开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇描写山的四字词语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：四字词语；科技英语；翻译
一、四字词语特点
二、理论分析
（一）韩理德的功能语言理论
韩理德是伦敦语言学派的代表人物，他提出的功能语言理论是从社会功能角度对语言进行分析的一种方法。在韩理德看来，语言是由三个层次的符号系统构成，包括语义系统、词汇-语法系统，和语音系统。每个系统都是一个意义潜势系统，是选择的范围，每个层次依次在下一个层次中体现，语音层体现语法层，语法层体现语义层。理解原语的关键在于理解系统中的语义层。语言的功能可以归为三大类：概念功能、人际功能、语篇功能。这三种功能必须通过具体的语义系统得以体现。韩理德认为，在英语中这三种功能的体现形式为：1、及物系统。2、语气系统、情态系统。3、主位系统、信息系统和衔接。这些系统要通过更加具体放入语义系统表达。在翻译时要对原文的功能系统做准确的解读，再进行翻译。
（二）奈达的“动态对等”理论
奈达是翻译研究界无法跨过的高山，其主要贡献在于以一种新的姿态对待不同的语言和文化。他认为，任何语言表达的东西都可以用另外一种语言同等表达出来。其“动态对等”翻译理论主要是指，从语义到语体，在接受语中用最贴切最自然的方式对等再现原发语的信息。翻译过程要着重原文意义和表述内容，无需拘泥于形式。
三、四字词语在科技英语翻译中的应用
四字词语具有的各种优势，如果能在翻译时恰当使用，将使译文大为出彩。由于汉语和英语这两种语言存在巨大的文化差异，所以在翻译时要灵活变通，采取适合的、相应的翻译策略，而不是简单的生搬硬套。要在保证原文的真实信息的同时，结合相应的汉语文化环境，翻译的内容要符合中国人的思维逻辑，理解方式。
根据美国翻译家奈达的理论，译文和原文在意义上要求对应，但在形式上可以不用对等。在翻译时，要深刻理解原文的意义。理解原文的技巧，根据韩理德的功能语言理论，要深层剖析原文的三个系统，语义系统、词汇-语法系统、语音系统。从原文出发。寻找合理的翻译方式。在科技英文翻译时，英语中的单词、词语、句式都有可能用四字成语表述出来。
（一）英语短语的翻译
这主要在英语的名词、形容词、副词、动词等语言中运用的比较多。如：
Thephase2extensionbecameavailableforuseinMarch1991.Ulikephase1，phase2laboratoriesandofficesweredesignedforteachingandresearch.Thisuniquefeatureposedamajorchallengeinnetworkcapacityplanningthebandwidthrequirementwouldlikelybehigher，especiallyinlaboratoryareas.
第二阶段为应用提供可靠保障的扩建工程开始于1992年3月。有别于第一阶段的是，第二阶段中实验室和办公室是为教学和研究工作所设计的。这个独一无二的特点，在网络容量规划中构成了重大挑战―对带宽的要求可能更高，特别是实验室领域。
（二）英语短语的翻译
英语中的介词、副词、不定式短语等多可以翻译成四字成语
Sointhissensetheuniverseisintractable，astonishinglyimmune
toanyhumanattemptatfullknowledge.Wecannotonthislevelunderstandagrainofsalt，muchlessthantheuniverse.
因此从这个意义上讲，要了解宇宙是很棘手的，对于任何饱学之士也不例外。
从这个层面上讲，我们不能了解一粒盐，对宇宙的了解就更是知之甚少。
语言具有美学功能，它的美学功能主要体现在文字的表现形式上，它作
（三）英语句式的翻译
It（jelly）isapopularfoodbecauseofthefactthatit’sgood，it’ssweet，andit’ssimpletomake―doesn’ttakearocketscientisttoputittogether.
果冻仍然是一种倍受欢迎的食品，因为它不仅外形美观、味道可口，而且制作简便，并不需要什么高科技人员才能弄出来。
四、结束语
参考文献：
[1]贾柱立.实用英汉翻译基础教程.[M].天津：天津大学出版社.
[2]辛凌.大学英语实用翻译教程.[M].重庆：重庆大学出版社，2009.
[3]石春让，覃成强.四字词语在科技英语翻译中的应用[J].外国语文（四川外语学院学报），2011，27（2）.
[4]张慧霞.解析四字词语在科技英语翻译中的应用[J].湖南工业职业技术学院学报，2012，12（6）.
[5]周晓玲，卡力贝努尔木台力甫.浅论科技英语翻译中四字词语的合理应用[J].金田，2013（8）.
[6]林克难，籍明文.应用英语翻译呼唤理论指导[J].上海科技翻译，2003（3）.
ABB:亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄
AABB:
高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少红火——红红火火许多——许许多多来往——来来往往干净——干干净净明白——明明白白
ABAB：雪白雪白、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、鲜红鲜红、乌黑乌黑
___来___去：飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去游来游去
又___又___：又大又多又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红
四字词：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣花红柳绿春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语东张西望和风细雨鸟语花香山清水秀万紫千红
描写春天的四字词语：春回大地柳绿花红百花齐放春暖花开带有“春”的四字词语：春回大地春暖花开四季如春
带有“春”字的不一定是描写春天的
二、短语(会正确填写)
1、懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说兴冲冲地走进来懒洋洋地起床慢吞吞地吃兴冲冲地跑进来
2、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路杨树高高的——高高的杨树
3、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地、衣裳)雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳、云朵)火红火红的太阳(花儿、朝霞、枫叶)金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)
4、“的”字短语：“的”后加名词青青的(假山、小虾、草地)绿绿的(草坪、小草、叶子)弯弯的(小路、月儿、小船)
有趣的问题难忘的日子满意的笑容美丽的风景精彩的球赛雪白的贝壳高远的蓝天挺拔的松树会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃黑灰的身子美丽的夏夜可口的松果闷热的天气多彩的季节金黄的稻子大大的脑袋高高的树上雪白的棉花碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房成熟的桃子美丽的衣裳快乐的时光长长的房子轻巧的桥多彩的季节黑灰色的身子碧绿的衣裳雪白的肚皮温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天可口的松果轻轻的步子金黄的落叶香甜的水果红红的太阳美丽的家乡
金黄的稻子宽宽的街道盛开的鲜花高兴的表情可恶的蚜虫圆圆的小虫高高的楼房美丽的鲜花结实的玻璃砖大大小小的鱼各种各样的船
轻巧的桥大大的脑袋长长的尾巴雪白的肚皮欢快的歌鲜艳的红领巾茂密的松树林绿油油的荷叶亮晶晶的眼睛了不起的创举
5、“地”字短语：“地”后加动词
仔细地看笔直地站愉快地走轻轻地送还高高兴兴地走轻轻地走
慢慢地走认真地清扫懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说静静地站轻轻地吹兴冲冲地走进来着急地说不安地说惊奇地问快活地游细细地下
三、反义词：(区分近义词和反义词，会填空)
高--低(矮)胖(肥)--瘦开--关开--谢开--闭开--合分--合有--无多--少老--少对--错粗--细笑--哭里--外脱--穿早--晚男--女亮--黑黑--白长--短去--来进--出近--远出--入香--臭送--迎借--还直--弯真--假干--湿动--静新--旧重--轻苦--甜收--放前--后左--右快--慢死--活生--死生--熟是--非沉--浮美--丑明--暗忙--闲天--地这--那爱--恨冷--热输--赢淡--浓饱--饿问--答方--圆东--西南--北古--今虚心--骄傲热情--冷淡慌张-沉着黑暗-光明长处—短处
诚实--虚伪粗心--细心弯曲--笔直进步—落后安全—危险伤心--高兴
近义词：
仿佛——好像马虎——粗心喜欢——喜爱赶快——赶忙认真——仔细美丽——漂亮十分——非常/特别明白——清楚结实——坚固奇怪——惊奇可恶——讨厌/可恨雪白——洁白立刻——马上
四、量词(会正确填写)
一幢房子一匹马一担白菜一盆鲜花一丝表情一杆大秤一位国王一场秋雨一架飞机一名司机一列火车一艘大船一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船一畦秧苗一条蛇一块稻田一方鱼塘一座果园一道小溪一孔石桥一张画一竿翠竹一群飞鸟一面队旗一把铜号一群孩子一辆小车一片欢笑一片雪白一片美景一片树林一块红领巾一双眼睛
五、句子(各种类型的句子会写两句)
1、我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地。
2、李老师正忙着改作业呢!小鸡正忙着吃虫子呢!我正忙着写作业呢!
