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随着现代教育事业的不断进步与发展，高职教育在我国的教育体系中占据着重要的位置，用于培养高技术与高技能的优质人才。由于社会经济的快速发展，为了使学校与企业有机结合，推进各行业的发展，将现代学徒制应用到培养高职酒店管理专业的人才中，得到了前所未有的成果，不仅可以加强学校与企业的合作精神，而且可以快速提高人才的专业技能。
一、实施现代学徒制的必要性及重要意义
二、高职酒店管理中现代学徒制的有效措施
目前，为了有效对接高校人才培养与企业用人需求，“现代学徒制”这种无缝对接的新的人才培养方法开始在高校中实施。以青岛职业技术学院旅游学院为例，2013年起，酒店专业相继与青岛万达艾美酒店、青岛胶州绿城喜来登酒店、青岛威斯汀酒店、黄岛福朋喜来登酒店和李沧绿城喜来登酒店五家喜达屋旗下品牌合作，联合成立“喜达屋卓越人才培养学院”；2016年，酒店管理专业相继在这几家酒店举行现代学徒制“现代学徒制工作室揭牌仪式”和“拜师仪式”。在创新教育的基础上，采用校企合作方式，有效培养了高素质的酒店管理人才，以下是培养现代学徒制人才的方法和策略。
1.调动酒店行业“育人”“留人”的积极性
现在酒店行业人员流动率较高，很多酒店企业有心“育人”，加大培训力度，但往往又在“留人”方面力不从心，员工在有一定工作经验后跳槽现象严重，在某种程度上降低了酒店企业在“育人”方面的积极性。为了解决这种问题，需要酒店企业与学校达成合作共识。首先，应用现代学徒制到酒店管理专业中，实施学校与企业的“紧密融合”。酒店管理人员经常到学校来给学生授课、学生到酒店岗位实践常态化，有效实现学生与学徒的结合。其次，企业要积极采取措施，增加学生在企业的归属感、工作岗位上的成就感，实现学生从酒店管理专业的理论知识到专业化的技能操作的顺利转换。再者，通过建立校企合作的平台，实施校企联合授课。如青岛职业技术学院酒店管理专业“喜达屋卓越人才培养学院”的学生实施“A+B”授课模式，“A”类课程为理论课程，由校内专职教师承担；“B”类课程为实践课程，由酒店兼职教师承担。为在校学生营造一个实质性且有营养的场地，充分激发学生的创新技能，更好地服务酒店管理事业，为酒店企业培养大批高素质人才。
2.加强政府方面的顶层设计
3.结合“多元育人”的模式研究现代学徒制
校企共建、联合培养、多元育人，是现代学徒制要走的必由之路，也是实现“校企融合，知行合一”的有效途径。因此，加强对现代学徒制的探索与研究，构建多元化的育人模式与人才培养体系，可以实现“院校学生”与“企业员工”的零距离对接。例如，有的职业院校推进新型的“现代学徒制”，将“2+1”模式演变为“1+0.5+1+0.5”的模式[4]，变一年的集中实习为“两个半年”的分段实习，实现理论与实践的螺旋提升。
三、结语
现代学徒制应用在高职酒店管理中，可以实现“联合培养，多元育人”的目标，调动学生参与实训的积极性与主动性，有效对接企业实际需求，为以后的职业发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]欧阳莉.高职酒店管理专业实施现代学徒制的思考[J].岳阳职业技术学院学报,2015(1):13-16.
[2]欧阳莉.高职酒店管理专业现代学徒制的探索和实践[J].湖南工业职业技术学院学报,2015(1):67-69.
