导语：如何才能写好一篇英语培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
在“小学英语空中课堂”教学应用培训中，我们坚持正面培训的原则。把政治思想、师德和树立正确的教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的具体做法是：成立一个组织，加强两个投入，保证三个到位，抓好五个结合，坚持四条原则，强化四项措施。
一、成立一个组织
我区成立了“小学英语空中课堂”教学应用教师培训领导小组，分管基教的副局长任组长，基教科、教研室、电教装备站等科室主要负责人为成员的工作专班。负责培训方案设计、监管培训过程、搞好技术服务、制定考试办法。并以“三落实（落实计划、落实任务、落实检查）”督导工作。
二、加强两个投入
三、保证三个到位
（一）学员到位。全区“模式一”和“模式二”的项目学校每校至少有一名英语教师参加培训，38个项目学校，参加培训的教师达43人。
（三）组织到位。为保证培训效果，我们成立了培训临时班委会，对“小学英语空中课堂”教学应用培训学习，提出了进行结业考试的要求，为学员创设了一个紧张、和谐的学习氛围。
四、抓好五个结合
（二）“小学英语空中课堂”教学应用培训与实践操作相结合。保证了每一个参训学员有一台计算机实践，都能亲手操作计算机，打开网页，搜索频道，下载保存，浏览资源。
（三）“小学英语空中课堂”教学应用培训与课堂教学相结合。让有一定计算机和英语基础的教师为学员讲解“小学英语空中课堂”教学、应用、管理等实践知识；让教师掌握课堂简介及小学英语常用语40句、“小学英语空中课堂”课件操作，达到人人会熟练使用简单的英语课堂用语组织教学的程度，同时还组织开展了参训教师撰写教案、亲自上台执教的实践活动。
（四）“小学英语空中课堂”教学应用培训与教研活动相结合。根据学员的学习效果，我们成立了“小学英语空中课堂”教学应用研究小组，培训期间互帮互学，组织了“小学英语空中课堂”《教学观摩》、教学案例分析，学习心得交流等，以小组为单位进行了集体备课，相互交流，请英语教研员及其他辅导教师作指导。要求回校后定期和不定期的开展活动，把校际和教师间的交流作为一种“小学英语空中课堂”教学实用培训模式。
（五）“小学英语空中课堂”教学应用培训与实用技巧相结合。我们请基教科、电教装备站的同志为参训学员介绍计算机操作实用操作技巧,实训实战，极大地提高了培训的实效性。
五、坚持四条原则
在整个培训过程中，针对学员的理论水平和实践水平程度不一的实际，要求教师在辅导和学员在学习过程中遵循“创造性、实践性、开放性、针对性”这四条原则，确保达到培训方案的预期效果。
六、强化四条措施
“统一认识、加强领导，加强农村中小学英语教师队伍建设，实施世纪英语园丁工程，提高英语教师运用远程教育资源的能力。”是我们在实施农村中小学现代远程教育工程项目，运用现代远程教育资源，开好农村小学英语课的四条基本措施。在今后的工作中，我们还将有针对性地开展教学研究活动，如观摩活动、调研活动、听评活动和案例、论文竞赛活动，以练促教，以赛促用，提高教师素质，保证运用质量，让大批教师迅速成长起来，为我区教育教学改革注入新的生机和活力。
“小学英语空中课堂”拓展了教育的时空，提高了教育资源的传播速度和教育功能。“大山挡不住信息，网络连接着未来，远程教育不再遥远，距离不再是障碍”，它给教育带来的是精彩、实现的是公平、缩小的是差距、创建的是和谐。
通过这两个多月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。我对此次培训总结如下：
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于我工作农村中学，平时不能很好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对我所从事的中学英语教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次培训，我对目前的基础英语教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们中学英语教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训，学习到了许多的理论知识和专业技能知识。
三、通过培训，促使我要不断提高自身素质水平。
在任何时候走进教室都会看到我和参加学习的学员们在奋笔疾书，因为我们就像海绵一样，拼命地吸取所学到的各种教育教学的理念，每一种理念理论知识我们都尽量内化为己所用。这两个多月的培训下来，那厚厚的笔记是我们认真学习的见证。
