详细的分析。比如，了解客户的诉求点，侧重点，表达的主题等，这些都是一名合格平面设计师要做的工作。当把需要的资料准备好后，结合对这些资料的分析思考，然后确定要设计的风格，表现手法和主题。其实这些工作都是很有挑战性的，这个过程不仅仅要把主题突出出来，还要尽可能地表现丰富的内涵，寓意。这就要去设计者潜心地设计了，当然这个过程中要利用专业的绘图软件，来辅助工作。需要强调的是在设计的过程中一定要保证整体性和方向性的正确，保证色调和谐搭配，只有在视觉上能对客户产生巨大冲击力的作品才是有市场的作品，才是有价值的作品。
三、网页设计与平面设计的联系和区别
网页设计和平面设计有着十分密切的联系，同时两者之间也有着一些区别。平面设计和网页设计都同属于现代化特色的艺术表达范畴，都是通过电脑技术来辅助或者直接完成。两者都是集艺术创作、电脑载体以及数字技术于一体的，用视觉进行沟通和表达的一种艺术创作过程。
1.网页设计是平面设计的网络化。
网页设计是指利用标识语言，经过一系列的建模、设计、执行等过程，将数字化格式的信息通过网络传播，最终以图形或者视频形式被用户浏览。因为网页设计是一种能够充分利用各种信息化手段的设计过程，所以它既能够像平面设计一样对主题进行完美诠释，还能够细致地描述目标。在某种程度上来说，创作网页设计的过程中，主要使用的手法，技巧都是延伸平面设计，有些甚至是一样的。因此将网页设计和网络技术紧密结合起来，是将来网页设计的一个必然方向。
2.网页设计是平面设计在网络时代的延伸。
伴随着网络时代的迅速发展，人们和网络的联系也越来越密切，人们利用网络技术改革以往工作方式。在平面设计领域也不例外，设计师们利用鲜明的色彩，精心的网页布局想方设法地吸引人们浏览自己的网站。完美的网页设计一定是有着完美的网页风格。基于网页设计和平面设计有着很大程度上的相似性，加上网页设计的发展背景，我们不能将两者孤立起来看待，而要清楚地认识到，网页设计是平面设计在互联网时代的一种独特表现形式，是平面设计在新时期新环境下的一种延续，一种创新发展。
3.网页设计和平面设计在技术上的区别。
网页设计顾名思义就是依赖于互联网进行创作，对于先进的软件那无法摆脱的依赖性是网页设计的短板，但是平面设计却不是这样，它对于这类软件依赖性小，因为可以利用手绘来代替。网页设计一般工作都是借助绘图工具，只有在这么强大先进的软件配合下才能完成设计。但是平面设计伴随着经济和科学技术的发展，能够不只依靠绘图工具还可以利用画笔，颜料等传统工具来工作。
四、总结
随着时代步伐的加快，人们的生活节奏也是越来越快，所以能够吸引人的东西一定是直观的，是一目了然的。人类社会已经进入了一个“看”为主的视觉化时代，网页是这个时展而产生的一种人人交流沟通的交互系统。如今的互联网已经渗入到人们生活的各个方面，每时每刻都有人在网络上完成购物，交水电费，存钱，定电影片等各项消费和看电影，听音乐，玩游戏等各种娱乐活动，所以，网页设计的实用性和艺术性就显得相当重要了，它是网站抓住客户的重要前提。网页设计是平面设计的延伸和发展，平面设计为网页设计的前进提供源源动力。这两者既是相互联系又有着很大区别，设计师们要清楚认识到这些问题，利用各自优势，充分把握视觉原理对设计的作用，设计出更具美感的作品来。
作者：周霜菊单位：成都大学美术学院
1案例驱动的应用现状
目前，案例驱动教学在高等教育各学科中广泛使用．但由于很多教师对案例驱动教学法的内涵、特点及组织过程的认识不透彻，导致案例教学法的使用存在许多误区．
(1)案例设计不当．
案例驱动教学本质上应是通过“案例”来诱发、加强和维持学生的成就动机，成就动机是学生学习和完成任务的真正动力．因此，案例驱动教学法的案例设计是教学成败的关键因素．案例过于简单、欠缺针对性、设计不清晰等都会影响案例教学的教学目标．一个具体的案例设计，必须考虑周全，保证案例的可行性和有效性．进行案例设计时，要以学生为中心，教师为主导，兴趣为主线，使学生在完成任务的过程中掌握知识、技能、方法并学以致用．
(2)组织实施过程并非案例教学．
案例教学是师生的双向活动，通过具体案例引导学生参与分析、讨论，让学生在具体的案例情景中积极思考，主动探索．在实际教学过程中，有些教师只是把案例呈现给学生，像讲故事一样叙述一遍，没有引导，没有总结，缺乏交流与互动;有些教师在课堂上引用了案例，但教学方式还是沿用传统的灌输式的教学，仍然以教师为主体．以上种种教学方式看上去是引用了案例，但并非采用了案例教学法，更谈不上通过案例驱动去激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力．上述种种对案例驱动教学法的不恰当使用，将直接影响学生学习的深入和教学目标的达成．本文结合“案例驱动在网页设计类课程中的应用”的教改课题，对案例驱动在实际教学工作中的应用进行了探讨和反思．