3、瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。
4、官员们一边看，一边议论。小朋友们一边走一边说。小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。
5、他画的海那么蓝那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。
西瓜那么大，那么圆。山那么高，那么大。松果那么香，那么可口。
6、把地翻松把白菜吃完把窗户打开把门打开把作业写完把地扫干净
7、他十分用心地培育花种。他很用心地培育花种。他非常用心地培育花种。
我十分用心地读书。他很高兴地回家去了。他非常高兴地回家去了。
8、我已经长大了。小树已经发芽了。春天已经到了。我已经写完作业了。
9、弯弯的月儿像小船。小燕子的尾巴像剪刀。荷叶像一把小圆伞。
我们像花儿一样美丽。长城像巨龙。蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像宝石。
10、只有自己种，才有吃不完的菜。只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
11、(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)妈妈把衣服洗干净了。衣服被妈妈洗干净了。
(3)我把地扫干净了。地被我扫干净了。
12、美丽的小路不见了。我的书包不见了。
美丽的小路怎么不见了我的书包怎么不见了
我一定要把美丽的小路找回来!我一定要把我的书包找回来!
13、(1)春天来了，小朋友们长高了。(2)取人之长，补己之短。
(3)虚心使人进步，骄傲使人落后。(4)地球爷爷的手就是地心引力。
(5)植树节是每年的3月12日。(6)燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。
14、青蛙小的时候叫蝌蚪。
15、燕子只会捉空中飞的害虫。青蛙只会捉田里的害虫。啄木鸟只会捉树干里的害虫。七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
17、《春晓》《村居》是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有《所见》《小池》。(要知道朝代和作者，学过的字要会默写)
六、标点
问句：(1)春雨到底是什么颜色的
(2)棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢
(3)棉鞋怎么这么暖和
(4)他们到哪儿去住呢
(5)你为什么飞得这么底呀
(6)谁有办法把这头大象称一称
(7)爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗
感叹句：(1)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
(2)棉鞋里有好多阳光呢!
(3)啊，多美的小路啊!
(4)这真是一个了不起的创举!
(5)好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!
七、多音字(会组词或者会根据词语选择读音)
(1)得()造一杆有人提得()起的大秤。
(2)春天是种.()植的好日子，农民正忙着在田里撒种.()子。(3)小明看着蓝蓝的天空()，脑袋里是一片空()白。
(4)终于来到了大兴.()安岭，大家都很高兴.()。
(5)开学的前一天，班干.()们就已经把教室打扫干.()净了。(6)这是一节快乐.()的音乐.()课。
(7)我发.()现小军的头发.
()很黑。
(8)要想把学习学得更.()好，就必要及时更.()正作业。
(9)奶奶的家里只.()有一只.()大母鸡，其他都是小鸡。
(10)小象长.()着一条长.
()长的鼻子。
(11)走进教室，我和.()小红都觉得很暖和.
()。
(12)小白兔向山羊爷爷要了白菜种.()子，自己劳动种.()起了白菜。(13)妈妈在校门前来回走着.()，显得很着.()急。
(14)要想得.()到更大的进步，就得.()再努力。
(15)那些孩子都.()是来自北京首都.
()的。
(16)大夫山的空()气很好，我们一家人一有空()就去那里游玩。
(17)我答()应妈妈，上课要积极回答()问题。
(18)我们把行.()李一行.()一行地放好。
一、按拼音写词语。
mǎ
tí
shuāi
jiāo
qiào
lì
yùn
cáng
xuàn
rǎn
（
）
xié
shāng
bào
fā
cì
xù
pí
juàn
jǔ
sàng
）（
dì
yù
yōng
dài
yuàn
yàn
yǔ
zhē
gài
mù
dǔ
máo
wū
shǎ
shì
jiāng
yìng
cháo
xùn
(
)
hūn
chén
jiě
sàn
tuì
suō
líng
luàn
二、写出下面词语的近义词。
天涯——
惊叹——
柔美——
清鲜——
洒脱——
疾驰——
奇丽——
明朗——
无限——
羞涩——
愉快——
拘束——
英勇——
散布——
奇异——
勤勉——
僻静——
欢悦——
攀谈——
静谧——
茂盛——
追随——
蕴藏——
苍穹——
孕育——
赠予——
欢送——
摇曳——
旖旎——
硕大——
婆娑——──等闲——逶迤——
开颜——进犯——
险要——
沉着——
奉命——
屹立——
相继——
依托——
宣告——
欢跃——
肃静——
热烈——
瞻仰——
宏伟——
赞叹——
沉思——
沉寂——
暴露——
憧憬——
浓密——
疲倦——发达——
猜测——
紧密——
神秘——
枯萎——
干燥——抵御——
咆哮——
惊慌——
拥戴——
放肆——
狞笑——
沙哑——
精美——
舒适——
顾惜——
抱怨——
探望——
宁静——
嗤笑——
迅速——
喧闹——
遮盖——
张望——
渺小——
恩赐——
慷慨——
节制——
枯竭——
感叹——
威胁——
设想——
璀璨——
遥望——
呼唤——
放弃——
宝贵——
神圣——
体验——
滋润——
照管——
品尝——
终究——
眷恋——
险恶——
归宿——
恭敬——
领悟——洋洋——
清秀——
纯熟——
恬静——情愿——
陶醉——尴尬——
虚拟——
郑重——
伶俐——
盼望——
无端——
伟大——
允许——
熟识——
朦胧——
陡然——
追悼——
羞愧——
枯瘦——
悔恨——
团聚——
阴暗——
感激——
羞愧——稀（希）奇——
呆头呆脑——别出心裁——
技高一筹——
大步流星——怒气冲冲——
暴露无遗——
心满意足——轻手轻脚——化为乌有——
井然有序——理直气壮——
风雨同舟——
断断续续——
波涛汹涌——恍然大悟——
饱经风霜——熙熙攘攘——
花色斑斓——
顾影自怜——万水千山——威风凛凛——
弹——
复——
曰——曝——
三、写出下列词语的反义词。
低吟——
静立——
团结——
迂回——
寂静——
缩小——静谧——
俏丽——
得意——
娇小——苍穹——
欢送——摇曳——
硕大——细浪——等闲——
集中——
崎岖——
雄伟——
光明——
开始——
汇集——
——
诞生——
选举——
挺进——
漆黑——
短暂——
浓密——勇敢——
干燥——
抵御——
黎明——
嘶哑——
魁梧——
卷缩——
苍白——
僵硬——
潮湿——
幽静——
贡献——
毁坏——
圣洁——
热爱——
清澈——
甜美——
喜爱——
干旱——
普通——
创造——
微弱——
陌生——
尴尬——
郑重-——
昏暗——
深奥——
详细——
慈祥——
干净——
严肃——
清楚——
全神贯注——不假思索——悠悠忽忽——
顾影自怜——斩钉截铁——威风凛凛——
呆头呆脑——
别出心裁——技高一筹——
大步流星——怒气冲冲——暴露无遗——
心满意足——轻手轻脚——井然有序——
小心翼翼——不假思索——理直气壮——
风雨同舟——断断续续——波涛汹涌——
恍然大悟——马马虎虎——洒脱——
难——暖——死——
四、我来选词填空。
平静
安静
寂静
宁静
幽静
1.我和妈妈一起漫步在（
）的林荫小道。
2.一丝风也没有,湖面（
）得像一面镜子。
3.傍晚,游人散尽,这儿又恢复了（
）。
4.六（1）班的同学正在做作业,教室里（
）极了。
5.冬天的夜晚,山村里（
）得很。
挺立
耸立
矗立
6.一棵棵高大的树（
）在蜿蜒的小路上。
7.
天安门广场上（
）着高大的人民英雄纪念碑。
8.