是啊，“终身学习”是教师的基本职责所在，认真学习和传播“国培计划”的精神和内容，是我们义不容辞的光荣而艰巨的任务！作为一名中学英语教师，应该继续以以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。同时，要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。骨干教师、优秀教师，不是教师专业发展的“终结者”，而是教师终身发展的又一个新的起点。这次培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。
总之，通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想最终成为一名合格的中学英语教师，就要立足于自己的本职工作，不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。今后我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
英语培训总结（三）
这是我第一次听乔老师的课，听完她的课后给我的感受就是原来英语课可以上的这么生动，这么好啊！在这样的英语课上，不但学到了知识还玩得尽兴。乔老师的课生动有趣，作为老师我们都被深深的吸引了，更何况是孩子呢。
关键词：英语培训；现状；对策；品牌；外部监管
一、中等城市英语培训市场特点
（一）办学主体多元化
中等城市的英语培训市场，中小培训机构多。英语培训市场的主力军是以市场为导向的民营培训机构。他们在培训理念、产品创新、营销策略、管理机制上采用市场化运作，因而潜力大，发展快。如有青少年宫或总工会与个人合办的少儿英语培训班，有民办的外语学校，还有一些英语老师业余办的英语培训班。具有强大的专业支持和品牌优势的高校资本办的专业英语培训班也占有可观的市场份额。如高等学校外语系办的四六级英语培训班等。大城市独有的独资和中外合资的培训机构在中等城市基本缺失。
（二）办学内容的多层次
中等城市的英语培训市场的办学内容呈现出多层次的特点。有幼儿英语、中学生英语，大学生英语三四六级，职称英语，商务英语等各种层次，内容不一。中等城市大多英语培训机构开展的都是以低端的青少年为对象的初级培训项目，但面对高学历的托福、雅思、GRE的高端培训项目少，甚至缺乏，因此英语培训市场发展不够成熟。
（三）学生市场较稳定
儿童心理学家一致认为，学习外语的最佳年龄段是6～12岁，在这一阶段开始学习外语，可以收到事半功倍的效果。学校和家长对英语的重视与日俱增成为各地少儿外语培训机构得以迅速发展的主要原因。青少年培训市场不光有以小学生及学龄前儿童为主体的启蒙英语教育需求，有普通小学生的大众性英语基础培训需求，有以升学考试为目的中学生的各项应试技能培训需求，还有在校大中专学生及大学生群体的四六级英语培训需求。目前青少年英语市场还不成熟，知名的大型少儿培训机构不多，有着很大的市场潜力。
（四）竞争日趋激烈
目前中等城市的英语培训机构的一些主要培训项目市场已经进入成熟期，整个市场更加成熟和规范，进入有序稳定的发展时期，竞争将日益剧烈，价格和培训服务质量成为保持市场份额最主要的手段。
二、中等城市英语培训市场存在的主要问题
（一）市场准入低
中等城市的英语培训市场有本土的大学机构，有社会力量办学；有具有一定规模和品牌的外语学校，也有很多作坊式的英语培训机构。这表明，各类培训机构、培训班还没有较规范的市场准入机制，英语培训市场准入的门槛还相当低。甚至还有不正规的甚至是非法的培训机构进入，鱼目混珠，造成教育质量参差不齐。
（二）市场的监管不力
目前的培训机构仅仅依靠自身的经营理念来进行培训的教学管理。整个市场缺乏有效的监管。各级教育管理部门只是在机构的成立审批方面发挥作用，而对成立之后的培训管理则是基本处于放任自流的状态。工商行政部门对培训机构的管理也只限于财务和税收方面，这样就形成了英语培训市场的监管盲区。在外部缺乏监管的情况下，很多英语培训机构根本无法做到良好的自律。
（三）培训效果的良莠不齐
师资是决定培训效果的主要原因。许多培训学校为节约成本，绝大多数聘请兼职老师和在校大学生。由于兼职老师与学校利益没有直接的关系，很多老师仅仅抱着赚外快的心态在校任课，教学难以全身心的投入。而在校大学生没有经过正规的教学训练，缺乏教学经验，教学效果无法得到有效的保证和评估。学校请的外教也是没有任教资格的外国人凑数，由于对中国学员的需求状况和思考模式不了解，教学效果可想而知。
三、解决策略
鉴于目前在中等城市英语培训市场存在的诸多问题，笔者认为良好的行业自律，树立地方品牌是解决问题的基础，而加强外部监管是解决问题的有力保障。