2案例驱动的教学实践
《网页设计》是一门知识点丰富、应用性和操作性强的课程．此类课程目标是培养学生分析问题和动手解决问题的能力．通过教师对网页设计知识点的讲解，结合案例驱动的教学模式，让学生系统地学会如何设计网页和开发网站．
2．1案例选取的原则
根据网页设计课程的内容和特点，在课程开始就引出成品案例，明确需要解决的问题，调动学生的学习积极性;同时，在教学过程中，以该案例为线索，将其贯穿于课程的始终，将零散的知识点结合在一个完整地案例实现中，并通过分组操作完成案例的方式，进行相互评比学习，进一步扩展知识面．对于教学过程中的小知识点选择对应的小案例．案例的选取在案例驱动的教学过程中至关重要，大的成品案例应具备较强的实际应用价值，能够较好的模拟真实的应用环境，小知识点案例则需注意选取的针对性，做到有的放矢．在实际教学过程中，我们一般遵循以下的案例选取原则:
(1)代表性．
(2)针对性．
在教学过程中零散知识点对应引入小案例，此类案例应具有较强的针对性，将课堂教学目标融入到案例教学中．如通过网站公告栏引出对marquee标签的讲解，通过网页的刷新功能引出对meta标签的讲解等．
(3)趣味性．
(4)综合性．
成品案例的选取应注重综合性．一个成品案例网站应涵盖HTML，CSS，JAVASCRIPT等多个知识点．通过成品案例的设计与实现，考察学生综合应用多知识点解决实际应用的能力．
(5)理论联系实际．
2．2案例驱动教学的实施过程
在案例驱动教学应用到《网页设计》类课程的具体实践中，我们创设了“模仿—扩展—发挥”的教学过程．具体的教学过程主要分五个阶段展开．
(1)成品案例演示，学生观摩．
(2)知识点讲解，模仿练习．
此阶段是教学深入开展阶段，教师开始各类知识点的讲解，通过引出小案例配合教学，教师需要示范案例的制作过程，讲明案例的制作步骤和方法，讲解制作中运用的知识要点和技能，学生模仿练习，达到掌握各类知识点的目的．
(3)成品案例扩展，实现．
成品案例的实现是一个循序渐进的过程，在知识点的讲解过程中，学生在每次模仿练习完成后，可运用已学知识与技能逐步展开对成品案例的制作，不断扩充，直至课程结束，案例制作完成．
(4)评价教学．
(5)自选主题设计作品．
3结语
作者：谭涛李明东赖晓风单位：西华师范大学计算机学院
1视觉元素简介
对于视觉元素这一名词的阐述，我们可以说是能够用我们眼睛看到的一切事物或标志。举个例子就像拍摄、电视、影视、造型艺术、建筑物、弃取计划、都会修建和弃取科学、笔墨，也包罗舞台计划、音乐。上述所提及的都可以被我们的眼睛所捕捉，所以它们的本质上都可以说是视觉元素。在上文我们可以得出，视觉元素的存在是非常非常普遍的。而在网页计划中，视觉元素通常以笔墨、图片、图象、标识，色彩等情势要素和题目、信息菜单、信息正文、口号、单位名称等内容要素表现出来。视觉元素融入网页设计，索要遵守的规则就是必须要经过网络才可以进行传播，也就是说没有了网页的支持，它无法发挥自己的作用，向人们传播。传布信息，便是说信息的发起者应用标记向接收者传布谍报的进程。它可所以个别自己的转达，也多是个别与个别之间的转达。它包含“人物”、“信息”、“传达人群”、“成果以及反响如何”这四个阶段。这也是发起者把思想与设计观念转换成视觉元素的阶段，就是概念视觉化的过程，贯穿和联结这两个过程的就是视觉元素。
2网页中的视觉元素探讨
2.1网页中的视觉元素分析
网页计划中的视觉元素主如果笔墨、图片与色彩这三大范例。上述三种元素之所以被划分为网页设计中的视觉元素，是因为它们所存在的一个共性，不论是文字、图片还是色彩，它们都是眼睛可以直接接收的最简洁的元素。可以直接的刺激到人们的眼球，起到更瞬间的宣扬反应。近几年中，视觉元素的运用更好的融入到了网页的设计中，让网页设计变得更加纷繁复杂，多姿多彩。
2.2网页设计中视觉元素特点
3视觉元素在网页设计中的运用
3.1文字视觉元素在网页设计中的应用
从文字开始被创造出来，一直到如今社会，它都是我们文化中重要的符号形式。而在网页设计中，文字自然也是必不可少的组成部分，地位非常重要。网页设计里面，文字符号其实不仅仅被作为一种符号语言，更重如果被作为一种记实和传布信息的东西。进行网页设计的时候，对文字的大小排序进行合理安排，用多种形式的文字表达去编辑资料、网页和信息，让文字不单单起到传播信息的作用，更作为一种艺术和文化，去带给人们享受。要想是文字变得具有视觉效果，完成上述所说的对文字的变革，可以在编辑网页时采用艺术字的方式，让文字告别呆板，让其表现形式更加的动人多样，大小颜色吸引眼球。
