那天在宠物店度过的下午，我想起很多。想起很小的时候跟着大人吃狗肉，后来懂事一点的时候知道这不对，就再也不吃了。那天在一个女店员做问卷的时候，我问她吃不吃狗肉，她说她吃。我就很奇怪，问她吃了狗肉回来店里还怎么面对这些狗。她很理所当然的说，吃的是杂交的土狗，而他们店里的是名种狗，不一样。可是我认为无论名种狗还是土狗，都是生命。如果吃不吃狗是看是不是名种还是土狗而定，那么就像是纳粹屠不屠杀的标准是看你是雅利安人还是犹太人一样。我们设计的问卷中，有一道题是问对吃狗肉，猫肉的看法，并没有分明是名种还是土狗。这个调查者的特殊想法，可以作为我们调查的一个拓展。
动物是人类的朋友，在建构和谐社会的今天，我们更要懂得爱护我们的朋友。即使是多么小的动物也有它们珍贵的生命。人类在地球上进化繁衍了千万年，在这条漫长的路上，包括动物的各种生命陪伴着我们一路走来。动物是我们的良朋。甚至有些动物，例如鳄鱼在生命进化的伊始，远在人类出现之前就生活在这个地球。Allllvesareequal.生命是平等的.这不仅仅适用于人类之间，还有动物，它们不是人类的附属品。我们要尊重和保护它们，让这个地球生生不息，生机盎然。
关键词：多媒体；小学语文；体验感悟；精彩
一、前言
民主主义教育学家杜威曾经说过：“教育即生活，教育就是为孩子现在生活和身心发展做准备。”这就告诉我们生活是孩子们认知外部世界的重要途径，也是孩子们生存发展的源泉。老师在授课过程要中注意运用媒体手段将情景生活化，让学生在学习中认识生活、探究生活、感悟生活，并激发他们对现实生活的情感，从做中学。
二、运用多媒体架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验
学生是一个完整的人，拥有丰富的生活经验，作为教师我们在教学中应该注意运用多媒体来连接教材与生活，引导和调动学生的情感体验。例如，学习《浅水洼里的小鱼》这节课时，我先让多媒体呈现许多小鱼被困在海边浅水洼里，太阳一晒，浅水洼里的水被晒干，鱼就会。小男孩弯腰，捡鱼，扔回大海的行动画面。然后让学生通读课文并列举自己爱护小动物或者知道别人爱护小动物的事例。我还用多媒体列举了很多社会上爱护动物实例，并向孩子们介绍了动物保护协会的情况。本课在教学中注重了运用教学媒体架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。让学生用自己的生活经验与文中小男孩的行为产生情感共鸣。从而让孩子在头脑里树立珍惜生命，爱护动物的情感价值观。本节课老师并没有怎么多讲，学生就已经领悟了本课中心内容。
学生都积极踊跃的起来回答问题，有的说看到有人再捕杀动物，我们就报警抓他们；有的同学说我们要搞好保护动物的宣传；有的同学说，我们要保护好动物们的家园，不去砍树破坏它们的家，也别把它们的家能脏了。有同学说我还要告诉身边的好朋友、叔叔、阿姨们，让他们和我们一起保护小动物……我在学生都发言完之后，趁机总结升华说：同学们说的太好了，只要我们所有的人携起手来保护动物的家园，真心的去关心爱护他们，小青蛙会很高兴的和我们生活在一起的。在本课教学中，我结合学生的实际生活经验，积极引导学生的发散性思维，并在此过程中实现了学生对保护环境、保护动物、珍爱生命等情感态度价值观的培养，避免了空洞的说教。我认为这节课是非常成功的。
四、运用多媒体创设生活化的情境，让教学成为学生认识生活与探究生活的^程
关键词九嶷山；自然保护区；土壤性质；土壤形成过程；影响因素
一、寓环保教育于课前
每当看到教室满地垃圾，我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？原因就是人们都乱扔垃圾。“Let’sthrowrefusefaraway！当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Whoisill？（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠，我问：“Whereisourhome？Wheredowestayintheworld？每天经过课前短短几分钟，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，从身边做起，从自我做起。
二、寓环保教育于词汇教学中
词汇教学在教学中占有一定的比重，如何让枯燥的单词教学变得有趣就显得尤为重要。好在《牛津初中英语》中的多数单词都贴近生活，贴近时代，这就为我对学生的环境教育提供了一个有利的平台。如词汇中涉及到lion（狮子）panda（熊猫）elephant（大象）tiger（老虎）等动物时，我就带着学生观看关于动物世界的录像片，激发了学生对自然界中动物们的了解和热爱，乘热打铁，我会使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。然而我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题，激发他们对保护环境的责任感。
三、寓环保教育于课文教学中
在学习8Aunit6Disaster一文中，讲earthquake时，我讲到了2008年的汶川地震。我通过本文的学习告诉学生：人类的生命和自然环境是紧密相连的，保护环境，就是保护我们自己。
四、寓环保教育于练习中
在英语教学中，可以通过习题素材的教学对学生培养和渗透绿色意识。例如：“Everyyearweplantmanytreestostoptherain_____（run）awaytheearth.”我们讲解的时候就应该让学生充分体会到植树种草在环保中的重要性和必要性。植物不仅能加固土壤，改善土壤，而且植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，把大气中的二氧化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，这个过程和机制实际上就是清除已排放到大气中的二氧化碳。教师不要一味地只注重习题的解答思路和分析方法，也要注重该习题素材中所蕴含的绿色效应，向学生渗透绿色意识。让学生真正理解“Themoretrees，thebetter.”
