开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇两个带来经验交流材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！
下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
a.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……
三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
2问卷数据分析
3创业教育模型
3.1大学生创业者个人素质培养模块
3.2大学生创业团队素质培养模块
3.3创新创业经验交流模块
3.4大学生创业后勤支持模块
4教学实证验证
5结语
2008年___邮电局积极贯彻落实区局的各项工作要求，紧紧围绕经营发展这一中心，把发展储蓄，特别是储蓄的中间业务作为发展的重点，全面加强管理，不断提升服务水平，使全局工作在经营创新和管理创新等方面呈现出良好的态势，各项工作取得了可喜的成绩，全面完成了区局下达的各项经济指标任务。业务收入全年实现_万元，完成年计划的_，收支差额完成_万元，完成年计划的103，劳产率完成24.81万元/人，完成计划的101。其中储蓄金融类业务完成367.94万元，完成年计划的104.3，储蓄余额达到1.7亿元。年净增余额3900万元，位居管局点余均余额第五名。
___邮局地处新建___小区内，周围有翠林小区和玉林小区。在我们的道界内既没有大的企事业单位，也没有一定规模的商厦，只有近百万的普通百姓。面对这样的环境，这样的市场，我们清醒地认识到，只有发展储蓄，特别是储蓄专业的中间业务才是我们今年业务收入的增长点，也才是我们完成任务的可靠保证。下面就我局保险业务发展工作做简单的汇报
一、统一思想明确目标，正确处理余额增长与发展保险的关系。
二、强化保险营销意识教育，加快保险业务发展。
三、以点带面，开展一带一的学习活动
式。
四、制定合理、透明的奖励政策，调动职工的积极性
为了充分调动职工的积极性，我局制定了优厚的奖励政策。首先，对于保险局下发的各项奖励，我局严格按照上级制定的政策全额下发到每一名职工，做到公开透明，人人知晓，这样既激励了那些优秀职工，同时对营销业绩较差的职工也是一个鞭策。其次，在保险局奖励的基础上，还出台了我局自己的奖励政策。我局分别设立了突破奖和高额保单奖，即对于首次出单和单张10万元以上的高额保单，支局还给予职工相应的奖励。通过这两方面的努力，职工的积极性也被充分的调动起来了。也正是因为如此，截止到12月份，我局全年首期保费高达1500万元，创我局历史最高记录，同时在管局名列前茅，仅此一项就为支局创收31.2万元，为我局全年生产任务的完成做出了很大的贡献。由此可以看出，保险业务是一项低成本，高收入的业务，它可以为个人和企业赢得效益的最大化。
发展邮政储蓄的保险业务让___邮电局尝到了甜头。在明年的工作中，我们将在区局的正确引导下，继续努力，抓余额，促保险，力争2008年保险业务收入翻番，使这项业务真正能够成为我局明年的工作亮点和收入的增长点，为南区经营发展多做贡献。
___邮电局
关键词:建筑工程；质量管理；施工技术
1影响建筑工程施工技术质量的因素分析
1.1对于材料的控制
除了上述因素之外,能够影响材料质量的因素还有很多,比如:材料采购人员的专业和职业素质、职业道德以及对工作的适应性,工作人员是否能够认真的检测进场的材料,是否能够保管好在场的材料,是否能够认真的加工利用所用的材料。综上所述,要想把材料的质量提高,就不仅仅需要利用好科学技术来管理好所有的材料,检测好所进的材料,加工好材料保证不浪费,还要注重对工作人员,采购人员的素质教育和专业培训。
1.2对于机械的控制
1.3关于人员的控制
上文多提到的两个因素都设计到了人员的控制。因为,任何形式的管理,离开了人的质量意识都会成为空谈。再有就是建筑工程质量是以人为中心的生产活动多形成的。受到了工程实施过程中每一个工作人员的素质影响,也就是说,现场的管理人员,作业人员以及辅助人员都是影响工程质量的重要因素。因此,建筑施工企业只有加强对高层管理人员的重视,才能保证项目的质量管理。除此之外,还要懂得如何定位所引进的人才的素质,对新人如何培训和考核,使得他们能够顺利的进行工程。在整个管理过程中,管理着要坚持以人为中心,进行科学的管理,把管理工作落实在实处,充分调动员工的积极性,主动性和责任感,使得员工自己主动的去保护材料的质量,认真的工作,保证工作环节中的任务质量,保证较低的返工率。一个好的工程需要一个优秀的团队,所以加强对团队中每个成员的培训至关重要。一个优秀的团队离不开优秀的管理者,所以管理者也要加强自己的管理素质,在每次的工程项目的实施过程中,不断发现和早就新人才。
1.4关于环境的控制
