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摘要：
关键词：
计算机；网页设计；教学模式
1引言
随着互联网的高速发展，我国逐步进入信息化时代，各行业领域对于专业计算机知识人才的需求都有了明显的增加。为了满足社会的需求，我国一部分职业技术学校与高等学校纷纷开设计算机运用与维修、计算机网页设计等课程，这些课程的开设为我国培养了大量的IT人才。近些年，虽然计算机教学取得了不俗成绩，但是我们也要正视教学中存在的一些不足。
2计算机网页设计教学中存在的问题
2.1教师专业经验不足
我国职业院校的大部分老师是师范毕业生，这些教师往往存在教学基础与经验的不足，教师缺乏必要的实际应用动手操作能力。因此在教学时大多是照本宣科，并没将教材的知识点与实际运用情况相融合，生硬的课堂语言，让课堂气氛变得沉闷，学生学习的兴致不高。网页设计这门课程实用性强，不但需要扎实的理论知识，而且需要大量的实践过程[1]，如果不能实践上机操作的话，那么就会对所学的知识一知半解，达不到教学的要求。
2.2课时及实践设置不合理
很多职业院校一周只安排2个课时的网页设计教学，课时过少，学生在进行网页设计与制作的实践时，跟老师互动、交流的机会也就相应减少，这就不利于学生对所学知识的巩固。而且学生若在实践过程中碰到难题不能在老师的帮助下及时得到解决，这也会极大挫伤学生学习的积极性。此外，学校更多的是注重理论知识的灌输，常常忽略实践上机操作的重要性。
2.3学生本身学习能力有限
随着90年代末高校的扩招，高等教育事业得到了迅猛的发展，高校的扩招对中专教育造成了强大的冲击，很多人选择了去高校就读，导致中专院校招生越来越困难，学生数量以及整体质量均有所降低。大多数中职生基础比较薄弱，而且自觉性比较差，上课时不主动积极，导致其不能完全接受、消化教师所传授的内容，更不用说进行深层次的探索与创新了。
3提高计算机网页设计教学质量的方法
3.1提高教学质量，改进教学方法
3.2设计科学、合理的专业教学
计算机专业的课程一般都属于要求具有较高动手操作能力的专业技能课程，因此，在专业教学课程的设定方面，应该以实践上机操作为主，让学生多动手练习，实践理论知识的学习，引导学生对所学知识的思考。专业课程的设计应该将重点方向定位于社会实际应用。学生所学的专业知识与技能，在今后的岗位中，主要的应用就是实践操作。只有让学生多方位地全面掌握基础，在基础的层面上加深专业技能的培训，才能让学生在众多的竞争者中脱颖而出。中职教育的最终目的在于学生就业，因此，教学内容的设定应该与就业紧密结合，这样才能够为社会培养出高素质的计算机专业劳动者和技能人才。
3.3加强教师技术培训
当今社会，知识更新越来越快，特别是在计算机领域方面。我们的教师也要不断学习，强化自己的专业能力。此外，可以有计划的安排专业教师到企业实践，这样才能让教师了解计算机网络发展的最新动向，加强教师的实际应用动手操作能力，为教师今后的教学指导方向。
4结束语
计算机传统的教学模式，已经不能适应现代不断更新的计算机技术的需求。教师必须摒弃传统的教学模式，改变教学理念，培养学生拥有较强的专业技能、较高的综合素质，只有这样学生才能够适应社会发展的需求，在众多竞争者中脱颖而出。
作者：陈上单位：海南软件职业技术学院
网页布局；DIV+CSS方案；HTML优化；网页设计
只有当好的网页结构和优秀的网页布局相结合，才能达到最好的浏览效果，使浏览网站的用户感受到最好的用户体验，如何设计出这样的网页就是我们现在研究的重点。
1表格布局技术
2CSS样式
CSS就是CascadingStyleSheets，中文翻译为“层叠样式表”，简称样式表，它是一种制作网页的新技术。CSS是Web标准中表现标准语言。使用CSS可以简化网站的格式代码，加快网页显示的速度，外部链接样式可以同时定义很多个页面，大大降低了重复劳动的工作量。CSS标准中重新定义了HTML中原来的文字显示格式，并增加了一些新理念，比如类、层等，可以对文字进行定位、重叠等操作，提供了更多丰富多彩的格式；同时CSS可进行集中样式管理。CSS还可以将样式定义独自存储于格式文件中，这样可以将显示的内容和显示样式定义分开，以便于多个HTML文件共享样式定义。除此之外，一个HTML文件也可以使用多个CSS样式文件中的样式定义，相对于之前传统HTML的表现而言，在网站的建立及重构过程中使用CSS技术，可以精准的掌握页面里每一个元素属性，例如：字号样式、背景、排列方式、区域尺寸、项目符号等，方便地实现网页的结构与内容表现完全分离，使站点的加载速度及维护更加方便。使网站的功能扩展性达到前所未有的增强。