3.2图像视觉元素在网页设计中的应用
图片在网页中的应用中也是极其重要的，扮演着极其重要的角色，图片在网页编辑中也占据了很大的一个篇幅，和上文的文字元素比较起来，图片所占的优势更加大，视觉效果也更佳。如果在网页里运用了视觉效果较强的图片，还会在一开始就给人留下很深的印象，产生的效果是立竿见影的。对于所说的图片的视觉效果更加强一些，并不是就否认了文字在网页中所发挥的效果，文字也是同样重要的。一般情况下，图片的解释说明少不了文字的参与，文字可以辅助图片吧效果发挥的更加淋漓尽致，有助于信息的快速传达。同时，这样一来不但可以使信息很好的传播了出去，也增强了其印象，让网页更加生动。
3.3色彩视觉元素在网页设计中的应用
颜色视觉元素是网页计划中必不可少的一种视觉元素。色彩本身就具有其自身的独特特性，同时还具备极佳的视觉效果。额昂也设计中色彩的运用，主要目的就是提升文字的解释能力以及增强视觉上的刺激，对特定的文字以及图片增添色彩，可以让文字与图像达到更好的表现效果，让网页的整体质量不断的升高。视觉效果更加的显著。此外，色彩自身还具备很多独特的性质和效应，并且每种色彩都具有不同的作用，例如绿色能够给人舒爽的感觉，代表着大自然的清新，是青春和希望的象征;红色象征着热情、奔放和活力等等。
4结束语
总之，在网页设计中的文字颜色以及图片的应用，使得网页设计的质量变得更加的高，这样的制作网页的方式顺应了信息时代的发展。是以，网页计划者应当不断加强视觉元素在网页计划中的应用。视觉元素作为网页设计中的一个非常繁复的工作，对其审美和所达到的效果都有很高的要求。因此，在实际工作中，必须吸取多种知识，从设计者角度出发，对视觉元素进行创新发展，在多种元素综合运用的过程中，提高网页设计应用效益。
作者：成思豪单位：甘肃工业职业技术学院
一、灵活自主的教学内容
二、多维项目驱动的教学方法
三、多元评量的评价方法
四、结语
总之，对于自主学习来说，课堂教学有一定的制约性，如有限的时空限制、集体教学的方式、具体的教学大纲等，这些因素某种程度上限制了学生的自由发挥，但同时又是培养学生自主学习能力的基础和保障。从教学内容、教学方法、评价体系多方面对网页设计课堂教学现有模式进行改革，可以变制约性为推动力，使学生在课堂上不仅能更高效地获取网页知识，而且能有效提升自主学习能力，为他们以后工作和生活的可持续发展奠定坚实的基础。
作者：宋翠君单位：南通大学艺术学院
一、色彩搭配原则
1适用性
创建网站时，首先要考虑的是用户的需求。网站是以宣传用户企业文化为主，还是以宣传企业产品为主，即确定网站的主题。主题确定以后，就要了解哪些颜色适合传达该主题信息。例如，IT类网站常常采用蓝色为主色调，因为蓝色为冷色调，通常让人联想到海洋、天空、水、宇宙。纯净的蓝色表现出一种美丽、冷静、理智、安详与广阔。由于蓝色沉稳的特性，具有理智、准确的意象，在商业设计中，强调科技、效率的商品或企业公司，大多选用蓝色当做标准色，企业色，如电脑，汽车，影印机，摄影器材等等。橙色是暖色调中最温暖的颜色，具有兴奋、温暖、欢乐、辉煌、以及容易动人的色感，所以，家居类网站常常以橙色调为主，能够烘托家庭温馨的主题，即不同的主题应选用不同的颜色。
2独特性
网页的数量不断增长，越来越富有个性，对设计者的要求也更高。相同类型的网站，若网站的整体风格大同小异，没有突破，则很难在竞争中取胜。要吸引浏览者挑剔的眼球，就要打破常规、标新立异。即网站的色彩搭配要在考虑网站本身特点的同时，让色彩的独特性充分发挥魅力。
3整体性
网页上各部分色彩都有自己的分工角色，主色具有传达主题信息的作用，辅助色是烘托气氛的，背景色保持画面的整体统一，点睛色起强调作用。网页的色彩也可以区分信息模块、暗示控件功能等。不同的色彩在网页中同时存在，就会出现色彩的不同组合关系，可能有强烈的颜色对比关系，也可能在亮度上有明暗对比关系，还可能有相似色彩间的调和关系。这些色彩的组合使网页在视觉效果上丰富多彩，构成了网页的整体效果。优秀的色彩组合是网页设计者发挥艺术才能的重要领地，和谐的配色能够让整个界面看上去舒适。对比强烈的配色加以适当的面积比例调整进行调和能够让整个界面看上去清晰并且重点突出。因此，不同的需求可以采用不同的组合关系，但是一定要给浏览者良好的整体印象，这就需要这些色彩组合关系具备整体性，它主要包括色彩对比与色彩调和2个方面：
