携手奋进，守正创新，开创学校教学工作新篇章
——2022—2023学年度第一学期学校教学工作计划
为贯彻落实党中央、国务院对教育的要求，落实山东省教育厅《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》（鲁教基字〔2021〕10号）、《青岛市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案》、《青岛市教育局关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案》及莱西市教育和体育局的工作要求，深化学校教育教学改革，强化课程教学实施，全面提升学校育人质量，推进新课标、“双减”工作有效落地，学校研究、制定新学期教学工作计划如下。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学基本规律，落实立德树人根本任务，继续秉承“让孩子赢在未来”的办学理念，以落实《义务教育课程方案》《义务教育课程标准》、“双减”政策为契机，坚持教学中心地位，以课改带教改，同心同德，真抓实干，在传承与发展中抓好教学常规、教学研究、学生素养和教学质量提升等重点工作，实现教学工作新突破，推进强课提质，提高教学质量，促进学校各项工作科学、内涵、高质量发展，向着老百姓家门口有温度、有质感的好学校进一步迈进。
二、工作目标
通过教学管理、教师培训、教学研究、学生素养培育等工作的深入落实，深化学校教学改革，落实国家课程标准，形成示范带动、整体推进、充满活力、全面提升的良好教学改革局面，进一步提升学校教学规范化水平、教师专业素养、学生核心素养，全面提升学校教学质量、整体育人质量，把学校打造成名副其实的青岛市学科教研基地，提升学校办学品质及知名度。
1.以改进和加强教学常规管理为抓手，通过制度引领、检查反馈、评价考核、团队帮扶等，促进学校上课、作业、课后托管等教学常规制度化、规范化，建构学校良性运转的教育教学秩序；【教学常规培育】
2.以教师新课标培训为抓手，通过聆听讲座、学习交流、主题教研、教学展示等，引领教师领悟新课改的缘起、要求及标准，更新教育教学理念，增强教育教学能力，促进课堂教学转型，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍；【教师素养提升】
3.以打造素养型优质课堂为抓手，通过课例观摩、集体备课、青蓝结对、听课评课、课堂打磨与展示等，引领教师把握新课标下新型课堂的基本特点，探究各学科课程育人的新思路、新模式、新策略，建构体现课程标准要求的课堂教学新风貌，努力保证学生在校内学足、学好，满足学生全面发展、多样化学习成长需要。【教师、学生素养提升】
4.以学生核心素养培育为抓手，通过课程实施、习惯培养、素养展示、评价激励等，引导学生主动思考、积极提问、自主探究、阳光自信，促进学生思维发展、能力提升和精神成长，努力成长为知礼向善、学会学习、身心健康、各有所长的有理想、有本领、有担当的时代新人。【学生核心素养提升】
5.以素养导向的学业质量评价改革为抓手，通过课堂教学、作业、考试等各方面评价的研究与探索，引领教师更新教育评价观念，树立评价促进学习、保护学生、教—学—评一致性的理念，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，努力形成学校教学评价改革的新思路、新亮点，让评价改革成为学校教学质量提升的有效助力。【教师素养、教学质量提升】
三、重点工作及要求
（一）坚持抓好常规管理，进一步提升常规教学质量
1.晨读、午写、晚托常规
晨读、午写、晚托，均由各班语数英教师分工负责。全体教师要明确职责和要求，认真做好三项常规的组织与管理。
【晨读】
②内容：语文，主要内容为课文朗读与背诵、课文复述、生字词语认读等。数学，主要内容为口算（计算）训练、解题思路分析；英语内容为单词、课文朗读、背诵，适当引入课外短文朗读。
【午写】