3DIV+CSS技术
DIV+CSS是目前应用最多的一种网站布局技术，使用DIV+CSS的网页布局方案，首先需要把HTML结构化，我们可以先不考虑网页的外观。先将内容放在设置好的DIV中，让结构由DIV产生，然后再使用CSS进行格式设计，即“外观”设计。在网站设计前需要对网页进行规划设计。例如，一个页面可能有类似这样的几块：网站名称、主页、子页面导航（主菜单）、子菜单、搜索框、展示区、页脚等。与传统的表格布局相比较，使用DIV+CSS进行网页布局还具有以下优势：更快捷的被搜索引擎的引用，加载速度更快；CSS使用灵活，使页面元素样式多变，利于维护和更新；使用DIV+CSS技术，可以减少视觉的相同性，同一网页在不同浏览器中表现的效果相同或基本不变，保持网页的美感；表现和内容相分离、提高页面加载速度。
4DIV+CSS技术在教学中的应用措施
5结语
本文探究的主旨在改变现存的网页设计课程的教学方法与模式，以培育精英级的网页设计人才为目的，扎实提升学生的自主学习能力，实现社会对网页设计精英的技术要求，从而保证该门课程的市场特色和教学质量。为了达到这个目的，我们对教学内容进行改变与扩充，使教学素材更加接近实际需求，竭力使学生更适合当今市场的需要，并为后面课程的学习打下坚实基础。
作者：田红玉单位：黑龙江信息技术职业学院
【摘要】
双语教学中首要目标是使学生掌握学科知识，其次才是加强和提高英语水平。传统教学模式容易陷入被动接受的境地，不利于学生主观能动性培养。本文探讨案例教学法在《网页设计与制作》的应用，收到了良好的实验教学效果，达到培养学生通过用英文独立思考问题、解决问题、获取专业知识，参与市场竞争的目标。
【关键词】
双语教学；案例教学
1由简到繁设计案例，激发学生兴趣
2循序渐进，调动学生主观能动性
3实践性与通用性相结合，全面提升学生能力
4结语
实践表明，在双语教学中引入案例式教学是可行的，并且效果良好的。在网页设计教学中合理、有效地使用案例教学将会很好地解决传统教学中遇到的问题。通过案例分析法进行实践，学生循序渐进实现整个系统，学习过程充满了兴趣和挑战，激发他们自己的动手实践能力，激发他们独自思考的能力。使学生到了工作岗位之后能以最快的方式适应企业的需求。
作者：黎小琴金灿乔闹生单位：湖南文理学院物理与电子科学学院
在互联网蓬勃发展的大环境下，《网页设计与制作》已经成为众多高职院校中开设的课程，但是实际的教学效果往往差强人意。本文尝试从教学内容的角度对高职《网页设计与制作》教学提出一些看法，以期提高《网页设计与制作》课程的教学效果。
网页设计；高职；教学内容
随着互联网逐渐深入到经济生活的各个角落，涌现出越来越多的网站。相应的，各类单位、企业等用人单位对网页设计与制作人才的需求也开始变得普遍。而《网页设计与制作》也早已成为大多数高职院校普遍开设的课程，甚至在同一所高职院校中也有相当数量的专业开设了这一课程，这些现象都反映出了社会对网页设计与制作人才的需求。而互联网的不断发展也在推动着社会对网页设计与制作人才水平要求的不断提高，也对《网页设计与制作》的教学提出了新的挑战。
一、《网页设计与制作》教学内容存在的问题
1.教学内容与实际应用脱节。
2.只重视“制作”忽略“设计”。
不同院校、不同专业对《网页设计与制作》课程的命名不尽相同，但大多带有“设计”二字。而在实际的教学内容安排中，却往往没有体现出“设计”的部分。网页设计是一门典型的交叉课程，既有计算机科学知识，又有人文社会科学知识。网页设计虽较多的依赖技术性手段，但并不代表在教学内容的安排上就要以技术为主导。学习Dreamweaver也是只是为了掌握一种工具而不是最终目的，成功的网页设计作品还要有美观的布局、配色和人性化的信息导航。
二、确定合理的《网页设计与制作》教学内容
1.加强对HTML基础的教学。