环境对工程项目质量的影响也是至关重要的影响之一,因为这方面的影响比较多,例如:工程技术环境,如工程地质、水文、气象等;工程管理环境,如质量保证体系、质量管理制度等;劳动环境,如劳动组合、劳动工具、工作面等;人文环境,如当地的风土人情、社会治安、富裕程度等。环境因素对于工程质量的影响,具有复杂多变的特点,如气象条件变化万千,温度、湿度、大风、暴雨、酷暑、严寒都直接影响工程质量。项目管理者联盟。
1.5关于方法的控制
2加强建筑工程施工方案的质量控制的措施
2.1加强对建筑施工现场材料和设备的质量控制材料和设备的影响
除此之外,建筑工程是一项需要盈利的工程,在采购材料和设备的时候也要有独到的眼观,在掌握了材料的信息后,进行综合的比较,选择质量好的材料。在进料的时候也要选择质量合格信誉度高的厂家进行采购,这样就能够保证所进的材料符合出场合格,质量也就得到了保证。除了进货时的谨慎,现场的材料管理人员对材料和设备的管理也要高度的谨慎。严格的对对现场设备及进场材料进行检查验收。特殊材料要有说明书和试验报告,对钢材、水泥、防水材料、混凝土外加剂等必须进行复试和见证取样试验。当对质量有怀疑时,就加倍抽样或全数检验。
2.2加强各项工程质量管理体系的制度的运行
现场管理人员要仔细审查施工单位的施工质量管理是否有相应的施工技术标准、健全的质量管理体系、施工质量检验制度、综合施工质量水平评定考核制度、施工组织设计和施工方案,确定现场管理的目标和标准,并制定出管理制度,使施工质量管理工作制度化、规范化、流程化。
2.3加强对施工人员质量意识的培训
上文提到了,任何形式的管理,离开了人的质量意识都会成为空谈。再有就是建筑工程质量是以人为中心的生产活动多形成的。所以加强对施工人员质量意识的培训是有必要的,这样就能一定程度上提高材料、机械、施工过程等各方面的因素的控制。更切实的保证了建筑工程的质量控制。要提高施工人员的质量意识,让施工人员树立起来质量第一的基本观念、预控为主的观念、为用户服务的观念、用数据说话的观念以及社会效益与企业效益相结合的综合效益观念。除此之外还要要搞好人员培训,进而达到提高员工素质的目标。这就要求管理人员加强对现场施工人员进行质量知识、施工技术、安全知识等方面知识的教育和培训,提高施工人员的综合素质。
2.4加强内外工程施工质量的交流和总结
要切实的提高建筑工程的技术质量,除了上述的这些措施和对影响因素的分析是远远不够的,还要在这些工作的基础上,进行必要的交流。加强内外工程施工质量的交流而后进行总结,领导班子应该参加一些经验交流会,吸收下其他工程单位在施工的时候所遇见的问题和总结的一些经验,此外还要多在自己的施工团队中总结每次工程中出现的问题,改进的方案,把学习的经验进行团队内的交流,以便自身的素质的提高。保证以后的施工工作质量的提高。
3结论
综上分析和讨论,企业要保证工程质量的控制,就必须将整体的质量管理水平进行提高,善于利用现今的科学技术进行全面的额管理,加强各级工作人员的素质教育和培训,加强工作人员对新技术、新工艺、新材料、新设备的应用的概念,在实行项目经理责任制的前提下,将项目与企业签订承包合同中的目标责任进行分解落实,把质量管理中的责、权、利细化到各分部、分项工程,有效地将项目质量责任制落到实处。
于此同时,在整个施工过程中还要注重符合技术要求的工艺流程质量标准、操作规程,进而建立严格的考核制度,对施工技术和技艺进行提高和改进,在探讨中得到进步,从而可以建立健全项目质量保证体系和质量责任制。质量是企业发展的生命之源,我相信建筑施工企业良好的质量管理水平也将给自身的经济效益、社会效益带来不可估量的回报。
参考文献
[1]王恩华.建筑钢结构工程施工技术与质量控制[M].北京:机械工业出版社,2010,6.
关键词：主题活动；借用；整合；活用
小班幼儿年龄小，持久性较差，而且没有掌握阅读技能，有的幼儿拿到一本图书，一口气从头跳过几页就翻到最后了，有的幼儿连翻书都不会，用一只手的五个指头握紧翻一页，好累呀！有的幼儿专挑自己喜欢的画面看，其余的就不理会了。其实在这年龄段的幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能够理解主要意思，已具备了阅读的基本能力。如何确立以幼儿发展为本，突出幼儿阅读的自主性和能动性呢？我想，应贯彻《纲要》精神，创设一个自由、宽松的环境，支持、引导幼儿阅读，把阅读贯穿到一日的生活学习中，促进幼儿掌握基本的阅读能力，学会自己阅读简单的图书，感受阅读带来的快乐，提高阅读兴趣。
实录一：
在主题活动“花儿朵朵”中，我们依据预定主题内容及幼儿的活动，根据主题的需要布置了主题墙及阅读区，每天早上的区域活动幼儿都按自己的意愿选择活动内容，今天的阅读区来了五位小朋友，他们找到了自己喜欢的图书，慢慢地翻了起来，我坐在美琳小朋友的旁边，纠正她翻书的方法，突然听到对面的晓辉小朋友说：这朵花好漂亮！几位小朋友赶紧围了过来，都想看一看。宇翔小朋友说：我知道，这是君子兰。我问：你怎么知道的？他回答：我会认字。原来，他的父母在家经常引导他看书，还他教识字，而且识字的水平还不差！我趁他们的热情高涨，兴趣浓厚的有利时机，教他们认识月月红、玫瑰、太阳花、杜鹃花……等。接着，我有意把他们引到主题墙，把家长收集来的花卉图片引导他们观察，掌握它们的名字，了解它们的特征。