②内容：语文午写，继续使用学校为学生免费配发的练字本。练字本写字内容与语文教材同步，作为正规作业，保证每天写好4个有质量的汉字；一年级开始时用好拼音本。数学，一年级用好方格本写好数字，二年级用好横格算术本写好算式；三四五年级由教导处和教研组长协商确定内容；英语，用好英语书写专用本，写好字母、单词、句子等，作为正规作业。
③要求:组织观摩，确立模式。开学第一周，各语文、英语教研组展示本级部午写指导观摩课，确立指导基本模式，保证所有教师认真指导、会指导。用好视频，扎实指导。各级部要提前准备好“胡一凡写字指导视频”。午写时，运用视频，落实“引导观察——观看视频——范写指导——学生练习——巡视评价”五步流程，让学生提升书写水平。组织培训，提升教师。学校将组织形式多样的写字培训，让全体教师提高书写基本功，切实具备指导学生写好字的能力。
④考核：午写指导，学校将加强过程督查，及时通报督查情况，进行个别约谈。午写效果，通过专项检测与作业检查等，对教师分别进行检测和考核。学生作业书写实行一票否决，书写不达一等的，作业常规成绩不得记为一等。期末检测，继续实行三级评价：10分、5分、0分，打造以评价拉动日常指导和要求的格局。
【晚托】
②内容：学生作业个别指导+面上指导。
2.上课常规
课堂教学是教学质量提升的主阵地。课堂教学的质量基本决定学习的质量。所有教师要抓紧抓好课堂，真正让40分钟有效果、提质量。
②强化课表意识。课程表是学校课程方案的集中体现。所有教师要严格执行学校总课程表，按照课表提前候课，认真上课，不随意增减课时，不随便缺课、换课。教师请假，三天之内由教研组安排代课，三天以上教导处统一安排。班主任是班级课程监管的第一责任人，如遇教师缺课，要及时联系教师，并通知教导处。坚决杜绝班级没有教师、学生自习的情况。
3.作业布置与批改常规
为进一步落实“双减”政策，2022年7月21日，青岛市教育局制定下发《关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案》，方案中非常明确地提出学生作业统筹管理的目标是：学校教育教学质量进一步提升，作业布置更加科学合理，学生的个性特长得到发展。学生过重的课业负担1年内有效减轻，3年内成效显著，群众对教育满意度明显提升。并提出了五项落实措施：（一）建立健全作业统筹管理机制；（二）提高作业设计质量；（三）规范作业布置形式和总量；（四）规范作业批阅和反馈；（五）加强作业的教学研究。这五项措施将是学校新学期落实“双减”政策的指导和路径。
依据青岛市要求，我们要进一步转变观念，加强对作业布置、批改、反馈的研究，扎实落实作业统筹管理制度，让作业的育人功能发挥到位。具体要进一步落实以下四方面要求：
1.加强对作业设计的研究
要善于分类布置个性化作业，促进各类学生发展。优等生，可以适当布置能力类、拓展类作业，引导学生自主布置提高类作业；学困生，多布置基础类作业，适当减少作业。《配套练习》中的单元训练以及单元检测题，纳入课后书面作业内容，组织学生认真做好、评好。基于正规作业内容较多的情况，各学科要敢于把正规作业作为课后作业布置，并努力保证和提升作业质量。
依据教研室工作计划，语数英学科，将分别举行优秀作业设计征集与评选活动，及时推广优秀作业设计，促进作业质量教学效益不断提高。优秀作业设计，学校将推荐到莱西市参加评选。
2.加强作业完成的指导
3.加强作业批改与反馈
②及时批改反馈。学生各项书面作业，要做到全批全改、及时反馈。要通过作业批改，全面了解学生学习情况，确立讲评和反馈重点；通过及时反馈，解决学生面上及个别问题。作业批改，严格执行学校批改要求。正规作业批改，要按照正规作业的批改要求批改；其它作业可以只打对错。特别强调：要有复批；提倡个性化批改，如特色小印章、鼓励性语言等；对于学困生要耐心辅导帮扶；不得要求学生自批自改，不得要求家长批改。
4.严禁触碰负面清单红线
青岛市教育局方案中提出了9条《青岛市义务教育作业负面清单》【见附件4】，可以概括为8个严禁：严禁作业超量，严禁不批作业，严禁随意作业，严禁超前作业，严禁机械性、惩罚类、重复抄写类作业，严禁作业“一刀切”，严禁作业形式单一，严禁给家长布置或变相布置作业（让家长批改、打印作业，要求家长教学错题、难题，要求家长搜集各种教学资料等）。这9个严禁是高压线，是红线，是底线。对触碰红线、引发不良影响的，将严肃约谈，作业考核为全校最低分。
