1、乐意参与活动，体验唱歌表演的快乐。
2、理解歌曲内容，懂得同伴之间应该相互帮助。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备
活动过程
一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室
二、学习新歌。
——师：你的好朋友是谁？你会帮他做什么？他会帮你做什么？
——幼儿欣赏音乐。
——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的？（教师清唱，幼儿回答）
——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
——教师带领幼儿唱歌。
——教师带领幼儿随音乐唱歌。
——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。
——教师带领幼儿边唱歌边做动作。
三、游戏《友谊之圈》。
——请幼儿站成两个人数相等的同心圆，大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走（两个圆按照不同方向旋转），停下来后，两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌，演唱一遍后，游戏继续。
四、创编歌词。
——教师提示幼儿，好朋友之间除了可以互相梳梳头、扣纽扣之外，还可以做什么，把它加入到歌曲之中，进行表演。
活动应变
游戏也可以在户外活动时进行。
活动延伸
在日常环节进行游戏《友谊之圈》。
区角活动
1、语言区：将好朋友互相帮助的图片贴在语言区，鼓励幼儿根据图片表述内容，进行歌词的再创编。
2、表演区：投放《好朋友》音乐，鼓励幼儿进行歌曲表演。
环境创设
收集幼儿相互帮助的照片，布置主题墙“我会关心朋友”。
家园同步
1、家长帮助幼儿复习儿歌，仿编儿歌。
2、家长跟幼儿一起，按照歌曲旋律，创编“幸福家庭之歌”，体现家庭里的互帮互助，团结互爱。
随机教育
当幼儿自由活动时或者饭后等，引导幼儿复习儿歌，体会好朋友互帮互助的乐趣。
可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等，感受朋友间的互帮互助和家庭的团结互爱。
活动设计背景
根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。3，感受与好朋友友好相处的快乐。
教学重点、难点
重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，
难点：理解儿歌，表现儿歌
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰2、录音机；磁性黑板一块3、幻灯片、歌曲录音
师：小朋友们好！
幼：老师好！一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。二、欣赏儿歌，理解儿歌内容教师先朗诵儿歌。提问：儿歌中谁和谁是好朋友？1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的2、小鸭见了面是怎么做的？3、两个娃娃见了面又是怎么做的？师：你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、？从哪里看出来他们是好朋友呢？三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲，听一听）师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。
请幼儿进行集体郎诵
个别朗诵、男女分组朗诵，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附：儿歌
好朋友
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖；
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点；
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵
活动目标：
3.感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。
活动重难点：
活动准备：
课件《好朋友》
活动过程：
一、实物匹配
1.教师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”（引导幼儿观察画面，集中交流，准确说出物品名称，如这是水壶等。）
二、引导幼儿阅读图书
1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。
（1）出示水壶和水杯图片，提问：水壶的朋友是水杯。水壶会对水杯说什么？水杯说什么？（引导幼儿观察图片，用清楚、完整的语言讲述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对”。）
（2）出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。
（1）出示三张图片，师：这里还有三对好朋友，它们好朋友之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！（提醒幼儿认真倾听要求。）
（2）幼儿自主看图讲述对话，教师巡回倾听幼儿讲述。
（3）集中交流，看图讲述画面内容。
3.引导幼儿看图理解小鸟的朋友。
（1）出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好朋友吗，为什么？”（引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“朋友”关系。）
（2）提问：“猜猜看小鸟的好朋友会是谁？”（引导幼儿结合经验大胆讲述自己的想法，如：小鸟的好朋友是蓝天等。）
（3）出示图片文字，教师讲述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友，爱护它的也是它的好朋友？”（引导幼儿理解小鸟自由生活、热爱大自然的情感。）
（二）完整看图将讲述，感知文字与画面的内容。
播放音乐，教师带领幼儿一起看图讲述故事。
1.师：除了书上的几对好朋友，你还知道哪些东西也能成为好朋友？（鼓励幼儿大胆想象，如：碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。）
2.教师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子，如：碗对筷子说：“我们是一对好朋友。”筷子说：“对！”。
四、音乐游戏：找朋友。
师：我们也来找朋友吧！
播放音乐，组织幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找朋友的快乐。活动愉快落幕！
教学内容
在孩子眼里,“小学生”这个词多么具有诱惑力啊，他们一直盼望走向学校，成为一名小学生今天。这个愿望终于实现了，他们心里多么骄傲，他要告诉所有人：“我上小学一年级了！”
课文语言简单易懂，便于一年级学生的阅读起步。以一位一年级学生的口吻，讲述“我”在学校的新生活。文中的一幅插图将课文具体化了，新入学的一年级同学成为好朋友，他们一起玩游戏，每个孩子的脸上都洋溢着快乐，集体生活充满了乐趣。从孩子稚气的语气中，我们可以真切地感受到孩子成为一年级新生的无比自豪，无比快乐。
教学目标
⊙学会“上、小、儿、习、大”5个字，认识“好、友、我、学、年、们、是”7个字，会认（竖钩）（提）2种笔画。
⊙正确流利地朗读课文。
⊙通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。
教学重难点
调动学生学习兴趣，指导学生朗读课文，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。
设计理念
教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题：
1、（放录像：一年级的小学生洋洋愉快的学习生活，洋洋热情地介绍自己的好朋友，讲述当上小学生的快乐。）
2、洋洋多自豪，多快乐呀！谁也上台来介绍自己的好朋友！
3、能说一说自己当上小学生的感觉吗？
4、老师将大家的心情总结成了我们的第一课，大家赶快借着拼音朋友来读一读吧！（课件出示：课文）（板书：1、好朋友）