分析及反思——借用区域活动，激发幼儿阅读的兴趣。
实录二：
在主题活动“我爱我家”中，安排了一次健康教育活动“我有一个幸福的家”，健康领域中有读本，我就把图书发给每一位小朋友，让他们先把书摆平整，用右手的大拇指和食指一页一页的翻，翻到第4页，先让孩子们观察，说说看到了谁？在干什么？幼儿拿到图书后都安静地看了起来，有的说：我知道这是在家里。有的说：有爸爸、妈妈和孩子……你一言我一语，可热闹了。但我发现个别幼儿翻到别的页码了，没找到这一页，眼瞪着别人，听着别人讲述，正不知怎么办才好，我赶紧过去，教给他们翻书的方法，告诉他们要找到页码数字1，然后翻到第4页。
引导幼儿阅读时，我先让孩子们一幅一幅的观察，说说每一幅图有什么不同，想一想，他们有个怎样的家？有的幼儿说：他们的脸上笑的，很高兴。有的说：他们一家人在一起，真快乐！在讲述地过程中，一位小朋友说：我认识爸爸、妈妈这两个字，一些小朋友也跟着喊：我也认识。于是，我把准备好的“字卡”贴在黑板上，引导幼儿认读“爸爸、妈妈”。并结合健康教育的主题认读“亲亲热热”，帮助幼儿理解这一词组的意思。
分析及反思——整合教学活动，丰富幼儿阅读的经验。
实录三：
在表演游戏《小兔乖乖》时，我先讲故事，让幼儿了解故事的主要内容，分清故事中的角色，学讲角色的对话，有的幼儿就说：我喜欢兔妈妈，老师，你让我扮演兔妈妈。可是，小朋友还没学会对话，怎么能表演呢？在第一次活动时，通过形象生动的音像制品，引导幼儿学习角色之间的对话，幼儿较好地掌握故事中角色的对话及语气，并为故事增添了情节。如：师问：“妈妈回到家，小兔子们会怎么说，怎么做？”幼儿展开丰富的联想：妈妈你辛苦了，我帮你捶捶背；妈妈你口渴了，请喝水；妈妈我帮你按摩……等等。结尾处，一位幼儿说：大灰狼被小兔夹住尾巴后，它求小兔子说，我再也不吃你们了，求求你们，放过我吧！有一次表演，阿卿小朋友扮演兔妈妈，她采蘑菇回到家，小兔们没帮她捶背，评价时，她提出：这组的小兔没扮好，没说帮我捶背的。
一、问题的提出
1．传统意义上的家长会模式
(1)告状式家长会：在家长会的过程中，班主任始终就班级里出现的问题学生和班级管理难题大肆批评，给学生和家长加压，企图通过这样的手段为以后的班级管理谋一条道路。
(2)报告式家长会：一个小时的家长会，班主任一个人就班级的组成，班级开学到现在获得的荣誉，班级管理中班主任所做的事情等问题滔滔不绝地讲。如同在作报告，家长听得昏昏欲睡，恨不得提前逃离会议。
(3)娱乐表演式家长会：有的班主任对家长会进行了改革，整个家长会就是由班级中几个得力的学生表演四五个节目，让家长欣赏，美其名日才艺展示，完全不知道家长会的目的不是邀请家长来看节目而是共商教育大计。
(4)专家讲座式家长会：班主任邀请有名专家给家长做家庭教育讲座，但是讲座的内容和家庭教育的内容却又相差太远，离题万里。
2．传统意义上的家长会存在的问题
(1)形式单一：传统意义上的家长会都是老师在上面讲，家长在下面听，教师不能深入了解每个学生的具体情况，不了解每位家长的想法，结果自然是得不到家长的理解与配合。
(2)内容单一：家长会上教师讲的、家长关心的永远是学生的考试分数。这样的家长会完全违背了教育培养人、塑造人的本质意义。仿佛只要孩子肯学习，德可以不修，体可以不炼，万般皆无用，唯有分有用。
(3)角色颠倒：家长会的目的是为了家长与老师的沟通，家长应该是家长会的主体角色，但是传统家长会卜滔滔不绝讲话的班主任，明显造成了家长会上主体角色颠倒。
(4)成效甚微：我对本次家长会中另外两个班级中的80多名学生做了一次问卷调查。其中56%的学生说一开家长会就心情紧张，感觉压力大；13%的学生不愿家长参加；家长会开过后11%的学生与老师关系紧张，21%的学生与家长关系紧张，38%的学生在家长会后会受到批评并被限制一些活动；47%的学生希望“尽量少开”；7%的学生希望“最好永远不开家长会”。可见多数学生对待家长会的态度都比较消极，事实上，许多教师对于组织这样的家长会，往往也是抱着“走过场”的想法。因此，这种传统模式的家长会，其实际效果实在令人担忧。
二、认识与思考
家长会是教师和家长相互了解学生情况的重要平台。但是传统的家长会召开的时候，老师和家长都只注重了考试的分数，而忽略了人的培养和教化。随着教育的发展，作为家校合作的主要形式——家长会，也必须进行改革创新。要调整教师评价学生的角度，从德、智、体、美、劳各方面评价学生，用发展性评价标准衡量学生，与家长共同探讨“帮助学生生活得更美好”的途径；要深入听取家长对学校教育的意见与建议，真正实现家校合作，增进家长对学校教育的了解，为家长了解孩子在校学习生活状况提供窗口，为家长间互相交流教育经验创建平台，也为家长与子女之间的交流、沟通开辟一条新的渠道。
三、变革传统家长会，构建新型家长会
1．家长会形式的变革：改变传统家长会老师讲家长听的单一模式，探索切实有效的新型的家长会形式
(1)交流式家长会：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；
(2)对话讨论式家长会：以一两个突出的问题为中心进行学生、教师与家长的对话；