为促进各项常规落实，教导处将继续采用集中与分散、全面与局部相结合的方式，加强过程管理、质量管理，所有工作做到有布置有检查，有检查有反馈。期末，所有过程性管理成绩将折算计入考核。所有教师要进一步树立基础意识、规范意识、质量意识，抓小、抓细、抓实。各教研组要加强自主管理，促进教研组内同步发展。
二、扎实抓好培训和教研，进一步提升教师专业素养
1.正确认识课程方案和课程标准
课程方案和课程标准，清楚、系统地回答了“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”等根本性问题，体现国家意志，是具有法律法规性质的指导性文件，应成为每位教育者心中的路标和导航，成为思想和行为的“准绳”和“尺子”。
学校发展、教师发展、学生发展等，都要以此为“北斗”，有敬畏意识。
新课标具有两个突出特点，循着这两个特点，可以为学习提供思路：
第一，守正——对照反思，守正创新。经过前期学习，可以发现新课标中有这些年我们一直在提倡和落实许多教学理念、教学要求。新方案新标准是对以往教育教学优秀成果的传承与吸纳、创新与发展，是对存在问题的纠偏、改进与超越，不是另起炉灶，不是推倒重建。这为我们学习和领悟新课标提供了思路。我们在领悟新课标时，要守正创新，结合以往的教学理念和教学实践，找到相同点、变化点，思考变化的根源，找到变化的内容、标准、要求，促进理解和落实。
第二，创新——久久为功，持续发力。课程方案与课程标准是无数专家学者长期研究的成果结晶，内涵博大精深。标准中提出了许多新理念、新概念、新要求，我们克服思维惰性，积极悦纳变化与改革，与时俱进，做好学习与领悟。同时，这些新的变化新的要求，不能搞速成，不能依靠一两次学习全部领悟透彻，需要久久为功，持续发力，做好长期学习、不断增进领悟的准备。
2.组织好对课程标准的校本研读活动
②重点品读，把课标读厚。假期中，借助两级培训和远程研修，我们聆听过多位专家的视频解读。开学后，将依据学科特点，聚焦关键问题进行深入研读。
③组织测查，把课标读深。根据学习进度，利用检查笔记、问卷测试、专题研讨、案例剖析、团队比赛等形式，组织多种形式的学习效果测查活动，引领教师重视学习，对课标的理解走向深刻、透彻，为教学行为的转变奠定基础。测查情况，计入考核。
提示：莱西市课堂教学选拔，先测查新课标；青岛市青年教师基本功比赛，新课标为必考。
3.组织好新课标理念下的集备活动
各学科要以新课标为指导，守正创新，抓好集体备课。
开学前，要做好集备分工，落实“无集备不上课”要求，优化课堂教学设计，落实新课标要求。具体继续实施四步备课法：个人主备，打印初稿——集备展示，研讨打磨——带稿上课，做好反思——整理上交，形成成果。
第一步：个人主备，打印初稿。学期初，各教研组做好集备分工。提前一周，主备教师认真研读新课标、教材、教参及各种参考资料，精心备课。双周大集备前，主备人打印备课稿（双面、2cm，小四宋体、20磅），下发组内教师。备课稿要求体例完整，尽最大努力保证质量。新教师要找师傅把关。
第三步，带稿上课，做好反思。上课时，所有教师带好修改好的备课稿，认真落实备课成果。教龄不足3年的教师，每个单元手写两个教案。上课结束，对教案做好进一步修改、完善，从成功与问题两个角度，对教学重难点、策略、思想等写好反思。每学期教师手写反思至少10个，每个100字以上。
第四步，整理上交，形成成案。每个单元教学结束，所有教师整理好自己的教案，上交教导处。教导处从备课教师和教研组两个层面做出评价，计入考核。学期结束，每位教师形成一套完整的备课稿，装订成册；各教研组，建立好一整套备课电子稿，包括课件。
4.组织课堂教学深度研讨活动
①建构校本化课堂教学基本评价标准和教学模式
结合新课标的要求，学校修订之前的“五有好课堂”【有秩序、有过程、有方法、有温度、有发展】为“六有好课堂”，增加“有评价”的标准。