英雄就像一座（
）在我们面前的高山。
五、给下列词语加上合适的修饰词语。
________的绿毯________的小诗________的微笑
________的森林________的彩衣________的目光
_______的眼睛________的尸体________的声音
________的掌声________的欢呼________的隆隆声
________的火花________的回忆________的亮光
________的口号声的野马
地喊
的脸
的人们________的变化
________的建筑群
________的轰鸣
________的举动
________的男子
________的季节
________的绿袖子
________的事情________的河水
________的波光
________的归宿
________的钢琴声________的月光
________的表演
________的贝壳
________的经历
________的工程
________的路线
地前进
地奔忙地漫游
地躺着
地地开采地沉思
地显现
六、填写量词。
一（
）小诗
）马
）游历
两（
）大树一（
）尸体
）骑兵师
）火光
）刀一（
）蛇矛
）黑脑袋
）竹节人
四（
）城门
六（
）小珠
）浪头
）黄泥土
）纱衣一（
）松针
）山脉
）叹息
三（
）房一（
）钢琴曲
）微云
）马鞭
）圆月
）猹
）贝壳
几（
）羽毛
）碎影
七、叠词聚会。
1.照样子写词语。
例：热乎乎（ABB）
亮________
眼________
乱________
白________
湿________
软________
例：威风凛凛（ABCC）
怒气________
虎视________
两手________
波光________
小心________
例：轻手轻脚（ABAC）
________
例：悠悠忽忽（AABB）
例：赫赫伟绩（AABC）
念念______
津津______
___________________
2.模仿写拟声词。
叽里呱啦
_________
3.填空，组成四字词语。
庞（
）大（
心（
）神（
顾（
）自（
孤（
）排（
）倒（
挖(
心(
）所（
忘（
）然有（
严（
）合（
指（
）画（
八、词语积累卡。
1.填上合适的数字，组成四字词语。
横（
）竖（
）水（
）山
）上（
）下
）颜（
）色
）分（
）裂
成（
2.我能按要求写词语。
（1）用来形容人多的四字词语
熙熙攘攘
（2）用来形容大海的四字词语
波光粼粼
（3）含有反义词的四字词语
弄巧成拙
（4）表示资源种类的词语
水资源
（5）跟艺术有关的成语
雕梁画栋________
霎时
（7）表示颜色的词语
紫色
（8）形容心情不安、紧张的词语
忐忑不安
______________
________________
（9）描写建筑物的词语
亭台楼阁_____________
（10）表示人物品质的词语
气壮山河
_______________
3.先补充成语，再按要求归类。
山（）共存理（）气（）
别出（）（）
自（）自受
念念有（）前（）尽弃技高一（）
（）（）吞枣张（）李（）
（）然不同
（1）褒义词：
（2）贬义词：
（3）中性词：
九、根据意思写成语。
1.一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。（
2.心神奔向所向往的事物。形容一心向往。（
3.把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。（
4.抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。（
5.推开高山，翻倒大海。
形容力量强盛，声势浩大。（
6.比喻情况万分危急。（
7.在一片吵闹声中散去。也表示突然、混乱地散去。（
8.形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（
十、根据画线部分的提示，写出词语。
1.集市上人来人往，非常热闹。（）
2.在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。（）
3.她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。（）
4.每天上班、下班的高峰时期，街上的人们都有着匆忙赶路的神态。（）
5.站在老虎前面的狐狸声势使动物们害怕，吓得一个个东逃西散。（
6.校长跨着大步，快速地走过来，背起受伤的小同学向医务室走去。（
7.这次考试小林考得很好，他有点兴奋得忘记了一切，唱了起来。（
8.一场暴雨过后，浅浅地埋在土里的种子，全部都暴露出来啦！（
十一、根据语境，写词语。
1.写出含有“奇”的词语。
)。
（2）跟着小昆虫们，我做了一次（
）的旅行。
（3）两个小姑娘看到这（
）的举动，指手画脚，不假思索的嗤笑起来。
2.写出含有“精”的词语。
（1）故宫建筑群规模宏大，建筑（
），布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（2）电子计算机是一种（
）的仪器。
（3）在老师（
）的策划下，我们完美的举行了这次活动。
（4）小军在这次演讲中说的话很（
3.写出含有“美”的词语。
美丽
美好
美妙
（1）兄妹俩被(
)的琴声陶醉了。
（2）妈妈在我心中是全世界最(
)的女人。
（3）(
)的未来靠我们自己去创造
十二、按照原文给下列句子填上合适的词语，写一写第一句带点的词语的好处。
1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么（
），天空是那么（
），使我总想（
），表示我满心的愉快。
2.那些小丘的线条是那么（
），就像只用绿色渲染，不用墨线（
）的中国画那样，到处（
），轻轻流入（
3.钟子期曰：“（
）乎鼓琴，（
）乎若太山。”
4.（
）的天空中挂着一轮（
）的圆月，下面是海边的（
），都种着（
）的碧绿的西瓜，（
）有一个十一二岁的少年，（
），手捏一柄（
），向一匹猹尽力的(
十三、按原文给下列句子填上合适的关联词语。
1.
）使人惊叹，（
）叫人舒服；（
）愿久立四望，（
）想坐下低吟一首奇丽的小诗。
2.我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，（
）唱的是什么，听者（
）会露出会心的微笑。
3.五位战士（
）痛击追上来的敌人，（
）有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
4.五位壮士（
）向顶峰攀登，（
）依托大树和岩石向敌人射击。
5.(
)有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快(
)能风靡全班，以至全校。
6.于是，我跟同桌相视一笑，两手空空，(
)心满意足，轻手轻脚地溜了。
7.通过近距离观测还发现，以前观察到火星表面上所谓颜色的四季变化，并（
）由于植物的生长和枯萎造成的，（
）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
8.“没有一个人照顾她啊！”桑娜(
)想，(
)敲了敲门。
9.我(
)在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
10.拿矿物资源来说，它(
)上帝的恩赐，（
）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
11.（
），（
）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（
）使它们不能再生，(
造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
12.但是，（
）这些设想能实现，（
）是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
十四、读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
意味深长的话语
意味深长地对视
意味深长的道理
一望无际的西瓜地
一望无际的田野
一望无际的宇宙
参考答案：
词语专项训练
马蹄
摔跤
俏丽
蕴藏
渲染
协商
爆发
次序
疲倦
沮丧
地狱
拥戴
抱怨
谚语
遮盖
目睹
茅屋
傻事
僵硬
潮汛
昏沉
解散
退缩
凌乱
天涯——天际
惊叹——赞叹
柔美——优美
清鲜——新鲜
洒脱——潇洒
疾驰——奔驰
奇丽——秀丽
明朗——晴朗
柔美——柔和
奇丽——瑰丽
无限——无穷
羞涩——害羞
愉快——高兴
拘束——束缚
英勇——勇敢
散布——分布
奇异——奇怪
勤勉——勤恳
僻静——幽静
欢悦——欢腾
攀谈——交谈
静谧——安静
茂盛——茂密
追随——跟随
勤勉——勤奋
散布——分散
蕴藏——蕴含
苍穹——天穹
孕育——养育
赠予——给予
欢送——送别
摇曳——摇晃
旖旎——柔美
硕大——庞大
婆娑——摇摆
──远征等闲——平常
逶迤——蜿蜒