(1)色彩对比:
指各种色彩在构成中的面积、形状以及色相、明度、纯度之间的差别，这些差别为网页配色增添了许多变化，页面显得更加丰富多彩。色彩的对比规律大致有以下几点：
（2）色相对比:
指不同色相之间的差别产生的对比。当网页主色确定后，必须充分考虑其他色彩与主色的关系、要表现的内容及效果等，这样才能增强其表现力。如果要突出差别关系，应选择主色的补色。若要对比效果柔和，就要选择相似色。
（3）明度对比:
指色彩之间明暗程度的不同所形成的对比。通过明暗程度的调整，可以给浏览者在视觉上产生不同层次，不同距离的感觉。
（4）纯度对比:
指不同色彩之间纯度的不同所形成的对比。色彩的纯度决定着色彩的鲜艳程度，将不同纯度的色彩放置在一起进行对比，会使得纯度高的色彩更鲜艳，纯度低的色彩更浑浊。
（5）补色对比:
补色是色环中相对位置上的两种颜色。网页中的点睛色就经常采用补色，当互为补色的两种色彩接近时，能显示出强烈的对比关系。
（6）冷暖对比:
色彩给人的感觉是有冷暖的，分为冷、暖两大色系，这两种色系相互排斥的，放置在同一个页面中，就会产生冷暖对比。冷暖对比效果是极为强烈的，会导致画面的不协调，一般采用以下两种方法解决。首先是纯度调整：降低冷暖两色的纯度。用黑、白、灰明度变化来调整画面的层次、直接使用黑、白、灰色系进入画面搭配，或者加入补色，也都能很好地起到协调的效果。其次是面积调整：主次的面积区分，根绝主题的需要在画面的面积上以一方为主色，其他颜色在使用上拉开距离，使画面的主次关系更突出，在统一的同时又富有变化。
（7）面积对比:
指页面中各种色彩在面积上的大小差别，它会影响到页面的主次关系。在同一视觉范围内，色彩面积的不同会产生不同的对比效果。若两种色彩的面积同样，那么这两种颜色之间的对比十分强烈，若色彩的面积不相等时，小的一种色彩就会成为陪衬，在小面积的色彩陪衬下，大面积的色彩就显得特别突出。根据主题的需要在页面的面积上以一方为主色，其他颜色为辅助色，使页面的主次关系更突出。
4色彩的调和
两种或两种以上的色彩分布在同一个页面中，形成色彩组合关系，色彩调和就是使这种组合关系合理搭配，产生统一、协调的效果。色彩调和是人们求得色彩协调、达到心理平衡的重要手段。
（1）同种色的调和：
选定一种颜色，通过改变这种颜色的明度或纯度得到所需要的新的色彩，进而使色彩产生循序的渐进，弥补同种色相的单调感。
（2）类似色的调和：
如果希望两种或两种以上的颜色对比不那么明显，那么就要在这些颜色之间再添加类似色进行调和。在色相环中，色相越靠近越调和。
（3）对比色的调和：
对比度调和是指两种或两种以上的色彩配置在一起，通过一定的方法使其产生自然而融洽的感觉。其调和的方法有：提高或降低对比色的纯度、采用面积大小不同的处理方法。
（4）渐变色的调和：
渐变色本身实际上是一种调和方法的运用，是颜色按层次逐渐变化的现象。色彩渐变在网页的背景色中是经常使用的。色彩的对比与调和是形式美的变化与统一。
二、配色的基本方法
1色调配色法
选定一种颜色，加入黑色或白色会使其明暗程度发生变化，形成这种颜色的不同色调，一般分为亮调、中间调、暗调。不同的色调会对人产生的一定的心理暗示。这种色调配色法在网页色彩构成中是经常使用的。笔者推荐的配色技巧为：打开Photoshop的拾色器，选择HSB选项区（不是RGB选项区）中的B（亮度），指定选择的颜色，通过拖动右侧的滑块就可以得到这种颜色的各种色调。
2色相配色法
当基于色相策划了一个配色方案时，获得的效果通常会比较华丽明艳。很多民族服饰和儿童服装采用的都是典型的基于色相的配色方案。色相配色法就是基于某种色相，进行类似色、互补色的搭配。适当地类似色搭配，可以获得整齐宁静的效果；适当地补色搭配可以突出显示颜色并给人轻快的感觉。笔者推荐的配色技巧为：打开Photoshop的拾色器，选择HSB调板区域中的H（色相），指定选择的颜色，通过拖动右侧的滑块即产生色相变化。若已在Photoshop的工作区选定了某一颜色，按下[Ctrl]+[I]键即可得到颜色的互补色。
三、小结
《网页设计》这门课是中职学校网络专业学生的必修课，是一门核心的专业课，很多学生虽然在技术上能够使用工具软件实现页面的构造，但最终形成的作品往往显得粗糙，档次较低，主要的原因在于色彩搭配失当，当然对于教师而言，这也是授课的难点，本文通过经验总结，提出了色彩搭配的原则与技巧。
作者：雷勇单位：东莞市经济易学校
一、教学内容的分析与改进
1、大多数教师的教学内容主要为以下几种类型：