项目
细则要求
有秩序
①树立意识；②明确标准；③善于组织；④培养习惯。
有过程
①学为主体；②走实模式；③铺展思维；④拓展运用。
有方法
①教学有方；②经历体验；③及时凝练；④注重运用。
有评价
①匹配目标；②量规精准；③主体多元；④弹性激励。
有温度
①尊重人格；②注重激励；③有效促进；④因材施教。
有发展
①达成目标；②思维提升；③乐于探究；④阳光自信。
这六个标准具备校本化、先进性、适切性、系统化等特性，全面彰显指向核心素养提升导向的优质课堂的要求。
结合新课标及“六有好课堂”标准，各学科要加强研讨，守正创新，尽快凝练出新课标理念下的符合学科特质的教学基本模式。教学基本模式要凸显三个突出特点:
第一，强化学科育人理念，教学目标指向学科核心素养；
第二，强化学科教学实践活动。要善于创设真实的学习情境，以切实可行的学习任务驱动学生积极参与学科探究活动，引领学生“做中学”“用中学”“创中学”，促进学生自主、合作、探究学习，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程。语文、英语学科，切实杜绝光说不练、重视口头说忽略下笔写的现象。拓展运用环节的内容，要与教材习题、与《配套练习》等有机融合，提倡把《配套练习》等内容有选择地纳入课堂，降低课后作业分量。
第三，体现教—学—评一致性，重视过程性评价。要依据学习任务，设计科学的评价量规，让评价贯穿于教学全过程，做到有过程、有量规、有弹性，促进全体学生实现不同的发展与提升。
在基本教学模式引领下，学校将通过多种形式的课堂研讨，引领全体教师领悟基本模式，落实基本模式，提高课堂质量，让学生在课堂上学足、学好。
②持之以恒组织好各类听评课活动
第一，青年教师听评课。本学期，各学科教学5年内（包括5年）教师将分学科抽签选出一名教师，代表学校参加莱西市课堂教学比赛。整个学期，教导处将加强青年教师培养，坚持开展青年教师推门听评课、师徒听评课活动。开学第一个月的新授课，青年教师要做到听一节上一节。整个学期确保听课40节。师傅要全程、全面加强指导。
第三，全员听评课。全体教师要积极参加外出和校内听评课等日常听评课活动，让听评课活动成为促进自身成长的重要手段。保证听课数量：负责教学的中层及以上干部，每学期听评课40节以上。教师听课每学期不少于20节。听课记录完整、具体：项目填写完整，不缺项；重点探究环节，详细记录；能提出针对性的意见和听课思考。每次记录至少2页纸。
第四，外出展评听评课。根据教师外出公开课、优质课等展评情况，教导处将组织骨干团队，进行用心打磨，助力教师在各级各类展评中取得优秀成绩，展示课堂教学优秀水平。
③分类组织全员课堂展示活动
10月份，学校将组织全员课堂教学展示活动。活动分两步：
第一步，骨干立标课。各学科优秀教师，按照学科特点，打磨立标课，为大家展示课堂教学，努力呈现新课标理念及学校提出的“六有”课堂标准，把课堂变成有序的课堂、思维的课堂、探究的课堂、素养提升的课堂，呈现教师良好的专业素养，呈现班级习惯培养的优秀成果。
第二步，全员展示课。各教研组分头组织全员上课、听评课活动，做出教师课堂教学评价，引领教师课堂教学逐步落实“三个到位”：一是新课程理念到位，二是备课到位，三是目标达成到位。评价成绩计入教师考核。
5.做实小课题研究，让课堂与研究有效对接
新学期，学校将继续开展小课题研究，以小课题研究引领和促进学校、教师特色发展，促进学科建设和质量提升。
问题就是课题。依据新课标的要求，结合教学实际，学校各学科将重点研究如下课题：①语文学科：以教、学、评一致性为指导，在作文教学中开展“评价和指导有机融合”的研究，切实促进批改实效与写作能力同步提升。②数学学科：重点围绕课堂教学中如何设计问题引领学生开展有效学习，进行“问题引领式”教学的研究，切实提升学生数学核心素养。③英语学科：重点开展“大概念下的单元整体教学”研究，架构学科知识技能到学科核心素养的通道。④道德与法治学科：重点开展“基于主题的教学活动设计与实施”研究，切实提高教学活动的针对性和实效性。⑤科学学科：重点针对物质科学领域开展“基于学生创新能力与实践能力培养的课堂组织与实施策略的研究”，切实提高学生自主设计实验方案、完成探究过程、分析现象及数据的能力。