为贯彻全国职业教育工作会议精神，有效整合学校和企业的教育资源，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，现代学徒制的研究成为职业教育领域的研究热点和焦点，现代学徒制在实践中也成为高职院校人才培养模式改革的一个创新点，同时被视为校企深度融合的新举措。一些地方政府也看到了这种模式给企业和学校带来的好处，并出钱、出地、出政策，鼓励校企大胆探索。我国旅游业的迅速发展急需旅游管理专业的技能型人才，但当前我国高职旅游管理专业存在人才培养方向及其实施路径模糊、办学资源相对短缺、师资力量相对匮乏、教学内容与企业实践需求相脱节等问题。探索具有中国特色的教育制度与劳动制度相结合的现代学徒制高职旅游管理专业人才培养模式已经迫在眉睫。
二、现代学徒制的内涵及其特征
（一）内涵
现代学徒制是学校职业教育与传统学徒制培训结合的产物，是以校企合作为基础，注重学习与培训的衔接性，实现学校理论学习与企业实践应用的过渡和衔接。以“入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的校企联合人才培养机制，是产教融合的基本制度载体和有效实现形式。
（二）特征
现代学徒制具有两个基本特征：一是工学结合，强调人才培养过程中，企业的参与，学生入学即与企业签订实习协议，校企双方共同担负人才培养任务；二是同时享受培训和教育两种教学形式，赋予了学生双重身份，既是学校的学生，又是企业的学徒，大大节约了企业的培训成本，又节约了办学成本。
三、具体实施方案
（一）实施对象
根据我校选择性课程改革实施方案的要求，选择三年制旅游专业的全体学生作为本方案的实施对象，我校旅游专业包含酒店管理、旅游管理两个专业发展方向。
（二）完善校企联合育人机制
学校与企业签订实施现代学徒制合作协议，明确校企双方职责、分工，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企分段育人、多方参与评价的双主体育人机制，探索人才培养成本分担机制，在协议中，学校成为企业的人才培养基地，企业成为学校的实习基地和就业基地。企业为“订单”班提供奖学金和助学金，还要根据学院教学计划，派出专业技术人员到学校授课和培训专业教师，担任顶岗实习学生的“师傅”，给予他们技术指导，优先接收学校的毕业生。学校则承担企业部分员工的培训。
（三）改革人才培养模式
以企业的用人需求为服务目标，提高学生技能水平，按照“学生学徒准员工员工”四位一体的人才培养总体思路，实施五个对接（学校与企业、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育），让学生走岗认知、贴岗实训、顶岗实习，正式入岗，不同程度的感受企业文化，提高学校办学水平和旅游专业高技能人才培养质量。从2012学年开始，三年制旅游专业的学生将分五次下企业进行不同层次的岗位体验、见习和实习，加快学分制和弹性学制的实施进度。学生进入企业，作为企业员工纳入企业管理，并对学生的表现进行评价
1、第一学期开学初，三年制旅游专业的学生，下企业进行为期一周的岗位体验。
2、第二学期中旬，学生按专业发展方向，下企业进行为期15天的专业见习。
3、第三、四学期的中旬，学生按专业发展方向，下企业进行为期一个月的顶岗实训。
4、第五、六学期，学生下企业进行为期不少于9个月的专业顶岗实习；
（四）改革教学模式
以适应职业岗位需求为导向，改革教学方法，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，统筹利用好校内实训场所、公共实训中心和企业实习岗位等教学资源，形成企业与学校联合开展现代学徒制的长效机制。学校承担系统的专业知识学习和基本的技能训练；企业通过师傅带徒的形式，依据培养方案进行岗位技能训练。其中，学校完成的教学内容由学校组织考试，企业完成的培训内容由校企双方共同制定考核标准，并由企业师傅进行考核。与广电国旅旅行社有限公司、九州环宇大酒店、常州大酒店、福记逸高大酒店等旅游企业进行深度合作，利用旅游企业的淡旺季，采取旺进淡出的模式，把“旅行社接待与计调操作”、“餐饮服务与管理”、“前厅服务与管理”、“客房服务与管理”等一些操作性较强的课程直接放到旅游企业服务第一线。
（五）加强师资队伍建设
关键词：实验室；有效管理；开放