开颜——高兴进犯——侵犯
险要——险峻
沉着——冷静
奉命——遵照
屹立——耸立
相继——连续
依托——依靠
宣告——宣布
欢跃——欢呼
肃静——肃穆
热烈——激烈
瞻仰——仰望
宏伟——雄伟
赞叹——称赞
沉思——深思
沉寂——沉静
暴露——显露
憧憬——向往
浓密——茂密
疲倦——疲乏发达——兴旺
猜测——推测
紧密——松散
神秘——深奥
枯萎——枯败
干燥——枯燥抵御——抵抗
咆哮——怒吼
惊慌——惊惶
拥戴——拥护
放肆——放纵
狞笑——奸笑
沙哑——嘶哑
精美——精致
舒适——舒服
顾惜——爱惜
抱怨——埋怨
探望——探视
宁静——平静
嗤笑——讥笑
迅速——急速
喧闹——热闹
遮盖——隐藏
张望——观望
渺小——微小
恩赐——赏赐
慷慨——大方
节制——克制
枯竭——干涸
感叹——感慨
威胁——恐吓
设想——假想
璀璨——灿烂
遥望——远望
呼唤——召唤
放弃——舍弃
宝贵——珍贵
神圣——庄严
浓密——稠密
体验——体会
滋润——滋养
照管——照料
品尝——品味
终究——最终
眷恋——依恋
险恶——凶恶
归宿——着落
恭敬——恭顺
领悟——领会
洋洋——峨峨
清秀——秀气
纯熟——熟练
恬静——安静
情愿——甘愿
陶醉——沉醉尴尬——为难
虚拟——虚构
郑重——慎重
伶俐——机灵
盼望——期望
无端——无故
伟大——宏伟
允许——答应
熟识——熟知
朦胧——模糊
陡然——骤然
追悼——哀悼
羞愧——惭愧
枯瘦——消瘦
悔恨——懊悔
团聚——团圆
阴暗——昏暗
感激——感谢
稀（希）奇——稀（希）罕
呆头呆脑——呆若木鸡别出心裁——别具—格
技高一筹——略胜一筹
大步流星——健步如飞怒气冲冲——怒气冲发
暴露无遗——水落石出
心满意足——称心如意轻手轻脚——蹑手蹑脚化为乌有——子虚乌有
井然有序——有条有理
理直气壮——振振有词
风雨同舟——同舟共济
断断续续——时断时续
波涛汹涌——惊涛骇浪
恍然大悟——茅塞顿开
饱经风霜——饱经沧桑
熙熙攘攘——来来往往
花色斑斓——色彩斑斓
顾影自怜——孤芳自赏万水千山——千山万水威风凛凛——八面威风
倚——靠
弹——听
复——再
曰——谓
曝——晒
低吟——高唱
静立——奔驰
团结——分裂
羞涩——大方
明朗——阴沉
迂回——径直
寂静——热闹
拘束——解放
缩小——扩大
静谧——喧闹
茂盛——枯萎
俏丽——丑陋
勤勉——懒惰
得意——失落
娇小——庞大
赠予——接受
欢送——迎接
摇曳——静止
硕大——细小
细浪——巨澜等闲——非常
集中——分散
沉着——慌张
崎岖——平坦
雄伟——宏伟
光明——黑暗
开始——结束
汇集——分散
——低落
诞生——死亡
选举——否决
挺进——撤退
漆黑——雪白
沉寂——喧闹
短暂——漫长
暴露——隐蔽
浓密——稀疏
勇敢——胆怯
疲倦——精神发达——落后
猜测——坚信
紧密——稀疏
神秘——平常
枯萎——茂盛
干燥——湿润
抵御——支持
黎明——黄昏
惊慌——镇定
沙哑——清脆
拥戴——反对
嘶哑——洪亮
魁梧——瘦小
舒适——艰苦
卷缩——伸直
苍白——红润
僵硬——柔软
潮湿——干燥
幽静——喧闹
迅速——缓慢
喧闹——安静
遮盖——暴露
慷慨——吝啬
枯竭——丰富
贡献——索取
毁坏——爱护
圣洁——肮脏
热爱——憎恨
清澈——浑浊
甜美——苦涩
放弃——坚持
喜爱——讨厌
干旱——湿润
普通——特殊
宏伟——渺小
创造——模仿
恭敬——轻慢
微弱——强烈
陌生——熟悉
纯熟——生疏
尴尬——为难
虚拟——真实
郑重-——轻率
伶俐——笨拙
熟识——生疏
允许——禁止
朦胧——清楚
陡然——慢慢
昏暗——光明
深奥——肤浅
详细——粗略
慈祥——严厉
干净——肮脏
微弱——强大
深奥——浅显
严肃——活泼
清楚——模糊
伟大——渺小
全神贯注——聚精会神
不假思索——冥思苦想
悠悠忽忽——恍恍惚惚
顾影自怜——自惭形秽
斩钉截铁——犹豫不决
威风凛凛——文质彬彬
呆头呆脑——生龙活虎,
别出心裁——照猫画虎
技高一筹——不相上下
大步流星——慢条斯理
怒气冲冲——愁眉苦脸暴露无遗——滴水不漏
心满意足——大失所望
轻手轻脚——笨手笨脚
井然有序——颠三倒四
小心翼翼——粗心大意
理直气壮——理屈词穷
风雨同舟——背信弃义
断断续续——连绵不断
波涛汹涌——风平浪静
恍然大悟——百思不解马马虎虎——仔仔细细
洒脱——拘谨、拘泥
放肆——约束、收敛
难——易
暖——寒死——活
1.幽静
2.平静
3.宁静
4.安静
5.寂静6.耸立7.挺立8.矗立
无边
奇丽甜蜜茂密五彩斑斓异样亮晶晶敌人坚强不屈排山倒海热烈飞机
灿烂
深深微弱豪迈受惊沙哑
淸瘦乱哄哄明显宏伟波涛奇特健壮生长透明遥远永流不息粼粼生命断断续续清幽无穷无尽五色危险
巨大
快捷
傲然勤勉悠悠忽忽横七竖八痛苦不加节制默默鲜明
首匹次棵具个束把柄圈个座颗个片层根座声间首缕根轮匹包只丝
1.亮晶晶
眼巴巴乱哄哄白茫茫湿淋淋软绵绵
怒气冲冲
虎视眈眈两手空空波光粼粼小心翼翼
吹来吹去追来追去自作自受越升越高
熙熙攘攘歪歪斜斜跌跌撞撞安安静静
念念有词津津有味重重殿宇层层楼阁
2.噼里啪啦
稀里哗啦
叽里咕噜
3.然物驰往影怜芳赏山海空思无获乎以井序
丝缝手脚
七八
万千七八五**五千万
2.（1）人声鼎沸车水马龙人山人海游人如织
（2）汹涌澎湃波涛汹涌风平浪静
（3）水落石出出生入死弄假成真
（4）土地资源生物资源煤炭资源
（5）妙笔生花
天籁之音
绕梁三日
（6）一刹那
瞬间一眨眼
（7）橘红色
苹果绿梨黄
（8）心惊胆战
心惊肉跳
（9）玲珑奇巧
规模宏大雄伟壮丽
（10）昂首挺胸坚强不屈一丝不苟
3.
川直壮心裁作词功筹
囫囵冠戴迥
（1）褒义词：山川共存理直气壮技高一筹别出心裁
（2）贬义词：前功尽弃囫囵吞枣
自作自受
张冠李戴
（3）中性词：迥然不同
念念有词
一碧千里2.
心驰神往3.
孤芳自赏4.
昂首挺胸5.
排山倒海
6.
千钧一发7.一哄鸟散8.
熙熙攘攘2.
庞然大物3.
驻足痴望4.
形色匆匆5.
威风凛凛
大步流星7.
忘乎所以8.
暴露无遗
1.(1)奇妙
(2)奇异
(3)奇怪2.(1)精美
(2)精密
(3)精心
(4)精彩
3.(1)美妙
(2)美丽
(3)美好
十二、按照原文给下列句子填上合适的词语,，写一写第一句带点的词语的好处
。
清鲜明朗高歌一曲
“是那么”的重复使用更好地表达了作者对草原的赞美的感情。
2.
柔美勾勒翠流云际
善哉
巍巍
4.
深蓝金黄沙地一望无际
其间项带银圈钢叉刺去
1.既……
又……
既……
又……2.不管……
总……
3.一边……
一边……4.一面……
一面……
5.
只要……
就……6.
但7.
不是……
而是……
一边……一边……9.
一边
……
一边……
10.
不是……而是……11.
但是……
因为……
不但……
还……
12.
即使……也……
一、我能把句子抄写规范又美观。(4分)
夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!
二、我会拼写词语。(8分)
fènghuángsǔnyánínìnɡyīnɡɡāi
màoshènɡxiónɡwěifānɡbiànérqiě
三、比一比,再组词。(8分)
题()慢()密()雷()
提()漫()蜜()需()
四、照样子，我也会写。(7分)
1、例：牛奶—奶牛蜜蜂—()上山—()
2、例：照相照相机
火车作业飞机
3、燕子的尾巴像一把剪刀。
像。
五、认一认，连一连(8分)
nanshūɡuànbànxīzhànlínnánɡ
疏罐晰蘸嫩瓣囊鳞
六、想一想，填一填(6+8分)
群山()()灯光()()
金碧()()隐隐()()
蒙蒙()()光彩()()
繁华的()自由地()
火红的()健康地()
弯弯的()开心地()
川流不息的()迫不及地()
七、我会用括号里的词语把句子写具体。(7分)
1.老师走进教室。(笑容满面地)(2分)
2.日月潭在台湾省。(闻名中外的)(2分)
3.枝叶向四面展开，就像搭起了凉棚。(茂密的、绿色的、一个个)
。(3分)
八、回忆课文内容填空。(12分)
1.，春风吹又生。
2.诚心能叫落泪，实意能叫发芽。
3.葡萄一大串一大串地挂在底下，有的、的、紫的、暗红的、的，，美丽极了。
4.这半学期，我积累很多四字词语，其中描写春天的有:
第二部分：阅读积累与运用
九、阅读短文，再做一做!(2+4+3+4+3分)
荷叶姐姐
下雨了，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘里。一条小鱼游过来，躲在她的伞下;一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下;一只鹭鸶走过来，躲在她的伞下;一只青蛙跳过来，躲在她的伞下……
荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。雨姑姑看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。
太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，亮晶晶的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢!
