（1）播放歌曲：由歌曲《三月三》引入："又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……"电脑课件展示，有声有形，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。
（2）互谈感受：前后左右自由互谈儿时放风筝或玩其它游戏的情景和感受。
（3）引入正课：风筝或其它游戏带给你们以无尽的梦想和快乐，如果有人剥夺你游戏的权利，你会有什么感受呢？今天我们学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的误解与冲突。那么，就先让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事吧。（投影课题并出示目标：见课件）
（4）了解鲁迅及作品：课件展示鲁迅生平、作品；学生自由朗读，并对照卡片做笔记。
《桃花源记》导入
有位英国文学家说过这样一句话："一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。"同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅......生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他把希望寄托在美好的憧憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。
《老王》导入
首先，在导入环节我采用的是多媒体导入和谈话导入相结合的方法。由苏芮的《奉献》导入课题。
《台阶》导入
请同学们看这张照片，这是一组由6000个台阶组成，建在陡崖上的楼梯。人们把它叫做“爱的天梯”。
【板书标题】
《三峡》导入
师：同学们，自古以来三峡就是文人墨客争相吟咏之处。想想我们都学过哪些和三峡有关的诗句呢？
师：你举手了，请你。
师：你想起了李白的《早发白帝城》，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
师：是的，这是一首脍炙人口的诗。请坐。
师：嗯，“十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中”。
师：这是来自陆游的《三峡歌》，你的知识积累非常丰富。
师：除了这些诗句，北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美。今天我们就一起学习文言文《三峡》。
初中数学
《平方差公式》导入
一、导入新课
上课，同学们好请坐！前面呢，我们学习了多项式乘多项式，我们说，多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。那用字母表示应该是，对（a+b）（p+q）=ap+aq+bp+bq。
其实啊，某些特殊形式的多项式相乘，可以写成公式的形式，当遇到相同形式的多项式相乘时，就可以直接运用公式写出结果。这就是我们今天要学习的新知识——平方差公式。
《平面直角坐标系》导入
(一)新课导入
首先是导入环节，那么我先提问：上节课学习的内容是什么能否举一个例子。
根据学生回答追问：有序数对所表示的位置如何直观表示从而引出本节课的课题《平面直角坐标系》
利用有序数对而不用数轴进行导入，是因为有序数对是上节课学习的内容，而数轴是上学期学习的内容，距离学生相对比较远。这样利用学生刚刚学过的知识进行导入，更好的从学生的角度出发，学生更容易接受。
《有理数除法法则》导入
（一）情境导入
教师通过出示问题：小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟，问小明家离学校有多远？(50×20=100)
放学时，小明仍然以每分钟50米的速度回家，应该走多少分钟？（100÷50=20）
通过上面例子引导学生思考有理数除法与有理数乘法之间满足怎样的关系？结合之前的学习学生能明白有理数除法和有理数乘法之间有互逆关系，从而引出本节课课题——有理数的除法。
《解一元一次方程——合并同类项》
环节一：导入新课
讲述数学史：约公元820年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本名为《对消与还原》的书，重点论述了怎样解方程。
提问：“对消”与“还原”是什么意思？
引出课题：解一元一次方程（一）——合并同类项。
【板书课题】
环节二:探索新知
环节三:课堂练习
环节四:小结作业
《一元一次方程》导入
师：上课，同学们好！请坐！你们喜欢猜谜语吗？嗯，都喜欢啊，今天呢老师也给大家带来了一个谜语，一只动物长得美，两只耳朵三瓣嘴，前腿短来后腿长，赛起跑来最擅长
生：兔子
师：很正确，大家都听过龟兔赛跑的故事吗？
师：都知道啊，同学们请看大屏幕，兔子和乌龟同时从起点向终点出发，兔子的速度是70m/h，乌龟的速度是60m/h，兔子比乌龟早1h到达终点，从起点到终点的路程是多少？
师：我听到有同学说，先计算出1m路成兔子比乌龟少用（1/60-1/70）h,再计算兔子比乌龟少用1h的路程，1÷（1/60-1/70）m
师：恩，还有同学说还可以列方程计算，怎么列式呢？
生：设起点到终点的距离是X米，可以列出方程X/60-X/70=1
师：这样的方程有什么特点呢？今天我们一起来学习《一元一次方程》
《算术平方根》导入
——观察与思考
在2月27日举行的全国双拥模范城（县）命名暨双拥模范单位和个人表彰大会上，保定市又一次被命名为“全国双拥模范城”，实现了全国双拥模范城“七连冠”。为了庆祝这个激动人心的日子，小明同学制作了一个正方形的旗帜，面积为9平方米，这个正方形的边长应该满足什么条件？
在2月27日举行的全国双拥模范城（县）命名暨双拥模范单位和个人表彰大会上，保定市又一次被命名为“全国双拥模范城”，实现了全国双拥模范城“七连冠”。为了庆祝这个激动人心的日子，小明同学制作了一个正方形的旗帜，边长为3米，这个正方形的面积是多少？观察上述两个问题，请分析他们的关系何在？（注意引导学生回答具体些）
初中英语
情态动词ModalVerb
Hiboysandgirls.Welcometomyclass.atthebeginning.Pleaselookattheblackboard.there're2sentencesonit.