实验教学对培养学生的观察能力、思维能力，培养学生实事求是的学习态度，激发学生的创新精神和实践能力发挥着重要作用。目前，中小学实验室的设备不断更新，条件不断改善，对实验室的管理也提出了越来越高的要求，使实验设施能更好地服务教学，是每一个实验管理者面临的问题。下面结合自己的日常实验室管理工作实践，谈谈如何科学有效地管理与使用中小学实验室。
一、树立为教育教学服务、为师生服务的意识
实验室是为学校的教育教学服务、为师生服务的，我们必须树立这种服务意识，否则离开了服务，就失去了实验室工作的意义。在平时，我们要主动做好各项工作，不只是看得见的实验室设备、财产的管理，更有无形的教学目的、教学任务、教学方法等教学管理，以切实发挥实验室为师生服务、提高效学效益的功能。
比如，及时地对实验室设备进行日常的维护和保养，减轻仪器的损耗程度，延长仪器的使用寿命，提高仪器的利用率。做好验收、登记、建账、立卡等常规管理工作，仪器的陈列和摆放要注意科学规范、安全合理，方便师生取用。各项实验准备工作要尽量走在教学的前头，提前做好各项实验准备。熟悉仪器、熟悉教学进度，在日常工作中要细致并富有耐心，有空时多和学生、任课教师沟通和交流，了解学生的情况，征询任课教师的建议；观察学生做实验时的动手操作情况和实验效果以及仪器使用情况。从细节处着眼，从小事做起，真正为学生创造积极探索、促进个性发展的条件，提供促进学生全面综合素质提高的实验平台。
二、面向学生开放，实现实验室功能的多样化
作为实验室管理者，我们首先要改变陈旧的教育理念，因为以往的实验室往往只是用于进行理论论证和验证性教学试验，而很少用于设计性实验，更谈不上对学生的开放。在新课改理念的正确指导下，我们应该充分利用实验室，将它作为学生进行科研创新研究和课外活动的重要场所，实现实验室功能的多样化。
实验室应向广大学生开放，为学生提供探究性学习的开放管理环境。实验室和实验设备，不怕用旧了，就怕学生没有机会来亲手做一做。要让充满好奇心的学生有更多探索的机会，我们在管理实验室的同时，要不断提高自己的理论和实践素养，可以开展校本课程的开发和建设，指导学生进行研究性学习，帮助学生解决实际问题等，做好实验室的开放。开放形式可采用定时开放或预约开放。可实行学生自主管理制。由教导处、团委在学校学生中考核聘任一定数量的基础扎实、吃苦耐劳、责任心强的学生担任开放实验室的义务管理员，并组织他们进行有关实验室安全管理方面知识的“岗前培训”。另外，我们可组织学生开展丰富多彩的课外实验和科技活动，提高实验室课程资源的利用率。如，化学实验室可举办分子模型展、趣味魔术实验展、生活常见高分子材料实物展等；物理实验室可举办精密仪器展、科技小制作等。
三、建立规范的管理制度，有章可循，有矩可守
随着实验设备和现代化器材的增多，管理工作也变得复杂。在任课教师中存在着很多现象，不利于实验管理人员进行管理。比如，用实验室时不写通知单，也不做相应记录，借出仪器不登记，不按时归还等。这就需要建立一套行之有效的实验室管理规章制度，并切实落实，才能保证实验教学的正常、有序进行。比如，制定《实验室工作职责》《教学仪器设备管理制度》等使实验员、任课教师明确并承担自己的工作职责。制定《学生实验规则》对学生进行管理，让学生明确奖惩条例，自觉遵守实验室的规章制度。这样通过制度管理实验室的管理者和使用者，使师生都能自觉执行，按章运行，做到有章可循，有矩可守。
四、实验管理“全员化”，调动任课教师的积极性
实验管理不仅要靠实验员，更需要教师和学生的全员参与。新课程中有很多实验对于任课教师来说也是全新的，这就要教师走进实验室，要将理论和实际操作并重，研究实验操作及原理，才能有效地对学生进行正确的指导。“全员化”研究和参与实验是提高实验教学的有效性、提高实验室的使用率、降低实验设备的损坏率的有效途径。对于一般的操作技能，教师亲自动手、摸索几次就能掌握，而对于一些现代的新的实验技术，可以请专业人员对教师进行培训。
总之，实验室的科学有效管理是新课程实验教学、学生研究性学习全面开展的基础和保证。作为一线的实验室管理人员，我们要在平时不断学习，多向任课教师请教，就实验中的具体问题多和教师沟通，不断提升自己的理论和实践素养，改进和创新实验室管理工作，这样才能更好地服务教学、服务师生。
关键词：水利工程；现代化；目标
中图分类号：TV51文献标识码：ADOI编号：10.14025/ki.jlny.2015.20.040
现代化发展是一个长期的积累过程，随着社会的不断发展，水利工程管理也进入了现代化发展阶段，水利部门对水利工程的投入也不断加大，引进新的技术，采用新的材料，力争将水利工程的坚固程度提升到新的级别，不断加强水利工程的防洪抗险能力。
1水利工程实现现代化管理的意义
