近两年，“产教融合”育人模式成为了高教领域的高频词汇。
从词汇学来看，“产”即“产业”，是指“行业所组成的业态总称，也泛指一切生产物质产品和提供劳务活动的集合性组织”，“教”即指“教育”，是指为满足社会各行各业的用人需求，产业对人才素质提出的专业化要求而产生的独立部门。
基于以上这一释义，能够满足“产教融合”的两个主体自然是高校和企业，所以校企合作也就成了产教融合的前提。那么校企合作的协同育人模式，既为学生创造优质的实践教学的资源，甚至提供实习资源和就业机会，也能让企业按照自己的规划以学校为依托培养出符合需求的优质人才，从而实现双赢。
结合南京师范大学近期与企业单位之间的频繁走动，也可看出该校在探索产教融合协同育人新路径，提高学生实践创新能力上颇有经验。
2024年5月14日，南京师范大学生命科学学院与正大清江制药共同签署《创新药物研发合作协议》，并举办了支持生物学“邦杰拔尖计划”捐赠仪式，这是校企积极主推新质生产力发展的生动实践，也标志着产学研校地融合迈上了新的台阶。这代表着该校将发挥教育、科技、人才优势，正大清江制药在创新药物研发上的平台、技术优势，共同为培养新质生产力贡献力量。
紧接着第二天，南京师范大学电气与自动化学院也接连实现校企合作，与宁淮公司签订校企合作协议，根据协议内容，双方将在人才培养、共建学生实习基地、人才交流共享、科学研究与开发、校企培训等方面开展广泛合作，实现双向的人才输送与资源互补，推动校企共同实现融合发展、协同发展与创新发展。
当然，以上这些学院进行深度校企合作，不过是南京师范大学开展校企协同育人的一个剪影。近些年，南师主动适应新技术革命和产业变革对高素质创新型人才的需求，积极整合校内外资源，逐步探索产教融合、协同育人的新路径，着力培养符合产业高质量发展和创新需求的高素质人才，并且就目前的情况来看，已经取得了显著的成效。
比方说，南师与南瑞集团共同实施产教融合协同育人战略，南瑞电气与自动化学院在人才培养改革思路、更新教学理念、建立管理架构和运行机制等方面进行了“新工科”育人探索与实践，成效显著，该校“新型电力系统及其高端装备产教融合实训基地”获批省级产教融合重点基地。
所以，在南京师范大学除了学校提供的一流师资、一流资源和一流平台外，依托南师与众多企业建立的紧密合作，学生可以将企业资源转化为学习资源，用以提升个人的实践技能、实战经验，增强就业竞争力。眼看马上就要填报志愿了，大家可以持续锁定南京师范大学。