（一）提高行业准入门槛
教育主管部门应该进一步提高对英语培训机构的市场进入资格，从师资力量、办学条件、硬件设施等方面进行严格的审核和考察，从而全面提升英语培训机构总体的办学水平，从组织和硬件上保证培训机构办学的质量。（二）良好的行业自律，培养地方英语培训品牌是地方英语培训机构生存发展的方向
品牌是质量的保证，它能够帮助培训品牌扩大市场知名度，为培训品牌培养出大批忠实客户。由于国内外知名英语培训大机构的品牌刚刚处于加盟时期，有50万以上的非农业人口的大城市是它们的首选，尚未计划进入市场偏小的中等城市。（如新东方要在未来3～5年内进入50万人口以上的大城市，而洋话连篇也在全国十几个大城市开了30多所加盟学校。）因此，在国内外大品牌尚未进入中等城市的情况下，培养发展地方培训品牌很有必要，中小培训机构仍有竞争优势。加之地方有几家零散的质量良莠不齐的英语培训机构，树立英语培训的地方品牌显得十分重要。
其次，发展地方品牌，就必须突出自己的特色，打造自己的品牌。英语培训机构通过锁定目标人群在主打课程、培训期限、价格以及服务等方面办出自己鲜明的特色，形成自己的品牌优势。许多培训学校之所以能蓬勃发展，也是有其自身的特色和品牌。如新东方，非常注重企业文化的培养，学校创立之初就定下了它的校训是“追求卓越，挑战极限，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌”，并把这种激励的人生精神渗透到教学中去。特色办学往往是民办外语学校生存的法宝，如新东方凭借对应试能力的深刻理解和把握，不仅在托福考试培训上独领，更将这种能力延伸到更多的领域，雅思，职称英语，甚至计算机类的各种考试。
再次，要发展地方品牌，质量必须有保证提高服务质量，以质量求生存是培训学校赖以生存的基础。培训质量应注重师资质量，师资的质量是外语培训业的生命线，教师的教学效果直接关系到培训机构的经济利益和声誉。培训机构还应有良好的学习环境和专业的管理人才等其他过硬的硬件设施和软件设施。
（三）有力的外部监管是保障中等城市外语培训市场健康有序发展的条件
（四）品牌的连锁加盟是中等城市英语培训市场的趋势
参考文献
[1]崔瑞国，焦丽芳.规范国内英语培训市场的几点建议[J].商场现代化，2006，（8）．
2009年，一场突如其来的金融危机摧毁了灵格风、瑞来等老牌英语培训机构。自此之后，中国英语培训市场风起云涌。2010年，新东方的主要竞争对手、雅思培训的领导者环球天下在纳斯达克上市，一年半后，这家公司选择被培生集团收购，从纳斯达克退市。俞敏洪在公众面前，不止一次表示后悔上市。上市，曾经是中国英语培训机构的一个终极梦想，可一旦上市，这些大佬们不约而同地吃起了后悔药。
为了让报表更漂亮，它们在上市之前像八爪鱼一样四处出击陌生的领域，大肆扩张，急剧扩容，甚至不惜开放加盟连锁。这种急功近利的做法，不仅让企业上市后的股价狂跌，而且引起投资人质疑。新东方之所以被浑水攻击，很大程度上归结于其在加盟连锁上的尝试。在大多数投资人的眼中，加盟连锁是以牺牲品牌为代价的短视行为，投资人用卖掉股票表达了对这一经营方式的担心。
市场发展的趋势
新华信认为，未来少儿英语培训市场主要有以下三个特点：
1、品牌教育综合化发展
在教育培训市场激烈竞争的时代，品牌优势是竞争的一个核心。以新东方为例，上市后新东方开始在幼儿教育、职业教育、中高考辅导、个性化家教等领域强势进攻，利用新东方的品牌优势在各个领域进行扩张。巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署，融资后在全国并购了一些地方大型培训机构，很快实现了集团化的运营模式，同时巨人的幼儿教育和家教得到了快速发展，目前已经形成了综合化的品牌格局。
2、专业教育机构连锁化
在品牌机构综合化发展的趋势下，专业机构注重在纵深发展，例如2007年进入中国的瑞思学科英语，目标为4-12岁中国孩子提供原汁原味的美国7个年级全英文完整学科体系教育，目前在全国80余个城市建立了教学中心，快速开发拓展了市场。像这样专业化的机构，专注某个领域是快速成长的重要策略。专注造就专业，为此在品牌机构竞争的条件下，加快专业化机构的核心竞争力是与品牌机构竞争的策略。
目前像新东方的泡泡少儿英语在全国也有加盟，巨人教育集团的《巨人英语》、《巨人幼教》等自有品牌项目，已经在二三级城市展开项目加盟。地方加盟商热衷于与品牌化教育机构的合作，提升自己的品牌形象，打造在当地的核心竞争力，这种品牌化加盟的模式将有助于快速启动二三级市场。
3、区域非品牌英语培训机构依然坚挺
在少儿英语市场区域性、需求多样性影响下，区域非品牌英语培训依然有其强劲发展空间，尤其在二三线城市，其市场潜力依然有待进一步挖掘。