虽然Dreamweaver作为主流的“所见即所是”编辑工具，可以让使用者不接触HTML代码就能完成大部分网页制作的工作，但是只有真正理解HTML语言，才能理解网页工作的原理，才能真正深入到网页设计的核心，才能学习到其他优秀网页设计作品的内涵，为将来的能力提升铺平道路。
2.加强对Div+CSS内容的教学。
Div+CSS布局已经是成熟的主流网页布局技术，《网页设计与制作》的教学应该突出对该技术的侧重，将已经被淘汰的表格布局作为辅助。同时，对CSS的教学内容应该贯穿始终，因为CSS可以说是控制网页元素表现形式的关键，掌握了CSS就能根据需要轻松的设置页面元素的各种效果，从而为整个页面增色。
3.增加对艺术设计的教学。
目前网页设计行业内最缺乏的是具备优秀设计能力的高端网页设计人才，而目前《网页设计与制作》教学中最欠缺的就是对设计能力的培养，导致学生在学完课程后也只能进行简单的模仿和重复，无法进行有效的创新和设计。因此网页设计课程的教学应该以艺术设计为出发点，增加对传统艺术设计方面的教学内容，如构图、色彩、设计思维等知识，并进行相应的实践练习，以此培养学生基本的审美能力和在设计上的创新能力，这样才能让网页制作技术服务于网页设计，从而真正体现出“设计”，避免舍本逐末。
4.补充对主流技术的教学。
互联网的发展日新月异，新的技术不断涌现，作为《网页设计与制作》的任课教师，应该具备一定的判断能力，将未来网页设计技术发展的新趋势呈现给学生，帮助他们紧跟行业动态，为将来就业打下良好基础。
三、结束语
作者：韦喆哲单位：广西经济管理干部学院信息管理系
摘要:
目前，高职院校的教学积极推行项目教学法。本文在应用项目化教学实践的基础上，以“网页设计”课程为例，分析了实施项目教学的必要性，提出了实施项目教学的思路和应该引起思考的几个问题。
关键词:
项目教学;高职教学;网页设计
1“网页设计”课程实施项目化教学的必要性
2项目教学法在“网页设计”课程教学中的应用
2．1创设情境，提出任务
2．2示范操作，解决任务
2．3独立探索，领会思路
项目教学的重点在于剖析任务内容及完成方法，具体实施流程在教师示范后由学生动手操作。要让学生独立思考，对知识点和操作要领进行理解和实践，消化吸收项目任务中的要点。这个阶段，教师要鼓励学生自己去摸索掌握隐性知识。所谓隐性知识，是课本里没有涉及而实际操作中会用到的知识。比如，课本里对网页制作中涉及的“层”的概念有详尽的说明，这是显性知识;而在实际操作中，怎样精确定位“层”是课本里没有涉及的，需要学生在操作中探索和总结，这就是隐性知识。对此类的隐性知识，学生只有在完成项目任务的过程中亲自操作才能发现并学习到，但此类知识对于胜任将来的职业岗位又是必不可少的。
2．4拓展训练，协作学习
2．5成果展示，评价总结
学生学习的效果直接由项目的完成情况来决定。网站制作过程中的每一个项目完成后，先经过教师查看验收，然后对完成的阶段性成果进行展示，由项目负责人对本阶段的完成情况进行介绍，然后通过教师评价、学生评价及团队自评的方式全面考评项目完成质量。在评价时不仅要评价优劣，还要指出问题所在，提出改进意见或修改建议，让学生在课后继续完善。
3“网页设计”课程应用项目教学法应注意的问题
3．1项目教学的成功需要教师的合理引导
在项目教学过程中，教师要仔细观察学生的学习进度及能力发展情况，及时处理学生学习中出现的问题;要更注重激发学生的能动性，给学生更多自由发挥的空间。项目教学离不开教师对学生的引导。一方面教师应引导学生按照教材的提示完成项目的实践操作，另一方面还应引导学生运用所学知识适当拓展其他新的知识。
3．2项目教学法的应用需要教师改变观念
项目教学法不是传统的以理论为主的教学方式。在项目教学中，要针对整个课程从宏观上设计一个系统化项目，这个项目再分成若干个部分，这些部分要能覆盖教学大纲所要求的所有知识，并合理地分配到每个章节、每个任务中，这些都需要教师转变观念。开展项目教学的教师需要对本课程有深厚的理论功底和较广泛的专业知识面，同时还要有较强的综合能力，包括实践经验、创新能力和应变能力等。
3．3项目的选择应注重实用性
采用项目教学法的教学内容需要选择一个合适而实用的项目。项目应来自于职业岗位，或是真实工作所需，可以是设计一个具有实际应用价值的网站，也可以是一项其他的具体工作任务。这样的项目才能激发学生的学习积极性，培养学生的专业能力。