(3)才艺展示式家长会：展览孩子的作业、作品、获奖证书或让学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子；
(4)专家报告式家长会：就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；
(5)亲子交流式家长会：针对中学生独立意识、逆反心理增强的特点，举办“实话实说”、“与父母说说心里话”等主题家长会，为亲子间交流感情、增进理解创设条件；
(6)分门别类式家长会：针对班级中的学生分类召开家长会，比如班干部家长会，学习困难生家长会，青春期教育开心谈家长会等；
(7)解疑释惑式家长会：以解决问题为目的，家长、学生、教师共同参与的家长会。会上不仅有教师发言，还应该有学生说话的权利，有家长发表意见的机会，允许家长就某些有争议的问题进行讨论，统一思想。
2．家长会谈话内容的变革
(1)变革和扩展家长会上老师谈话的内容：班主任要将家长会的“成绩会”改为“成长汇报会”。改变家长会上只谈学生分数的现象，班主任教师要明确“教育有三个方面是离不开的：第一，离不开道德；第二，离不开情感；第三，离不开智慧”(柳斌在2004年第七届学校研讨会上的讲话)。引导家长从家庭教育的误区中走出来。教师要通过家长会向家长全面汇报学生的进步、成长状况，让家长看到学生需要发展的不仅仅是智慧，学校的教育职能也不仅仅是智育。
(2)变革家长会的交流方式：班主任要将家长会的“任务布置会”改为“激励鼓劲会”。班主任要精心安排家长的座位，创设小组交流式的会议氛围，让家长带着“经验、疑惑、成果”来，然后带着“经验和收获”高高兴兴地回去。
(3)变革家长会学生的话语权：班主任要将“家长代表听会”改为“学生和家长同参会”，为学生、家长、教师创设共同交流的平台，让家长更多地认识孩子，欣赏孩子，而不是批评孩子，责骂孩子。
3．家长会主体角色的变换
(1)新型家长会要求把家长从被动者变为合作者，从旁观者变为班集体中的一员。
(2)新型家长会要把学生请进家长会，让学生做家长会的积极参与者。
四、构建新型家长会应遵循的原则
1．学生和家长主体原则：现代教育强调以学生为主体，同样，也应该突出家长的主体性地位，增强他们的参与性，但班主任仍应该起到策划、组织和引导的作用。
2．交流对话互动原则：变过去的教师、家长双方交流会为学生、家长、教师三方的互动会，以增强会议的对话性。
3．会议主题明确原则：坚持“主题家长会”原则，争取一次会议有一个明确的主题，或重点解决班级里普遍存在的某个问题或青春期教育问题等。
4．学生参与展示原则：使学生成为会议的“主人”。教师应尽量激发学生的参与热情，放手让学生参与会议的实际筹划工作。这样，家长会就由过去单一的教师、家长之间的教育交流会，变成既能进行教育交流，又能让学生在家长面前施展才华的舞台。
5．多边快乐收获原则：让每一位参与者得到快乐与收获。作为一个与时俱进的班主任，要多采取一些有效的家长会交流策略，让家长从新颖的会议形式上获得某种心理满足，不仅可以提高他们参会的积极性，而且可以增进教师、学生、家长三方之间的和谐关系，从而有效提高整体教育效果。
五、构建新型家长会应注意的细节
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”而家长会就是沟通家长与学校，协调班级与家庭的教育，使家庭学校都来关心儿童健康成长的一种重要的教育形式。我们召开家长会必须遵循有利于孩子们身心健康，坚持素质教育，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作等原则，使家长能够正确对待学校传递给家长关于孩子的在校信息，积极配合学校做好教育工作，及时化消极因素为积极因素。因此在组织召开的时候要注意家长会的各个细节。
1．明确一个目的
首先要明确家长会的目的。通过家长会了解学生的家长及家庭情况，包括家庭的结构类型、成员及经济状况，家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等），家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等），家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。
相互交流学生表现情况。家庭、学校是学生活动的两个最主要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。
2．写好一个通知
召开家长会一定要提前一个星期通知家长，写好家长会的通知非常重要。要做到态度诚恳，中心明确，主题突出。切不可用命令式的语气通知。
例如有一个班主任开家长会前写了个短信通知如下：下周三下午3:00召开家长会。请你参加。看了这个短信，我估计不少家长可能就不来。因为家长不知道家长会要干什么，在学校哪里开。我们不妨修改成下面的文字：
3．做好一个准备
要充分做好家长会的前期准备工作。