以新华信的一项少儿英语培训市场研究结果来看，虽然大部分受访者在选择课外英语辅导机构时，青睐于综合课外辅导品牌机构和专业性英语品牌机构，但在沈阳、成都等二线地区，选择非品牌课外辅导机构比例较高，相对于前两类培训机构，仍有其独特发展的潜力和优势。
分食蛋糕三策略
在被视为中国教育行业最后一块蛋糕的少儿英语培训市场，随着各式各样培训机构的切入与扩张，整个市场硝烟弥漫。如何从喧嚣中沉静下来，从品牌、服务、教学质量等方面进行全方位进行提升，从众多品牌机构中脱颖而出？新华信认为，以下三个层面的推进必不可少。
差异营销
少儿培训市场，因其行业分散，教育需求丰富多样，目前很难形成一家独大的局面，只能在某些细分领域独领，从而为差异化营销营造了良好的环境。
以不同年龄阶段的少儿英语培训需求而言，随着年龄的增长，英语培训成绩导向逐渐明显，以成绩导向的英语培训目前国内各大品牌培训机构基本上均有覆盖，且各有特色；以英语应用或兴趣培训为目的培训，目前虽然不乏做得不错的机构，但主要涉入在高端市场领域，而广大中低端市场领域却极少有机构探入。新华信一项研究数据显示，主要为英语培训买单的是中等收入客户，其中家庭月收入“4001元-8000元”占比为25.8%，“8001-12000元”所占比为26.8%，“12000-16000元”和“16001-20000元”所占比分别为18.0%和9.0%，而家庭月收入在2万以上和4000元以下所占比大致相当，分别为10.1%和10.2%。
面对市场潜力巨大的中低端少儿英语行业，高端的少儿培训教育无法复制，同样成功的成人英语教育培训也无法模仿，各品牌培训机构在此基础并借其优势，还需不断发力与创新，提供差异化服务。
而差异服务本质就是创新与速度，通过不断推出创新模式，通过在行业的第一实现服务升级，实现服务的差异化，而服务的差异化也不单单是形式的差异化，理念的差异化，而是在以用户为出发点，根据用户需求差异化而不断创新来满足，因此服务差异化的本身也是企业对市场认知度与企业战略调整的反应。
聚焦营销
少儿英语培训具有很强的区域性特点，生源受到区域分布的限制，甚至细化到各个街道，因此，培训机构的位置、管理、教材、教学特点都是赢取市场的重要因素，这些都是为了赢得家长的信任，而赢得家长的信任也就赢得了市场。目前中国中小学英语培训市场尚欠深度发展，知名的大型少儿培训机构还在区域渗透过程中，区域非品牌培训机构仍有着很大的市场潜力。
聚焦营销是集中力量迅速进入和占领某一特定细分市场。从营销策划的角度看，聚焦营销遵循的是一种应对外在竞争的策略思维，是建立在竞争环境的分析和应对上的。它所要了解的问题主要包括以下几个方面：1、了解竞争对手的优劣；2、了解自己的经营状况；3、聚焦策略要突出战略的综合性和全面性。聚焦策略有战略聚焦和战术聚焦，但往往是一种战略选择，它要求综合所有资源，对企业进行全面的整合。
少儿英语培训内容覆盖面广，呈现多元化分布，各区域依据自身特点进行选择性深度发展。例如在黔南区域的GT培训学校，以“没有学不好的学生，只有做不够的老师”为教育理念，目前在黔南州三都县、荔波县、黔东南州丹寨县、麻江县、凯里市开设了5所学校，在黔南区域取得了不错的发展。
区域培训机构要善于使用“并兵相敌”的原则，运用市场聚焦策略，扬长避短，把有限的资源、资金、力量集中到能够形成自身优势的领域和目标上来，或者谋求成本领先地位，或者争取产品差别优势，如有可能两者兼而有之，在形成相对竞争优势之后，要乘势而行，努力使聚焦策略不断取得结果，使企业在该目标区域内形成鼎立之势。
关系营销
关系营销的实质是在买卖关系的基础上建立非交易关系，以保证交易关系能持续不断地确立和发生。
关系营销其核心是顾客忠诚。如何才能获得顾客忠诚呢？发现正当需求，满足需求并保证顾客满意、营造顾客忠诚，成为构成其关系营销的重要部分：
其一，顾客满意度：顾客需求是否被满足。如何保持学员满意度，以及如何提升？具体做法：1、建立良好师生关系，在培训教师和培训学员之间建立友谊，教师与学员朋友式的交流，及时了解学员的情况，并敏感于学员需求；2、追踪学员的学习效果，依据结果，及时调整教学方向、方法等，同时对没达到预期学习效果的学员进行鼓励，对优异的榜样激励；3、记录信息及储存资料，进行定时回访与后期追踪服务。所有学员的个人信息，未成年学生还可记录学员家长的信息，（当然要注意隐私问题和道德问题）这些信息仅用于对学员的管理和联系。
其二，顾客忠诚度：市场竞争的实质是争夺顾客资源，维系原有顾客，减少顾客的叛离，要比争取新顾客更为有效；维系顾客不仅仅需要维持顾客的满意程度，还必须分析顾客产生满意感的最终原因，从而有针对性地采取措施来维系顾客。
1.1幼儿英语培训机构整体教育质量不高