（1）上课主要讲解Dreamweaver软件的使用，主要介绍如何使用这个工具进行网站的开发。
（2）介绍fireworks如何绘图，并将绘图的内容切片，将网页展现出来。
（3）将Dreamweaver、Flash和Fireworks分别教给学生。由于课时的原因，学生每种都会点，但没有一样能精通。
2、存在的不足：
3、当前计算机专业的网页设计课程教学内容的组织
首先，在学习Dreamweaver的基础上，讲解HTML语言。其次，好的网页需要有新的技术支持。现在主流的网站都采用了DIV+CSS结构,DIV+CSS是网页美工必须了解和掌握的一门技术,DIV+CSS采用样式和结构分离的方式,利于搜索引擎读取网站页面,方便管理和网站维护。
二、教学方法和教学思路探索改善
针对上述提出的实际问题，我对中职网页设计教学的教学思路和教学方法提出以下的见解：
1、提高教师实践能力水平，改进教学方法。
2、多种教学方法并用，优化课堂教学。
(1)分层次教学法
传统的课程设计对所有学生都制定统一的标准和要求,这样影响了基础好、动手能力较高的学生,抑制了他们的发展。“分层教学”就是进行有层次的教学，针对于每堂课程给每个层次学生制定不同的标准,根据学生掌握的水平和对这门课学习的兴趣、智力水平及内在潜力等一些软指标来区分学生层次,让同学们在正确认识自己、评价自己的基础上进行自我选择。教学对象的分层有利于教学目标的分层,可以更好地调动每一个学生的学习积极性、主动性。
(2)个性化教学法
(3)案例教学法
案例教学法对于这门课程是非常重要的，要求学生做出高水平、高质量的网页，首先要开阔学生的视野，开拓学生的思路，见多才能识广，教师在上课的过程中，一定要精心设计案例，案例应该由易到难，不能让学生产生畏难情绪，而降低积极性。案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题的能力的培养，不仅仅是获得那些固定的原理、规则，而是如何用更有效的方式获得知识。案例教学是一种“做中学”的形式，它是从经验与活动中获取知识，增进才干。通过案例教学，学生不仅可以从中获得认知的知识，而且有助于提高表达、讨论的技能，增强面对困难的自信心。
（4）任务驱动法
3、教学手段，以启发和体会为主
在网页设计教学中，理论知识讲得再多，如果学生不会灵活运用，一点用处也没有。在教学中，不必太拘束于理论，应让学生结合实践，去理解和体会知识。如在学习网页的布局和页面色彩时，教师应找各种各样的典型网页或网站，让学生在上网或观察中体会。学生在观察和研究这些不同的网站设计的时候，教师可以让学生评选出自己喜欢的或者是觉得最好的和最差的，让学生说说它们的差异。通过这样的观察和体会，让学生明白网页设计过程中，需要注意什么，怎么做才会更好。学生结合自己的实际体会，归纳总结出自己能理解和掌握的知识。
4、实践环节重引导
三、考核、评价方法的改变
总之，在中职计算机网页设计教学中，教师要紧随市场步伐，在教学中应以全新的教学理念运用最实用教学方法，从培养学生利用网页获取信息和信息这一出发点入手，既让学生学会它的制作方法，又能在制作过程中充分体现创新性，同时也能培养学生的协作精神，使知识学以致用。及时更新教学内容，新技术积极改进教学内容跟根据实际的情况，敢于打破一些传统的教学模式和方法，用更高效、更人性化的方法进行教学。因此，要想提高该课程的教学成效，教师要认真对待教学的每一个环节，与时俱进，开展以学生为本，以学生的发展为纲的课堂教学，让每一个学生的能力都得到发展，都能学到实实在在的有用的知识。
作者：翟志慧单位：南京玄武中等专业学校
一、网页色彩设计要符合受众心理习惯
人对色彩的心理想像往往支配自己的购买行为。咖啡、巧克力的包装纸必须使用咖啡色或红色。来自美国的调查报告证实，以紫色，蓝色、咖啡色包装纸包装咖啡、巧克力、牛奶，大部分消费者深感不快，致使销售量锐减。在日本，为使蜜桔、苹果、西瓜等水果显示本身的固有色、而迎合消费者心理，不少水果店不得不借助染色剂。消费者重视固有色，设计色彩时不能忽视这一因素。近年来，为了保护人身健康，虽已停止使用在安全上有问题的色素，但是，以木纹三合板作为桌面的铁桌子比比皆是，可见，人们对固有色的推崇是根深蒂固的。尊重消费者的心理习惯，要科学、合理地安排网页色彩设计。
二、网页色彩设计要遵循受众视知觉特征