对学生来说，我们可以让其准备好自己的作业本、试卷、周记等，要求他们将这些东西整整齐齐地摆放在自己桌面上供家长翻阅。这样，家长就能深层次了解自己孩子的学习情况了，学生也会自觉认真做作业。同时，还可以让学生在周记里给自己的家长写封信，内容以学习、表现情况和考试成绩汇报为主，也可以是自己当着父母面不好意思开口说的问题等等。
对家长来说，可以请家长作好出席会议的准备，真正做到个个通知到位，避免家长缺勤，或者学生请人代为出席的情况发生。班主任老师还应结合班内实际情况，确定本次家长会的主题。在发放家长会通知单时一并把会议主题、要讨论的问题印发给学生家长，使家长有备而来。
如果家长对孩子所在的班级不是十分地了解，班主任可以将学生进校或进班级那一天起班级中发生的有意义的事件做成视频材料放给学生家长看，让家长通过视频了解学生在校园里的生活和成长的历程。
4．创建一个环境
创建一个舒适的会议环境。教室要整洁，窗户要明亮，桌子板凳要纵横一条线，这是最起码的要求。最好摆一束鲜花，在黑板上写好“欢迎家长莅临”等字样，同时让学生出一期“家长辛苦了！”的主题墙报，这样的环境布置，能够给家长以清爽、明快、亲切和受尊重之感，也为和谐的家长会提供一种平和的氛围。
5．设计好一个片段
例如班里出现了考试作弊问题，需要家长配合教育。北京育英学校赵旭新老师没有像以往那样批评学生或找家长，而是不动声色地让每个学生养一条小金鱼，一周后开家长会时带来。面对一桌子的鱼缸，赵老师说：“我们今天要搞一个金鱼的评比。但不是比谁的鱼大，谁的鱼漂亮，我们是要比谁的鱼的的确确是自己养的。”在一片愕然的目光中，老师引出了诚实的话题。赵老师是要用这种特别的讨论式家长会，帮助学生提高对诚实的认识，同时使父母们意识到“分数”不是最重要的，应该首先关心孩子的人格塑造，与老师共同引导孩子学习做人、做事。老师在最后总结时说道：“刚才同学们都与父母进行了交流，我相信你们肯定向父母做出了后半学期的保证，而且你们一定是慎重提出的，负责任的……”最后，一次本来可能会充满火药味的家长会，就以这样的形式给了家长和学生提醒和教育。
6．做好一个指导
结合掌握的学生家庭情况，我们可以分门别类地进行有针对性的家教指导。指导学生家长要会爱自己的子女，使家长明白：家庭教育的缺乏和过度的爱，都会对子女的成长产生极为不利的影响。家长对子女的爱必须有理智，有分寸，只有这样，爱才能转变成伟大的教育力量，才能发挥其特有的教育功效。
在个别谈话中，要讲究一点艺术，在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，面对家长时，教师心里一定要“装着”学生。一位家长曾经说过，老师眼中的好学生、中等生、落后生，在家长的眼中，始终是好孩子。通过我们的个别谈话，帮助家长理解孩子，以一种健康积极的心态面对孩子，鼓励孩子重建自信，让家长对自己的孩子要有信心、有希望。为学生创设一个良好的、和谐的教育环境。
7．做好一个引导
家长会结束后，班主任老师要做好家长会后的引导工作，可以组织学生谈谈今天家长会后的感想，或写点体会和随笔记录下自己的认识，也可以引导学生就今天的家长会的感想对自己重新进行认识和规划。
关键词:建筑工程技术质量管理
建筑工程不仅是一项对人工、材料、能源的消耗都十分大的工程项目,也是一款投资者通过进行巨大的投资后对获得理想的、满足适用要求很高的的工程产品。而且,建筑施工项目的质量对我过经济建设的速度也有补课忽视的影响,除此之外,建筑施工项目的质量还对人民生命财产的安全和社会安定有着一定的影响。地劣的工程需要增加返修工程,这样就会带来许多人工、器材、能源的消耗,也会给用户带来一定的经济损失。因此,建筑工程施工技术质量控制,对我国经济的健康发展起着至关重要的作用,只有加强对其的管理,才能确保质量的水平。
1影响建筑工程施工技术质量的因素
1.1材料的控制
1.2机械的控制
1.3人员的控制
1.4环境的控制
1.5方法的控制
现场管理人员要仔细审查施工单位的施工质量管理是否有相应的施工技术标准、健全的质量管理体系、施工质量检验制度、综合施工质量水平评定考核制度、施工组织设计和施工方案,确定现场管理的目标和标准,并制定出管理制度,使施工质量管理工作制度化、规范化。项目经理圈子。
3结语
综上分析和讨论,企业要保证工程质量的控制,就必须将整体的质量管理水平进行提高,善于利用现今的科学技术进行全面的额管理,加强各级工作人员的素质教育和培训,加强工作人员对新技术、新工艺、新材料、新设备的应用的概念,在实行项目经理责任制的前提下,将项目与企业签订承包合同中的目标责任进行分解落实,把质量管理中的责、权、利细化到各分部、分项工程,有效地将项目质量责任制落到实处。于此同时,在整个施工过程中还要注重符合技术要求的工艺流程质量标准、操作规程,进而建立严格的考核制度,对施工技术和技艺进行提高和改进,在探讨中得到进步,从而可以建立健全项目质量保证体系和质量责任制。质量是企业发展的生命之源,我相信建筑施工企业良好的质量管理水平也将给自身的经济效益、社会效益带来不可估量的回报。
[1]王宗昌.建筑工程施工质量控制与防治对策[M].北京:中国建筑工业出版社,2010,7.
