5灵活巧妙的剪刀（教学设计+记录单+视频）六年级科学上册教科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：六年级科学上册——灵活巧妙的剪刀
2.教学年级和班级：六年级1班
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习剪刀的起源、结构、功能和运用，使学生了解剪刀在日常生活和生产中的重要作用，提高学生的实际操作能力。同时，通过观察、思考、讨论和动手实践，培养学生的观察力、思考力和团队合作意识，提升学生的科学素养。
学情分析
本节课的授课对象为六年级1班的学生。该班学生科学素养较好，有较强的学习兴趣和探究欲望。在知识方面，学生已掌握了基本的科学概念和实验技能，对生活中常见的工具有一定的了解。在能力方面，学生具备观察、思考、分析和解决问题的能力，能够进行简单的科学实验和探究活动。在素质方面，学生具备良好的团队合作意识和沟通能力，能够积极参与讨论和合作。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《六年级科学上册》教科版教材。
2.辅助材料：收集剪刀的发展历程图片、剪刀结构图、剪刀使用场景视频等。
3.实验器材：准备大小不同型号的剪刀若干把，用于观察和实验。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，保证学生有足够的空间进行讨论和实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布剪刀的发展历程视频和结构图，要求学生观察并思考剪刀的设计原理。
-设计预习问题：提出问题如“剪刀的设计如何适应使用需求？”、“剪刀的材质对其功能有何影响？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读结构图，理解剪刀的基本原理。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记提交至平台，供教师查看。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。
-作用与目的：
-帮助学生提前了解剪刀的知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-导入新课：通过展示实际生活中的剪刀使用场景，引出剪刀的重要性和多样性。
-讲解知识点：详细讲解剪刀的结构、功能和材料选择，结合实物演示。
-组织课堂活动：分组讨论剪刀的设计改进方案，进行角色扮演模拟剪刀的使用场景。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。
-听讲并思考：学生专注听讲，对剪刀的知识点进行积极思考。
-参与课堂活动：学生分组讨论，提出剪刀设计的改进意见，进行角色扮演。
-提问与讨论：学生针对剪刀的使用场景提出问题，与组内成员讨论解决方案。
-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解剪刀的知识点。
-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握剪刀的使用技巧。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-帮助学生深入理解剪刀的结构和功能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-布置作业：设计剪刀使用方法的实践作业，要求学生在家中尝试使用剪刀并描述体验。
-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见，指导学生的改进方向。
-完成作业：学生在家中实践剪刀使用方法，并记录体验感受。
-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习剪刀的历史和文化背景。
-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。
-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。