1、本文共有自然段。(2分)
2、荷叶姐姐把伞给了、、、……
(4分)
3、照样子写词语：亮晶晶
(3分)
4、想一想，躲在荷叶姐姐伞下的小动物们会对荷叶姐姐说些什么呢荷叶姐姐会怎么回答呢(4分)
小鱼说：
蜻蜓说：
青蛙说：
荷叶说：
5、你喜欢荷叶姐姐吗为什么(3分)
一、看作文题目。
二、看开头结尾。
作文开头、结尾的艺术处理很重要。开篇展示文采，笔力不凡；结尾画龙点睛，升华主题。教师应重视引导学生修改作文的开头和结尾，做到龙头凤尾这一点，能给人留下深刻的印象。
四、看字词句段。
五、看整体布局。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”亲爱的同学们，经过六年的学习、积累，相信大家一定有不少的收获。现在，就是大家展示自我的时候啦！
一、读句子，看拼音，写字词。（9分）
1.天气变得更加èliè（），大雨使一块块的山石伴着níjiān（）从山上滚落下来，道路一次次被堵住……然而，这一切的困难丝毫不能zǔnáo（）战士们前进的脚步，他们奋力chǎnchú（）一个又一个障碍，终于打通了救援的道路。
2.夏天总是让人热得难áo（），于是人们喜欢走进chónshānjùnlǐn（）享受清凉，uàn（）一uàn（）古sì（）庙，hēn（）一曲山歌，望一眼chuīyān（），听小鸟jīzhā（），嗅山花芬芳，别有一番乐趣。
3.人会长大，花会kūwěi（）/垂挂下一季浓密qīpàn（）的感觉很长/一旦欢悦zhànfàn（）的时刻真短/啊，在biànhuàn（）的天空cìdì（）消失的云朵/曾经一切都在眼前，shēnshǒukějí（）……
二、选一选，填一填。（3分）
三、牵线搭桥。（9分）
1.请连连线，看看在魔鬼字典里是如何解词的。（5分）
瓦可以回到起点，但已不是昨天。
白云伶牙俐齿，专干挑拨离间之事。
锯子理解了锤子的用心，也就不再计较挨打的痛苦。
钟表不经过烈火焚烧，成不了风雨中的强者。
钉子点缀了天空，但给大地留下了阴影。
2.诗中有画。（下列词语和诗句分别是描写那个季节的景象，用线连一连）（4分）
骄阳似火春可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
硕果累累夏千山鸟飞绝，万径人踪灭。
粉妆玉砌秋天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
鸟语花香冬水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
四、在括号里写出加点词语的反义词。（5分）
1.无论在什么情况下，他都是那样镇静，丝毫也不（）。
2.我们要坚定信念，不要轻易（）。
3.雾散了，远处模糊的景物变得（）了。
5.放学的铃声响过，同学们陆续被家长接走，热热闹闹的校园顿时变得（）。
五、奇趣歇后语。（12分）
1.请根据下面谚语的意思，写出一个成语。（8分）
1）张公帽子李公戴――（）2）天下乌鸦一般黑――（）
3）这山望着那山高――（）4）众人拾柴火焰高――（）
5）喝水不忘挖井人――（）6）搬起石头砸自己的脚――（）
7）井水不犯河水――（）8）三天打鱼，两天晒网――（）
2.在括号里填上生肖，补充歇后语。（4分）
1）（）角上抹油――又尖又滑2）（）的尾巴――长不了
3）（）鼻子上插葱――装象4）（）口拔牙――胆子大
5）（）进书箱――咬文嚼字6）（）掀门帘子――全凭一张嘴
7）（）照镜子――得意忘形8）（）王爷跳海――回老家
六、指出下列句子所使用的修辞手法。（5分）
1.沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我躲在被窝里惊恐地竖耳听着。（）
2.棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？（）
3.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。（）
4.阳洋，我刚提出的问题你会吗？我猜你是会的。（）
5.这时，我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得
胜的笑声，早会评比获奖时的笑声……（）
七、疯狂语文。（13分）
1.浓缩的是精华。（4分）
有位制鼓的名匠，用20个字既总结了他制鼓的经验，又宣传了鼓的优点：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉。下雨和晴天，都是一个音。”有人觉得这20个字不够精练，可压缩成12个字，其意思仍不变。这12个字是：“____，____。____，____。”又有人觉得可以压缩成8个字，其意思仍然未变。这8个字是：“___，___。___，___。”
2.破密码，猜谜语。（9分）
下面两组成语共八句，每句成语前面有一“密码”数字，它代表着成语里某一个字。现在，请你找出其中的规律，把“密码”全部破译出来，然后，将破译出来的8个字重新组成两个成语，再把这两个成语分别作为一条谜语，其中一条谜语打一个字，另一条谜语打一曲艺名。
第一组：4水到渠成6自圆其说12失魂落魄7不言而喻
第二组：5飞沙走石6反躬自问5出口成章9花言巧语
1）每个成语之前的数字分别表示，即密码。（1分）
2）通过密码，得到8个字，分别是：________、________、________、________、________、________、________、________。（4分）
可以组成的两个成语是________和________。（2分）
3）其中一个成语打一字是________，另一个成语打一曲艺名是________________。（2分）
八、思维训练。（9分）
1.夏天到了，几个孩子一起去池塘洗澡，池塘边立着一块牌子，上面写着：此处危险，已有儿童溺水身亡。杨鹏却说：“我不怕！谁害怕谁是胆小鬼！”如果当时你在场，你会对杨鹏说：
____________________________________________________________（2分）
2.一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：______________________________（1分）
作为他的家长，你会说：______________________________（1分）
作为他的朋友，你会说：______________________________（1分）
A.______________________________B.______________________________
___________________________________________________
九、开心阅读。（20分）
复仇的蟹
上帝命令使者召来蜘蛛蟹（渔民叫它“杀人蟹”），问：“你一共杀了几条人命？”“3条！”杀人蟹毫无畏惧，还暗暗得意。它的脑海，闪现出昨天杀第三个人时的一幕――
当时，它将躯壳沉于水下，悄无声息，两只潜望镜式的眼睛却露出海面，向四方巡视。它身上灵敏的感震器官告知它：有小渔船驶近。它悄悄地潜近小船，趁人不备，猛地把一个坐在船边的渔民钳住，拖入水中。8条利爪立即围住渔民，深深地扎进皮肉。同时，两只坚硬的大鳌钳不断地攻击渔民的颈部和头部。渔民不一会儿就遍体鳞伤，鲜血直流。等船上的渔民好不容易将他救起，已经是一具惨不忍睹的尸体……
“你为什么对人类这样凶残？”上帝的问话，打断了杀人蟹的回忆。
“为什么？这要去问人类！我们本来生活在3600米以下的深海，那里多么宁静，多么清洁。可是，人类却把大量核废料向深海倾倒，把大量污水向海洋排放，有多少海洋生物惨遭灭绝，更有多少还在苦苦挣扎！我们杀人蟹总算命大，也许是核废料的毒性改变了我们的遗传基因，我们还长了个头。每当我们看着自己强有力的利爪和大鳌，胸中只有一个念头：报仇雪恨！”
这时，杀人蟹不由自主地伸展蟹爪，啊，尖梭状的身躯，体宽虽然只有30厘米，可8只蟹爪却伸展成直径3米多的圆面，连上帝看了也不由大吃一惊。
“放肆！”随着上帝的一声怒喝，天神们都举起了各自的武器。杀人蟹连忙缩回了修长有力的利爪。
“难道你不知道杀人偿命的规矩吗？”
“知道！可我一个换仨，值！”
跟这种杀人狂还有什么可说的呢？上帝下令：“打入地狱！”天神们押起杀人蟹就走。
一路上，杀人蟹居然狂笑不止。
上帝撩开云幕，眺望大地上的芸芸众生，喃喃自语：“人类啊，你们恣意污染海洋，就不怕海洋加倍沉重地报复吗？需知海洋中的各种生物，在我的眼里，和你们一样都是我的骨肉呀！”