1.1水利工程管理现代化是水利工程发展的必然趋势
水利工程现代化已经逐步迈向成熟稳定，水利工程作为社会的基础设施，是实现社会现代化的重要基石，也是保证社会实现可持续发展的重要条件。水利工程的现代化从侧面反映出了我国经济的飞速发展，标志着社会发展新篇章的到来。水利工程管理现代化是水利工程发挥最大作用的必备条件，也是水利工程发展的必然趋势。
1.2水利工程管理现代化是水利社会化的要求
现代化是对社会发展的一个概括词，其中包括思想现代化、技术现代化、管理现代化以及政经现代化。对水利工程而言，同样满足现代化的特性，要求水利利于民生、利于生态、利于资源。而实现这些要求的方式只有对水利工程进行现代化的管理，通过现代化的管理让水利工程真正实现科学可持续发展。充分保护水资源，改善人们的生活环境。
1.3水利工程管理现代化受到了国家的高度重视
水利工程管理考核是近年来国家对水利工程重视的重大体现，也是测试水利工程单位对水利管理的能力水平。考核的内容涵盖丰富，包括河道、水库、堤坝、水闸等。考核主要从三个方面着手，分别是运行能力、安全考量、组织能力。考核的最终结果若各方面得分率都在85%以上，那么可以断定该水利工程单位实现了现代化管理。水利工程管理考核对水利工程管理现代化有重要的推动作用，也客观的反映了目前我国水利工程发展的概况。
1.4水利管理现代化为水利单位提供了明确的发展方向
我国水电站在数量和装机规模上均居世界第一，水利工程是我国经济发展的重要组成部分，在社会化日益明显的情况下，若对水利单位进行现代化的强制性要求，那么必然导致这些单位对书面化的硬性要求过度重视和苛刻，将精力全部放在追求现代化层面上，对设备和设施的先进性要求严苛，造成资金的不合理利用，甚至忽略了对员工素质的培训和提升。在水利管理现代化的大前提下，不要过分追求技术设备上的先进性，而是将精力放在管理制度的调整上，将制度进行科学性和精确性的修正，并落实到底，一定能够实现现代化管理的重大转变。
2推行水利工程管理现代化目标
2.1认真落实水利工程管理现代化目标
在水利工程管理现代化目标确认后，就应该落到实处，认真贯彻实施起来。领导之间要团结互助，尽快制定出单位的奖惩制度，加快水利工程管理现代化的步伐。在对其他水利工程进行总结时，要结合现代化发展的思路，提出有建设意义的意见，以经济适用、性价比高为原则，推动水利工程管理现代化的实施。在现代化实施的道路上，要保证水利管理所需费用充分到位，为水利工程管理的实现提供坚实的物质基础。
2.2建立健全水利工程管理机制，激发员工的工作热情
水利工程管理现代化的实施的核心是人，为了使工作岗位上的员工积极性更高，水利工程管理单位必须对每个员工进行职业规划，让员工看到希望并为此而奋斗，努力地为单位创造价值。而单位凭借着员工的积极性，应将水利管理工作划分为多个不同的块，并将这些赋予责任的工作区域交由指定的员工负责，将工作落到实处。对公司员工进行有效的考核，对考核中表现突出的员工进行奖励，激发全单位工作人员地工作热情。
3水利工程管理现代化的具体措施
3.1运用健全的体制
一个先进的具有现代化气息的单位必定有一套健全的体制，健全的体制是推动公司发展的主要动力，所谓的健全机制一定要责任分明、奖惩明确、科学管理。水利工程管理完全依照制度化、公开化和公平化进行，以明确的目标为前提，在健全的公司体制上，管理、运营一切大小事务。
3.2采用现代化的科技手段
在科学技术日新月异的今天，更多的管理手段不再是手动式人工操作，取而代之的是现代化的科技手段。水利工程管理现代化必须依靠高科技，精确快速的回收需要的信息，包括计算机网络技术、遥测遥控技术、远程监控技术等，快速全面地收集精确有效的信息，才能在管理中做出正确的决策。
3.3提高管理人员综合素质
现代化建设要求以人为本，注重生态环境，所以在实现水利工程管理现代化的前提下，必须转变管理观念，引入优秀人才的同时，培养员工的社会责任感和环境保护的意识。将经济效益和生态环境有效的结合起来，提高员工的综合素质，为水利工程管理现代化奠定坚实的基础。
4结语
综上所述，水利工程管理现代化的实现需要一个长期的过程，正确认识水利工程现代化的转变，这也是社会发展的主要趋势，在现代化实现的过程中，不但要建立科学健全的机制，凭借先进的科学技术，还需要培养管理人员的现代化意识，提高员工的综合素质，以便尽快实现水利工程管理的现代化。
参考文献
[1]刘毅.浅析水利工程管理现代化发展目标[J].黑龙江科技信息，2014，（11）.
[2]王玉.浅析水利工程管理现代化发展目标[J].农技服务，2014，（07）.