S1:Peteroftenridesbicyclestotheschooleveryday.
S2:Petercanridebicyclestoschoolbyhimself.
Let‘sseewhat'sthedifferencebetweenthetwosentences.itlooksthesame,rightsolet'sanalyzeit.the1stsentencetellsusthatPeterusesthebicycleasatooltocommutefromschooltohome.andthesecondone.itmightnotlikethewaywethink.lookhere.'canride'inhere.notonlytellsusthatthebicycleisusedasatoolforthecommute.butitsrealmeaningisthecapabilityofpetertorideabicycle.
sothewordcaninhereworkasanassistanttohelptheverb,andtransmittheperson'swillingnessandability.sothosewordswecallit'Modalverbs'.sotodaywewilllearnthemodalverb.板书.
sowhatdoes'modelverbs'workfinallythatisthegoalofthislesson....
初中音乐
《青春舞曲》导入
(一)导入新课
1.播放《掀起你的盖头来》，老师展示新疆舞蹈。
2.老师设置问题：我跳的舞蹈属于哪个地区这首歌的名字是什么
3.学生自由回答，老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，新疆维吾尔族歌舞非常有特色，而且维吾尔族人民有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，而且维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。
4.播放视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲，引入新课。
《军民大生产》导入
(一)多媒体导入
1.教师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情
2.教师追问，引导学生思考喊口号的场景，从而导入新课。
《校园的早晨》导入
(一)创设情境，导入新课
同学们，你们知道什么是“学堂乐歌”吗学生自由发言，教师总结，学堂乐歌指的是20世纪初期，随着我国新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲，是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同、曾志忞等启蒙音乐教育家为代表。其中沈心工被誉为学堂乐歌之父。简单来说学堂乐歌就是当时的校园歌曲，那么今天我们一起来学习一首现代的校园歌曲。
《沃尔塔瓦河》导入
视频导入
教师播放“母亲河”黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉你能想象到什么场景
学生自由回答;
教师总结：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。
由此，引入捷克“母亲河”沃尔塔瓦河的学习，感受它带给我们什么样的感受。
《献上最洁白的哈达》导入
教师播放音频，并提问：听一听这首歌曲是哪个民族的歌曲
学生自由回答。
教师总结：这是一首藏族民歌《北京的金山上》。
今天，我们就一起走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。
由此导入新课《献上最洁白的哈达》
初中美术
《色彩与生活》
环节一：设置情境，导入新课
教师出示图片，并提出问题：说说你看到了什么教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的为什么
教师总结：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示课题《色彩与生活》。
环节二：探究色彩，新课讲授
(一)色彩三要素
1.色相
2.明度
3.纯度
(二)色彩的搭配方法
1.色相对比
2.暖色调搭配
3.冷色调搭配
4.对比色搭配
环节三：实践练习，展示评价
环节四：小结作业，拓展延伸
《会动的画》
活动一：手影游戏，激趣导入
暂时关闭教室灯光，拉住窗帘，营造暗室效果，利用手电筒光源，请学生和教师一起玩手影游戏，在黑板上投射出各种各样有趣的小动物。并引导学生观察和感受，原来静止的阴影，通过手型的变化和运动在黑板上呈现出活灵活现的“会动的画”，从而揭示课题。