1.在括号里选填“的、地、得”。（3分）
污染（）厉害有力（）利爪沉重（）报复
坚硬（）大鳌灵敏（）器官悄悄（）潜近
2.根据意思，从文中找出相应的成语填在括号里。（2分）
1）凄惨得使人不忍心看。（）2）世间一切生灵；许许多多普通的人。（）
3）报了仇，除了恨。（）4）由不得自己做主；自己控制不住自己。（）
3.杀人蟹是怎样残忍地杀害第三个人――渔民的？它的这段回忆属什么叙述方式？（3分）
4.杀人蟹对人类这样凶残的理由是什么？你觉得这样的理由站得住脚吗？（3分）
5.用“”画出描写杀人蟹外形的句子。先用几个四字词语描述一下杀人蟹的蟹爪，再用
几个两字词语形容一下它给你的印象。（3分）
6.其实杀人蟹懂杀人偿命的规矩。面对上帝的惩罚，它有啥表现？为什么会这样？（3分）
7.读文中画“_____”的句子，你读懂了什么呢？（3分）
【关键词】电子白板；激活；语文课堂
_________________________________________________.
随着信息化建设的飞速发展，交互式电子白板肩负着引领信息技术与学科整合走出高原期的使命翩翩而来。电子白板作为一种新兴的信息技术，打破了“黑板+粉笔”以及“电脑+课件”的时代，具备和超越传统媒介的所有功能，拥有声光同步、随意书写、屏幕批注等绝对优势。本文将通过具体的教学实践案例，阐述电子白板如何让课堂充满活力。
一、书画功能：灵活多变，提升课堂教学实效。
在电子白板上，利用感应笔可以在白板上随意书写文字、自由图画，可以任意调整笔的类型、粗细和颜色，并且能够用“橡皮擦”随意擦除，它为课堂教学、学生学习提供了极大便利，提升了课堂教学实效。
1.便于灵活书画、标注。
在课堂中，教师可以利用感应笔在电子白板上书写。比如《荷花》一课中讲解“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这一句子时，教师可一边在白板上书写重点知识点一边讲：“这个句子用了比喻修辞手法，它的作用是生动形象……”直观明白，如果写错直接用“橡皮擦”工具擦掉，避免了擦黑板的麻烦，也方便学生记录随堂笔记。如果需要，就把感应笔换成鼠标功能，把这张记录了课堂笔记的PPT“另存为”，保存方便。这样不仅有利于教师的二次备课，也为学生复习提供了快捷的方法。若是写在黑板上的笔记，是无法永久保存的。
2.便于互动交流，实现动态生成。
此外，利用感应笔的书画功能，我们可以在白板上用绿色荧光笔标出表示动作的词语、用黄色矩形标出描写心情的词语、用蓝色斜线标出节奏……这支“神笔”避免了传统黑板的单一性以及多媒体的单向性，成为教学中的得力助手，让课堂变得更加灵活、不死板。
3.便于学习反馈、及时评价。
在实际教学中，教师可以设计用感应笔完成连线题、填写对应字词的拼音、成语填空等等。全班完成后，我让学生到白板上演示自己的答案。由此一来，全班学生都可以非常清楚地看到。在评讲过程中，我把感应笔颜色选择为“红色”，可以自由地打“√”、“×”、打分和书写，非常方便又一目了然，便于学生接受和理解。在课堂上，我也让学生当小老师到白板前评改，由此能更好地让学生互相学习。又如，在学习《荷花》第二自然段时，我提出学习疑问：哪些句子体现出荷花多、姿态美？请用横线画出来，并说说你的感受。学生在课本中自主完成后，让学生自愿到白板前画出自己的答案，并谈感受。由此一来，实现了学生之间的互动和交流。
二、拖放功能：活泼新颖，调动学生积极性。
在学习《太阳是大家的》一课时，为了让学生更好地熟悉课文内容，选择正确的动词填入括号中，我设计了“词语躲猫猫”这一环节，并用活泼有趣的语言引导学生：“同学们，你瞧！这些动词都躲在花丛中呢！请小组合作把它们找出来，带它们回到自己的家里哦！”新颖的游戏、新奇的功能很好地吸引了学生的眼球，大大提高了小组合作学习的兴趣。紧接着，我让其中一组上前演示，其他学生则目不转睛地观察着，为这一新奇的功能赞叹不已。这个环节让学生和白板再一次“亲密接触”，拉近了相互之间的距离，课堂气氛非常活跃，充满活力。
再如，在学习三年级下册语文园地一中的四字词时，可以设计“成语对对碰”游戏环节。在一张PPT中出示“落英缤纷”、“皓月当空”、“夕阳西下”、“群芳吐艳”、“崇山峻岭”等图片，要求学生用拖放功能，把正确的成语拖动到对应意思的图片下，并用自己的话说说对这一成语的理解。这样一来，本来抽象的词语转化成可见的、形象的图片，游戏形式又激发了学生强烈的学习动机，纷纷举手上前演示和讲解。学生自己想学、要学，这远比教师机械生硬地讲解更有实效。
三、放大、回放功能：生动直观，突破重难点。
在写字教学中，为使学生认清字形，教师可以利用白板的放大镜、屏幕录制和回放功能，引导学生认真观察字形，以保证正确书写。
《太阳》一课中的“繁殖”的书写是重难点、易错的。学生容易把“繁”字上面的部分写成“敏”，“殖”右边的“直”写成两横。在课堂上，我设计了“登山看风景”这一环节，让学生认读词语后，利用放大镜功能，把“繁殖”一词放大，突出显示，坐在最后一排的学生也看的一清二楚。接着，我利用电子白板的新建屏幕功能，白板上出现一个空白的屏幕，然后我再调出写字的田字格，选择好笔的粗细和颜色进行范写。完成后，再次利用放大镜功能，把田字格和生字放大，引导学生认真观察、书空。最后，利用回放功能，让学生再次感知生字的笔画和结构。
四、资源库：丰富神奇，领略语文课堂新风景。
目前，教师上课使用的PPT只能提前将所有的图片和文字按照既定的程序设置好，点击鼠标按照顺序播放，显得比较呆板。电子白板具有强大的资源库功能，比如背景库、注释库、页库、链接库等。里面的资源非常丰富，涉及领域非常广，其内容可任意添加、删除、编辑和管理。在《月球之谜》一课中的第二自然段，描述了月球上的奇异景色：“这里的天空黑沉沉的，表面却洒满了灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。”对于三年级的小学生而言，这些景象是难以理解和想象的。这时，我用手里的感应笔轻轻一拖，一幅幅关于月球全貌、奇形怪状的岩石、特别的环形山等画面便跃然于白板屏幕之上。为了让学生能够更加深刻地体会月球的神奇之处，我从资源库中调配出科普纪录片《月球之谜》的视频片段，学生们津津有味地观看着，沉浸在知识的海洋里。
综上所述，交互式电子白板强大、先进、多样化的功能为语文课堂教学提供了强大的助推力，成为激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛良好的活性剂。电子白板的加入使以往“填鸭式”沉闷枯燥“死水”般的课堂得以改变，从而让学生在汩汩流淌的活水中建构学习、获取新知，也让语文课堂焕发出蓬勃的生机与活力！
[1]汪琼、李林：交互式电子白板教学应用教程[M].北京：北京大学出版社，2014.
[2]冯建平：交互式电子白板与多媒体CAI课件制作教程（第2版）[M].北京：人民邮电出版社，2012.
