年纪小的孩子都具有很强的模仿性和观察能力，他们会观察父母的一言一行，并且将父母的言行举止记在心间，刻意的去模仿，所以在孩子面前，父母应该保持一个积极正面的形象，以身作则，这样才可以在潜移默化当中将一些为人处事的道理告诉孩子。
2、培养孩子的爱心和孝心
孩子的心思更加的敏感和细腻，并且在孩子的眼中，世界是美好的，作为家长，应该在孩子成长的过程当中传输积极向上的正能量，教育孩子要关爱他人，热爱这个世界，孝敬长辈和父母，尊敬师长，这些都是为人的基本道理。
3、用鼓励代替责骂
孩子的心思比较细腻，并且在他们的眼中，父母是最亲近的人，所以孩子会格外在意父母对自己的评价，如果我们平时在生活当中对孩子的责骂，多于鼓励孩子，很有可能会因为这些责骂而否定自己的能力，变得畏手畏脚，变的自卑。多给孩子一些积极的心理暗示和鼓励，可以让孩子更加积极的去面对问题。这些都是比较好的方法，可以给孩子起到一个积极的正面引导。2.家庭教育的内容
一、文明礼貌教育
即教育孩子言语、行为讲究谦虚恭敬。文明礼貌是人们在长期的社会交往中，所形成的道德行为规范的要求，它在社会生活中具有调节人与人之间关系的作用。对孩子的礼貌教育不仅是孩子健康成长的需要，也是保证家庭幸福的需要，更是社会精神文明建设的一项重要内容。家庭礼貌教育的内容包括：
（１）教育孩子尊重别人、关心别人，待人要诚恳、谦虚，树立助人为乐的思想。
（２）教孩子学会文明语言。
（３）培养孩子具有磊落大方的行为举止。培养孩子讲文明、懂礼貌，要从小抓起，从小事抓起，从现在抓起。家长应从思想、道德、情操、气质上都能成为讲文明、懂礼貌的好榜样。
二、公共道德教育
简称“公德”或称“社会道德”。指社会全体公民公认和应遵守的行为准则，它是人们公共生活的道德规范，对社会风气有广泛、持久、深刻的影响。其内容包括：遵守公共秩序、诚实守信、文明礼貌、团结友爱、相互尊重、讲究卫生、保护文物、爱护公共设施、救死扶伤、反对环境污染等。我国宪法规定：遵守社会公德是每个公民的共同义务。对孩子的公德教育要从小抓起，逐渐养成他们讲究公共道德的习惯。家长对子女进行公德教育应以身作则，起榜样作用：要防微杜渐，从小事入手。
三、品德教育
广义的品德教育是指思想品德教育，即道德教育。包括政治品质、法制品质、思想品质和道德品质的教育。狭义的品德教育是指道德品质的教育，即把符合社会道德要求的观念和行为规范转化为孩子思想意识、态度和行为的教育。家庭品德教育偏重于后者，一般是指在处理日常生活中所碰到的人与人、人与集体之间的关系时所应遵循的准则教育。其主要内容有团结友爱、诚实、勇敢、遵守纪律、文明礼貌、勤劳节俭等优良品德。在日常生活中，家长可以通过榜样的作用，提高孩子的道德认识，丰富他们的道德情感，训练他们的道德行为。
四、诚实教育
教育儿童老老实实，不弄虚作假。它对孩子一生的健康成长，对树立良好的人际交往观念，建设社会主义精神文明和物质文明都有重大意义。其内容包括：
（１）对祖国、对人民忠心耿耿。
（２）对待师长、同学和朋友赤诚相见，表里如一，言而有信。
（３）对学习，知之为知之，不知为不知，不图虚名。
（４）作风上，言行一致，讲真话，不弄虚作假，不欺骗说谎，有了错误，大胆承认，不文过饰非。
（５）做老实人，说老实话，办老实事。
其基本途径是：