(一)体验中华传统的“动画”形式
(二)了解现代动画片的概念和特点。
(三)探究动画片的制作程序。
活动三：示范操作，制作动画
活动四：放映动画，交流评议
(一)举办“班级动画片放映评选大赛”
活动五：课堂总结，开放作业
《借物寓意》
(一)设疑导入
教师多媒体出示齐白石的《祖国万岁》，引导学生观察思考：
——画面中的植物你们认识吗
——画家为何在一株生机勃勃的万年青旁题款"祖国万岁"，这二者之间有什么联系吗
学生欣赏并回答问题，教师总结并板书课题：画家正式借用万年青的美好寓意来祝愿祖国繁荣昌盛，通过"借物寓意"的手法来表达自己的爱国之情。
(二)赏析评述
1.教师简单介绍中国画"借物寓意"的涵义并继续提问：
2.教师课件分别展示郑思肖的《兰花图》和王冕的《墨梅图》，引导学生对比分析：
(三)对比观察
1.教师继续展示王冕的《墨梅图》，同时出示一张梅花的实物照片，与学生共同分析：
2.教师依次展示齐白石的《家雀图》和《茶具梅花图》，分别向学生讲解中国画中留白以及形神兼备的艺术特色。
(四)示范练习
1.教师出示朱耷的《荷石水禽图》、齐白石的《荷花》以及潘天寿的荷花，并以荷花为例示范大写意荷花的基本画法，边示范边讲解：
2.教师明确作业要求：运用所学内容，选择自己喜欢的花卉蔬果，以中国写意画的表现方式画一幅花卉或蔬果写意画，注意表达出情趣。
(五)展评结束
《色彩的感染力》
(一)激趣导入
提出问题：如果用一个颜色来表现你的同桌，你会选择哪种色彩为什么
学生回答，教师总结：每一个不同的色彩代表了不同的性格或者情感，这是因为色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力的载体。我们一起走进《色彩的感染力》一课，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
(二)邂逅色彩
展示两幅食物的对比图，说一说哪一幅更诱人
学生自由回答，教师总结：俗话说我们在判断一道美味的食物时讲究“色、香、味”俱全，可见色彩的重要性，好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。
展示《千里江山图》《干草垛》两件作品，引导学生欣赏并谈谈这两幅作品给你什么感受哪一幅更具有色彩的感染力教师总结：《千里江山图》色彩明快;《干草垛》色彩和谐。
(三)感受色彩
1.展示《千里江山图》《出水芙蓉图》《玉兰黄鹂》三件中国画作品与《干草垛》《土地》《乌鸦群飞的麦田》三件油画作品。学生欣赏并以小组讨论的方式选取喜欢的一组作品欣赏并思考问题：这三件作品分别用了哪些颜色有什么样的色彩关系色彩传达了什么感受
2.继续追问：这几幅哪一幅的色彩感染力最强你感受到了什么样的思想情感
(四)总结领悟
总结：中外的美术作品都通过色彩来传达情感，而相对于中国画的含蓄，在19世纪像梵高这样的印象主义的画家着力于光色关系与色彩变化规律的探索。20世纪以后，随着现代艺术思潮的出现，许多画家开始尝试以强烈、自由而主观的色彩来造型和表现，这种色彩被称为“表现性色彩”。
(五)比较鉴赏
展示《静物》《无题》等作品，学生自主选择喜欢的作品从色彩的表现与感染力方面进行分析。
(六)小结作业
《端午节海报》
一、创设情境，导入新课
教师活动
1、设置情境：教师将学生带入所创设的情境，既学校即将召开每年一度的端午节，我们可以制作海报，对活动加以宣传，吸引更多的同学参与，讲述图文混排的意义。
2、引入课题：激发学生学习兴趣。引出本节课内容，展示本节课题。
学生活动
观察、分析文档，明确图文混排的意义，确定学习目标。
二、展现目标，引入任务
引领学生构思“端午节海报”的框架以及相应内容的设置，如何进行合理规划，让作品视觉效果和谐统一，内容直观清楚，起到海报的宣传作用。
教师分别给学生展示只有文字的文档和图文混排的文档，引导学生观察、比较，提出任务；怎样制作一个图文混排的“端午节海报”呢？这些就是我们今天要研究的内容。
进行合理规划，让作品视觉感官和谐统一，内容直观清楚，起到海报的宣传作用。
通过观察，进一步了解图文混排的意义，明确学习任务。
三、自主学习，任务探究
1、指导学生以小组为单位，进行竞赛，探究式协作学习。鼓励完成快的同学辅导操作有困难的组员。教师进行巡视，解决突发情况，并倒计时。
2、布置闯关任务：
阅读教材、微视频学件，进行自主探究，实践体验，掌握图片、文本框、艺术字、自选图形插入和编辑的操作。设计一幅端午节宣传海报。
3、说明闯关要求：
四、学习评价、归纳总结
1、利用教学平台展示几幅学生制作有特点的端午节海报。指导学生对展示出的海报进行自评和他评并提出自己对展示出的海报的看法及建议。对典型问题的海报进行指点。通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