幼儿英语培训机构的师资水平对英语教育质量起着决定性的作用，不仅仅要求幼儿英语培训教师具备扎实的英语基础知识，更要把握幼儿的心理特点，抓住幼儿的心理，因材施教，才能取得良好的教学成果。我国幼儿英语培训机构存在师资质量良莠不齐的问题，整体教育质量不高，不能保证从事幼儿英语教育事业师资水平。幼儿英语培训教师在传统教学模式下，未经专业训练，必然会降低幼儿英语教学效果。
1.2幼儿英语培训行业的教育目标过于功利化处
在知识经济时代，家长和学校越来越重视孩子的知识教育，低龄化成为英语教学的主要发展方向，众多幼儿园纷纷开设了幼儿英语课程。但在繁荣的幼儿音乐教育事业背后，存在严重的单方面最求利益的问题，英语教育过程过分重视成效。家长和培训机构的功利化，不仅不利于孩子学习习惯的养成，还可能使孩子对英语学习产生地处心理，阻碍了孩子的全面发展。
1.3幼儿英语培训机构品牌意识较为薄弱处
在竞争激烈的现代化社会中，品牌价值的形成对幼儿英语培训机构的生存和发展起到非常关键的作用。但我国当前尚未形成一定的品牌效应，英语培训机构缺少个性的培训理念，质量管理制度不够健全，缺乏长久的经营目标的设定，导致幼儿英语培训机构的难以形成规模化的市场影响力。
2高职英语教育专业与区域幼儿英语培训行业对接前提及途径
2.1实现高职英语教育专业与区域幼儿英语培训行业对接的前提
（1）更新幼儿英语教学方式教学环境、手段、内容、目的、教师和幼儿是英语教学的关键要素，英语教学方式的选取对教学质量有着直接的影响，借助有效的教学方式，使英语语言活动通过教学活动的形式展现出来，在运动发展的过程中使幼儿获取知识。在英语教学实践活动中，可以借助教学手段进行调控，从而实现教学目标。由于幼儿学习群体的特殊性，在教学方法应用上要突出乐趣的特点，寓教于乐，在多种游戏中渗透入英语知识点，鼓励孩子之间进行英语对话交流，创新单一的死板教学方法，保证教育效果。
（2）对幼儿英语教育专业课程教学模式进行调整传统的幼儿英语教学模式已经不能适应社会的发展的需求，这就要求创新英语教学模式，在高职英语教育专业教学过程中，要将学前实践课程、英语课程及教育课程综合起来，形成三维立体化教学模式，构建相应的教学情境。让幼儿英语教育专业学生能够为幼儿的学习创造良好的环境，通过演讲、观摩、听说练习课等多种形式的活动，让幼儿亲身融入到英语教学过程中，体会学习英语的乐趣。实现单一教学模式向多元化教学模式的转化，培养幼儿的思考、分析能力，形成良好的英语学习习惯，达到提高实践能力的目的。此外，还要充分的利用先进的教学设施，借助学前模拟课堂，促进周边幼儿园的合作，交流经验，提升幼儿英语教育的整体质量。
2.2高职英语教育专业与区域幼儿英语培训行业对接的途径
（1）打造培训品牌，形成定向式幼儿英语教学人才培养我国幼儿英语教育事业发展的最大障碍就是双语教师人才的短缺，高职院校在培养幼儿英语教学人才的过程中，应同英语培训机构或幼儿园签订人才培养计划，全面贯彻实施校企合作，学教交替的方式，使幼儿英语教学人才培养向着定向化的方向发展，将双语教育、幼儿艺术教育进行有机整合，培养高素质的幼儿双语教师，扩大区域幼儿英语培训行业的规模，形成品牌模式。
（2）教师岗位置换培训，顶岗支教高职英语教育专业与区域幼儿英语培训行业对接的重要途径就是实现教学资源的共享，在实际教学过程中，一方面可以应用教师岗位置换培训的方式，在幼儿园中设置适应高校英语教育专业进行培训的岗位，加强高校教师的培训力度；另一方面还可以进行顶岗支教，深入到幼儿园内部，了解实际幼儿教师需要具备的技能，在实习过程中提升师资水平。
（3）加强英语教育专业同行业专家的合作，共同研究教学内容由于高职院校英语教育专业具有一定的局限性，无法实现同行业需求的对接，这就需要加强同企业、行业中专家的合作力度，共同对教学内容进行研究和探索。基于培养实践能力的培养目标，塑造英语教育专业学生的职业道德精神，实施双语教师职能训练，对幼儿双语教学方案进行设计和完善。针对高职院校英语教育专业学生，在课程设置方面，要注重学生的职业技能、专业素质的培养，将课程同实际教学工作整合为一体，使英语教育课程更加满足岗位的需求，实现与实际生活的接轨。
3结语
实用零基础英语课程
·适合学员
·1.零基础，从未接触过英语的初学者;
·2.英语基础薄弱者(包括发音不准、语法不固);
·3.稍微有点基础，但是长期不用，想从头学起的人士;
·4.有工作需求、考试需求和出国需求希望提高英语水平的爱好者。
宁波韦博国际英语
接听时段：周一至周五09:00至21:00周六09:00至21:00周日09:00至21:00
拨打方式：先拨打前面10位号码，待语音提示后，再拨打后面的5位分机号。
学校地址：
宁波中心
学校地址：宁波天一广场水晶街长廊303