（１）家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。
（２）注意观察了解孩子，对其不诚实行为要防微杜渐，防患于未然。
（３）要正确对待孩子的错误和缺点，鼓励他们知错改错。
（４）如果孩子说了谎，家长应先找出说谎的原因后，再进行教育，切忌简单粗暴。
五、友爱教育
指家长教育孩子对家庭成员和同辈伙伴要团结友爱、互相帮助。它有助于儿童保持人际间的良好关系，正确处理相互间的矛盾和冲突。其主要内容有：
（１）启发同情心，树立助人为乐的思想。
（２）培养尊老爱幼的思想和行为。
（３）培养互相谦让、尊重他人的思想和行为。
（４）养成礼貌待人，友好相处的习惯。
六、同情心
指对他人的需要、欲求和愿望的理解，对他人的困难或不幸的同情和怜悯。它是人道主义的一种表现，也是一种高尚的道德情感。它可限制利己动机，设身处地为他人着想。家长要通过具体事例来培养孩子的同情心：
（１）反对那种对人无情、以至残忍的态度。
（２）要培养孩子救死扶伤、救人危难、见义勇为、助人为乐的人道主义精神。
（３）要孩子做到对有生理缺陷和呆傻的人不讥笑、不捉弄、不欺侮。
（４）教育孩子爱护小动物，帮助有困难的人，对自己的同学和同胞应该关心爱护、宽厚相待，即使对犯了错误的人，也要从团结的愿望出发，帮助他们重新进取。
七、纪律教育
指遵守集体规则的教育。遵守纪律是现代社会对每个人的要求，也是任何活动取得成效的保证。纪律教育对孩子的社会化、人格的成熟以及道德品质的培养都有促进作用。其基本方法有：
（１）讲清各项规则、制度、秩序的要求及遵守纪律、完成任务的意义，提高孩子的认识，养成遵守纪律的习惯。
（２）培养孩子的自制力，锻炼其意志品质。
（３）为孩子作出榜样。
（４）配合学校教育，要求孩子遵守学校各种纪律。
八、艰苦朴素教育
九、勇敢教育
指教育孩子有勇气、有胆量去克服外界的艰难险阻和战胜自己内心的恐惧情绪。只有勇敢的人，才有为了正当的利益不怕困难、不畏强权，不达目的决不罢休的精神。在日常生活、学习中，家长应鼓励孩子勇于探索和创新、主动承担重任。要帮助孩子认清真正的勇敢不是鲁莽，鲁莽只是一种不问情由、不顾后果、不辨是非的盲目行动。应引导他们选择真正勇敢的行为模式。运用正面鼓励与强化的方法，进行有针对性的培养，例如，害怕当众发言的，要多给他们创造发言的机会，并加以鼓励。在经常表扬的同时，应不断提出勇敢行为的新要求。
十、集体主义教育
指培养孩子先人后己或先公后私，一切以群众利益为根本出发点，个人利益服从集体利益，关心、爱护集体中的每个成员的思想，这是德育的核心内容之一。它有助于儿童树立崇高的理想和坚定的信念；有助于增强他们的组织纪律观念和促进他们全面发展。其主要途径是：
（１）通过日常生活中的具体事例，培养孩子对集体的喜爱。
（２）鼓励表扬关心集体的良好行为，培养集体责任感。
（３）教育孩子团结友爱，互相帮助，懂得团结就是力量。
（４）教育孩子遵守集体纪律，维护集体荣誉。
十一、爱国主义教育
即教育孩子热爱自己的祖国。爱国是人们对自己祖国的一种深厚情感。家庭中对孩子进行爱国主义教育，不仅因为他们是祖国未来的建设者和保卫者，而且也是进行理想教育和其他道德教育的重要基础。其基本内容是教育孩子热爱祖国和人民，为祖国的独立自由、领土完整和繁荣富强而献身。其途径是：
