《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：观察、分类、尝试、表达、探究、交流等操作技能是幼儿园科学教育的任务之一。
幼儿科学教育
如何让上述的操作技能
渗透到
科学教育的
各种探索与操作活动中呢
接下来
让我们一起了解吧
小精灵幼儿科学发现室
幼儿可操作、探索的内容
要表现出层次性
幼儿在园的一日生活中，科学无不贯穿始终，教师为孩子们开展实际操作、探索的活动是非常多的。那么我们该如何选择幼儿操作和探索的内容？
#1
首先，针对不同年龄段孩子，一样的探索活动内容就要提出不一样的活动要求，让每个年龄段的孩子都学有所获；
#2
其次，要考虑幼儿园内大中小不同年龄段幼儿的年龄特点，教师为幼儿提供适合各个年龄段孩子活动的材料，以此来满足孩子们的不同需要，让每一位孩子都能亲自动手，开心快乐富有活力和兴趣地参加科学活动。
让幼儿参与科学活动
才能培养幼儿操作技能
操作活动是幼儿主动的学习活动，幼儿操作过程也是感知和思考的过程，让幼儿在操作过程中发现问题时，尝试多种操作方法，直到获得成功。
科学小实验—带电的气球
将两个气球分别充气并在口上打结，用线将两个气球连接起来，然后用气球在头发上不停的摩擦，想一想，会发生什么现象？
提起气球中间的线绳，两个气球立刻分开了；
如果将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电会使它们被吸引到纸板上。
小朋友想一想，在什么情况下，两个气球会相互吸引，在什么情况下，两个气球会相互排斥？
科学小实验—漂浮的针
在杯子里倒入一杯清水，然后把一根针小心的放到水的表面，你会发现，针浮在水面上，如果往水里滴一滴清洁剂，会发生什么现象？针就会沉下去。
小朋友想一想，针为什么会浮在水面上，往水里滴一滴清洁剂，针为什么又会沉下去呢？
科学小实验—手绢的秘密
把手帕盖住杯口，然后用橡皮筋绑紧，然后打开水龙头，让水通过手帕而流进杯子里，大约七、八分满即可，然后把杯口朝下，想一想，会发生什么现象？倒立的杯口水会不会流出来呢？水不会流出来的。
小朋友想一想，倒立的杯口水会不会流出来了呢？如果把手帕换成棉布或者毛巾，水的进出情形会怎样呢？
科学小实验—可爱的浮水印
在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形，拿棉花棒在头皮上摩擦几下，然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象发生？
棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形，如果轻碰墨汁圆形图案，水印会呈现不规则的同心圆图形。
小朋友想一想，宣纸上漂亮的图案，还怎么样能制作出来不一样的图案出来呢？
这样的动手操作，既可以让幼儿在好奇心上得到满足，从而激发了幼儿对科学探索的积极性和兴趣，使幼儿充满信心，又可以训练幼儿的操作技能，使幼儿能力得到大大的提升。
多方面入手
培养幼儿探索与操作的技能
科学现象无处不在，提供可供幼儿操作的科学材料，让幼儿在不断操作与探索中，懂得这些事物的整个变化过程，了解到这些事物之间的相互联系和作用。在这些操作与探索中还可以有效的帮助孩子们把一些简单的感性知识升华到较为复杂的理性知识上面，以此来帮助孩子们达到一个具有初步认识能力的境界。
当下最为重要的是必须要让孩子们通过实际的操作与探索，感知、体验科学探索活动的丰富多彩和快乐有趣，从而爱上操作和探索，爱上科学。