4、颁发奖状，对学生进行鼓励。
1、欣赏作品，自评、他评。
2、完成“博弈舞台”中的任务。
3、接受奖状。
4、记录学习成果及学习感受。
初中体育
《足球脚背正面踢球》导入
《排球正面双手垫球》
（一）导入部分：
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
3、热身活动。
为了使学生精神振奋，达到热身效果，安排了“反方向跑”和“球操”提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果。
（二）自主学与练
让学生在自由发挥练习垫球。目的是让学生发挥自已所认识、所了解的垫球技术和练习方法。
（三）揭示课题
看卡片图片导入课的主题。通过图片卡片的观看和讲解使学生认识排球正面双手垫球的直观图像。让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。
（四）学习和发展
（五）合作发挥
（六）恢复身心，配乐放松
《篮球行进间运球》
（一）开始部分
1.整理队伍：稍息、立正、向右看齐、向前看。
2.点名报数：第一排同学从右向左依次报数。
3.安排见习：身体不舒服的同学观摩学习。
4.宣布上课
（二）准备部分
1.热身运动
2.绕杆接力
（三）基本部分
1、复习导入：我们一起来复习下之前学过的原地运球，教师提问：如何控制圆圆的篮球，该如何用力，人是跑动的，那球的落点该在哪呢。学生初步探究尝试，讨论回答老师问题。
2.教师示范：注意观察老师动作教师示范完整动作，学生仔细观察并与自己动作进行对比。谁来说下老师动过的特点？
3.教师讲解示范：学生半弧形站立，教师边讲解边示范
4.分组练习
（四）结束部分
（五）预计效果
初中物理
《杠杆》导入
1、导入新课，激发兴趣。
师：人们在生活中、劳动中经常使用各种机械，同学们想一想你使用过哪些机械？或你看到别人使用过哪些机械？
同学们想起很多人们常用的机械，这说明同学们平时很注意观察。在同学们说出的机械中有的比较复杂，有的比较简单。例如：镊子、钳子、锤子、剪刀、瓶盖起子等都属于简单机械，播种机、缝纫机等是复杂机械。复杂机械也是由简单机械组合而成的。这一章我们学习几种简单机械。
同学们在你们的桌上放着钳子、锤子、瓶盖起子分别试着用一用，看会有什么发现？
（各小组同学分别进行操作，有的用钳子剪断铁丝，有的用锤子起木板上的钉子，有的用瓶盖起子起瓶盖，有三个小组用钳子分别把铁丝弯成了三角形、长方形、圆形。约2分钟后平静下来。）
第五小组：我们小组发现：使用这些机械可以完成直接用手不能完成的工作。
第六小组：我们小组发现：使用这些机械都可以用一个较小的力获得一个较大的力。
师：同意他们说法的同学举手。
（全体学生举手）
师：同学们的发现很好，那么谁能针对刚才的发现提出一个问题？
生5：我想知道：为什么使用这些机械时可以用一个较小的力获得一个较大的力呢？
师：大家想知道吗？
生（齐答）：想知道。
师：今天通过学习新的一节“杠杆”就可以解释这一问题。（教师板书：杠杆）
反思：本节的引入面向学生的生活，学生在生活中使用过或看到过很多机械，由此引入对简单机械的研究，体现了从生活走向物理的课程理念。接着让学生亲自体验使用钳子、锤子、起子能省力，从而提出为什么能省力。为学生创设了一个问题情境，激发了学生强烈的求知欲望。
《电压》导入
教师用多媒体播放各种电器铭牌和城市夜景的图片，强调电的重要性。
列举出生活中常见间电压的数值及单位，引入本节课的主题。
《密度》导入
《分子热运动》导入
教师用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么？
学生猜出是花露水后马上表扬。然后问为什么能闻到香味？前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到，用这个问题激起学生的兴趣。教师引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的，这是为什么呢？引入课题——“分子热运动”。
新知识引入要符合学生的认知规律，要创设生动活泼的学习情境，使学生情绪愉悦地进入新课学习过程。
《温度》导入
02新课导入
师：同学们，老师给大家带来了三杯水，现在请几位同学上来感受一下，你们三个最先举手，你们先来！
师：请你们把一个手指伸进面前的一杯水中，来感觉一下这杯水是冷是热，开始！
师：你的水怎么样？热！你这个？你的呢？
师：好，现在两边的同学，把手指伸到中间的水里，有什么感觉，跟大家说一下！
师：你有什么感觉？凉！你呢？热！你呢？这是同一杯水吗？怎么感觉不一样呢？凭感觉判断物体的冷热可靠不？是的，太不可靠了，要准确地测量物体的冷热，就必须选择科学的仪器进行测量，实际上我们通过生活的经验已经知道，这些测量温度的仪器叫温度计。今天我们来学习怎样正确使用温度计。