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学校地址：宁波市鄞州区钱湖北路288号(钱湖北路嵩江东路交叉口)印象城2楼02b-15
【韦博介绍】
韦博语言培训中心于1998年成立，17年秉承“为中国人提供更好、更快捷学习英语方法”的宗旨来到中国，独创的“三阶段多元学习法”，结合全球知名的英语学习系统开发者和领导者——来自美国硅谷的先进教学软件历经20年在全球70多个国家成功的实践经验，并在中国经济最活跃的上海、北京、广州、深圳、大连、重庆、杭州、扬州、南通、苏州、宁波、无锡、南京、沈阳、乌鲁木齐、常州、温州、厦门……等地开办了140多所英语培训中心。
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韦博国际英语于1998年成立，是为数不多的教育局特批持证办学的英语教学机构。同时，我们一直坚信，外教是严格控制教学质量的重要环节。因此，拥有TESOL证书是韦博选拔教师时最主要考察的任教资格之一。韦博不但严格审查外教的任教资格，更是在国内率先与TESOL证书培训机构结成联盟，进行高水准的英语外教的培养工作。除此之外，韦博还要求就职外教必须具备：本科及本科以上学历;英语为母语(来自美国，英国，加拿大，澳洲，新西兰);有教学经验及商务背景;外籍专家证ForeignExpertCertificate;有国际认可教师资格证。
韦博英语的英语教学方案是以脑神经科学理论为依据，结合人体脑神经对语言学习的接受特点。这种英语教学模式充分利用视觉、听觉、概念对脑神经元的多次反复刺激，以建立巩固脑神经元之间的新联结，从而促进大脑内部产生变化，形成由短期记忆向长期记忆顺利过渡。
通过学员上机和教师指导相结合的方式，将以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生为主体的能力培养型教学模式。让学生从被动的知识接受者转变为认知的主体、语言的积极构建者。
一、特许方必备的经营优势
为了各个加盟学校都能获得成功，英语培训学校特许方必须加强自身素质的提高，创造出如下特许经营优势，才能吸引加盟者加入特许经营体系。
1．强大的品牌支持
英语培训学校特许方必须具有良好的资源优势和丰富的管理经验，在业界树立起卓越的信誉。这样各加盟学校才能在特许经营的统一品牌支持下，迅速打开市场，保持一流经营业绩。
2．确保成功的教学模式
先进的多媒体教学系统、专业资深的外籍教师、领先的教学方法、全方位的学习辅导、个性化的授课内容，所有这些构成了英语培训特许经营的完整体系，使加盟者具备超越同行的竞争优势。
3．高效的管理制度
英语培训特许经营的特许方必须能对加盟学校提供“一站式”服务和系统的管理和指导，包括精密的战略策划、持续的教学服务支持与培训、系统技术支持与新产品研发、推广与宣传的持续支持等，藉此既维护其品牌声誉，又大大增加投资者的成功机会。
4．持续不断的技术创新
英语培训特许经营的特许方在巩固和发展现有优势课程的同时．必须能持续不断地加大研发的投入，跟踪和借鉴国内外优秀的教育模式和理念，锐意进取，不断创新，为加盟学校提供源源不断的技术动力。
5．良性的企业生态系统
加盟英语培训特许经营的所有学校组成一个良性循环的企业生态系统，能在特许方的统一管理下，共同建设品牌和占领市场，形成规模效应。在系统内部，各加盟学校互相借鉴，取长补短，保持长久的活力和竞争力。
二、特许经营体系设计原则
特许经营竞争主要是管理水平的竞争，如果没有良好的组织结构和管理体系，特许系统将很难发展。在对特许经营各受许方的管理过程中，特许方应本着标准化、专业化、简单化的原则设计特许经营体系：
1．标准化
标准化是特许经营体系成功运作的基础，是经营模式得以成功复制的前提，因此，标准化是三原则中最重要的原则。
(1)标准的培训产品。主要指统一的课程设置，统一的收费标准，统一的教材选用，统一的班级设置。只有有了标准化产品，特许经营体系才有基础。
(2)标准的服务质量。主要指统一的师资水平，统一的硬件设施，统一的教学管理，统一的培训效果。特许经营体系中的所有教师都应由特许方统一招聘，采用统一的培训方式培训教师，才能保证所有教师的教学效果
2．专业化
专业化是指人员分工专业化．专业化的人员分工是特许经营体系成功运作的前提和保障，因此也是3s原则的重要组成部分。(1)教师教学课程专业化。根据课程设置，设立幼儿英语培训教师，剑桥英语培训教师，新概念英语教师，中小学各年级辅导教师，分行业的专业英语教师，如：公务员英语教师．商务英语教师，宾馆酒店服务业英语教师等等岗位．确保教师教学水平同行业最高。(2)招生咨询服务专业化设立专职咨询师和咨询助理，并进行统一培训，确保专业的招生咨询效果(3)班主任工作专业化：在统一班主任选用标准的前提下．根据课程设立专门人员，进行班级管理。(4)后勤服务专业化。后勤行政、财务、信息技术等岗位分工明确，职责、职务专业化。