色彩的位置与方向在页面构图中是很重要。蓝色在视域的顶部、底部、左侧或右侧，其作用各不相同。底部的蓝色是重的，高部的蓝色是轻的。顶部的深红色表现为沉重紧急的重量，在底部却表现为稳定的事实。黄色在顶部时产生一种毫无重量的效果，在底部时其效果就像受控制的浮力。色彩分布的平衡是页面构图的最重要的目的之一。正如天秤的秤杆为支撑平衡而需要支点一样，在一个页面里平衡的垂直轴线也是必需的。色域的重量在轴线的两边起作用。在寻求决定一幅画中的“左侧”和“右侧”的价值时，我们首先会想到人类的身体。左侧通常比较被动，右侧意味着活力。右侧倾向于向前和向上，而左侧则后退和下坠。许多绘画作品都是从画左下侧的重点开始的，然后向右上方运动。在进行网页色彩设计时设计师要充分考虑色彩给受众的视知觉感受，除了色彩的相对位置外，色彩量的比例、它们的纯度和明度也是重要的。
三、网页色彩设计的原则和方法
⑴网页色彩设计的原则：
在进行网页设计色彩选择时，要遵循网站自身的特点并掌握一定的配色规律，进而设计出优秀精美的页面。
①色彩选择要具鲜明性：
色彩鲜明的网站往往很容易引人注意，吸引受众眼球，给受众眼前一亮的感觉。②色彩选择要具独特性：网页用色要有自己独特的风格，与众不同色彩选择才能给人受众留下深刻的印象。
③色彩选择要具艺术性：
依内容决定形式的原则，在体现网站自身特点的同时，进行必要的艺术创新，从而设计出既体现网站主题要求，又具有一定艺术风格的网站。
④色彩搭配要合理：
网页设计色彩的选择是根据主题来确定，不同站点的主题选用不同的色彩。网页设计中色彩的搭配很重要，良好的色彩搭配方案给访问者很强的视觉冲击力，加深访问者对网站的印象；失败的配色则会让访问者情绪浮躁不安。
⑤同色系搭配：
同色系搭配是指选定一种色彩，通过调整其明度和纯度，将其加深或减淡，产生出新的色彩来进行网页色彩设计，同色系配色的页面视觉效果统一，层次细腻而丰富。
⑥邻色系搭配：
邻色系配色是指选用色相环上相邻的色彩设计网页，采用邻近色搭配的页面视觉效果自然又和谐。
⑦对比色搭配：
对比色搭配可以突出网页设计的重点，给受访者强烈的视觉效果和主次分明的视觉印象。在进行对比色搭配时通常以某种色为主色调，其对比色作为色彩点缀，起到视觉调剂和画龙点睛的作用。⑧暖色搭配：使用红色黄色橙色等暖色系色彩进行网页色彩搭配，暖色调的运用可为网站营造出和谐安定温暖而又热情的氛围。
⑨冷色搭配：
使用绿色蓝色紫色等冷色系色彩进行网页色彩搭配，冷色调的运用可为网页营造出高雅宁静清新而又理智的氛围。
⑵网页色彩设计的方法：
①单色配色
网页色彩设计要避免色彩选用给受众单一的感觉。页面色彩设计中调整色彩的纯度和明度可以产生变化，使网站层次丰富避免单调。
②黑色
在网页色彩设计中，黑色通常用作背景色或调剂色，常与不同纯度明度色彩搭配使用，视觉效果合理稳定，在网页设计中是一种使用率极高的色彩。
③背景色
在网页色彩设计中背景色起着突出网站主题，奠定网页主体风格的作用。网页背景色的选用应避免色彩复杂的图片和纯度很高的色彩。
④邻近色配色
采用色环上相邻近的颜色，网页设计中邻近色的选用可以避免网页色彩混杂，产生和谐统一的视觉效果。
⑤对比色配色
网页色彩设计时以一种颜色为主，对比色为辅，起强调点缀的作用，引起访问者注意。对比色的使用突出重点，使网页产生强烈的视觉效果。
⑥色量
一个主题网站的色彩选择应控制在三种色彩以内，而不是越多越好，过多的色彩会造成视觉的无秩序感。在有限的色量选择中，调整色彩的三大属性来丰富页面效果。
威廉﹒奥斯特瓦尔德曾在《色彩入门》一书中写道“：经验使我们知道，不同色彩的某些结合使人愉快，另一些则使人不愉快或使人全然无感觉。”在网页色彩设计中，和谐有秩序感韵律感的色彩设计充满力量。网页通过色彩向我们展示了世界的精神和活生生的灵魂。
作者：张大庆单位：长江大学艺术学院
一、移动教学与移动学习
二、“静态网页设计”课程的移动教学模式
移动通信网络的普及，咨询使用费率的低廉，信号通信速率的提升都为移动学习提供了有力的保障，也使移动学习这种方式快速发展并被人们所接收和熟知。本文就以静态网页课程如何设计行之有效的移动学习内容，如何开展学习及交互模式的设计展开探讨，建立相应的教学模式。
（一）课程内容设计
（二）媒体形式选择
常用的移动设备品种繁多，诸如有手机、平板电脑、MP3（MP4）、psp等，其多样性决定了移动学习课程体现形式的多样化，移动终端设备是移动学习的最终载体，选择一种适用多平台具有通用性的媒体形式是非常困难的，因此要结合学习内容选用与之相符的媒体形式。多媒体的格式众多，与移动设备结合时要考虑到移动设备的限制，例如屏幕较一般固定显示设备小，数据处理能力有限，存储空间不是很大，电脑上原有学习资源不能直接移植使用，同时一种学习内容要有多种表现形式。要合理选择媒体形式就要了解每种媒体的特性，针对不同的学习内容，使用不同的设计方案，让移动学习的呈现方式和途径与学习内容吻合。在移动学习中常见的多媒体形式。静态网页设计课程的媒体选择可以多种形式体现不同内容，设计为理论知识以文本和音频形式体现，实际操作以视频和图片格式来教学，最终效果与系统总结可以采取网页格式来系统呈现。