《熔化与凝固》导入
同学们，请看老师所展示的几张图片，展示的都是我们常见的物体。同学们都知道，冰雪是水的另一种形态。自然界中的物质主要以三种状态存在，那么同学们谁能举例说说，是哪三种状态，处于这三种状态的物体又有哪些
同学们举的例子都很好。再看一下接下来的几张图片，可以看到物体在一定条件下会从一个状态转换到另外一个状态。各种物质在一定条件下都可以熔化，那么在熔化的过程中他们的温度怎样变化今天的课程将告诉我们各种物体的熔化以及凝固规律，我们来学习一下《熔化与凝固》。
初中化学
《元素》导入
【导入】
师：大家知道我们缺钙时会吃什么吗？（联系生活实际进行简单的导入，更贴合学生实际）
生：钙片
师：这里所说的钙是指什么呢？是不是我们前面所学的钙分子或者是钙原子，还是另指其他呢？通过这节课的学习，我们一起来探讨。（回顾了分子和原子的同时，也为后续学习埋下了伏笔）
《氢氧化钠》导入
设计目的：从学生熟悉的生活经验入手，更能激发学生的学习兴趣。
《制取氧气》导入
同学们，正式开始上课之前，请大家看一幅图片，这是潜水员背着氧气瓶潜水，那他们为什么要背着氧气瓶呀？同学们说人体是需要氧气的，那大家知道氧气瓶中的氧气是怎么获得的吗？今天就让我们一起学习《制取氧气》。通过图片导入的方式能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习热情。
《溶液的形成》导入
（一）导入新课
用投影展示几种溶液，分别是：红色的眼药水，蓝色的硫酸铜溶液，淡黄色的橙汁，紫色的高锰酸钾溶液，无色的氯化钠溶液，看到这五种液体，你有什么想法？学生有趣的观察并回答。紧接着投影展示大海的图片，提问：海水是纯净物海水混合物？学生回答后，教师引出海水和这五种液体都是溶液并板书课题。
《中和反应》导入
（一）创设情景，引入课题
教师提问：同学们想看魔术吗？
激起学生的兴趣之后，我开始播放课件：
1、向盛有无色溶液的烧杯中，滴入几滴无色的溶液，烧杯溶液变红。
2、又向变红溶液烧杯中滴入无色溶液，边滴边用玻璃棒搅拌，当烧杯溶液刚好变成无色时停止。
惊奇的颜色变化，会引起学生发出疑问；有了这“奇”“疑”的问题情境，我就顺其自然地提出了：你们想知道这个奥妙吗？要想揭开这个谜，这节课我们就一起学习：中和反应。
初中生物
《细菌》导入
教师引导：饭前洗手到底要洗掉什么？
学生回答：细菌！
教师引导：你能用肉眼看到它们吗？它们长的什么样子？如何生存？今天就让我们走进细菌的世界一探究竟。
《生物的特征》导入
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课
展示多媒体画面——乘坐宇宙飞船从太空遥望地球，映入眼帘的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽的图案：蓝色是浩瀚的大海，绿色是广惠的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。
教师讲述：“这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物的共同家园。”由此引出生物和生物圈。
再进一步引导学生：对于生物圈中形形色色的生物和非生物，我们怎样来区别它们呢？生物有什么特征呢？下面我们就共同来学习第一章第一节：生物的特征。
要想认识生物，就必须进行观察，所以，观察是科学探究的一种基本方法。然后指导学生看书，阅读这一部分的内容，让学生学会如何观察，鼓励学生平时要多观察周围的大千世界，培养学生的观察能力。
《生物圈是最大的生态系统》导入
1．教师：课前我们预习了生态系统的类型，现在老师播放几段歌曲，你猜猜歌曲中唱到了哪个生态系统？（学生抢答，班长记录）歌曲片段：大海呀故乡，赤足走在田埂上；美丽的草原我的家；森林之歌；崔健摇滚这世界变化快――城市生态系；洪湖水浪打浪――湖泊生态系。【设计意图】用音乐导入，让学生抢答，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。2．教师提问：歌里唱到的这些生态系统都有什么特点呢？比如说……（抓住每个生态系统的一个特色进行提问）3．学生活动：依照预习内容能回答出每年能为地球提供70%氧气的是海洋生态系统，有“绿色水库”“地球之肺”之称的森林生态系统，被誉为“地球之肾”的湿地生态系统等。
《血管》
1.动脉
让学生摸一摸自己的颈部和腕部动脉的搏动，感受动脉所在的位置，观察、思考并表达，培养学生的观察和思考及语言表达的能力。
动脉一般分布较深，可以摸到但一般看不到。
2.静脉
指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”，即静脉，感受静脉的所在位置，说出静脉的分布特点：在较浅的位置有分布，可以再手臂、手背等处看到。