1.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（
A.斯文（sī）
B.失败（bài）
C.惩罚（chěng）
D.恶人（è）
2.让生字走进语境。
听了这个bēi
cǎn（
）的故事，大家都很fèn
nù（
），指责宙斯太hěn
xīn（
），同时jìng
pèi（
）英勇不屈的普罗米修斯。
3.辨字组词。
遭（
既（
环（
抗（
糟（
即（
坏（
坑（
4.用“违”字组词填空。
普罗米修斯觉得不能做（
）良心的事情，所以没有（
）地答应火神向宙斯承认错误、归还火种的要求。但火神不敢（
）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
5.品读句子，完成练习。
（1）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
①把画“
”的部分换一种说法：
②把画“
”的句子中的加点字去掉好吗？为什么？
（2）有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
①句中表示非常气愤的成语是
，表示气愤的成语还有
。和“挽弓搭箭”结构相同的四字词语是（
A.拔地而起
B.三心二意
C.驱寒取暖
D.精打细算
②把句中大力神解救普罗米修斯的动词圈出来。这句话用一连串的动作写出了大力神赫拉克勒斯
的品质。
6.下列人物各做了什么事？请填一填，并回答问题。
普罗米修斯：
宙斯：
火神：
大力神：
这些事中最让我感动的是：
7.阅读课内片段，完成练习。
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（
）不能动弹，（
）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（
）如此，普罗米修斯（
）不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
（1）根据原文，在括号中填入恰当的关联词。
（2）下列说法完全正确的一项是（
A.选段写出了宙斯的惩罚越来越严厉，可见其心肠之歹毒，手段之残忍
B.选段通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象
C.加点词语“不敢”“只好”说明火神胆小，缺乏正义感，和宙斯一样狠心霸道
（3）读着文字，看着这幅图，我眼前浮现出这样一幕幕情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯
；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯
；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯
（4）读了选段后，我思绪万千。普罗米修斯，我想对您说：“
”
8.小练笔。（选做题）
本文人物较多，却各有不同之处：普罗米修斯善良，坚定，勇敢；火神胆小，软弱；宙斯冷酷无情；赫拉克勒斯敢作敢为。你所在的班级，一定也有个性鲜明、令你印象深刻的同学吧？可以选择其中一个具体描述一下吗？注意写好人物的个性特点。
9.《希腊神话》记载了古希腊民族的神和英雄。你阅读过吗？考考你哟。（选做题）
（1）（
）一般以身披盔甲的战士形象出现，威风凛凛，英姿勃发。她是城市的保护神，是智慧和知识的化身。她还是希腊英雄的保护神，常帮助处于困境之中的希腊英雄。
（2）（
）是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神。他快乐，聪明
，拥有着阳光般的气质。
（3）（
）是古希腊神话中的海神。他愤怒时海中就会出现海怪，当他挥动三叉戟时，不但能轻易掀起滔天巨浪，更能引起风暴和海啸。
A.赫拉
B.雅典娜
C.波塞冬
D.阿波罗
1.C
2.悲惨
愤怒
狠心
敬佩
3.示例：遭遇
既然
环境
抵抗
糟糕
立即
破坏
水坑
4.示例：违背
违心
违抗
5.（1）①为人类造福，没有错。
②不好。原句中的“决”和“更”表示程度更进一步，体现了普罗米修斯坚决的态度。
（2）①愤愤不平
示例：怒发冲冠
C
②挽
搭
射死
砸碎
正直、敢作敢为
6.“盗”取火种带到人间
给普罗米修斯以最严厉的惩罚
把普罗米修斯押到高加索山上
让普罗米修斯重获自由
示例：普罗米修斯“盗”取火种带到人间，受到残酷的惩罚，但始终不屈服。
7.（1）既……也……
尽管……就是……
（2）A
（3）示例：倍感饥渴、炎热
倍感孤独、寂寞
冻得失去知觉
（4）示例：您是一个正直善良的大英雄。您不畏生命危险，帮助人们取来火种，让人们过上了幸福的生活。您舍己为人，给人们带来了多少欢乐、多少幸福、多少温暖，而自己只能在痛苦中度过一年又一年。普罗米修斯，我们永远也不会忘记您——取火种的大英雄。
8.示例：有一次，我们在做作业，我不小心碰到了正在专心写作业的同桌。她手一歪，钢笔在本子上画了条长长的线。“糟了！”我正不安地想着，她这座火山就爆发了。“你，你……”她飞快地转过身，对我怒目而视，紧接着用那高达120分贝的嗓音朝我大吼：“你不想活啦！”面对瞬间变成“悍妇”的同桌，我被吓得愣愣的。谁叫我惹了她，还是老老实实赔个不是吧！见我态度良好，她才肯收起凶神恶煞的面孔，摆摆手大度地说：“原谅你这无心之过了。”嘿嘿，这个火爆的同桌也不是不讲道理的呀！
9.（1）B
风雨凄凄、寒风侵肌、风刀霜剑、雪虐风饕、寒风刺骨、北风呼啸、朔风凛冽
形容冬天寒风句子
1、数九寒天，冰封雪地，整个世界成了只大冰箱，山冷地在颤抖，河冻地僵硬了，空气似乎也要凝固起来。
2、迎来了冬，我的第一感觉是寒冷寂寞。是冬的冷清让懂得如何冷静，我明白了，不是一切的寒冷都会让人失意。
3、在北方，寒冷的冬天已经到来了。早上，呼呼呼，寒冷的北风吹在人们的脸上，像刀割一样。青蛙不再唱卡拉OK，树木像一把把光秃秃的扫把，上面结满了冰凌。
4、这个冬季，是寒冷的，雪，一直飘，看着，让人不寒而栗。人们都不愿出门，不愿被那寒冷的气息包围，就连小星星，也不愿待在天上了，让这深夜显得更苍茫寂寞了。
5、今年的冬天又是一个寒冷的严冬，冷的人们直打哆嗦，仿佛整个地球放在一个冰冷的水箱里。
6、与闷热的夏日不同，冬日的寒风是真真实实地扎进血肉的，呼啸的疾风狂躁地卷着冰冷而来，冬天这个季节，如一把叛逆的利剑，透支着少的可怜的温暖，使放荡不羁的寒冷汹涌而来。
7、冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。
8、初冬，像一位美丽的高贵的矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。
9、寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了
10、雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。
11、眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
12、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
13、冬天的风冷，可它坚强了我的筋骨；冬天的风烈，可它锤炼了我的毅志；冬天的硬，可它能使弱者变强，强者更强；冬天的风柔，因为它那严酷的面容下，包容着一颗爱心。
14、寒风中，我裹紧了厚重的大衣，喘着不均匀的粗气，迈者颤抖的脚步，走在回家的路上。凄凉的夜迷茫不了我那坚定的方向，昏暗的路灯照明了要前行的远方。寒风割在我的脸上，没有留下醒目的伤痕，然而带来了冰冷的疼痛。
15、放下手中的笔，用手揉了揉略微疲倦的双眼。忽然间一股寒意袭来，不禁打了个冷颤，走向窗前一看，下雪了。回视房屋中的一切，似乎都显得有些陈旧。风吹来，窗户发出一阵阵“咯吱咯吱”的响声，吵的人有些心烦，出门看看吧！兴许能发现些什么。
16、冬天的风擅长“偷袭”。总是在我们身在雾中找不着北的时候，给我们重重的一击，犹如闪着寒光的刀片在脸上划过。如非我擦了润肤霜，它肯定会给我留下些记号，在回家时感到十分狼狈。