开学前两周，各教研组结合教学实际，组建3--5人研究团队，填好小课题申报单。
2.树立研究意识，厚实研究过程
③组织专题展示。学校将把小课题研究和学科教研活动、全市课堂教学基本功大赛、城乡联动活动相结合，组织教师课堂教学基本功大赛，在课堂中展示课题研究成果。
3.加强成果凝练，提升研究成果
好的成果需要好的“包装”，也就是好的文字表达。教师要自觉加强学习，提升文字表达水平，让课题研究有灵魂，也有颜值。
学期末，学校将组织研究成果评选，成绩计入考核。对优秀的成果，将利用社会捐助进行奖励。要通过不断积累，逐步构建学校的课题研究系列成果，让研究成果改变学校的教育教学面貌，打造学校的教学教研特色。
（三）持续抓好学生培育，进一步提升学生综合素养
依据青岛市“十个一”项目行动计划及莱西市“学科基本能力检测”要求，结合学校之前提出的12个好习惯及学生实际，新学期要从以下几方面加大学生素养培育力度。
1.抓好各学科基本能力培养
依据小学教研室工作计划，期中后将组织小学二、三年级学科能力抽测。具体安排和内容：二年级抽测项目为朗读、写字，三年级至少抽测2个学科，提前三至五天公布抽测项目。抽测学科涵盖语文、数学、英语、科学、道德与法治、地校。语文学科包括朗读课文、写字、课外阅读（含整本书阅读）、作文；数学学科包括计算、应用能力；英语学科抽测课外阅读、英文书写；科学学科为学科知识及应用；道德与法治为学科知识及应用；地校为传统经典诵读。另外，信息技术学科每学期必测学科，主要包含上机答题及操作。
对照考查的内容，各组各教师要结合之前经验，理清培养要求，在常规教学中夯实学生学科基本能力培养，引领学生养成良好习惯，不断提高能力水平。抽测学科教学，要在用好莱西市集备成果的同时，发挥教研组团队优势，确保优质备课和上课质量。课程表安排的课时，不得随便挪用，确保开齐课程，开足课时。学校将继续分项目组织测查，计入专项考核。
2.抓好学生阅读习惯培养
②加强阅读指导。语文教学要进一步转变观念,开拓视野,落实统编教材“三位一体”的编排理念及新课标“整本书阅读”的教学要求，让课外阅读走进课堂，走进学生生活。另外，三四五教研组要认真落实必读书目阅读，开展读书漂流活动、“同读一本书”活动，读书笔记展评活动，提高阅读效果，让学生在阅读中丰厚储备，提高理解力表达力，提升综合素养。为杜绝浅阅读、无效阅读，语文教研组要借鉴上学期期末检测的测查题目，针对每本精读书目，提出相应的问题，组织学生进行阅读交流，撰写阅读体会。
③加强自主阅读。要通过各个层面的宣传，进一步提高学生和家长对阅读的认识，引领学生和家长积极投入读书。学生要继续坚持每天读书两个15分钟，每两周读完一本书。三四五年级学生每周要做好一次读书记录。读书记录，要鼓励学生从单纯的词句摘记中走出来，不断创新记录内容和记录形式，利用思维导图、图表、小感悟等优化读书笔记。
④加强成果展示。各班要自觉行动，开创形式多样的阅读记录，如阅读存折、阅读打卡等，让学生在看得见的进步中积累阅读兴趣；开展丰富多彩的展示活动，如朗读、演讲、讲故事比赛、小书虫评比等，让学生有机会展示阅读成果，享受读书快乐。
3.抓好特色教学展示活动
为保证工作落地，各教研组、各学科教师要明确和落实以下要求：
②加强过程指导。展示前和展示后，教师都要加强指导和评价。展示前，教师要面向全体加强指导，让学生从动作、声音、语速、表情、姿态等各方面，逐步提高水平。展示后，教师要组织学生互评，及时进行指导性、鼓励性点评，学生每项展示，教师要引领学生指导。学生展示时，要努力落实两个重点要求：全程脱稿。学生依据登台顺序，提前做好准备，登台时，要全程脱稿，自信表达。配备ppt或短视频。学生展示，要根据情况配备相应的ppt背景，如学生没有专用PPT，教师要在电脑桌面做一张通用的PPT，每次打开。要通过指导和激励，努力在班级中培养一大批大方自信、博学多才、会思维、能动手、会表达的优秀学生。