握拳，观察手背上凸起的“小包”，了解静脉瓣的作用：防止血液倒流。
(二)新课教学
分别播放关于动脉、静脉、毛细血管的视频，并配以图片出示让学生根据视频和图片的内容做出讨论分别说出其特点，并就三种血管的血流方向、血流速度、管壁厚度、管腔大小(直径)进行讨论，列表总结起不同之处，培养学生总结归纳能力，渗透结构和功能相统一的思想。
(三)能力展示，巩固提高
课件出示练习题，引导学生思考、分析、巩固本节内容：
(四)课堂小结
(五)小结作业，课外拓展
初中政治
《诚信的智慧》导入
环节一：课堂导入
运用问题导入法进行导入。
在上课之前，老师先给大家设置疑问：诚信自古以来就被中国人推崇，是中华民族的传统美德，我们青少年更应该弘扬这种传统美德。但诚信是绝对的吗在特殊情况下，我们是不是可以有所变通呢例如：医生对重病的患者隐瞒病情;饥饿母亲为了让孩子吃饭，说自己不饿，这些是不是不讲诚信
学生结合生活实例，对以上问题进行思考。教师引导，引起学生兴趣，进而引出新课。
《做更好的自己》导入
在上课伊始，我将用多媒体展示一则漫画故事，然后引导学生思考。通过学生轮流回答，引出对自我的认识，顺势导入新课。
通过漫画故事，调动全班的学习兴趣，快速地进入学习状态。
《感悟青春》
1．新课导入
青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂……那么，
青春到底是什么呢？让我们一起来走进青春、解读青春、感悟青春引出本课要学习的内容。
2．讲授新课
活动一：你说我说：青春是？
请你用词语、诗句、歌声等形式描绘一下你心目中的青春？
过渡：从大家的感受中，不难看出青春之美跃然于心，青春是花季，也是雨季，有快乐，也伴着淡淡的忧伤，一起去听听吧：
活动二：歌曲《小小少年》
过渡：他们碰上了怎样的烦恼呢？我们该如何帮助他们呢？
活动三：青春讨论
对于青春有两种观点：
甲方：青春是流星，虽然绚烂却很短暂。它只属于青年人
乙方：青春是常青树，它属于任何拥有年轻心态的人
活动四:老师送祝福
青春虽有苦，但更有甜；青春虽有泪，但更有笑；珍惜青春把！让智慧在这里闪光，让梦想在这里飞翔!
活动五：寄语青春祝福你、我、他（学生间互赠青春祝福）
3.归纳小结
全课总结：本科知识体系网
4.板书设计
《增强生命的韧性》导入
环节一：调查导入
之所以采用调查导入是践行了陶行知的生活教育理论，从学生生活中发现问题，感知挫折都在所难免，调动起学生学习本节课的学习欲望。
《让友谊之树常青》导入
教师播放周华健的《朋友》，采访学生听后感受，学生从歌词解读，感悟朋友在我们生活中的巨大作用。教师追问，友谊如何建立，在与朋友相处的过程中又应该如何来呵护友谊呢？帮助学生带着疑问走进新课学习。
音频的形式帮助学生快速集中精力，有利于本节课的顺利开展。学生对歌曲十分熟悉，打开了学生参与课堂的积极性。
初中历史
《五四爱国运动和中国共产党的成立》导入
过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用创设情境导入法导入新课：
我会播放歌曲《中国共青团团歌》，并提出问题，歌词中为什么说“五四的火炬，唤起了民族的觉醒”带着问题导入新课。
【设计意图】播放歌曲，能够给学生强烈的听觉刺激，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入课堂。同时，我设置的思考问题又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。
《北伐战争》导入
同学们，老师现在给大家展示一副黄埔军校的对联：“升官发财行住他处，贪生畏死勿入斯门。横联：革命者来”大家读完这幅对联有怎样的感触呢？
嗯，老师听到了大家说感觉到了对祖国的热爱，不畏艰险的精神。大家分析的很好，黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。大家知道黄埔军校是在怎样的历史背景下创办的吗？老师看到大家有些困惑，我们今天就来学习第15课《北伐战争》，一起来了解这一段史实。
通过这样的导入更贴近学生的喜好，能将学生的注意力迅速地吸引课堂来。
《秦统一中国》导入
一、新课导入
播放电影《荆轲刺秦王》的“荆轲刺秦王”片段,同时提问:秦王是谁荆轲为什么要刺杀秦王秦灭六国后确立了怎么样的制度带着这些问题,我们一起来学习第9课《秦统一中国》。
《甲午中日战争》
（一）新课导入
近年来，中日两国的南海争端日益严重，从领土纠纷上升到了国家历史恩仇的高度，随着我们一直以来的历史学习和同学们对于本课知识课前的预习，想必大家对于中日两国从历史到现代以来的关系，有了一个大概的了解，那么哪位同学来说一下，中日两国争端的起因发生在什么时候？体现在什么事件上？
