本专业坚持立德树人，面向各类机械制造企业，培养从事机械产品制造、安装、调试、运行、维护和产品的常规检测及售后服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
序号
对应职业（岗位）
职业资格证书举例
专业技能方向
1
机械装配与调试
装配钳工
通用机械制造
2
数控车床编程与操作
数控车工
六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有创新精神和服务意识。
3.具有人际交往与团队协作能力。
4.具有获取信息、学习新知识的能力。
5.具有借助词典阅读外文技术资料的能力。
6.具有一定的计算机操作能力。
7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8.具备良好的语言文字表达能力。
（二）专业知识和技能
1.专业知识
(1)掌握绘制机械零件图的方法，初步掌握利用计算机绘图的方法。
(2)掌握常用金属材料的基础知识与常用加工工艺的基础知识。
(3)了解钻床、数控车床、机械装配等设备的工作原理，熟悉其基本结构，掌握其操作方法。
(4)掌握气动与液压技术的基础知识。
(5)掌握极限配合与技术测量的基础知识。
(6)掌握机械装配与调试的基础知识。
(7)具有通用机械结构的基本知识。
2.专业技能
(1)能识读机械零件图与装配图。
(2)能够阅读和理解常用机械加工设备使用说明书。
(3)能够根据图样要求在常用机械加工设备上完成机械零部件的加工。
(4)具备使用检测工具从事产品常规检测的能力，以及初步处理一般质量事故的能力。
(5)初步具备使用和维护一般机械的能力。
(6)初步具备数控车床操作和编程的能力。
(7)具备团队协作完成典型机械传动部件装配的能力。
七、主要接续专业
高职：机械设计与制造、机械制造与自动化、机械制造工艺及设备、机械制造生产管理
本科：机械设计制造及其自动化
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
表3公共基础课
课程
名称
主要教学内容和要求
学时
中国特色社会主义
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
36
心理健康与职业生涯
基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。
3
哲学与人生
阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。
4
职业道德与法治
着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。
5
语文
语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
216
6
数学
7
英语
8
计算机应用基础
按照中等职业学校计算机应用基础课教学大纲，完成基础模块和职业模块的学习内容。提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，依法进行信息技术活动。使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
108
9
体育与健康
144
10
公共艺术
11
历史
中等职业学校历史课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，包括“中国历史”和“世界历史”。拓展模块是满足学生职业发展需要，开拓学生视野，提升学生学习兴趣。
72
（二）专业技能课
1.专业核心课
课程名称
参考学时
机械制图与计算机绘图
依据《中等职业学校机械制图与计算机绘图教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
176
电工电子技术
依据《中等职业学校电工电子技术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
120
极限配合与技术测量
64
机械基础
依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
三维建模与数字化设计
能将三维实体的外形轮廓转化为计算机的数学模型，可将工业设计的油泥模型等转换为计算机的三维CAD的数学模型，通过点云的获取、点云处理、曲面生成等环节完成一个实物的三维模型建立。通过实践练习让学生长我三维实体建模的实际技能
90
钳工工艺技能训练
48
车削加工技术与技能
124
焊接基本技能
掌握焊条电弧焊、CO2气体保护焊、钨极氩弧焊的基本操作技能和安全常识，掌握气焊、气割的基本操作技能和安全常识
能正确使用各种常用工、量具，熟悉机床典型部件的基本结构和工作原理，了解机床典型部件的拆装及测绘方法
2.专业（技能）方向课
（1）通用机械制造
掌握常用通用机械装配与调试方面的知识，掌握装配所需的工艺标准，能够正确装配、调试常用通用机械，并能进行精度检验和设备维护
数控车削加工技术与技能
学会数控编程及机床使用，围绕数控车床中级工职业技能鉴定标准培养学生具备复杂程度零件的数控车削加工工艺制定、手工编程及加工检测等综合能力。
3.专业选修课
(1)3D打印技术。
(2)工业机器人应用技术。
(3)精密特种加工技术。
(4)模具设计与制造。
(5)现代设备管理。
(6)自动生成线技术。
4.顶岗实习
顶岗实习是实现本专业人才培养目标的综合性实践环节。通过顶岗实习，更好地将理论与实践相结合，在实习过程中综合运用所学知识，解决生产过程中的实际问题，从而拓宽专业知识和提高技能水平，了解各类机械产品的生产过程，公学共基础课会对各类机械进行装配与调试，培养学生独立工作的能力，增强服务意识与岗位责任感，强化专业技能与技巧，提升学生的职业能力，为顺利就业奠定基础。
(—)基本要求
实行学分制的学校，一般16-18学时为1学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。
（二）课程教学安排
课程类别
考核方式
学分
课程教学各学期周学时
一
二
三
四
五
六
17周
18周
课程编码
理论
实践
15周
2周
16周
3周
公
共
基
础
课
必
修
051400A01
思想政治
考试
051400A02
12
186
051400A03
051400A04
051400B01
96
051400A06
60
051400A07
30
051400A08
051400A09
心理健康教育
考查
32
公共基础课小计
1024
17
0
16
专
业
技
能
核
心
051100B01
机械制图与计算绘图
33