（１）爱祖国不是抽象的，教育孩子从身边爱起，即把爱祖国与爱家庭、爱家乡、爱学校、爱集体、爱老师、爱同学联系起来。
（２）要正确介绍我国国情，激发孩子发奋学习，为长大后把祖国建设得更美好作准备。
（３）从小抓起，把爱祖国的思想渗透到孩子生活的各个环节中去。
十二、人生观
指对人生的意义、目的、价值及人生道路的基本看法。是世界观的重要组成部分。其内容包括幸福观、生死观、音乐观、荣辱观和恋爱观等。它对于人的生活道路和人生方向的选择具有决定性的影响。其形成决定于各人的生活环境、文化素养、社会实践等因素，并具有历史性和阶级性。正确的人生观以集体主义为核心，以大公无私、舍己为人、全心全意为人民大众服务为人生的根本意义和价值。家庭教育对孩子人生观的培养和形成具有重要作用。
十三、幸福观
指对幸福的基本看法或态度，是世界观和人生观的反映。它是人们在劳动过程中实现了自己的目标和理想，而产生的一种肯定的情感体验。在阶级社会里，不同的阶级有不同的幸福观。正确的幸福观反对把自己的幸福建筑在别人的痛苦的基础上，提倡以劳动创造为本质，以集体事业为核心，把全心全意为人民服务、为人民吃苦耐劳、为人类解放而奋斗视为极大的幸福。家长要教育子女把个人的幸福与理想结合起来，正确处理个人与集体的关系，正确处理苦与乐的矛盾，并鼓励孩子通过劳动获得幸福。3.家庭教育的禁区
1.居高临下
父母总认为自己过的桥比孩子走的路还多，轻视自己的孩子，总认为自己的对的，主宰孩子。这种“高高在上”的管教难以让孩子心悦诚服。特别是在批评孩子的错误时，家长这种居高临下的斥责，孩子心里感到不平等，难以平衡。“口服心不服”的结果只能是事倍功半。
例如：常常告诫孩子，“你这么做就得挨揍”、“你不听也得听”等等。”
2.冷嘲热讽
儿童心理治疗专家发现，父母的“冷嘲热讽”对孩子尤其是幼童伤害很大。以孩子的年龄，很难理解父母话语中的隐藏含义，从而造成困惑。所以，无论是表扬还是批评，父母们都不要“冷嘲热讽”、“一语双关”，而是要尝试与孩子沟通，让其明明白白地知道自己的问题所在。
例如：“你以为自己很能干吗？”
3.绝对否定
凡事都要有度，批评教育也是如此。诚然，孩子犯错，理应批评，但如果家长把话说“绝”，反而容易激起孩子的逆反心理，使孩子丧失信心。孩子的自信力很重要，一旦丧失，影响其一生。
例如：父母要避免说出这类话：“你从来没有好好吃过一顿饭”、“你总是撒谎”等。
4.言过其实
随着孩子年纪增长，他们的理解力也会提高，知道父母话语中的真假对错，有其判断力。这个时候，作为父母，更要留心言语中的真实性。“言过其实”、“表里不一”的话很容易传染给孩子，影响其今后发展。对于赞赏孩子的话，应当根据实际的情况进行。过分地夸大其词会让孩子在以后的社会生活中更容易遭受挫折，不习惯听取批评的话。
例如：禁忌语言，“你是全世界最帅的男孩”等。
5.人身攻击
孩子再单纯再愚笨也能分辨好话、坏话。带有人身攻击的“恶语”，一旦孩子听进心里，伤害很大。心理素质差的孩子很可能因此自暴自弃。
例如：家长避免说出任何含人身攻击的话，“你蠢得像头驴”等。
6.威胁恐吓
此点与“言过其实”同理。威胁恐吓只会让孩子远离父母，使父母与子女原本亲密的关系疏离。
例如：“再不乖就让你去喂狼”等话不要说。
