3、形象词取名将产品、服务形象化，或是将企业的形象化，把具体的事物或抽象的事物形象化，拟人法、比喻法取个名称。
2、群英荟萃
3、亲情无价
4、家园群
5、我爱我家
6、一家人
7、皇亲国戚
8、三代同堂
9、花果山
10、我们都是一家人
11、吉祥三宝
12、土豪我们是朋友
13、这个家庭没有外人
14、好大一家人*
15、咱幸福一家子
16、好妈妈集团
17、好太太的崽
18、我们这一家
19、幸福的家
2、抹茶奶油卷
3、拐卖人口处
4、愛上孟婆湯
5、月亮邮递员
6、甜瞅软耳兔
7、草莓奶酪酱
8、被放弃的我
9、游走的灵魂
10、香烟如寂寞
11、怪我太天真
12、摘不到月亮
13、萌界大人物
14、饲养卷耳兔
15、星星快落啦
16、春日快乐颂
17、从未被记起
18、哥哥不撒谎
19、卖萌小王子
20、帅到不像话
21、跪下叫声爷
22、秋日黄昏馆
23、夏日气泡水
24、摆拍的孤寂
25、江海寄余生
26、放开那萌比
27、玛丽莲萌兔
28、早没了耐心
一、主要工作完成情况
我主要负责文明单位创建、扶贫帮困、工会、群团、作风纪律、网络安全与信息化工作以及领导安排的其他工作，也曾担任单位主题教育领导小组办公室成员。
在这一年里，认真服从单位的工作安排，始终坚持强化职能，做好本职工作，圆满完成领导交办的各项工作，具体表现在以下几方面：
1、在文明单位创建方面。按照市文明办在创建文明单位方面的具体要求，结合单位实际情况认真按照要求对文明单位考核所需材料进行整理上报，在10月31日完成文明单位材料网上上报工作，并取得了满分的成绩。
2、在单位扶贫帮困方面。按照上级单位关于扶贫帮困的要求，本着实事求是的态度，及时上报所需的具体材料。
3、在单位工会、群团等集体活动方面。参与组织包括学雷锋活动等，以及“不忘初心、牢记使命”主题教育，以上活动在全体干部职工的共同努力下都取得了很好的效果；
二、经验做法
经过一年的工作，在工作中有一些心得体会，也谈不上经验做法，具体内容如下：
1.做好工作分类。要把每项工作都单独建好一个文件夹进行分类，将与之有关的材料全部放到这个文件夹里，保证不与其他工作混淆。
2.保证材料唯一。及时清理修改过的材料，确保电脑上能找到的是最终定稿的且是唯一的材料。
3.做到计划工作。对完成的工作做好计划，统筹协调手头上各项工作，确保上报材料按时上报。
三、存在的问题及不足
四、2020年工作计划
计划目标：做到强化形象，提高自身素质。
具体措施：
1.坚持爱岗敬业讲奉献。党务工作的最大地规律就是“无规律”，加班也是常态，因此，要正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业。
事件回放
法律解读
解读1
解读2
假“光标”虚构信息抢红包构成欺诈吗？
欺诈是指以使人发生错误认识为目的的故意行为。为了保护受欺诈的当事人的合法利益，使其不受因欺诈而为的意思表示的约束，根据法律，允许受欺诈一方当事人撤销该项民事行为。认定构成欺诈行为，必须同时具备欺诈方的欺诈故意、欺诈行为和受欺诈方的错误意思表示、欺诈方的欺诈行为与受欺诈方的错误意思表示有因果关系这四个要件：否则，不能认定构成欺诈。
解读3
第二，保障资金安全。消费者应该妥善保管密码等信息，避免被不法分子盗取，导致资金损失。
第三，避免个人信息泄露。消费者应该注意保密个人信息，避免被不法分子利用。
作者简介
柏高原
北京京都（天津）律师事务所执业律师，主要执业领域为金融法律事务
手机：18611391409
这天，杨振海回到以前就职的学校，听老师谈起学校里的几个优秀的贫困学生，虽然读书不用交学费，但书本费、学杂费和生活费也很高，家里承受不了这样大的负担，其中有个孩子流露出不想读书的念头。
3、点击右上方出现的一个方框，其中第一项就是“发起群聊”，点击进入；
2.移动化学习新载体。2014年7月中国互联网信息中心的第34次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2014年6月，我国手机网民规模达5.27亿人，手机上网的网民比例为83.4%，台式电脑和笔记本电脑上网网民比例略有下降，分别为69.6%和43.7%。手机上网比例首次超过传统PC上网比例⑤。
移动学习作为计算机技术、网络技术、移动技术快速发展、相互交叉融合下的产物。从技术层面和设备要求来看，它以手机、便携式电脑、上网本等移动手持终端为学习工具，通过无线移动通信网络技术给学习者提供教育资源和教育服务。从学习者的角度看，移动学习是当学习者不在固定的、预先设定的位置下所发生的任何类型的学习，或者是当学习者利用移动技术所提供的优势所带来的学习。⑦
3.社会化学习的应用平台。云时代的到来，使得手机不再需要兼有存储器的功能，因为人们只要拥有网络信号，就可以随时读取和调用存储在云端的任何数据、程序。在移动互联网的大潮下，技术与教学内容正在重新有机结合。智能手机已经不仅仅是通讯工具，更是个人数字信息终端。在这个过程中，往日的某些教学模式将被颠覆。学习不再限于书本和PC端，接受教育可以不限场景。
二、教学实践
2.研究工具。问卷调查、学生访谈和课堂观察记录。
项目功能对教学的作用
语音记事本语音速记和文字记事学生通过此功能建立口头和书面作业电子文档，对学生课堂内外的作业实现监控。
群发助手给多人发送消息把教学通知、作业等发给多个人，对不同的小组和学生下达不同的指令和任务，满足个性化学习的需要。
随后，我们对参与教学实践的57名学生进行了问卷调查，共发放问卷57份，收回有效问卷57份，有效率100%。本次调查问卷包括6个项目，采用Likert-scale五点量表形式，即“非常不满意、不满意、不确定、满意、非常满意”，分别赋值为1、2、3、4、5分，对采集的数据进行了统计分析，具体情况见表3。
三、教学反思
问卷分别从感知易用性、感知有用性、行为意向等三个维度对题目选项进行设计，选项描述均改编于文献⑩，见表4。
填表的任课老师中，男性和女性填表人数各一半，采用采用Likert-scale五点量表形式，即“非常不满意、不满意、不确定、满意、非常满意”，分别赋值为1、2、3、4、5分，对采集的数据进行了统计分析，见表5。
经过调查分析和访谈，大部分教师不愿加入实践的原因如下：
（4）很少使用或不会使用网页制作技术。任课教师的教学方向主要在于新闻理论研究中，基本不会使用PS软件，网页制作等技术。因此，参与到实践中的任课教师上传到公众号“新闻+”的内容多数照搬课件上的资料，只有图片和大篇幅的文字，没有动态的表情和短视频，内容结构扁平化，视觉效果差。
在访谈和调查中，我们发现除了上述教师的因素之外，还存在着下列的影响因素：
1移动终端的呈现方式
（3）触摸屏操作效率低。PC端主要使用鼠标和键盘作为交互操作设备，相对来讲指向更加精确，操作更加多样，而在手机上几乎所有的操作都要通过触摸屏完成，因此带来很多操作上的不便。
（3）使用感受：推送到手机上的文件需要第三方软件才能打开和保存，使用不便，而且推送的资料和课堂的PPT一样，手机屏幕小，在视觉效果上不如课堂内的投影仪。