051100A01
051100B02
051100B03
051100A02
051100B04
051100A03
电工与电子技术
051100B05
专业（技能方向课）
051100B06
数控车工编程与
操作
66
051100B07
小计
992
99
专业拓展课
选修
051100B08
3D打印技术
051100B09
工业机器人应用技术
051100B010
精密特种加工技术
051100B11
模具设计与制造
051100A04
现代设备管理
051100B12
自动生产线技术
合计
综合实训
051100C01
校内实训
330
跟岗实训
051100C02
594
顶岗实训
051100C03
其他
入学前教育（军训）
3564
（三）学时比例
必修
必修课
选修课
入学教育与军训
公共基础课
专业技能课
拓展课程
专业核心课
顶岗实习
专业选修
公共选修
1188
比例
0.9%
28.7%
27.8%
9.2%
33.3%
8.4%
十一、教学实施
1．教学设计。学校在制订实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际明确各课程主要教学内容，选择焊接产品载体，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、素材、专业标准等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。
2．教学实施。按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学。公共课、焊接识图与制图、机械常识、焊接电工技术及人文素质拓展课程等以理论为主的课程，建议主要采用班级授课组织形式。金属材料与切割、钳工基本技能、焊条电弧焊技术、熔化极气体保护焊技术、氩弧焊技术、焊接结构生产及专业能力拓展课程等操作性较强的课程，建议主要采用分组教学组织形式。不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用网络、多媒体、空间等信息化手段，倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索，积极开展师生教学互动，达到共同学习、共同提高的目的。
3、双导师教学指导。以学习者为中心，改变传统的师生关系，充分发挥企业技师和教师的指导、引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性，加强学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。
4、教学评价。按照本标准制定的教学评价要求实施教学评价。
1.根据教育行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。
1.总体要求
（1）按《湖南省中等职业学校机构编制标准（试行）》（湘编办【2009】22号）配齐专任教师；
（2）公共课教师应具有与任教课程对口的全日制本科学历，并取得中等职业学校教师资格；
（3）专业课专任教师应具有与任教专业对口的本科学历，并取得中等职业学校教师资格。专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家，比例控制在15%-30%之间；
（4）实习指导教师应具有与任教专业对口的专科以上学历，并取得高级工及以上职业资格。
2.对主讲教师的要求
3.对教师进修培训的要求
（1）专任教师每两年必须有两个月企业实践或社会实践。
（2）专任专业课教师每五年必须参加一次国家级或省级培训，公共课教师应参加教育教学或新技术的培训。
（3）专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。
(二)实训环境
本专业应配备校内实习实训室和校外实训基地。
（1）校内实习实训室
校内实习实训必须具备钳工实训室、机械加工实训室、机械拆装实训室、机械测绘实训室、电工技术实训室、机械基础实训室、金属材料与热处理实训室等实训室，主要设施设备及数量见下表。
实训室
主要工具和设施设备
数量
（按50人标准班配置）
机械加工
实训中心
钳工台桌（每桌配4个虎钳）
15个
台式钻床及平口钳
15套
立式钻床
2台
摇臂钻床
1台
普通车床
31台
普通铣床
10台
分度头
5个
砂轮机
5台
划针平板
方箱、V型铁
各10台
机械零件陈列柜（含螺纹联接、键联接，轴承，传动机构，联轴器等）
1套
机械原理陈列柜（含平面机构演示装置）
圆柱齿轮减速器
8台
带传动实验机
机械制图与测绘实
训室
机械制图成套木质模型
8套
机械制图成套电子模型
电脑及投影仪
游标卡尺、外卡、内卡、直钢尺、角度规、螺纹规
50套
绘图板、丁字尺、与绘图板能配套的桌椅
专业
计算机房
计算机
50台
数控加工仿真软件、AutoCAD软件
各50点
数控加工
数控车床
数控铣床（加工中心）
15台
电工电气
三相异步电动机
25台
直流电源
直流电机
500型万用表、数字万用表
各50个
普通开关、旋钮开关、按钮开关、行程开关
若干个
交流接触器、熔断器
白炽灯、日光灯管、灯座等
普通机床电气控制原理示教板
与省内工程机械、汽车、管道容器制造类企业开展教学合作，与专业合作的实训基地企业不少于8～10家。
（三）专业教学资源
课程类型
教材名称
出版社或校本教材
机械制图教程
AUTOCAD2018机械制图实例教程
机械工业出版社
电工与电子技教程
极限配合与测量技术
极限配合与测量技术教程
钳工技术与技能
钳工技能训练教程
中国建材出版社
化学工业出版社
焊工基本技能
专业技能方向课
数控车削加工技能
数控车加工教程
四川大学出版社
浙江大学出版社
专业选修课
3D打印技术与应用
华南理工大学出版社
学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育行政部门的总体要求，把就业率、对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机制；要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。
建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。
（1）评价主体
以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与学生质量评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
（2）评价方法