17、风吹来，虽然是一丝丝轻轻的风，但这风好像将冬天所有的寒冷都聚集到一起。撒在它所遇到每个人的脸上、颈子里、手上……早被冬天吓趴下去的头发被风挠得微微颤抖，好像头发也觉得冷一样。街上的行人欲断魂，萧条得像座死城一样，偶尔有几辆轿车呼啸而过，只留下几串淡烟轻飘地散开…、冬天的风很细，很会见缝插针。像水一样从衣物中渗透下去，即使包裹得再严，犹如“粽子”，冬天的风也会像刀一样直往袖口、领口切进去，使身体感到阵阵寒意。
云春树皮里春秋秋月春花秋月春风如登春台
如坐春风阳春白雪阳春有脚一场万物复苏
一室生春有脚阳春雨后春笋月旦春秋着手成春
百花争艳、春光明媚、桃红柳绿、蜂飞蝶舞
傍花随柳草长莺飞吹箫乞食春风风人春风和气
春光明媚春寒料峭春暖花开春色撩人鹅毛大雪
春和景明春花秋月春华秋实春晖寸草如登春台
秋月春花秋月春风皮里春秋暮云春树满园春色
丽藻春葩口角春风虎尾春冰寒木春华大地回春
春雨如油春蚓秋蛇春意阑珊齿牙春色春蛙秋蝉
春诵夏弦春生夏长春深似海春山如笑春笋怒发
春色满园春树暮云春色撩人春葩丽藻春暖花开
春露秋霜春花秋月春和景明春风沂水春晖寸草
唇色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长
秋收冬藏春笋怒发春蛙秋蝉春意盎然春意阑珊
春雨如油寸草春晖大地回春雨丝风片寻花问柳
寒木春华红情绿意红衰翠减阳春有脚雨后春笋
虎尾春冰花红柳绿花香鸟语雨后春笋莺啼燕语
口角春风枯木逢春流水落花柳暗花明流水桃花
满园春色柳绿花红鸟语花香燕语莺声如登春台
无痕阳春白雪如坐春风春兰秋菊有脚阳春
春风和气春光漏泄春光明媚春花秋月春华秋实
春晖寸草春回大地春兰秋菊春暖花开春色撩人
春色满园春山如笑春深似海春生秋杀春生夏长
红情绿意花红柳绿花香鸟语枯木逢春柳暗花明
漏泄春光满园春色柳绿花红鸟语花香双柑斗酒
寻花问柳雨丝风片莺歌燕舞雨后春笋有脚阳春
暗香疏影百花齐放姹紫嫣红倡条冶叶尺树寸泓
出水芙蓉摧兰折玉繁花似锦凡桃俗李纷纷扬扬
纷红骇绿风吹雨打风花雪月浮花浪蕊孤标傲世
桂馥兰香桂林一枝桂子飘香含苞待放含苞欲放
红衰翠减时当三月春寒时节春寒季节春天渐近
春令已到春回大地春归大地春到人间春满人间大地加春
天地加春春回地暖天加地转冰雪消融冰融雪消冰消雪化
冰消雪融天地回转冰雪融化雪化冰消万物解冰风和日丽
风和日暖风暖日丽日暖风清风清日暖料峭春寒乍暖乍寒
春寒料峭乍暖还寒暮春气暖和暖如春春光融融春日融融
春意融融春光溶溶春水盈盈春水淙淙春水湍湍春水潺潺
春雨绵绵春草如丝春草繁茂春草发芽春芽破土春花怒放
春花盛开春花万朵春木发枝春大蔚然春树萌芽春树葱茏
春树繁茂春阳和煦春光初露春光荡漾春光明媚春光无限
春光万里春光勃发春光艳丽春风送暖春风得意春风和煦
春风轻拂春风瑞雪春山如笑春山如黛春意正浓春意甚浓
春色怡人春色迷人春色正浓春江如练春山如妆春和景明
春景优美春燕回巢春满人间春露秋霜春种秋收春暖花开
满园春色百草萌动百草权舆百花争春百花争艳百花盛开
百花齐发百鸟争鸣万物照苏万物复苏万物苏醒万物萌生
万物蓬发万木竞秀万紫千红草木知春草木复苏草木新绿
草春桃艳草长莺飞花红柳绿红桃绿柳柳绿花红李白桃红
柳绿花香红情绿意绿肥红瘦流水桃花桃花流水飞花喷绿
枝叶纷披寸草春晖绿意盎然绿茵遍地鸟语花香莺舞蝶飞
枯木逢春山色返青冬令春行万物生春大雁北归大地苏醒
蛰虫昭苏欣欣向荣生机勃勃朝气逢勃人勤春早梅雪争春
莺啼燕语明媚春天遍地皆春满目春光暮春风光鸟语花香
千岩竞秀青山绿水如花似锦山明水秀五颜六色五彩缤纷
秀色可餐月夕花朝草长莺飞春光明媚春暖花开春寒料峭
春山如笑花红柳绿花香鸟语流水桃花漏泄春光桃红柳绿
万紫千红莺啼燕语莺歌燕舞淅淅沥沥雨声沙沙
春雨连绵春天来临春天降临细雨淅沥
雨过天晴
细雨如丝
春雨阵阵
含苞欲放
春光融融
春雨绵绵
春草萋萋
山清水秀
青山绿水
湖光山色
重峦叠嶂
古木参天
冰雪融化
春风送暖
春江如练
春意盎然
雪化冰消
东风送暖
万物复苏
百花盛开
万象更新
万紫千红
阳春三月
乍暖还寒
风和日丽
和风细雨
柳绿花红
气象万千
欣欣向荣
莺歌燕舞
春光明媚
春花秋月
春华秋实
春兰秋菊
春光灿烂
春风和气
春光漏泄
春晖寸草
春回大地
孤标傲世
大地回春
春花怒放
春色撩人
春色满园
春山如笑
春深似海
春生秋杀
春笋怒发
春蛙秋蝉
绽红泻绿
春意阑珊
红情绿意
花红柳绿
花香鸟语
枯木逢春
漏泄春光
双柑斗酒
寻花问柳
雨丝风片
草长莺飞
雨后春笋
有脚阳春
暗香疏影
桂馥兰香
百花争艳
春寒料峭
倡条冶叶
尺树寸泓
春风宜人
出水芙蓉
摧兰折玉
繁花似锦
凡桃俗李
纷纷扬扬
纷红骇绿
风吹雨打
风花雪月
浮花浪蕊
春意昂然
花枝招展
春风拂面
万木争春
春山如黛
泉水丁冬
满园春色
春暖花开
春光满面
春和景明
鸟语花香
百鸟争鸣
绿树成荫
音乐现代教育理论认为：多种感官并用学习效率最高；视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。由于唐诗宋词具有其艺术形成的特殊性，也就有了语言、音乐、绘画、情感等多种因素的美。因此在教学中，要重视视听结合，要充分利用插图和音乐这些艺术形式来挖掘唐诗宋词语言文字的内涵，来体悟唐诗宋词意境的美。
1画意助诗意
如讲授李清照的《醉花阴》时，笔者先让学生观察课本中配的彩色词意画，再分析画中的景物和人物，然后再读词本身来思考和理解。课堂实践的结果显示，收获是相当丰硕的。学生由图上的亭台楼阁假山环绕得出结论，这是一个大家闺秀的院子，图中的人物形象是一名大家闺秀；由图中几株推断出词描写的是秋天的景象，词中写到的“暗香盈袖”的“黄花”就是；图中仅有几株并不茂盛，边上的女子显得忧郁憔悴孤独，很匹配词句“人似黄花瘦”;那么女子为何“消得人憔悴”呢？学生又联系到词写的是重阳佳节，琴瑟和谐的李清照和赵明诚又分居两地，答案的得出就水到渠成了；还有的学生发现图片中还有大丛大丛茂盛的芭蕉，不禁联想到了李清照的《如梦令》中的句子“知否﹑知否？应是绿肥红瘦”，绿叶茂盛，红颜消瘦，很贴切；而图中还画有小丛的竹子，竹是中国传统文化中“四君子”之一，李清照经历国破家亡却没有被苦难压倒的坚忍不拔很符合竹的精神，学生想到了梁衡称李清照为“乱世中的一位美神”的评价。小小一幅词意画竟让学生有了这么多意外的收获，真是想不到啊。
有的插图的确是锦上添花，即便不看诗词本身，也能一叶知秋，揣摩出诗词的某一亮点。如《水龙吟·登建康赏心亭》的词意画给人阔大苍茫之感，而《破阵子·春景》的词意画又使人感觉到清新明快。真所谓“诗中有画，画中有诗”。
如果说意境画是不用文字书写的诗词，那么人物肖像图虽则简单，却也能给人极大的启发。如杜甫的石刻像就给人以沉郁顿挫之感，而温庭筠的画像是一位翩翩公子在吹笛，扑面而来的是一种绮丽柔媚的“花间”风采。
还有一些书法真迹也不容忽视。如岳飞手迹“还我河山”四字让人豪情满怀，学生也就容易感悟出《满江红》中所写“莫等闲﹑白了少年头，空悲切”的深刻含义；而文字图湖南郴州“三绝碑”（秦观词﹑苏轼跋﹑米芾书）更能体现出中国传统文化的魅力，激发学生学习唐诗宋词的兴趣，增强学生对传统文化的认同和自豪感。
2音乐造诗境
如果说：“诗歌是文字的音乐”。那么反过来，音乐就是用音符来书写的诗歌。因此，在教学中恰当地运用音乐，可以引发学生丰富想象，让学生重塑诗词的情境。学生可以把乐曲作为一个阅读起点，由此对诗词内容不断地联想、补充和创造加工，在大脑中想象构设画面情境，能体验到古诗词只可意会不可言传的意境美。
如在讲授张若虚的《春江花月夜》时播放名曲《春江花月夜》，营造品诗氛围。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》，它的完整的意境之美，若仅仅通过语言的讲解拆解则会大打折扣。而配上乐曲后，学生静静地坐在那里，耳中听到的是曲调宛转的古曲，在舒缓的弦乐乐曲声中，思接千载，视通万里。脑海中浮现出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生;在月的照耀下,心灵也笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，一一闪现在眼前。声情与文情丝丝入扣，宛转谐美。虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，体现出了春江花月夜清幽的意境美。