（二）找找字宝宝藏在哪儿，认读生字。
1、（出示生字卡片）大家看这些字你认识吗？在哪认识的。
2、字宝宝藏在哪儿，大家就在哪画上圈，借助拼音多读几遍。
（指导学生学习，在文中找到生字，自主练读）
3、把你读得的字宝宝，读给小组的同伴听听，还可以考一考同伴。
4、（教师出示字卡）请大家开动小火车，一起来读一读。（用多种读的方式让学生把字音读准）
三、“送信游戏”巩固生字认读。
1、（将字卡放入一个个信封中）现在邮递员阿姨要送信啦！
（老师扮演邮递员阿姨，学生拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请他念给大家听。”老师将信封逐一送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上台来念出信封中的字。念对了，全班一起说：“对对对，快收信”。信就送给这名同学。读错了，全班一起说：“错错错，收不到。”就再请同学上台读信。）
2、现在请大家把信封中的字一起来读一读，看谁读得又快又准。
四、“大家都做好朋友游戏”读通课文。
1、把生字放回课文中你还会读吗？自己试着练习读读课文。
2、“大家都做好朋友”游戏，把课文读准读通顺。
（1）小组合作帮读：把课文读给小组的同学听，大家都是好朋友，互相帮助。看谁的耳朵灵，发现问题帮助本组的同学把课文读准确，读通顺。
（2）展开比赛，评选“朋友奖”。
比一比哪一组的朋友做得好，小组展示读文，再评出读得最准确，最流利的小组，发给“朋友奖”奖牌。
（3）同学自己展示读。“我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友”。看谁最流利，最有感情。
第二课时
（一）联系实际指导朗读。
（二）做游戏读句子，加深感受。
（三）师生合作，学写生字。
教学目标：
1、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。
教学流程：
一、说一说
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？
生1：（指着前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。
生2：我的好朋友叫张云英，我们经常在一起跳绳。
生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。
生4：我有很多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）
[提出学生感兴趣的问题，吸引学生的注意力，让学生不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了学生的感情，激发了学生的兴趣。]
2、学习节奏，分散难点
导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）
3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引导学生分析歌曲，学习歌词。
师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？
生1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。
生2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。
生3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。
师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？
生：（好奇地说）想。
2、欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。
师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？
生1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。
生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。
师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？
生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。
3、学生聆听音乐，默唱歌曲。
4、学生自由表演。
三、演一演
1、学生小组合作表演歌曲。
师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？
甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。
乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。
丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。
丁组：我们组边唱边拍手伴奏。
2、学生即兴表演。
师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？
生1：我和陈卓同跳一个舞。
生2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。
生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。
生4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？
[利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。]
四、乐一乐
师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？
生1：我喜欢《大雨和小雨》这首歌，我把他送给李珂荣同学。
生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？
生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。
[指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人]
学习目标：
1.学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。
1.正确流利地朗读课文。
2.通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。
教学重点：学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。
教学难点：正确流利地朗读课文。
教学准备：挂图、生字卡
教学过程：第一课时
一、找字宝宝藏在哪儿
1.生尝试借助拼音自读课文。
2.生看生字卡片，说一说你认识哪些，在哪儿认识的？
3.找字宝宝藏在哪儿：在课文中找出要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。
4.小组合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。
5.检查反馈：（师出示生字卡）开火车读，个别读、齐读。
二、跳房子游戏，巩固生字认读。
1.（出示图）生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，直到终点。
2.小组比赛：比一比，哪个组读得又对又快并顺利到达终点。
三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。
1.把生字放回课文中你还会读吗？自己读课文。
2.“大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通顺。
①小组合作帮读；②展开比赛，评选“朋友奖”。
四、联系实际，指导朗读。
1.生说自己第一天成为小学生地心情怎样？为什么？
2.（出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？生互相扮演不同的倾诉对象。
五、游戏练习，加深感受。
1.我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。自己练读。
2.唱“找朋友”，自由找朋友。