[2]王恩华.建筑钢结构工程施工技术与质量控制[M].北京:机械工业出版社,2010,6.
[3]建设部干部学院.建筑工程施工质量控制与验收[M].武汉:华中科技大学出版社,2009,9.
Abstract:Withthegreatdevelopmentopportunity,thedemandoftalentinenvironmentalprotectionindustryshowsgrowthtrend,buttherearealsochallenge.Environmentprotectionforenterprisesismoresocialbenefitsinshortterm,andthelawsandregulationsofenvironmentarenotperfectordonotenforcethelawstrictly,whichmakesenvironmentalprotectionindustryabsorbthetalentsdeficiently.EnvironmentalprotectionindustryalsoneedstechnicalsupportandparticipatinginR&Ddirectly,whichincreasesthepressureofemployment.Generallyspeaking,theemploymentofenvironmentalspecialtystudentsstillhasgreatdifficulty,andtheemploymentspaceneedfurtherexpanding.
关键词：环境专业；就业
Keywords:environmentalspecialty；employment
0引言
1环境类学生的就业现状分析
2环境类学生就业困难的原因
2.1从现有的环保企业来看，普遍存在着政府投入不足、企事业规模偏小、行业发展不够规范、企业人才需求不够旺盛等现实情况。一般来讲，20-30人规模的环保企业可以称得上具有一定规模了，50人以上的公司都可以称为大企业了。加之环保产业起步较晚，产业之间的链条尚未形成，且对于一般生产企业而言，做环保主要还是表现在一种外部效应，更多的是一种社会效益，且做环保还要有较大的经济投入。还有就是国家的环保法律法规不健全、监督执法不严、处罚力度不够，还存在很多漏洞，让本该防止或是治理的污染处于监管的真空状态。基础差，底子薄。行业的特性，在具体的环境治理行业，往往投入大于产出，赢得微小。客观条件让环境类毕业生的就业处于异常尴尬的境地。
2.2学生的就业观念还没有转变过来。客观上，环境类毕业生逐年递增、各级政府机关和企事业部门只能接收少量毕业生、环境类公司企业小而少的残酷现实。主观上，学生不愿意离开大城市，据广州某高校统计，他们学校每年环境类毕业生中有将近90％人留在珠三角，而其中有80％以上的学生留在了广州和深圳这两个城市。另外就是学生的期望值高，存在攀比心理，这样往往错失很多很好的就业机会，另一方面学生就业的功利化也较为严重，在工作岗位上不思进取，缺乏应有的专业素养，给用人单位造成不良影响，也给下一届毕业生的就业带来困难。
2.3环境类专业是典型的“越老越值钱”，一般工资待遇相对较高的环保设计院等单位，都要求有相当工作经验；另外，每年毕业生的增长数量远大于社会需求[3]。
2.4学生在校所学知识与社会需求有一定的脱节，课程设置和实际运用相差非常大。如工艺备陈旧落后；另外，学生对一些行业的工艺设计了解甚少。比如测COD，在学校又是试剂又是加热，测一次折腾2小时，而现在水厂是用紫外光直接实时监控[4]。这主要是因为近些年各普通高校环境工程专业多为较新的专业，底子薄，很多都还从属于化工学院；另一方面，即使学生在学校见到比较先进的仪器设备，也只是认识参观，学生的动手实践能力较差，与社会真正的需求不相适应。
3扩大环境专业毕业生就业的对策
3.1提高环境专业学生的实践能力实践教学包括多方面的内容，主要有课程实验、课程设计、专业实习与毕业设计。在安排课程实验与课程设计环节时，可适当减少所给条件，增加实验与设计的灵活性，给予学生充分发挥创造性的空间；专业实习特别是在校外工厂企业实习时，尽量做到既让学生参观，又让学生亲自动手，不仅让他们有直观的感受，还让他们有切身的体会；毕业设计时可与导师的科研相结合，导师仅指导研究方向，检查工作进度，培养他们独立科研的能力[5]。为了鼓励学生积极参加创新实践活动，积极营造参与创新活动的良好氛围，不断提高学生的创新意识、创新能力和创业精神，培养学生的社会实践能力，增强学生在择业上的竞争力。可以设立相应的实践创新奖学金，并以此类实践创新活动树立一个标杆、榜样，产生“标杆、榜样效应”，营造良好创新氛围，使其他学生都能向获奖者学习，更好地进行钻研与创新。
