教师培训工作管理规范规章制度

根据教育部《高等学校教师培训工作规程》要求，为贯彻落实学校《“育人育才青年教师培训工程”实施方案（2023—2026年）》（以下简称《方案》）文件精神，推动学校教师培训工作进一步规范化、制度化，不断提高培训工作实效，更好地服务教师成长，促进学校教育高质量发展，结合学校实际，特制定教师培训工作管理规范。

一、工作原则

学校教师培训工作坚持思想政治素质和教育教学水平、学科专业能力并重，理论与实践统一，科学规划、分层分类、按需培训、学用一致、务求实效、全面提高的原则。

二、组织实施

学校教师培训工作实行校、院（部）两级培训。学校培训重在基础性，面向全体教师开展包含师德、教学和科研能力的通识性培训；院（部）培训注重通识性与专业性，在学校统筹指导和监督下，按计划自主开展教师培训工作。

（一）日常培训

（二）外出培训

三、过程管理

在开展学校教师培训的过程中，学校组织督查室、人事处、教师发展中心等职能部门对教师培训实施过程进行全程管理和质量监测，各教学单位要认真抓好培训过程管理，严肃教师培训工作纪律，确保培训对象应训尽训，做到全程参与，严格遵章守纪，确保培训效果。

（四）做好培训材料汇编。各教学单位要在每个学期末，对本单位组织或选派教师参加的学术交流、校外培训会议、院级岗前培训、专家讲座、访学进修、青年教师企业实践等一切能够反映提高教师教学水平和能力的活动措施进行材料汇编。可按照不同类别分不同版块，各版块具体内容可包括前期方案、新闻宣传、后期的培训成果（心得）等，可结合实际丰富完善，力求突出重点、体现亮点，有做法、有效果。材料汇编参考目录见附件7。

四、督查检查

（一）强化教师培训的绩效管理。学校督查室、人事处、教师发展中心等职能部门要对各院部培训计划进行日常督导检查，随时随地检查培训开展情况，不定时到学院查看培训档案建设情况、培训计划落实情况、学员出勤情况、过程性材料存档情况、学院对教师参加培训的评价及问题更改情况等，确保培训工作见实效。

（二）及时通报培训情况。教师发展中心将以工作简报的形式，对教学单位的教师培训工作进行情况通报，对教师培训工作成绩突出的单位及个人进行表彰，对工作不力或教师个人有迟到、早退等违反培训纪律的情况，将记入教师人事考核。

五、培训考核

校级教师培训考核工作由教师发展中心组织，院（部）级教师培训考核工作由各教学单位组织开展。

（一）校级培训考核

校级培训按照《方案》考核方式进行考核，每个阶段考核结论分“优秀、合格、不合格”三个等次，其中优秀比例不超过参加培训教师数的20%。考核结论为“合格”及以上等次者颁发“培训结业证书”。考核结果记入教师业务档案，作为任职资格、奖惩等方面的依据。

（二）院（部）级培训考核

（三）考核结果运用

教师培训考核结果与人事考核关联，并作为实习期考核、续聘、评优评先、职级晋升等工作的重要参考。同时每学期末，根据各教学单位的开展次数、实施效果及教师考核的综合结果，对各院部及其负责人考核排名，结果与单位年度考核及个人的人事考核关联。