关键词：酒店管理专业；现代学徒制；校企合作；人才培养模式
一、现代学徒制人才培养模式的特点
二、现代学徒制人才培养模式的优势
三、基于现代学徒制视角的酒店管理专业的人才培养
1.在政府部门的支持下加强校企合作
2.重点加强理论与实践的有机融合
基于现代学徒制视角的酒店管理专业人才的培养应重点强调理论与实践的有机融合。在校企合作的过程中，要加强对学生的监督和管理力度，促进校园文化和企业文化能够有机结合，促使学生的专业教学内容能够与企业的实际岗位进行有效融合。学校还可以请成功的企业家为学生讲座，定期邀请酒店管理行业比较有经验的人员为学生作旅游专业的专题报告，帮助学生了解酒店管理行业的最新动态，及时弥补自身的不足。另外，学校可以派遣教师到企业中进行调研，到景区进行学习，在获得经验的同时，希望能够得到更深入的合作。通过这样的方法更深层了解企业对酒店管理业未来发展和对人才的需求，以便调整酒店管理专业学生的人才培养方案。
4.加强教师队伍的建设
基于现代学徒制视角的酒店管理专业人才的培养应该加强教师的队伍建设。通过研究调查结果显示，适合酒店管理专业人才培养最有效的办学模式是校企合作下的现代学徒制人才培养模式。学校应根据实际状况及时对应用酒店管理专业的培养方案进行调整，适当引入具有较深资历的专业人员加入学校的教师队伍，有效提高学校教师队伍的综合实力。同时，学校还要根据企业的员工标准制订出针对学生的考核标准，有效保障学校和企业可以进行有效对接，避免受应试教育的影响而产生弊端的情况。另外，还要成立专家组，正确掌握专业建设方向，满足我国应用酒店管理专业对专业人才的需求，培养学生逐渐形成正确的人生观、价值观和世界观，提升自身的综合素质能力。
5.建立完善的校企合作课程体系
四、结语
综上所述，从宏观角度看，实施校企合作的现代学徒制人才培养模式还不完善，需要政府部门和教育部门对其进行不断完善，同时还需要其他专门性教育机构对人才培养模式的构成进行指导，更好地培养出高素质的专业性人才。从微观角度看，现代学徒制应用于酒店管理专业中，需要学校和企业双方将合作进行到底，不断克服人才培养过程中遇到的困难，通过不断的努力，更好地完成酒店管理专业人才培养模式的创新和改革。
[1]邵林涛,瞿立新,顾秀玲.基于现代学徒制的高职酒店管理专业人才培养模式创新实践——以无锡城市职业技术学院为例[J].无锡商业职业技术学院学报,2015(5):69-71.
关键词：中职学校；旅游管理专业；现代学徒制；人才培养模式
一、中职旅游管理专业应用现代学徒制进行人才培养的意义
旅游管理专业是一门应用性、实践性较强的学科，侧重于培养学生的实际操作能力。而现代学徒制强调学校教师与企业师傅联合教学，将严格的职业实践作为中心，指导学生将所学的专业理论知识应用到实际工作之中，注重学生的自主动手操作，师傅主要起示范及指导作用。在教育教学过程中，注重引导学生在真实环境中进行实践训练，强调培养学生的实际操作能力，提高学生的创新能力。中职旅游管理专业应用现代学徒制进行人才培养，能够满足深化职业教育改革的要求，有利于培养符合社会需求的高素质应用型人才，实现旅游管理专业与旅游行业的有效对接，促进中职旅游管理专业健康发展。
二、中职院校旅游管理专业应用现代学徒制人才培养模式的措施
1.重建专业课程与实践课程
中职学校应该以现代学徒制的具体特征以及社会对旅游管理专业人才素质与能力的实际要求为依据，重建专业课程与实践课程，对旅游管理专业人才培养方案进行详细的设计。要将课程的逻辑点放置在对高素质人才培养上，注重人才培育过程中每个环节之间的外部联系与内部联系。要结合职业教育规律和企业岗位需求，根据学生的认知规律和职业成长规律，精心制定课程标准，开发具有针对性的课程，构建符合旅游管理专业人才培养要求的课程体系，保证真正丰富学生的专业知识，提高学生的专业技能，同时提升学生的人文素养及职业素养。
2.对校企合作模式进行不断丰富
学校和企业根据现代学徒制的要求建立起一种良好的校企合作关系，可以实现学生、学校、企业以及社会四方共赢。当前基于学校主体的顶岗实习模式，不利于调动企业的积极性，很难真正培养出符合企业要求的实用型人才。因此，学校应该整合相应的社会资源，切实加强与企业之间的密切合作，主动构建“企业主导型”“学校指导型”“行业主导型”等多种形式的校企合作模式，提高企业参与人才培养的积极性，增强学生的实践技能，解决旅游职业教育供需脱节等方面的问题。
3.改变教学组织和管理方法
4.建立并完善考核与评价体系
现代学徒制突出学校和企业的双元培养，强调学中做，做中学，工学结合、工学交替是现代学徒制的最大特点。为了解决我国职业教育在人才培养中的困境与难题，中职学校在旅游管理专业教学中要灵活应用现代学徒制，保证教学与培训的规范化和科学性，切实提高人才培养质量。要注重重建专业课程与实践课程，对校企合作模式进行不断丰富，改变教学组织和管理方法，建立并完善考核与评价体系，真正提高学生的知识水平、专业技能和职业素养，为社会培养高素质的旅游管理专业应用型人才。
[1]仇苏永,陈婵娟.浅析制约我国现代学徒制在中职学校发展的因素[J].现代职业教育,2017(27).