（三）交互设计
（四）设计示例
总体设计后，把能在细化的案例再细化，不能的就可建立微课形式，例如上述内容中网页布局与编辑内容根据内容设计原则，媒体设计与交互形式设计原则可建立移动学习单元。只有综合多种交互形式，才能完美呈现课堂内容与实现移动教学与移动学习的优势，即实时性获取所需信息达到学习目的。
移动学习课程模式设计要综合考虑多个因素，环境、移动设备、受用人群等，体现模式也多种多样，要能充分的满足学习者随时随地获取自身感兴趣、具有实用性的内容外，还能为工作，生活提供便利，提高学习效率。同时内容要短小、精悍，最大限度降低学习者的疲劳度，调动积极性。静态网页设计课程的微课程模式设计为学生学习本课程提供了另一种平台，但目前还是需要与传统教学模式相结合使学生逐步接受，最终使移动学习方式成为一种习惯，改变人们的学习环境。
作者：南楠单位：三门峡职业技术学院信息传媒学院
1正确认识网页设计与制作课程的性质和地位
1．1网页设计与制作课程的性质
首先，设计者要有一定的美术功底，其次要有搜集和整理素材的能力，再者要有准确的表达能力，甚至还应该具备一定的行为学知识的能力，另外还要有分析和创新能力。综上所述，得出以下结论，网页设计课程是一门综合性很强的基础课程。
1．2网页设计与制作课程的地位
与网页设计与制作课程关系密切的课程很多，而关系最为密切的课程有计算机应用基础课程，电脑绘画课程(Photoshop)和动漫设计课程(flash)，这三门课程都是网页设计与制作课程的前导课程，相对于这三门课程来讲，网页设计与制作课程就是后续课程。在对后续课程的教学过程中，必定会让学生运用到前导课程的知识和技能，这样不仅可以让学生对前导课程进行一定的强化学习，而且更有利于后续课程的教授和学习，在很大程度上，能够提高学生设计网站的水平。如果把前导课程比喻成红花和绿叶的话，那么后续课程就是饱满的果实。由此看来，网页设计与制作课程在整个教学体系中占据着非常重要的地位。
2选择适合高职院校学生特点的教材
3遵循高职教学规律，加强和改进教学工作
高职院校不同于其他高校的地方就是它是以实践操作能力的培养为主导，理论知识的学习为辅的教学指导方针进行教学，对于网页设计与制作这门实践性很强的课程来说更是如此。想要教好这门课程，教师就必须在教学过程中进行一系列的教学设计才能达到较好的效果，如何组织好这门课对于教学工作和效果尤为重要。
3．1网页设计与制作课程的教学思路
首先，要上好第一堂课。教师要在课前做好充分的准备工作，要利用第一堂课想办法牢牢抓住学生的心，让学生真正认识到学习网页设计课程的重要性和必要性，不能让学生有沉闷和枯燥的感觉。所谓万事开头难，好的开始必定能为之后的教学打下一个坚实而良好的基础，但好的开始并不意味着之后的教学就会一帆风顺的进行，之后的教学务必要在多媒体课件上下工夫。多媒体课件是教学的灵魂，它不是文字、图象、音频、视频和动画信息等各种元素的堆砌，而是它们的完美融合，利用它们使课堂变得更加生动和精彩，从而尽可能的提高学生的学习兴趣。
3．2网页设计与制作课程的教学方法
3．3教学过程中因时因人改进教学手段和方法
高职具有较强的职业特色，而学生水平存在着个体差异，故不能进行一成不变的教学方法。在课程进行到中期的时候，学生对课程知识的索求和动手实践的欲望会渐渐减弱，他们的厌学情绪越来越重，或者总是出现眼高手低的现象。在这个阶段学生已经掌握了一定的网页设计与制作的知识和技能，教师可以放手给学生，在授课过程中可以由主动变为被动，让学生由被动变为主动，譬如找某位学生来演示课堂实例，教师在旁指导，把学生的注意力拉回课堂，以此来推动教学进度顺利高效的向前进行。
4明确教学目标，把握教学内容
4．1选择合适的网页制作工具
目前最好的网页制作与设计软件工具是Dre-amweaver。它一直以来作为可视网页编辑工作的标准，在代码编辑和应用程序开发方面的功能比较强大，更重要的是它是所见即所得类型的网页设计软件，对高职院校非计算机专业的学生来将非常适合。同时，可以选择Flash制作网页中的动画素材，选择photoshop处理和制作网页中的图片素材。
4．2要求学生能够利用