学生踊跃回答，有的学生说是发生在抗日战争时期，日本帝国主义入侵中国；有的学生说是发生在晚清时期，中日两国爆发甲午中日战争。无论学生的回答正确与否，我们都要对他们积极思考、踊跃发言的态度表示肯定，然后引出今天课上所讲的内容《甲午中日战争》，和同学们一起去寻找中日两国关系紧张化的历史渊源所在。
初中地理
《自然环境》
环节一：激趣导入
欣赏歌曲“亚洲雄风”，歌词“山是高昂的头”“河像热血流”，亚洲的壮丽山河到底是怎么样的呢？从而引入本节课的教学。
播放歌曲不仅可以引起学生的注意力，还能够调动学生的积极性，激发学习本课的兴趣。
环节二：讲授新课
（一）亚洲的地势
活动1：亚洲之旅
采用小组活动的形式引导学生进行亚洲之旅，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生在活动中轻松掌握知识。
（二）亚洲的河流
采用师徒合作的形式不仅可以培养学生的合作学习能力，还有利于提高学生的言语表达能力。
小游戏：你说我猜——亚洲地理集锦
说出某地理事物的特征，引导学生猜出地理事物的名称来巩固学生对知识的掌握。
采用小游戏的方式寓学习于游戏，符合杜威的现代教育理论，有利于调动学生的积极性。
环节三：课堂小结
引导学生根据思维导图巩固回顾本节课学习的主要内容。
采用思维导图的方式能够体现知识的关联性，有利于学生对本节课知识的整体把握。
环节四：布置课外作业
课下搜集资料，分析亚洲的地形地势会对气候产生什么样的影响。
《世界的海陆分布》导入
『导人新课』：同学们，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空的人吗？(不是)那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？(加加林)他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫作‘水球’，而不应叫‘地球’。”这是为什么？这就是我们今天要学习的《世界的海陆分布》。
设计意图：通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。
《中国人口》
新课导入：
情境创设：第13亿个公民诞生的图片资料引起学生的学习兴趣，进入《中国人口》的学习
新课学习：
活动一感受130000000
a.多媒体展示《2000年世界人口构成饼状图》，中国占21.2%
b.多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省，9个。
c.生活中人口拥挤的画面：下班的路上、海滨浴场、春运的候车室
说明：让学生感受13亿不再空洞、不再抽象。直观地在他们的脑海中建立起我国是世界人口最多的国家，人口形成为我国的基本国情之一，从而解决了本节的一个教学目标和教学重点。
活动二我们来发现：
我国人口达13亿，那么我国人口的发展状况如何呢
活动三探讨人口分布的特点
1.为什么我国人口东多西少
2.我国人口过多带来了哪些人口问题
课后拓展延伸：探究
《中国的民族》导入
播放2018年12月中旬，庆祝广西壮族自治区成立60周年庆祝大会的活动视频。广西的简称、省会城市？广西有哪些少数民族？
新颖的时政视频，引发学生关心国家大事；层层设疑，实现课堂快速导入。
初中心理
《适应新环境》导入
“上课！同学们好，同学们请坐。同学们在上课之前，老师想问大家几个问题，大家刚刚到一个新的班级里，新的环境，都会感到不太适应，那么大家想不想消除这种感觉，认识自己周围的小伙伴啊？今天就一起跟老师走入今天的课堂《适应新环境》”
我认为这样的导入简单有效，可以使学生能够快速的了解到本节课的主题，有助于接下来教学的展开。
《寻找人生中的珍宝》导入
图片导入。引用花季雨季的动漫图片，向学生提问。
师：同学们，能不能告诉我，今年你们几岁啦？
生：13岁、14岁。
师：大家都处在13/14岁的年纪吧？老师非常羡慕同学们正处于这个被称为“花季雨季”的年龄。我们在座的每个同学都非常清楚自己的生日，很了解自己的年龄，可是你们当中有谁能够预测得到你自己最终会活到几岁吗？
生：……
师：大家的答案各不相同。那我们就取一个平均值吧！看看我们中国人的人均期望寿命会是多长。
材料：根据第七次全国人口普查详细汇总资料计算，我国人口平均预期寿命接近78岁。这个数据还会随着生活水平的不断提高而上升。
师：同学们都没有认真思考过，甚至从来没有去想过是吧？下面我们一起来通过一个游戏来寻找这个答案好不好？
《情绪的觉察与表达》导入
（一）活动导入，引出主题
1．小活动：呼吸
播放雨泉《深呼吸》歌曲的剪辑
教师：什么是呼吸呢？
呼吸是我们每个人每天都重复无数次的动作，肺吸入氧气呼出二氧化碳，这是一个对我们正常人来说再简单不过的动作。
我们现在来做个小活动：
注意：一次呼吸包括吸气和呼气两部分，单单吸气和呼气不算一次呼吸哦！
简单采访几位呼吸次数比较多学生：