[2]张砚清.英国现代学徒制对广东职业教育改革的启示[J].湖南师范大学教育科学学报,2011(01).
【关键词】学科竞赛；现代传媒实验室；管理体制；运行机制
一、学科竞赛背景下的现代传媒实验室开放现状
实验室是人才培养的基地，是科技创新的摇篮，是社会服务的窗口。实验室是高校进行教学和科研的重要场所，实验教学是实现人才培养目标的重要教学组成部分，相对于课堂理论教学，它具有直观性、实践性、探索性和启发性等特点，在创新人才培养中具有不可替代的作用。大学生学科竞赛是推动学院学科建设的重要途径之一，也是培养大学生创新能力和专业技能的重要方式，以竞赛的方式进行人才培养已经成为高校的共识。随着学科竞赛项目的增长，实验室的功能也在这变革中悄然发生了变化，它除了实践教学功能，还增加了竞赛作品“生产车间”的功能。
二、现代传媒实验室开放形式的特殊性和实验室管理方面存在的困难
三、现代传媒实验室管理体制、运行机制与实际运行存在的问题
通过对现有的实验室管理体制与运行机制进行研究梳理，发现其已经不适宜现在的实际运行情况，需要做出修订完善。集中体现在三个方面：
一是管理体制陈旧残缺，内容不够。目前沿用的管理制度是在学生规模不够大，仪器设备数量少，各种竞赛少，课外活动少的时代背景下制定的，适用于当时的实验室。实验室制度的内容上主要针对实验室的安全管理、仪器设备管理、实验室教师的管理、实验室卫生等方面，对课外竞赛等方面的管理未纳入制度，甚至新建的一些机房都没有专门的管理制度，因此，对比当下的情况，沿用的制度是陈旧残缺的。
二是管理体制过于死板，对课外开放限制过严。因为设备少，经费紧张等多种客观原因，以往的制度对仪器设备、场地的管理做了很多严格限制，譬如为确保教学的使用，原则上禁止学生课外使用设备，周末一般不向学生开放。为减少设备的损耗，延缓设备的老化，对学生的借用都做了限制，不鼓励学生积极外出练习，更谈不上主动和校外单位进行合作，共享设备和人力资源。
三是缺少新的科学的运行机制。以往的管理制度以限制和封闭为导向，其运行机制自然是围绕教学中心转，新的制度以开放和鼓励为导向，需要新的科学的运行机制，需要从人力投入、管理经费投入、设备投入等方面形成科学的运行机制。
四、在实验室配套改革和制度完善方面的几点意见
一是解放思想，重视对应用型专业人才的培养。在实验室的建设方面决策层领导尤其需要解放思想，正如北京工业大学前校长、教育部高校实验室建设指导委员会主任左铁镛院士所说：“我觉得第一位的还是理念、观念上需要进一步提升，正确认识实验室的作用。而这个提升首要的是领导，各级领导都要提高认识。”
三是扩大实验室开放，鼓励学生参与各种竞赛和实训。竞赛不仅能激发学生的潜能，而且能加强高校之间交流，检验人才培养质量和办学水平。校级以上的各种专业竞赛，对学生专业能力、创新能力的提高极其有效，现代传媒实验室可以成为竞赛作品的生产工厂。应用型专业对课外实训的要求非常高，从制度层面鼓励学生课外借用仪器设备，宁可让设备使用坏，也不可让设备存坏。实验室不仅面向本专业学生，而且要面向其他专业的学生开放，充分发挥多学科综合优势，为人才培养、科技发展、经济建设和社会发展提供服务，实现资源共享。
四是加大经费投入，确保实验室高效有序运行。如今，各种竞赛越来越多，已有越来越多的学生自发地、积极地参加到高校承办的各类学生学科竞赛中来。对竞赛组织者而言，参赛人数的增加意味着工作量和经费的增加。随着竞赛的常态化，实验管理人员只有将竞赛这一部分工作量纳入到教学安排中来，并建立合理的管理体制和运行机制，才能确保实验室开放与学科竞赛的良性互动循环。
五、结语
现代传媒实验室已经进入发展的新阶段，特别是在2014年教育部大力推动职业教育的时代背景下，高校更应解放思想，对实验室的管理体制和运行机制进行改革和完善，以适应应用型人才培养的需要，充分扩大实验室的开放度，为实验室的科学高校运行提供各种保障。
[1]徐德龙，张美玲.关于高校新建专业实验室建设的几点思考[J].中国科技信息，2011（4）：259.260.