采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生质量评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。
（3）评价内容
思想品德与职业素养：依据国家颁布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与焊接操作与焊接质量检验岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。
专业知识与技能：依据课程标准，学校针对专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。
科学文化知识与人文素养：依据教育部颁布的课程教学大纲、省教育厅颁布的公共课教学指导方案，制定公共课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理，确保专业教学有序运行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保焊接专业人才培养质量。
学校要根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员；要完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。
学校应制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。
学校应根据本专业人才培养方案，在充分调研的基础上制订实施性教学计划，根据区域产业结构特点，进一步明确具体的教学内容，科学设计训练项目，即对岗位核心能力课程标准进行二次开发。。
学校制订的实施性教学计划，应报市州教育行政部门审核备案，并严格依据制订的实施性教学计划组织教学与考核。
学校应做好教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校应对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。
（1）学校应设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职教研人员，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。
（2）教育教学研究与改革要以促进学生形成职业能力、实现全面发展为目的，通过教研活动、教育教学课题研究、校企合作等途径，改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性，使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能，全面提高教育教学质量。
1.顶岗实习概述
顶岗实习约40周，共1000学时，占总学时数的1/3。
2.实习目标
（1）知识目标
①掌握普通机床与数控机床的典型机械结构；
②常用折装和测量工具的原理、应用范围；
③了解机床的安装，试车调整过程和方法；
④掌握刀具、量具等工具的使用；
⑤熟悉现代企业生产组织管理常识和规章制度。
（2）能力目标
①能够在机床操作、检验、设备维护管理、现场管理等岗位上完成岗位的具体工作任务；
②能够遵守生产和管理作业流程，适应企业生产现场管理制度和企业文化；
③能正确使用和维护机床设备、工具，保持工作环境清洁；
④能够在班组中进行工作协作，并能在企业环境下进行正常的人际沟通。
（3）素质目标
①具有严谨的学习态度，良好的学习习惯；
②具有诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；
③具有安全、质量、效率、保密及环保意识；
④具有吃苦耐劳的精神；
⑤具有团队协作精神；
⑥具有工作责任心和职业道德。
3.实习单位选择和要求
选择有车工、铣工和钳工岗位企业开展实习。具备相应岗位实习设备和场地；能安排兼职实习指导教师负责指导学生进行顶岗实习；能协助校方负责学生在实习基地的思想政治教育、职业道德教育、安全生产教育及关心生活等方面管理；能按普通车削加工、普通铣削加工、数控加工和产品质量检验轮换岗位进行实习；能公正合理地对学生顶岗实习作出鉴定意见、评定成绩。
4.实习指导教师要求
校内专任实习指导教师应具有中级以上专业技术职务和中级以上职业资格证书；
实习基地兼职实习指导教师应具有中级以上专业技术职务或高级职业资格证书；
能制订顶岗实习实施工作方案，并组织实施；
能按照有关规定严格要求学生，对学生进行思想政治、职业道德和安全生产等方面教育，关心学生生活、关心学生发展；
能公正合理地对学生的顶岗实习签署鉴定意见、评定成绩。
5.实习前培训计划
6.实习计划
（五）社会实践
通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在实践中了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
十四、毕业要求
1.符合教育部颁布的《中等职业学校学生学籍管理办法》。
2.思想品德评价合格。
3.修满教学计划规定的全部课程且成绩合格。
4.顶岗实习和社会实践考核合格。
5.通过职业资格鉴定考试，至少获取一种以上中级职（执）业资格证；
6.在省市学业水平考试中成绩合格；
6.符合学校其它的有关毕业要求。
十五、其它
1.《数控车工》国家职业技能标准（2009年修订）。
2.《数控铣工》国家职业技能标准（2009年修订）。
3.《加工中心操作工》国家职业技能标准（2009年修订）。
4.《教育部中等职业学校专业目录》
5.《教育部中等职业学校重点建设专业教学指导方案》
6.《湖南省中等职业学校公共课教学指导纲要》
7.《中等职业学校学生日常行为规范》
（二）主要参考文献
1.教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成〔2009〕2号)。
2.教育部、财政部关于印发《中等职业学校学生实习管理办法》的通知(教职成〔2007〕4号)。
3.教育部《关于印发中等职业学校机械制图等9门大类专业基础课程教学大纲的通知》（教职成[2009]8号）。
4.教育部关于印发《中等职业学校专业目录(2010年修订)》的通知(教职成[2010]4号)。
5.教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见(教职成厅[2012]5号)。
6.《湖南省中等职业学校机构编制标准（试行）》（湘编办〔2009〕22号）。
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