五、寓环保教育于课外活动中
关键词：生物教学环境保护环保意识
环境，是人类生存和活动的场所，也是向人类提供生产和消费所需要的自然资源的供应基地。《中华人民共和国保护法》明确指出：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气，水、海洋、土地，矿藏、森林、草原，野生动物、自然遗迹，人文遗迹，自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”其中，“影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体”，就是环境的科学而又概括的定义。它有两层含义：第一，环境保护法所说的环境，是指以人为中心的人类生存环境，关系到人类的毁灭与生存。同时，环境又不是泛指人类周围的一切自然的和社会的客观事物整体。比如银河系，我们并不把它包括在环境这个概念内。所以，环境保护所指的环境，是人类生存的环境，是作用于人类并影响人类生存和发展的外界事物。第二，随着人类社会的发展，环境概念也在发展。如现阶段没有把月球视为人类的生存环境，但随着宇宙航行和空间科学的发展，月球将有可能会成为人类生存环境的组成部分。
保护环境、热爱环境、建设环境，提高全民族环境意识，是我国社会主义现代化建设的奋斗目标之一。环境意识不仅是现代科学知识和道德行为规范的综合，而且是人类进入文明社会的必然。因此，对学生进行环境意识的教育是刻不容缓的。为此，在平时的生物教学中，我十分注重对学生环保教育的工作。
1.通过生物课外科技活动培养学生的环境意识
学校作为环境教育的重要阵地，其可采用的环境教育的方式是多种多样的。选择生物课外科技活动为环境教育的突破口，对学生进行环境意识的教育是可行的。
生物是人类生存环境的重要组成部分，通过生物课外科技活动可以研究一些生命活动的现象和本质，也可以研究一些生物体和环境之间的关系；在实践活动中调查和研究生物在环境保护中的作用。如：生物对环境的净化作用、生物对环境的监测作用、植物对水土保持和防风固沙的作用、生物对病虫害的防治作用等。在探究不同植被对空气湿度的影响时，我把学生带到室外对3个不同的地点：学校操场（裸地），生活广场（草坪），公园里（灌木丛），让学生分别进行空气湿度测量，学生测量得出灌木丛的空气相对湿度较大，而裸地的空气湿度最小。本次探究活动不仅培养了学生相互合作能力，而且使其真正体会到植物的存在确实会影响周围空气的相对湿度，能够改变周边的小气候，为人们提供一个舒适的生活环境，从而对“大树底下好乘凉”这句话有了更深刻的理解。学生通过课外资料的收集、整理和学习，自然认识到保护环境的重要性。教师应使学生逐步形成良好的环保意识，并在实践中培养学生的环保技能，提高学生分析和解决环境问题的能力。
2.学生在专题调查中领悟环保理念
3.“以小见大”生活中处处体现出环保意识
4.充分运用“讨论式”教学，使环保意识深入人心
在生物教学中我充分发扬民主，在情境设置上下工夫，让全员参与讨论。学生在交流、探究中学习，细细体会着环境保护的重要性。
例如：在讲授“生物生存的家园――生物圈”时，我设计了环环入扣的思考与讨论：科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？“生物圈Ⅱ号”由哪些部分构成？它为科学家的生存提供了哪些条件？实验了一年多，“生物圈Ⅱ号”中发生了哪些变化？为什么要把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪？学生通过激烈的讨论，达成了共识：目前人类还无法搬离地球，也无法建立一个人造的适合人类生存的环境，生物圈是地球上最大的生态系统，也是人类和其他生物共同生活的惟一家园。