3.邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。
六、师生合作，学写生字。
1.认识田字格。
2.出示例字“一”：①认识笔画“一”。②范写“一”，提示书写方法。③学生自己在课本上描一个。
3.出示例字“上”：①生观察，师范写，生书空。②讨论上字的笔顺。
③师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线的上方。④生在书上描一个。
4.学写“大、小”，方法同上。
1.会认7个字，会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过对课文的学习，激发对学校集体生活的喜爱。
重点难点：
1.认字、写字。
字词全解：
1.要求会写的字。
上
字义：位置在高峰，跟“下”相反。本课指上学。
组词：上山上学上车
造句：同学们上山采野花。
小
字义：跟“大”相反。
组词：小鱼小心小孩
造句：小鱼在水中游。
笔顺：J儿
儿
字义：表示小。本课是词尾助词。
组词：儿童儿子儿歌
造句：六月一日是儿童节。
笔顺：了习习
习
字义：温习，练习，学习。
组词：学习练习习惯
造句：小红的学习成绩很好。
大
字义：跟“小”相反。
组词：大方大人大象
造句：大象的鼻子真有趣。
2.要求会认的字。
好友我学年们是
好处友好我们学生年级你们都是
好人友情自我学习过年他们就是
句段解析：
我上小学一年级啦！我真高兴有这么多同学。我们一块儿学习，一块儿玩，大家都是好朋友。
段析：在孩子眼里，“小学生”这个词多么具有诱惑力啊！“我”一直盼着自己能早一点从幼儿园走向学校，能早一点成为一名小学生。今天，这个愿望终于实现了，“我”心里多么骄傲啊！“我”想告诉所有的人：“我上小学一年级啦！”从“我”稚气的语言中，我们可以真切地感受到“我”成为一年级新生的无比自豪，感受到与同学建立友情、共同学习玩耍的无比快乐。
结构图示：
高兴（一块儿学习）
上小学一年级→好多同学
好朋友（一块儿玩）
课文以一位一年级小学生的口吻，讲述“我”在学校的新生活。新入学的同学们成为好朋友，一起学习一起游戏，集体生活真有趣。
语言积累：
课内：年级高兴同学学习一块儿好朋友
课外：快乐开心喜悦欣喜欢快欢乐
国学诵读：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
译文：黄香九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该效仿和实行的。孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃。这种尊敬兄长和友爱谦让的道理，是每个人从小就应该知道的。
今天上午的教学活动是美术《好朋友》。我想应该是遵循从整体到局部的顺序吧。于是我在示范的时候先画头部、再画身体、然后画手和脚、最后画人的头部。考虑到小班小朋友的圆的大小及头部的位置很难控制，所以我在白纸上先画好了两个圆，当做两个好朋友的头。这样就降低了难度。
没有想到在幼儿作画的时候，发现很多小朋友嚷着“老师我不会画，你来帮帮我”。这下我可着急了，是小朋友的能力有限还是我讲解地不够清楚？我只得耐心地一个一个手把手地教他们画。
画画结束后，我仔细地看了小朋友的画。发现有个别能力强的小朋友画得还算过得去，但是很多小朋友的画都出现了很多问题：好朋友的脸上没有五官；好朋友的衣服都是同一种颜色；不会画人的身体。为什么会出现这些问题呢？
本次活动目标“学习用构线画出我和好朋友一起玩的情景”，这对于小班幼儿来说有点不合适。（主要是备课时自己没有经过思考，直接抄了书上的目标）我想可以将目标改为：在观察的基础上，尝试学画好朋友的头和身体。活动中我的示范步骤错误使活动的重难点颠倒。本次活动的重点应该是在人头部的五官，所以应该先画头部的五官，再画人的身体。活动中我直接教小朋友怎么画五官，幼儿只是被动地听老师讲，很难激发幼儿的积极性。我觉得可以通过提问或者请小朋友上来示范画，这样才能调动幼儿的学习兴趣。原来美术课中，教师的教学方法非常重要。教师不在于讲得多，要重在于激发幼儿内在学的兴趣。以后今后在备课时，要多思考自己采用什么样的方法能充分调动幼儿学习的积极性。
针对小朋友出现的用同种颜色画画，这也是小班孩子画画的正常现象。可以在下次活动中给他们一点提示，画画时用多种颜色画，这样我们的画才会漂亮。
1、知识与技能：指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并背唱歌曲《好朋友》。
2、过程与方法：指导学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。
3、情感态度价值观：聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
教学重、难点
1、加入声势演唱歌曲。
2、创编歌词演唱。
教学准备：
电子琴、课件、挂图
一、激趣导入
教师分别问三名同学你有好朋友吗？你和你的好朋友在一起都干什么？
生：做游戏、学习……
教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友，都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？
二、感悟新知
1、声势和动作感受歌曲。
聆听《好朋友》范唱。
师：歌中都唱了什么？
生：我们都是好朋友等。
教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。
师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？
生：拍手的声音。
教师评价并再次提问：对！我们来听听，共有几处拍手声音？
学生听辨拍手次数并回答。
教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手（3处）。
学生边听边随音乐在过门处拍手。
师：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？
生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣赏歌曲《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。
三、情感体验
1、出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。
2、学生分句跟随教师节奏法读歌词。
3、教师总结评价，请学生自己完整读。
4、学生拍手节奏法读歌词。
5、演唱歌曲。
6、教师播放《好朋友》范唱。
7、出示《好朋友》歌曲谱例。
8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。
9、教师分句教唱，学生分句学唱。
教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。
学生集体完整演唱歌曲。
四、快乐自我
师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作？
生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。
教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。
学生分组讨论后练习。
教师总结并请学生分组进行表演。
五、创编歌词
师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？
学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。
提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？
学生听后回答。
出示《好朋友》歌词创编曲谱。
要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。
学生创编练习。
教师评价总结。
学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。
六、课堂小结
同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊！
1、学会歌曲《好朋友》。
2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能正确地表达歌曲的感情。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学重难点：
