北京十一学校一分校

“教育的功能是什么”青年教师你怎么看？庆鑫老师用一幅简单易懂的小漫画来告诉大家：教育的功能——不是制造充当工具的标准件，而是培养个性丰满的公民！因此，一分校的教育不是塑造，而是对学生的发现、唤醒、帮助，这个重要的教育任务可以通过一分校精彩纷呈的校级实践课程为载体来逐步达成。基于此，他向青年教师介绍了一系列开展非常成功的课程。

庆鑫老师谈到2014年9月的第一场开学典礼课程，还记忆犹新，得到艳萍校长“以学生的视角设计开学典礼”的指点后茅塞顿开，去掉学生最不喜欢的领导讲话环节，加入了放飞梦想火箭、幸运大抽奖等游戏化新元素，发放了开学大礼包欢迎孩子们回家，互签开学护照让全员感受到了参与体验的快乐。孩子不再是开学典礼的背景，他们成为真正的参与者，每个人脸上都露出真实舒展的笑容！

为了将教育聚焦在个人成长上，58期之多的“名家大师进校园”课程以及校长有约、社会职业考察、龙娃科学院……这些综合实践课程都为孩子们发展个性、促进独立思考、规划自己人生提供了支撑。

最后庆鑫老师表示，当看到通过我们的教育设计，孩子们越来越会对自己的选择负责，我的内心也越来越笃定。虽然很辛苦，但是很快乐！

简单故事的背后总有意味深长的道理，艺伟老师从广度和深度、专业和交叉、情感和理智三方面对作为教师我们该如何成就学生的发展进行了深刻且形象的讲解。

为了让青年教师更加了解一分校的文化，还为每位到场的教师准备了行动纲要。艺伟老师就纲要中的第一章“学校战略”的第1条“愿景”和第六章“师生关系”为青年教师做了丰富地解读，并展示了龙娃成长标准中的九大核心素养，为青年教师如何成就学生指点迷津。

最后艺伟老师表示，通过九年完整的生命体验，能够让每个孩子拥有健康的身心，丰富的情感，活跃的思维和广博的智识，孩子成就了，教师也成就了。

赵倩楠：通过这次沙龙，让我再一次对学校的综合课程有了全面的认识，一贯性，选择性，综合性和实践性是我们的课程特色，而所有的课程都指向育人这个大目标，两位老师的一次次发问让我再次回顾自己的教育初心，不忘初心，砥砺前行，做好身边的每一件小事，要尽自己最大通过帮助每个学生成长，蜕变，通过改变一个学生来改变一个家庭，一个社区，一个社会，一个国家，用教育的方式改变世界。

王晓玥：通过今天的沙龙讲座，我不但对一分校的活动课程和综合实践课程有了系统的了解，更深刻的了解到这些活动背后巨大的育人价值。我们的活动课程绝不是为了活动而活动，而是为学生搭建了发现自我、展示自我的平台。在今后组织活动时，我们也要更多的去考虑哪些是学生真正需要的，而哪些是我们认为学生需要的，让活动真正服务于我们的学生“客户”。

张继超：今天听了冯老师和田老师的讲座，心中感慨颇多。守初心，立德树人；担使命，为国育才，学校创造适合学生发展的教育，将“一分学生”培养成为有智识、敢担当的生命个体，把一分校建设成为充满爱、可信赖的生命摇篮。两位老师的讲座使我增强了作为教师为实现立德树人根本任务的责任感和使命感，更砥砺了我为国育才的实际行动，未来我将与小伙伴们一路，继续前行！

贾增勇：全员育人理念是我校秉承的教育理念，在此过程中通过一系列的课程建构起了走向素养的阶梯。身在这样一个美好而温暖的环境照中学生能够自然、自发地成长。课程的力量就是如此伟大，润物细无声，却沁人心脾。