3．简单化
简单化是指各项流程简单化，便于经营模式复制及加盟学校的运作及管理，简单化原则是特许经营体系成功推广的必要条件(1)加盟流程简单化制定标准、简单的加盟流程，使受许方得到快捷的服务。(2)操作方法简单化。制定完善的运营手册．使加盟学校从建立到运作简单易行。(3)服务流程简单化。简化一切不必要的手续，提高服务效率，使学员得到从咨询、报名、培训到结业的系列优质服务。
三、受许方条件要求
英语培训学校特许经营受许方的自身条件是特许经营体系成功的先决条件，特许方必须对受许方的办学条件进行严格要求。
1．受许方的基本条件
2．加盟学校选址标准
四、注意事项
英语培训特许经营的双方在合作的过程中应注意以下事项，以保证合作双方合作愉快、共同发展。
1．明确双方的职责。要签一份合约明确双方在合约期间及合约终止时的权利和责任，以免发生不必要的纠纷
2．一般而言，加盟费的多少会与特许方的品牌的知名度及公司的规模有直接关系
3．有加盟意向的加盟商在加盟申请时应向特许方提供经营业绩的商务计划书等资料。
英语培训机构的分类方法很多，从学习人群的年龄来看，英语培训机构可以分为两大类，成人英语培训机构和少儿英语培训机构；从品牌拥有者来看，英语培训机构同样可以分为两大类，外资品牌的英语培训机构和本土品牌的英语培训机构，但在“英雄要问出处”的环境中，外资品牌和本土品牌都一样打扮得像“外资品牌”。
至于孰好孰坏，就要看各个英语培训机构抱着什么样的目的，以及后期采用的经营模式和运作策略。当然，更要看消费者究竟需要什么，消费者究竟用什么样的标准来选择适合自己的英语培训机构。
我们都知道，市场不会无限制地扩大，一个行业能够容纳的企业是有限的，消费者能够记住和选择的品牌也是有限的，英语培训行业也一样。既然如此，当战国纷争的市场环境中，英语培训机构的出路在哪里呢？
远卓品牌策划机构在服务英语培训机构的过程中，对英语培训行业有了较为全面的的认识和透彻的了解，结合培训市场的现实和趋势，我们认为，英语培训机构至少可以从以下四个方面寻找一条较为长久的出路。
其一，在教学质量大同小异的情况下，方便性是学员选择英语培训机构的重要元素之一。中国很大，市场更大，地方性的英语培训机构可以抓住“天时”和“地利”，抢先选择合适的区域，利用现有的人脉关系和经验积累，积聚“人和”的力量，不断提高教学质量，快速做强区域品牌，让本品牌成为一个区域的首选品牌。只要运作得当，远卓品牌策划机构认为，此类英语培训机构的市场业绩也会表现不俗。
其二，深度切分英语培训市场，选择合适的细分市场。很多英语培训机构不仅是“大而全”、“小而全”，甚至是“你有我有全都有”，“什么都沾边”，“什么都能干”，但又仿佛是“什么都不专”。远卓品牌策划机构认为，随着消费者观念的改变，英语培训机构的专业化是市场发展的大势，渐渐地，消费者都希望自己选择的是专业品牌、有保障的品牌，而不是“大而全”的品牌。
正如我们上面的分析，英语培训机构可以分为很多种，高考英语要培训，商务英语需要培训，旅游英语需要培训，儿童英语也需要培训，但是，由于目标受众不同，各类英语培训的理论基础不一样，培训方法不一样，培训重点也不一样，都需要经验和方法的累积，才能不断为学员提供日益完善的服务，帮助学员切切实实达到预期的培训效果。
所以，远卓品牌策划机构认为，深度切分市场之后，英语培训机构就可以围绕细分市场做战略配称，不断积聚各类优势，强化既有定位，快速做强品牌，有效进行市场扩张。
其三，机不可失，时不再来，定位明确的英语培训机构当快速进行品牌传播。先入为主，先到先得，这用在消费者的“脑子里”同样十分合适。谁先获得了消费者的认可，占领了消费者的心智资源，谁就更容易获得了短期利益和中长期收益。
更重要的是，远卓品牌策划机构认为，抢先占领消费者心智资源更容易，相应的成本也要低很多。英语培训机构在明确自己的品牌定位后，就应该火速展开品牌传播，以便及时让目标受众了解自己、认可自己、铭记自己，并在需要的时候毫不犹豫地选择自己。
关键词：英语培训产业；英语学习者；误区；英语学习的规律和策略
1中国英语培训产业的现状
改革开放三十多年来，特别在中国成功加入世贸组织和2008北京奥运会的推动下，强劲的英语学习热催生了中国的英语经济，英语培训产业趋于成熟。据2006年第二届中国外语教学法国际研讨会透露，全国约有三亿多人在学习英语，约占总人数的四分之一。有专家预测，目前我国英语学习者几乎等于英美加澳主要英语国家的人口总和。数据显示，截止2010年，中国英语培训机构已达到五万余家，市场总值超过300亿元，成为英语经济的主要产业。