Dreamweaver设计各种网页，开发初具规模的网站我系课程方案中要求采用以Dreamweaver为主导，逐步讲解网页设计的基础知识，初步了解HTML语言、简单认识CSS网页设计的基础知识。这里需要特别说明的一点是，首先，对HTML的教学，有些人认为对于高职非计算机专业的学生来说，不用学习太多语言，其实不然，HTML可以说是网页的灵魂，它不像C语言那样生涩难懂，高职非计算机专业的学生完全有能力学会和掌握。其次，要掌握CSS的基本使用方法，CSS是英文单词CascadingStyleSheets缩写，翻译为“层叠样式表”。通俗讲CSS是控制网页中内容的颜色、字体、文字大小和宽度、边框、背景及浮动等样式来实现各式各样、花样百出的网页样式的统称。由于允许同时控制多重页面的样式和布局，CSS可以称得上网页设计领域的一个突破，作为网站开发者、设计者能够为每个HTML元素定义样式，并将之应用到希望的任意多的页面中。如需进行全局的更新，只需简单地改变样式，然后网站中的所有元素均会自动地更新。
5考核方式
6社会实践
7总结
真正落实实训在网页设计课程教学过程中的基础地位和作用，调动学生做实训作业的主动性，切实培养学生的实际操作能力和思维创新能力才是我们教师共同努力的目标。通过以往的教学结果观察得出，学生在课堂上的态度也有了很大的进步，在最后的实训测试中又相当于重新复习巩固了一次，对网页设计的记忆深刻了许多，教学效果显著。随着我们对现行的综合评价考核机制的不断改进和完善，相信对学生的进步会起到不可估量的促进作用。在教学过程中，教师要对课堂理论教学、实例教学和课程实训等方面进行不断地整理、反思和改进，因为未来的社会中，网页在生活中所起的作用也在不断地变化着，对这门课程的教学的要求也越来越高，教师的教学要适应科技的变化，要有改革进取的精神，培养能真正适应社会的人才。
作者：夏宁单位：开封文化艺术职业学院幼教系
一、色彩在网页界面设计中的作用
（一）布局作用。
在网页界面的设计中，色彩不是单纯地选择就可以，还可以利用不同色彩的搭配，根据界面信息内容，以及网页本身的性质进行分配，使得各个元素可以实现统一的合理布局。色彩不是在独立范围内的应用，还需要和界面其他元素结合起来一起设计，利用色彩对网页进行方向引导和界面划分，达到标示，区分，限定和引导的效用，把复杂的元素和信息清楚地区分开来，给浏览者一种有序，清晰的视觉感。利用色彩进行网页界面布局的时候，同时要注意色彩本身与整个网页界面的一致性，保持界面上色彩的平衡。色彩本身要与内容相适应，同时还有与文字、位置、面积相互联系，最终使网页给人一种布局合理，内容丰富，阅读方便的视觉展示效果。
（二）宣传作用。
在竞争激烈的信息时代，能够及时传递出高效、高品质信息的企业，才能在社会中屹立不倒。在众多传媒中，网页的宣传正是在集合现代企业理念和设计理念的载体，以突出品牌形象，刻画企业个性，使浏览者有较深的认同感，达到宣传和促销的目的。企业统一的形象通过包装、标准色、标志、服饰、建筑等媒介来实现。其中标准色在网页宣传中起到了良好的作用，进一步加深了浏览者对企业理念和文化的记忆和认知。标准色是由企业标志色彩引申来的，通过色彩的象征性和本质表现传达企业独特的产品和文化理念，具有直观明显的视觉效果，可以引起大众的共鸣。所以网页色彩在企业整体设计系统中的应用是宣传企业商品和品牌形象的重要工具。
（三）审美作用。
网页界面设计的形式美主要由组合元素进行巧妙排版和合理搭配，并配以一定的动画效果等因素穿插构成的，形成视听的结合。在视觉系统中，色彩是主要的表达元素，合理地运用色彩能让网页界面设计和审美达到良好的效果。网页界面设计的色彩美学价值在于满足页面内容和形式的需求，高度体现时代美、版式美和装饰美，并投射浏览者的审美态度和生活情趣。所以网页界面的美观设计既是现代技术和艺术的结合，也是浏览者的心理诉求。
二、色彩在网页界面设计中的不同应用
三、网站制作实例分析
（一）学校类网页实例分析。
（二）企业类网页实例分析。
作者：高海燕单位：安徽工商职业学院
一、文字的字体设置
二、文字的大小设置
由于网页设计是基于电脑虚拟平台，其展示方式区别于之前的传统媒介的实物展示，它需要在显示终端中展现。而现在显示终端百花齐放，网页设计师需要考虑不同客户端的浏览体验，而文字大小直接决定了网页的视觉效果，是用户体验中的一个重要部分。不同的显示器尺寸，不同的分辨率设置，不同的DPI参数，乃至不同的浏览器预设，都会对最终展现的文字大小带来影响。虽然现在很多浏览器已经可以方便地缩放页面，但用户每次都要重新缩放，而且许多用户不习惯缩放页面达到最佳视觉效果。这就要求网页设计师最好还是根据绝大多数用户的使用习惯，设置一个比较体贴的默认字号。