[2]左铁铺.高等学校实验室建设的作用与思考[J].实验室研究探索，2011（4）：1-5.
作者简介：
梅黎，硕士，助理经济师.
关键词：校企合作；代工生产；生产线管理制度模式
“代工生产”是近年来北部湾地区兴起的一种校企合作模式。它的做法是学校引进企业生产车间进行“代工生产”，学校提供所有的人力资源，以学生作为一线生产工人，生产出达到企业要求标准的产品，企业收购所有的合格产品并支付合理的报酬。因此探索和初步制定本校校企合作“代工生产”的生产线管理制度具有重要的意义，它体现了统一的办公作风，体现了严谨的办公纪律，体现了全员服务的协作意识，体现了朝气蓬勃的精神面貌，也体现了对“代工生产”的生产线管理更加严谨和规范化，以下主要从两个方面进行分析和初步制定。
一、我校校企合作“代工生产”的生产线办公室管理制度的初步制定（试行）
二、我校校企合作“代工生产”的生产线员工管理制度的初步制定（试行）
第一章员工的权利和义务
一、员工必须热爱社会主义祖国，自觉遵守国家政策，法规、法令。二、员工必须要爱校如家的意识，树立“北职是我家，作好靠大家”的文化理念，关心和维护国家和学校的公共利益，忠于职守、快节奏、高质量地出色完成各项工作任务。三、员工必须努力学习政治，学习专业文化知识，不算提高政治、文化、技术、业务水平。四、员工对车间管理人员的工作有进行评议和提出批评、建议的权力，对管理人员的违法违章和失职行为有申诉、控告或检举的权利。五、员工可按本生产线制度规定，享受劳动、工资、福利等各项权利的待遇。
第二章劳动纪律
第三章考勤、请假和加班制度
【关键词】高校旅游管理专业现代学徒制人才培养模式
【中图分类号】G【文献标识码】A
一、现代学徒制人才培养的意义
现代学徒制人才培养模式是从传统的学徒制培养模式中加以改进提出的。随着时代的进步、工业的迅速发展，手工类的作坊式运作模式已经不能满足生产发展的需求，企业的大规模专业化已经成为生产主体，在这种前景下，社会和企业对技能型人才的需求更大。传统的学徒制对于人才的培养和教育培训的效率方面，不能满足社会的大范围的需求，进而使得学校的职业教育模式占据主导地位，但是由于教学环境和教学质量不能达到学校和社会的要求，这也使得社会和高校加强了对人才教育制度和方式的研究。现代学徒制的提出，有效地解决了这一问题。现代学徒制通过企业和学校联合、企业师傅和学校的老师共同传授，提高学生的专业知识和专业技能，培养实践性的现代化人才。现代学徒制充分结合了传统学徒制的优点，又把企业纳入教学主体中，使得学校能够对学生的培养有了一种新的方式，同时对教育模式改良具有重要的意义。
二、高校旅游管理专业现代学徒制人才培养中出现的问题
（二）企业对学生的管理问题。高校实施现代学徒制人才培养模式过程中，学生从学校到企业的管理也是面临的难题之一。管理措施的不完善、管理针对性不强、管理对象适用性不高，这些都是企业对学生的管理中出现的问题。高校学生到企业中去，学生还没有适应从校园环境到企业环境的转变，使得学生在企业工作期间难以管理，给企业的管理制度的实施造成一定的难度。而且企业在学生管理方面的处理不当，可能导致企业与高校的关系恶化，进而终结两者之间的合作关系。
三、对策
（二）为现代学徒制实施提供经费保障。高校旅游管理专业现代学徒制人才培养模式的有效实施需要多方面提供保障。主要是资金保障和政府制度的保障。在现代学徒制实施过程中，学生在学校的专业学习和在企业中实习的费用都是需要考虑的。企业中指导的师傅不仅要完成企业日常的业务安排，同时还要对来企的高校学生进行技术和职业道德培训，帮助高校学生制订学习计划和进行学习评估。大多数情况下师傅要带多人培训，这就使得师傅任务过重，相应的培训和指导经费也就不可缺少了。现代学徒制人才培养模式中经费的保障是占主要地位的。政府应该针对这种情况成立有关的服务部门，鼓励学校和企业之间更好地合作，使得企业的生产效益提高，从而减轻现代学徒制培养过程中的经费消耗，学校则应根据学生的实际情况，推荐学生进入企业特定的生产环节，使得学生能够更快地创造自身的价值。为了保障现代学徒制在社会上顺利地实施下去，高校应该加大宣传力度，组织人员到人流量比较大的区域进行宣传，进入企业对这种培养模式进行宣传，吸引企业加入校企合作中来。