又如：秋天是收获的季节，农民收获着粮食，但是大部分秸秆放在田里用火烧掉了，从而在那几天里天空灰蒙蒙的，到处是呛人的烟味，严重地污染了空气。我问学生：对此你们有什么好的建议呢？学生七嘴八舌地讨论着：可以用秸秆制沼气产生新能源，可以将秸秆切断深耕还田，可以设立专门的收购机构回收，可以造纸……学生在讨论的过程中环境保护的意识进一步得到加强，并渐渐深入内心。
当然，培养学生的环境保护的意识和理念不是一朝一夕所能奏效的，这是一个庞大的系统工程，需要我们与社会各界积极努力，从点滴做起，从身边的小事做起，为构建一个和谐的生态社会而不断奋斗。
关键词：流浪狗；制度；立法；管理
1.流浪狗引发的社会问题
通过观察周围的流浪狗现状，可以对流浪狗引发的社会问题归纳如下：
（一）流浪狗对人类健康和生活环境产生的影响
（二）流浪狗咬伤人引发的费用赔偿问题
2.流浪狗问题产生的原因
（一）流浪狗产生的个人原因
因为没有法律对保护小动物的基本权利进行规定，所以主人在抛弃宠物狗时很少会想到承担责任。责任是一种能力，要引导市民做个负责任的养狗人，对养狗的市民加强宣传和教育是很重要的。
（二）流浪狗产生的政府原因
因为我国针对动物的立法起步较晚，所以在流浪狗法律规定方面很少，只有在地方性法规中有对于无主动物的管理部门的规定。
目前造成小动物大量被遗弃和残害的根本原因在于中国没有反虐待动物法和动物福利法案。我国对于动物保护立法起步较晚。在2009年9月《中华人民共和国动物保护法（专家建议稿）》已完成，在这个建议稿中强调了我国未来不会对猫狗等宠物数量实施硬性数量限制，也不会对没病痛的宠物实施安乐死。在建议稿的第五章中专门规定了关于宠物动物的保护涉及到宠物生命和数量等敏感问题并且规定宠物猫狗出门时，要戴胸牌、避让行人等。同时也规定了宠物主人的责任，保护和救助流浪狗，规定了流浪狗留检、收容、救助场所以及民间救助组织等。但是关于流浪狗的管理没有系统的规定，并且对于流浪狗的管理部门也没有细化规定。
2.地方性法规有关流浪狗管理的规定存在的缺陷
国内大部分地区对饲养宠物狗进行了立法，在这些立法中有关于流浪狗管理的规定。地方性法规主要规定了流浪狗的范围，无人牵领的犬也视为流浪狗；规定养狗人的责任，养狗人应对其宠物狗注射狂犬疫苗，并取得犬类免疫证；规定了公安部门、城市管理执法部门、畜牧兽医部门、工商部门、卫生防疫部门按职责分工，互相配合来管理流浪狗。
（三）流浪狗产生的社会原因
现在，很多的个人也加入到了流浪狗救助中来，他们多是是自发的。动物救助的志愿者们通过网络等办法收留被遗弃的宠物，为它们寻找合适的领养人。但是个人的力量是有限的，在他们实施救助的过程中，噪音和异味扰民、城市动迁、资金紧张等问题使救助者面临着政府的压力、社会的压力，使他们居无定所、多次搬迁。很多志愿者由于不能忍受这些压力而将收留的流浪狗重新抛弃。
流浪动物造成的各种社会问题由来已久，在西方国家甚至有超过100年的历史。国外的很多国家解决流浪狗的问题，主要从加强流浪狗登记、繁殖源头等来控制流浪狗的数量。
1.通过动物福利立法，保障流浪动物的权益
现在在我国对流浪狗的收容还存在很多的问题，而国外早已有了有关动物福利的立法。1822年，世界上第一部与动物福利有关的法律在爱尔兰通过。随后，西方很多国家都纷纷从组织机构、规章制度等方面保障动物福利。20世纪80年代后，欧盟、美国、加拿大、澳大利亚等都进行了动物福利方面的立法，世界贸易组织的规则中也写入了动物福利的条款。欧洲的丹麦，瑞典，亚洲的新加坡，马来西亚，泰国，日本等国家在20世纪90年代完成了动物福利立法，对流浪狗的收留与领养做出了严格的法律规定。