4.抓好各类优秀学生的培养和展示
“双减”政策的出台，为学有余力的学生提供了更大的发展空间。学校将继续重视这部分学生的发展，鼓励和培养他们积极参加各级各类展示和比赛活动，争取最优成绩。
针对不同的比赛项目，学校将综合考虑，安排不同的教师参与辅导，带领学生参赛。不管谁接到任务，都要愉快接受任务，用心进行辅导。不找理由推辞，不敷衍了事。学校将依据比赛组织和结果，进行相应奖励。
（四）多举措抓好学业质量，进一步提升学校教学质量
教学质量是一所学校的生命线。教学质量的提升，需要每一位教师履职尽责，勇于担当，甘于奉献，团结协作。学校平行班多，各个班级都好，整个级部、整个学校才会好。新学期，各教研组要同心合力，接续奋斗，进一步提升各学科各级部教学质量。
1.抓好教研组团队建设
①教研组长做好带头人。暑假中，学校反复研究，选拔了骨干教师担任各学科教研组长。作为教研组的带头人，教研组长要进一步发挥示范、组织、协调、指导、督促等作用，善于调动、团结和凝聚全组教师的力量，营造良好的组室氛围，把各教研组打造成有向心力强、正能量足的优秀团队。组长要大度，要有容人之量，包容教研组各年龄段、各种性情的教师；不能为教师的一句话、一个眼神而纠结。组长要肯吃苦肯吃亏，工作既要带头干，又要带领和督促大家一起干；不能当甩手掌柜，只动嘴不动手。教研组长要努力维护学校和教导处决议；不随便抱怨，不带头发牢骚。
学期末，学校将评选优秀教研组，在教学考核优秀比例上予以倾斜。
2.抓好各学科常态教学
好的教学质量，源于好的常态教学。好的常态教学要具备“六有”课堂的标准，为减负增效奠定根基。
②做好教学诊断与测查。依据教学进度和各学科教学安排、教学重难点，教导处和教研组要研制指向素养评价的分项诊断与期末检测题目，利用优质的诊断及测查试题，组织多种形式的教学测查、诊断，以带动课堂教学改革，帮助大家总结经验，发现问题，及时查漏补缺，促进同步发展。强调：单元诊断和期末检测，都以等级制评价，不允许出现分数，不给学生排名次。
3.抓好各类学生辅导与提升
②抓好后进生及特殊学生提升。从期末考试及日常了解看，各级步都有一部分学习后进生及特殊学生，这部分学生的学习与发展带给我们较大挑战。所有教师要勇于担当，因材施教，努力做好后进生转化和特殊学生教育，争取班级不及格学生清零。学校将继续加大平均分、后30%率的考核。
4.抓好青岛市和莱西市学业水平监测
期中前后，五年级教研组要迎接青岛市学业水平监测。按照上学期安排，监测学科应该是语文、数学、英语、科学中的两个学科。期末前，五年级还将迎接莱西市学业水平监测。考试科目为语文、数学、英语、科学。
各教研组要团队作战，同步发展。加强教研和协调，学科间、平行班间，要团结协作，缩小差距。
学校分管领导要靠前指挥，加强评价。要靠前指挥，靠前协调，抓好教研和督查，及时发现亮点，解决问题，争取在各项监测中再创好成绩。
（五）开展精准扶教活动，助力教育均衡发展
新学期，学校继续与院上中心小学、日庄中心小学结成对子，开展精准扶教活动，助力教育均衡发展。
1.精准计划，校级帮扶。学期初，依据结对学校列出的教研和管理帮扶菜单，学校将与结对学校商定帮扶计划，确保各学科按计划帮扶。开学一个月之内，将通过疑惑问答、优质课堂观摩、教学常规展示、精品作业设计、示范作业点评等，加速成果转移。之后，按照计划持续开展帮扶，争取结对学校教学成绩名次努力上升。
四、保障措施
1.加强组织领导。学校将提高政治站位，切实加强教学组织领导，落实教学一把手工程和教学核心地位，把整体提升学校教学质量作为落实中央“双减”决策部署、构建高质量基础教育体系的重要内容，列入重要议事日程，进行专题研究部署，为系统推进教学改革提供项目、经费、师资、政策等全要素保障。认真落实《山东省中小学教师减负清单》，切实减少对教师不必要的干扰，营造良好的教育教学环境，让教师全身心投入教书育人工作。
2.强化评价引导。学校将加强评价改革探索，构建多元教学评价体系。教师教学常规、教师培训、教学质量等，将进一步实施学校教师绩效考核方案；课堂教学，将落实过程评价、增值评价、表现性评价，以评价拉动学生学习兴趣、习惯和素养提升；学生素养，将依托学生日常表现与学业考试成绩，以等级制做出综合评价。