3.2做好就业市场的培育为让环境类专业学生好就业、就好业，我们应该早计划、早安排、早行动，组织例如职业生涯规划设计报告会、“我的摊位我做主”创业体验大赛、就业形势报告会、就业动员会和就业经验交流会等；对毕业生的去向选择进行调研，根据不同去向的毕业生进行分类辅导，安排专人收集并及时就业信息。与此同时，将就业工作前移、重心下移、触角前伸，采取“请进来和走出去”相结合的方法，主动与有关单位联系和沟通，进一步拓展就业渠道，充分调动校内校外两种资源，积极开发校内校外两个市场，密切与行业协会等社会组织的联系和沟通，将学生的就业工作贯穿与学生教育与管理工作的全过程，在狠抓学生基本技能的基础上，着重加强对学生管理沟通能力的培养校企合作教育是学校与企业在资源、技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面的合作，利用学校与企业不同的教育资源和教育环境，培养能适应市场经济发展、适合企业需要的应用型人才为目的的教育模式，利用学校与企业在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验与能力为主的生产现场环境有机结合起来，最终实现学校与企业的双赢的一种人才培养模式。
3.3注重培养学生的综合能力素质社会的发展，时代的进步，更新了人们的教育教学质量评价观。用人单位更注重能力评价，学生的独立工作能力、操作技能、学习新知识能力、表达与沟通能力及合作能力均受到更多的重视。敬业精神与进取心仍然是十分看重的素质。企业一般会把学生的独立工作能力放在素质要求第一位，其次是专业技能和操作能力，对所需人才的职业素质要求必须具备敬业精神和进取心以及为人际沟通及团队协作精神。因此，高校环境类人才培养目标应定位于“具有较强实践能力和良好的职业素质，具有较强和较广的岗位适应能力，面向社会和市场需求的技术型、应用型、管理型的复合型环保类专业人才”[6]。
3.4加强高校环境类教师队伍建设，积极开展国内外的合作与交流提高教育教学质量，教师是关键。因此，建立一支稳定的、具有良好科学素养、基础理论扎实、献身于高等环境教育的师资队伍是至关重要的。提高环境工程高等教育质量，教师是关键。因此，应成立高等环境教育师资培养点或培训机制，由若干高等院校来分别承担不同的培养内容。同时，加强各类大学之间的经验交流，只有通过不断的合作与交流，才有利于开拓眼界，促进环境工程本科专业的健康发展，使培养的环境工程类人才真正为中国的环保事业做出贡献。此外，应积极开展国际合作与交流，学习和借鉴发达国家的环境教育经验，开拓眼界，促进我国高等环境教育的发展[7]。
参考文献：
[1]李顺兴等．环境科学本科专业人才培养模式探讨．漳州师范学院学报（自然科学版），2002，15（4）：94～96.
[2]孔秀琴等.环境工程专业本科毕业生就业形势分析及教学对策初探[J].甘肃教育学院学报：自然科学版，2002，16（4）：69-73.
[3]蒲清平等.环境工程专业本科生毕业生就业形势分析与对策[J].高等建筑教育，2005，14（3）：112-114.
[4]张焕祯等．中国环境工程本科教育发展及人才需求分析．环境保护，2003，2：59～64.
[5]刘元元，高俊敏，赵春平，王涛，吉方英.环境工程专业生产实习面临的问题与改革措施[J].高等建筑教育，2008，17（3）：114-117.
【关键词】国培计划服务与管理小学数学骨干教师
“国培计划”是中小学教师国家级培训计划的简称，是教育部、财政部贯彻党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革、提高教育质量具有重要意义。它对中西部农村义务教育教师进行针对性的培训，同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
班级服务与管理者在培训中承担班级服务与管理工作，事实上，班级管理者更应该是一个为培训班级提供优质服务的服务者，服务学员，服务上课专家，同时是学员与专家之间的桥梁。依据贵州省小学数学特岗骨干教师的特点，结合自己近四年国培班服务与管理的工作经历，我个人觉得应该从培训前、培训中、培训后三个阶段去把握班级服务与管理工作。
一培训前的服务与管理
二培训中的服务与管理
担国培班主任的工作经历，我个人觉得对于培训时的班级服务与管理工作应该从以下几个方面努力：
第三，经常走访学员宿舍，与学员建立深厚友谊。参训学员远离家乡，来到学校参加培训，没有亲人，没有朋友，有困难时不主动向班级服务与管理者寻求帮助，使得学员在培训时不能够集中精力参与培训，从而影响培训效果。针对此种情况，我觉得作为班级服务与管理者，应充分发挥服务功能，经常走访学员宿舍，多与学员交流，准确了解学员在学习、生活上的困难，并及时帮助他们解决困难，让学员感受到家的温馨，让他们全身心投入到培训中，确保达到培训的目标。
第四，组织文体活动，能够增进学员彼此之间的友谊。在全体学员辛苦学习的过程中，作为班级服务与管理者，有必要为参训学员搭建文体活动的平台，这将会大大促进学员之间的交流，增进他们之间的感情。同时也能让学员在辛苦学习之余有机会放松、锻炼身体。在培训即将结束的时候，组织联欢晚会，进一步增进学员之间、学员与班级服务与管理者之间的感情，让学员感受到培训机构的人性化服务与管理。同时也为培训的跟踪指导工作奠定基础。