综上所述，高校旅游管理专业现代学徒制人才培养模式在高校教育体制中推广是很有必要的。现代学徒制人才培养模式在实施过程中，应与企业的师傅进行交流，结合专业理论知识，有效提高学生的学习积极性，拓展学生的学习领域和接受知识的范围，从而使学生能够更快地融入社会，更好地满足社会的需求，促进社会更好更快地发展。
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关键词:管理学；理论；分析；再思考
管理是随着人类实践活动的而出现和发展起来的，是人类文明的一个十分重要的体现。随着人类管理和组织能力的不断提升，管理学理论也开始逐渐形成。到19世纪20年代，伴随着社会生产力的大力提升和科学技术的巨大进步，管理作为一门科学开始形成。经过近两个世纪的发展，管理学理论在新的发展时期遇到了巨大的挑战，知识经济时代的到来使得管理学理论创新成为必然，同时适应时代的发展也是管理学作为一门科学发展的重要趋势和方向。
一、对管理学理论的分析和回顾
管理学理论建立至今，大体经历了科学管理理论、行为科学管理理论、管理丛林理论和现代管理理论四个主要的发展阶段。
(一)科学管理理论
(二)行为科学管理理论
(三)管理丛林理论
(四)现代管理学理论
现代管理学理论的发展主要有以下四个方面的主要特点。首先，是动态化的特点，动态化意味着管理学理论的发展需要适应外界不断发展变化的环境，也就是说非线性的变革环境会对管理学理论产生影响，基于这个特点发展的管理学理论有权变理论、超强竞争理论以及混沌管理理论等。其次，是全体化的特点，全球化管理理论要求管理者能够站在全球经济发展的角度上开展管理活动，要在不同的文化背景、不同政策制度下看待管理行为。另外，信息化也是现代管理学理论的主要特点之一，信息化就是要求管理手段的创新，电子数据处理、电子商务等是其中最典型的代表。最后，柔性化管理是现代管理理论的重要标志之一，在管理中做到以人为本，实行人本管理、团队管理和文化管理等等。
二、新时期管理学理论发展面临的主要挑战
在知识经济时代和信息时代，新时期的管理学理论发展面临的主要挑战主要集中在以下几个主要方面。首先，信息和知识将代替劳动力、土地成为组织的主要资源，管理学理论研究的对象和内容需要及时的更新。其次，在21世纪，组织的成员已经开始寻求自我实现的转变，在价值观念、思维方式和伦理道德等方面都发生了重要的全新的变化，在这种情形下，管理理论中对人的假设需要作出相应的改变。另外，信息爆炸和现代化管理手段的应用为新时期的管理学理论创新奠定了良好的基础和条件。
三、对管理学理论的再思考研究
(一)管理学理论发展的动态性
(二)管理学理论中分工与协作关系的处理
亚当斯密的分工理论是管理学理论建立的重要理论基础，在以机械为主要生产工具的分工理论下，劳动效率得到了巨大的提升，但是随着经济和社会的不断变革，分工带来的局限性和缺陷也在逐步的凸显出来，分工影响了组织的整体协调性，反而对组织整体的效率提升产生了不利影响。在这种情况下，将系统观作为管理理论基础，将组织看作是一个协作的整体，通过对整体的管理达到提升效率的目的，但是在实践中，虽然提高了整体组织的效率，但是局部的效率却出现了下降的问题。根据现代社会发展的特点，将辩证的观点引入到管理学理论中，可以看出分工与协作并不是独立存在的，要想更好的适应新时期管理理论发展的特点，需要在管理学理论中将分工与协作结合起来，分工是在协作基础上的细致分工，协作是在精细分工上的协作。为了应对新时期经济社会发展的变化特点，组织必须作为一个整体存在，在整体价值链中进行明确的分工，开展有效率的、科学的管理活动。
(三)管理方法的创新
四、结束语
管理学理论是伴随着人类社会的发展而不断发展的，在经历了科学管理理论、行为科学管理理论、管理丛林理论和现在管理理论四个主要发展阶段，新时期的管理学理论面临着巨大的创新压力。在知识经济时代，管理学理论要处理好分工与协作的关系，以动态管理为核心，创新管理方法，更好的为组织和企业管理提供良好的理论基础。
作者:吕旭丹单位:中国地质科学院
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