1、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能正确地表达歌曲的感情。
2、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
电子琴、幻灯片。
教学过程：
一、组织教学（师生问好歌）
二、发生练习
师：今天老师给同学们准备了一些小动物的图片，想看吗？
生：想！知道它们是怎样叫的吗？
师：下面我们就来模仿这些小动物的叫声吧（幻灯片展示发生练习曲）
1234︱5—︱5656︱5—‖
（师）小猫怎样叫？（生）喵喵喵喵喵。
（师）小鸭怎样叫？（生）嘎嘎嘎嘎嘎。
（师）小狗怎样叫？（生）汪汪汪汪汪。
（师）青蛙怎样叫？（生）呱呱呱呱呱。
三、学习歌曲《好朋友》。
1、导入:
师：今天老师不仅带来了小动物的图片，还带来了一群活泼可爱的小朋友的图片。（出示歌曲插图）师：这些小朋友在做什么呢？他们开心吗（开心），今天我们就一起来学习一首表达这些小朋友心情愉快的歌曲《好朋友》。（板书课题）
2、幻灯片出示歌曲内容。
3、听录音范唱。
4、师：听了这首歌曲后，同学们的心情怎么样啊？
生：高兴、快乐、舒服
师：想不想学习这首歌曲呢？
生：想！
5、学习歌曲。
（1）学习歌词。
a、指导学生认读“悠”“游”、“戏”。
b、学生跟着教师有节奏、有感情地朗读歌词。歌曲中拍手处边唱歌谱边拍手。
（2）、学唱歌词。
a、教师分句教唱歌词。
b、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。强调喊“嘿嘿”处和拍手处要整齐划一。
C、教师完整地弹奏歌曲，学生在歌曲的拍手处拍手。
d、学生跟着教师的琴完整地演唱歌曲。
四、巩固新歌
1、分组比赛演唱歌曲。
2、分组合作演唱歌曲。
五、创编歌词。
（一）为歌曲创编二、三段歌词。
师：听同学们这么一唱，老师的嗓子痒痒的，也想唱一唱，下面请同学们给老师当小评委，注意听老师唱的和你们唱的一不一样。
师：“一起上学乐陶陶，一起学习静悄悄，团结友爱手拉手，我们都是好朋友，嘿！嘿！”
师：老师刚才唱的和你们唱的一样吗？
生：不一样。
师：哪里不一样？
（生自由回答）
生：自由创编歌词。
师：指名汇报创编的歌词。
生：将创编的歌词和原有歌词连起来唱一唱。
六、教师小结
今天同学们表现得真棒，你认为自己今天的课堂表现怎么样呢？希望同学们在今后的学习中像歌曲中小朋友说的那样，要团结友爱，互相帮助，这样在你的身边才能有很多很多的好朋友。
教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。
教具准备：电子琴、录音机、录音带。
课时安排：两课时
教学目的：
1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。
2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。
一、组织教学：
1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1=C→F2∕4
12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》
1、老师清唱、范唱歌曲。
2、学生跟老师学打节奏。
3、按节奏朗读歌词。
4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。
5、分组学唱。
6、全体齐唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、学生边唱边自编动作表演。
2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？
3、全体再次表演。
五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。
1、要求学生合着音乐走或跳。
2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。
1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。
2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。
练声曲：1=C3/4
556∣553∣53—∣53—‖
小宝宝，睡觉了。lulululu。
三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。
1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。
2、按节奏朗读歌词。
3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。
4、老师弹琴，学生唱歌曲。
5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。
6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得。
四、聆听并表演《口哨与小狗》。
1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。
2、个别提问音乐中有什么声音？
3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
五、学生听音乐做律动走出教室。
放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.创编新的歌词演唱。
1.加入声势演唱歌曲。
2.创编歌词演唱
教材分析
《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成的节奏，教师应及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。
一、谈话导入：
教师：一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么？
二、《好朋友》学习歌曲
1.声势和动作感受歌曲。
提问：歌中都唱了什么？
学生回答：我们都是好朋友等。
提问：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音？
学生回答：拍手的声音。
提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？
学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
观看《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。
2.学习歌词
出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。
学生分句跟随教师节奏法读歌词。
教师总结评价，请学生自己完整读。
学生拍手节奏法读歌词。
3.演唱歌曲。
教师播放《好朋友》范唱。
出示《好朋友》歌曲谱例。
学生跟随范唱轻声模唱歌曲。
教师分句教唱，学生分句学唱。
三、表演歌曲
四、创编歌词
出示《好朋友》歌词创编曲谱：
欣赏视频：《好朋友》舞蹈表演。
五、课堂小结
活动背景
中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，他们开始喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉快的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性发展。
1、学习如何与同伴友好相处
2、用适当的方式解决朋友间的不愉快
3、感受与同伴交往的快乐
活动重难点
活动重点：学习如何与同伴友好相处活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快
教学ppt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘
一、玩一玩、说一说
二、看一看、说一说
1、请幼儿边看ppt边欣赏故事，初步了解故事的内容。
2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情？
4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。
三、动一动、说一说
歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐！
《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。
活动反思
活动目标：1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
活动准备：1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、图片：好朋友
活动过程：一、开始部分
1、复习歌曲《找朋友》
要求：声音自然，发音清晰
2、节奏练习
出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏
教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌词
提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？
重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。
3、结合图片“好朋友”学习歌词
师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。
（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词
（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏
要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。
小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
4、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
（1）感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
（2）学唱歌曲
a、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）
b、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。
5、尝试用多种形式演唱歌曲
（1）出示演唱提示卡：
教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
（2）创编新歌词演唱
教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。
a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定
b、根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分
请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。
一、背景分析：
《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。
二、活动目标：
1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。
三、过程介绍：
活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。
接下来引出童话欣赏《找朋友》，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。
展示教学软件，引导幼儿讲述。
1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。
2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么
迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友
深入探讨：寻找小鸟的朋友
1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。
2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，
不能飞，很可怜的。
说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁
1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。
2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。
3.要保护小鸟，做它的好朋友。
最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准
备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。
整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。
孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友!’书说：‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。
活动名称：《好朋友》
设计意图：
内容与要求：
1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
1、已学过游戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过游戏。
1、歌曲《找朋友》
师：让我们跟着一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍。
2、游戏《我们都是好朋友》
出示小鸟的头饰
师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
（1）边念儿歌，边做游戏。（2遍）
许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。
（2）让在此基础上进行创编。
师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？
说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。
3、说说自己的好朋友
师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？
（1）
交流自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2）小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。也愿意和他们做好朋友。
（3）数朋友
师：有2个好朋友，你们有几个呢？
幼儿将好朋友请到自己身边，其他一起数朋友。
4、游戏：《找朋友》
师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！
（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）
拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
六：延伸活动：
我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？
师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
（2）让幼儿在此基础上进行创编。
幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。
师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？
幼儿交流自己的好朋友。
（2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？
幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。
幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。