7.冷若冰霜
孩子都是渴望温暖，害怕孤单的。冷若冰霜的语言让孩子感受不到爱，孩子更感受不到来自父母的关心与爱护，容易引起自闭、孤独。
例如：“你没看到我正忙着吗”、“我很忙，别烦我”这类话不要对孩子说。4.家庭教育的重要阶段
第一阶段
好的教育，离不开用心陪伴
0~6岁，是父母陪伴教育孩子的黄金有效期。
在这期间，父母在孩子的心目中，是无所不能的神，可以信赖、可以依靠、可以托付一切。
孩子6岁前，也是心理发育最迅速的时期，是孩子性格养成的关键期。
这个时期，父母传递给孩子的价值观，产生的影响是最深刻，也是最直接的，这个时候父母给予孩子的教育，孩子会无条件的接受，并且能很快得到反馈。
同时，这个阶段也是孩子安全感形成的重要阶段。
每个人从孩童时代起，最需要的两个礼物，就是安全感和确认自己的重要性。
简而言之，就是被爱和爱的需求。
心理学家戴维·埃尔金德说：
孩子最需要知道的，是他们对父母很重要，永远都被爱围绕。
只有心理健康的孩子才能真正成为幸福快乐的人，没有安全感的孩子，他会一直都被自卑包围着。
父母对孩子的影响，不在于挣了多少钱，给孩子买了多少东西，只在于孩子生命初期陪伴的多少。
我们陪孩子共同度过的每个瞬间里，都藏着他的未来。
第二阶段
好的教育，都懂得成就孩子
6~12岁，是父母培养孩子能力和素质的重要时期。
父母对教育的态度，决定了孩子未来的高度，家长的认知高度，直接决定了孩子的认知，也几乎决定了他人生的下半场，影响了他人生的下半场。
教育不是放任，更不是包办一切，而是如同教练一般，引导孩子自己掌握能力，鼓励孩子成为更好的自己，成为孩子精神和心灵上的领路人。
这个时期的父母，最不能怕麻烦，怕一次，孩子的学习机会就少了一次，需要有充足的耐心去培养孩子。
从生活中的每一个小细节去养成孩子的好习惯，用包容的态度允许孩子试错，让孩子从错误中成长，在叛逆期来临之前给孩子种下规矩的种子。
最重要的是，培养孩子的独立性，每一位有远见的父母都应该明白，独立，才是伴随孩子一生的技艺。
最好的教练从来不是让孩子离不开自己，而是在孩子离开自己之前，让孩子掌握足够的能力，让孩子有充足的底气，去踏上那条孤独的旅程。
第三阶段
好的教育，都能够尊重孩子
12~18岁，是孩子自我意识觉醒的阶段，也是孩子开始*父母权威，渴望挣脱一切束缚的阶段。
这个阶段的孩子，有强烈的领地意识，迫切的希望能和父母保持距离，以此证明自己已经长大。
父母的管教和过多的建议反而会引起孩子的逆反心理，引发亲子矛盾，就像那句话说的：
“教育孩子需要一种绵力，要顺应孩子的感觉与节奏，错误的教育方向与方式，孩子会把你撞飞。”
这个时候的孩子需要的是像任何一个成年人一样被尊重，被当成“一个人”看，而不是“小孩子”。
所谓尊重孩子，不是说不打骂就是尊重了，而是在父母和孩子的意见发生冲突时，父母能认真地体悟、理解孩子的感觉及需求。
只要不是大是大非的问题，父母都要尽可能给孩子充分的自主权，尊重孩子的选择，哪怕你知道这个选择会让孩子走上一条更曲折的道路。
你要做的不是阻止，而是提醒，是守候，是兜底，因为成长路上，孩子总要走点弯路，碰碰南墙，才会真正成长。
好的家庭教育，既能在孩子小时候给他无微不至的爱和安全感，在成长过程耐心培养孩子，又能在孩子逐渐长大的过程中，及时撒手，让孩子自己走。