据2006年调查数据，全国最知名前5名英语培训机构分别是李阳疯狂英语(68．1％)、新东方(67．4％)、EF英孚教育(52．5％)、剑桥(47．9％)和环球雅思(42．7％)；品牌信誉最好前5名依次为新东方(65．9％)、EF英孚教育(57．5％)、李阳疯狂英语(57．2％)、剑桥(45．8％)和牛津英语(41．2％)。这些占市场不足20％的品牌英语培训机构招生量却占据80％的市场份额。
英语培训市场从培训对象上大致可以分为儿童市场、学生市场和成人市场；从结构上可以分为低端、中端和高端市场。据葛文伟(2006)调查，英语培训市场当中儿童占10％，学生占80％，成人占10％；高端市场占5％，中端市场占35％，低端市场占60％。
2英语培训产业的误区
国内英语教学名家和研究人员早就指出这种培训是英语学习的弊端。北京外国语大学博士生导师、中国社会科学院语言研究所研究员顾曰国先生曾经指出中国英语学习者的误区：
①把听说读写译五种技能变成单一的看懂；
②把英语知识简单等同于英语技能；
③急于求成的心态；
④以汉语发音习惯练习英语语音；
⑤重结果不重过程。学英语就是为了考试，考什么就学什么，不讲系统性；
⑥过分依赖教师；
⑦频繁更换学习资料。
旅居加拿大的英语活词汇习得法倡导者王宝顺教授，提出以单句为单位学习英语，实现发音、词汇、语法、语感齐头并进的跨越式语言学习方法。他认为外语学习应该避免以下误区：
①死记硬背单词；
②听说读写译孤立开来；
③割裂认知能力与复用能力；
④过分依赖情结；
⑤苛求速成心理；
⑥专注英语，无视汉语水平的提高；
关键词：钻井实用英语；培训；教学策略
近些年，我国对石油、天然气等的需求量越来越高，根据我国石油开采计划，石油、天然气钻井开采将逐步走向国际化的轨道。而英语为国际通用语言，为了能更好地满足我国钻井实用英语的需求，更好地向钻井工作者普及钻井专业英语，在本文中笔者将对钻井实用英语培训教学策略进行阐述。
一、钻井实用英语培训教学的特点
1.不同学员的基础不一样
2.不能够制订详细的教学计划
二、如何正确选择钻井实用英语培训教科书
1.选择实用性教材
由于钻井实用英语具有很强的专业特点，而在现行的英语教材市场中对于此类教材的发行普遍比较少，使用最多的为《实用钻井速成英语》，其中对于一些关于钻井工作的专业词语进行了详细的讲解，并且对一些生活用语等都有所涉及。除此之外就是《石油钻井实用英语》以及《涉外钻井施工英语：英汉对照》等书籍都是不错的教材。在进行钻井实用英语培训教学中要根据培训人员的需求进行针对性的培训，从而进一步提升培训的效果。
2.注重网络资源的使用
随着互联网时代的到来，网络信息资源十分丰富，进行钻井实用英语培训的过程中要注重网络资源的运用。如，在OSHA这个国外网站中针对钻井实用英语具有专门的介绍和详细的施工操作流程。在一些网站中还能够进行一些专业词汇查询，对于钻井实用英语的培训具有十分重要的意义和作用。通过带领学员浏览、学习国外的英文网站，能帮助学员掌握英语使用习惯，原汁原味的英语口语能促使钻井工人在进行国外施工的过程中更好地适应外国文化和风俗习惯。
三、在钻井实用英语培训教学中要注意的问题
1.提高教师自身的业务素质
由于钻井实用英语培训的教师比较少，在一些高校中大多都是由英语教师担任此项教学任务，但是由于钻井实用英语培训对英语的实际运用更加注重，所以就要求英语教师能够准确地掌握各类专业名词，对于以后的钻井工作具有十分重要的影响。通过提升钻井实用英语培训教师的业务素质，教师了解和掌握钻井工作的一些细节，才能够很好地对学生进行详细的讲解。
2.丰富课堂教学内容
由于钻井施工是一个不断进行动态变化的活动，所以说教师可以通过多媒体采用动态画面对整个钻井过程进行展示，在其中配以专业词汇的讲解和介绍更能够帮助学员掌握和理解，能够有效地提升钻井实用英语的培训效果。对于一些已经参加工作的人员进行钻井实用英语的培训要采取合理的措施吸引大家的学习兴趣，可以通过组织模拟一些口语交流场合以及工作场景等对英语的使用进行模拟，通过互动教学的模式吸引广大学员的学习兴趣，从而进一步提升钻井实用英语培训的效果。
以上是笔者关于钻井实用英语培训教学策略进行的探讨，笔者首先分析了现阶段钻井实用英语教学中存在的问题，并就如何正确选取英语辅导教材以及如何对学员进行英语培训才能够取得良好的教学效果等问题进行了分析和探讨。根据笔者多年以来在钻井实用英语教学培训中的经验，通过以上的教学方式教学效果十分明显，为了能够进一步提升我国钻井实用英语培训教学质量，在以后的工作中还要对此问题进行更深入的探讨和研究。
参考文献：
[1]徐国伟.石油钻井英语术语的语用翻译.中国校外教育：理论，2010（02）.