“你1分钟呼吸了多少次？”
“说说你现在的感受？”
“以这样的频率你能坚持多久？”
教师：若这样呼吸1小时相信即使能坚持，也会累趴下的。因为正常人的呼吸每分钟16到20次，若小于10次可能造成缺氧、晕倒，长期呼吸过快可能是各种疾病征兆，人体也会有明显的不适感。
2．心理小实验：情绪与呼吸
数据呈现：人的情绪影响呼吸的次数
教师：我们来看看，哪些情绪状态下呼吸次数不处于正常范围？
学生
教师：因此，当我们长期处于悲伤、愤怒、恐惧时不仅自我感觉不舒服，连我们最重要的呼吸都发出抗议，可见情绪对我们的重要性。
3．出示主题
教师：那我们平时用心觉察和表达自己的这些情绪了吗？
教师：因此，我们今天这节课的主题就是：情绪的觉察与表达
初中信息
《认识图层》
(一)温故知新，导入新课
回顾Photoshop的基本操作
引出课题——图层的应用
(二)交流探索，了解功能
老师简要地介绍图层的作用，以及它的四种类型，分别是普通图层、文本图层、调整图层和背景图层。
(三)初次体验，认识图层
1.新建图层
2.图层的显示与隐藏
(四)小结作业
小结：总结回顾本节课所学知识点。
作业：利用“鸡猫鸭.psd”学习和掌握图层的功能。
《插入行或列》导入
回顾导入。我将根据上节课所学习的对于小智家的家庭日常收支表的修改提出问题：对于家庭日常收支表还有哪些需要完善的地方呢？学生回答少了一项物业费的支出，从实际问题引出对于表格的行和列的插入，从而导入我们本节课所要学习的内容。
《完善演示文稿》导入
我会问学生一个问题：同学们，最近我们要开展文明班级评选活动，老师制作了一个演示文稿。大家帮我看看能不能完善一下呢？此时我展示演示文稿，引导学生观察，学生会观察到：演示文稿中的内容没有动画显得特别死板。我将引导学生，大家愿不愿意帮老师填上动画效果呢？我们来一起完善我们的演示文稿。从而引出课题。
《在word文档中插入图片》导入
同学们，老师听说大家都爱看《名侦探柯南》，那么课前老师准备了两个word文档来介绍这部动漫，一个无图，一个有图，大家分别看一下。嗯，老师看到有同学在看无图文档的时候都走神了，特别无聊，大家是不是都觉得图文并茂的好看呀那大家想不想也在自己的文档中加入图片，使自己的word文档有趣生动？
那么我们今天就来一起学习《在word文档中插入图片》。用学生喜欢的动画导入，可以激发学生的兴趣，通过对比，生动形象，学生能够更深刻地了解为什么要在word文档中插入图片，从而引出课题。
初中科学
《电》导入
现代社会是个电化社会。在活中，电是不可缺少的。那么，电在你的家中有哪些途呢？在活、产中哪些地要电？电从哪来，你知道吗？
家庭和电是发电通过电远距离输送过来的。各种电池（认识各种电池：电池、锂电池、铅蓄电池等）可供各种电器电。
《科学在我们身边》导入
（一）引入：放一首歌曲《校园的早晨》，使学生进入情境，感受到课堂氛围的调和、轻松愉快，缩短师生间的情感距离，尽量体现师生间的民主同等的关系。
（二）简单的科学课程改革的介绍，鼓励学生主动学习。
《模型、符号的建立与作用》导入
1.观察与思考。(展示-部随身听给学生看)请大家看一-下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗(学生说出使用方法)
这部随身听上并没有汉字，而且你也没有看过说明书，你怎么知道它的使用方法呢(根据机身上的符号,特别是按键上的符号)
2.讲述。在生活中,我们经常会用到-些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。这是一种非常有用的科学方法。今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。
《植物生殖方式的多样性》导入
好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，新课伊始，我从"春天来了，许多植物会开出鲜艳的花，大自然会出现繁花似锦的美丽景色。"将学生们引入春天。紧接着问："根据你平时的观察，说说植物开花时节，花会发生什么变化？"这一问题一提出，学生们便热烈地讨论起来。由于观察的局限性，学生们只能看到表面的现象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。这时我适当加以引导、点拔提示花结构会发生什么变化，继尔通过动画展示让同学们从视觉上感受这个变化的过程。引导学生读图比较豌豆花和棉花的传粉方式有什么不同，带着问题，让学生自学、自主分析得出，发展学生观察思维能力。
《神经调节》导入
为了激发学生的学习热情，我以一个“我说你做”的游戏开始本课，教师发出指令，如“举起左手，摸耳朵”等，要求学生依照指令做出相应动作，看哪些学生能准确完成到最后。通过这一游戏不仅激发了学生的学习兴趣，同时也引出了今天的课堂——神经调节。