2.规范流浪狗收留和收养程序
在德国想要拥有狗的人，通常会到收容所去收养流浪狗，想要领养狗的人需通过考核，包括领养狗的动机、是否有照顾狗的经验、家居空间、经济情况等，通过审核者需签署接受动物保护义工随时追踪及审查犬只生活状况的法律文件，以此来避免犬只再度被抛弃。有些狗经过长期流浪或者曾经遭到虐待，会变得暴躁孤僻，对人有攻击性，还有的狗有传染性疾病或者其他重病，总之只要不再适合被普通家庭收养的，会被安乐死；通过了评估的狗会被绝育和疫苗接种，然后进入收养程序。
3.建立合理制度，支持公益团体收容流浪动物
（二）国外有关流浪狗管理的经验
在国外很多地方有一些对流浪狗管理的创新办法值得我国学习。在英国如果狗的主人无力饲养宠物狗，政府动物保护办公室会接受这些宠物狗，并会酌情收取一些费用。还有很多欧洲国家设立了严密的流浪狗管理机构，并且在每个区的委员会指定一名狗管理员，管理员的职责是抓住并扣留任何走失的狗，如果狗的主人前来认领必须缴纳一定数量的罚款和看管期间所有的费用。动物保护法基本完善的国家一般会采取捕捉，免疫，驱虫，绝育，然后释放流浪狗的方法，只有对有疾病和表现出攻击性的狗实施安乐死。①
4.借鉴国外经验建立完善的流浪狗管理制度
（一）从立法上规定和完善流浪狗的管理制度
1.国家立法规定流浪狗的管理制度
2.地方性法规完善流浪狗管理制度
地方性法规应结合当地实际情况，在充分落实国家立法的前提下对本地区流浪狗的管理做细化规定。可以从流浪狗管理部门细化，规定到每个社区，街道对流浪狗的管理部门。政府对于流浪狗管理部门经费补贴细化规定，为流浪狗的生存创造一个良好的条件。政府在制定地方性法规时可以通过网络、媒体等方式向社会征集宠物狗及流浪狗的管理措施来制定切实可行的管理办法。同时也要将宠物狗的管理办法和流浪狗的管理制度相结合，尤其是宠物狗销售市场的管理，要完善销售登记，并且在每个社区及街道建立完善的宠物饲养登记。
（二）立法完善流浪狗留置站的责任，完善流浪狗民间救助机制
流浪狗收容中心现在主要有两类，一类是政府部门设立的流浪狗留置站，还有一类是民间成立的救助站。政府部门设立的流浪狗留置站很少，在这几年较大的城市才开始建立流浪狗留置站，这些留置站由于空间狭小，政府发放的资金较少，造成了很多流浪狗被收留后死亡的现象。所以应该通过立法来规范留置站的责任。
流浪狗的问题这么多年没有得到解决，和流浪狗的救助社团存在的非法性有很大的关系。我国的流浪狗收容中心的成立主要依靠社会力量的扶持，以社会各界捐资维持、爱宠人士认养为发展模式。通过这样的模式，能够让社会各界更多有爱心的人士参与进来，尽自己的一份力量，为保护动物生命做贡献。流浪狗的民间救助站现在还仅仅停靠在个人的努力层面，现在应该通过立法规范民间救助机制。最重要的是要通过立法让民间救助站的身份合法化，以更好的开展救助工作。
（三）从道德层面增强养狗人的责任意识
笔者认为应该通过道德和法律的结合来加强养狗人对狗的责任意识。要引导市民做个负责任的养狗人，应该对养狗的市民加强宣传和教育。对这些养狗人定期进行培训，讲解狂犬病以及宠物狗的防疫免疫，树立为自己的宠物狗做结扎的意识。还可以办一些板报或杂志来增强养狗人对宠物狗的责任意识，以免让这些宠物狗沦为流浪狗。
5.结语
参考文献：
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