3.做好检查反馈。学校将强化制度管理、过程管理和质量管理，通过各项目定期与不定期调研、检查、反馈等，促进各项工作落实到位。各教研组要加强内部督促、提醒，努力建构团结向上、齐头并进的工作格局。
4.严格责任落实。根据检查情况，对于落实工作不力、造成不良影响的，学校将实行工作约谈制度、评价挂钩制度、责任追究制度、一票否决制度等，督促及时整改，强化责任落实。
老师们，新学期新风貌，新起点新作为。新学期，让我们凝心聚力，携手奋进，共交流、共研究、共成长，全力开创教学教研助推学校发展的崭新局面，共同见证学校教育守正创新、蓬勃发展的闪光足迹，为把学校打造成老百姓家门口有温度的好学校贡献出自己的力量。
附：
1.学校集备一览表
2.学校精准扶教一览表
3.学校主要活动安排
4.青岛市义务教育作业负面清单
1.学校集备安排一览表
学科
地点
语文
数学
英语
道法+综合
+劳动
科学+地校
双周三上午三四节
双周三下午一二节
双周四上午一二节
单周三上午
三四节
单周三下午
一二节
一：接待室
二：会议室
三：党建室
四：录播室
五：音乐室
1.按进度超双周集备；
3.教学困惑研讨；
2.学校重点教学活动安排
全学期：
1.每周推门听评课；
2.按计划集体备课；
3.按计划组织课标培训与研讨；
4.积极参加上级组织的各项教研活动；
5.组织好教师小课题研究；
6.集中与分散相结合进行各项常规检查与反馈；
7.准备、参加青岛市、莱西市学业质量监测；
9.按计划组织结对帮扶活动
各周次主要工作安排
周次
主要工作
开学前
1.制定、传达学校教学工作计划；2.做好开学前准备；
1
9.1--9.4
1.建立常规：四个袋子、记录本、晨读、午写、晚托、上课、作业等
2.组织午写观摩；3.做好教研组计划
2
9.5--9.11
1.组织小课题申报；2.参加“精准扶教行动”见面会
3
9.12--9.18
打磨校级立标课（语数英学科）
4
9.19--9.25
组织校级立标课暨城乡联动
5
9.26--10.2
组织第一次教学常规集中检查，做好质量分析
6
10.3--10.9
国庆节
7
10.10--10.16
准备参加青岛市学业质量监测
8
10.17--10.23
机动周
9
10.24--10.30
组织语数英学科作业设计与展评活动
10
10.31--11.6
组织教师全员展示课
11
11.7--11.13
组织学科基本能力检测：语文、传统文化
12
11.13--11.20
组织学生基本能力测查：数学、道法
13
11.21--11.27
组织学生基本能力测查：英语、科学
14
11.28--12.4
参加莱西市小学生学科能力抽测
15
12.5--12.11
1.做好期末复习计划；
16
12.12--12.18
组织第二次教学常规集中检查，做好质量分析
17
12.19--11.25
1.梳理小课题研究成果；
18
11.26-1.1
参加莱西市五年级学业质量监测
19
11.2--12.8
1.组织期末考试；2.做好期末考核与总结；3.安排学生寒假生活
3.青岛市义务教育作业负面清单
青岛市义务教育作业负面清单
严禁作业超量，严禁不批作业，严禁随意作业，严禁超前作业，严禁机械性、惩罚类、重复抄写类作业，严禁作业“一刀切”，严禁作业形式单一，严禁给家长布置或变相布置作业。
3.布置的作业流于形式，无法有效落实和评价。【作业批改】
【作业内容】
4.教师布置作业后不反馈，或者不经批改就讲评反馈。
5.对教材中的背诵内容，硬性规定学生未学习先背诵，未学习先默写。
6.要求学生把课本上的知识点全抄到笔记本上，布置机械性、惩罚类、重复抄写类作业。
7.作业布置“一刀切”，整本书或整份练习题不加筛选、不分层次下发给全体学生练习。
8.布置的作业不能充分体现学科核心素养要求，用书面作答形式代替应动手操作探究类作业。
9.给家长布置或变相布置作业，要求家长检查或批改作业，要求家长通过网络下载并打印作业，经常要求家长搜集各种教学资料。