三培训后的服务与管理
[1]李栋玉、张坤香、张忠玉等.“国培计划”班级的管理策略[J].曲靖师范学院学报，2011（6）：105～107
[2]龚孝华.自主参与型班级管理的基本理念[J].华南师范大学学报（社会科学版），2002（5）：125～128
关键词：语文教学三维目标提高阅读能力
随着课改的不断深入，如何有效地提高学生的阅读能力便成为广大语文教师面对的一个难题，这是一个仁者见仁、智者见智的问题。我以为语文教学不论怎样改，都必须紧扣“以人为本”这个核心，采取多种措施，全面而有重点地落实新课改的三维目标，以情感激发为先导，以知识能力为核心，以方法过程为凭借，以学生自主探究活动为主线，教给学生学习方法，养成良好的阅读分析习惯，培养规范、简洁的语言表达能力，才能有效地促进学生阅读能力的提高。
一、情感先行，强化阅读动机。
当前，语文教学面临着一个尴尬：老师滔滔不绝地讲，学生恹恹欲睡，缺乏学习激情，语文教学始终在费时、低效的怪圈中徘徊。造成这种状况最重要的原因就是学生不能深刻了解语文学习的意义，不能体验到语文学习给自己带来的变化和愉快，因而难以产生积极主动的学习欲望。要想提高学生语文阅读能力，必须激发学生的学习动机。
1.高尚的理想动机。《中学语文课程标准》明确要求：培养学生“正确运用祖国语言文字的能力”。语文具有很强的工具性，是我们沟通、交流的必要工具，学好语文，不仅能继承祖国文化优秀的成果，还可以提高自身的文化修养，培养和谐的人际关系。因此，在语文教学中，我特别注意对学生进行爱国主义教育，加深他们对现代文名篇的情感认识，使他们树立远大的理想，增强阅读的积极性，为自主性阅读学习奠定基础。
比如，在教学朱自清先生的《春》一课时，为了激发学生的阅读动机，课前提出了两个问题：（1）你学习过哪些赞颂祖国美好景色的诗文？（2）你爱春天吗？你心中的春天美在哪里？学生温故知新，体验到祖国文化、文学的美。同时，由于缺乏文学词汇和表达技巧，因而难以尽善尽美地展现春天的美丽。不愤不启，不悱不发，此时学生产生了强烈的阅读欲望，想立刻了解《春》的内容和艺术技巧，以借鉴其方法为自己服务，因而阅读的积极性较高，为训练学生的阅读能力奠定了情感基础。
2.强烈的升学动机。初中学生特别是初三学生面临升学的压力，因而难免不以实用的观点来看待现代文的学习方法：现代文阅读重要吗？平时学习能提高考场阅读题的分数吗？所以为强化学生的阅读动机，提高学生的阅读能力，在平时教学中也应该发挥中考语文考纲、试题的引导作用，通过训练让学生确实掌握一些平时用得着、考场用得好的现代文阅读技巧，比如记叙文阅读方法、散文阅读方法等。学生平时学习的积极性高，能主动运用所学知识，解决实际问题，这非常有利于学生现代文阅读能力的形成。
二、知识奠基，教给阅读方法。
知识是能力形成的基础，缺乏必要的阅读知识，必然会延缓阅读能力的形成。因此，现代文教学尽管终极目标是培养学生的阅读能力，但基本途径不应是一味的阅读训练，而应该分类梳理，把阅读中必备的阅读知识、方法、技巧，或利用传授法，或利用发现法，及时教给学生，让学生到实践中去积极运用，慢慢来体会，适时总结，最终为我所用，形成一定的阅读能力。
三、过程引导，优化学生自主探究、合作交流的阅读习惯。
学生阅读能力的培养，首先应该是自主探索、合作交流能力的培养，而这应该贯穿在整个阅读教学过程中。我认为要做好三个过程引导。
2.自主借鉴性过程的引导。在信息社会，阅读过程不仅具有自主性、独立性，而且具有博采性、借鉴性，要充分利用互联网络、报纸杂志和其他辅导性读物，引导学生广泛吸收他人思维成果，补充、纠正、完善自己的思想，从而促进阅读水平的提高。
3.合作交流过程的引导。为了充分发挥学生个人阅读的积极性和宝贵课堂资源的效能。我们必须高度重视阅读教学的合作交流过程的引导。学生在课堂上各抒己见，各自展现阅读成果，让学习资源效益最大化，既可实现优质资源共享，让更多学生受益，又可尝到积极主动学习带来的快乐，强化阅读的内在动机，促进现代文阅读能力的提高。
四、思维整理，规范语言表达。
语言表达能力的培养，是现代文阅读能力培养的一个难点。因此，紧扣课改要求和学生阅读能力的长期培养等目标，大力进行思维整理训练，规范语言表达是十分必要的。
五、反思得失，理性提高阅读层次。
中国纺织工业协会副会长陈树津回京后接受记者采访时表示，世界金融危机也给台湾纺织企业带来了巨大冲击，随着金融危机的爆发，台湾纺织企业接单结构发生了很大改变，与往年相比订单已无淡旺季可言，订单量下滑，现有的单子主要以短单、急单为主，同时产品平均单价下降，此外。原材料与汇率变动使成本上升，导致很多企业整体业绩衰退。在这种情况下，台湾纺织企业发挥产品研发等方面的独特优势，在应付现有短单、急单的同时，还能够针对市场需求开发新产品，开拓新的产品盈利点。台湾纺织今年第一季度触到“谷底”后，从第三季度开始，企业订单数量平稳回升，情况有所好转。台湾纺织企业能够面对金融危机，有些企业还有优秀的表现，许多经验值得借鉴。
产品研发优势明显
纺研所成立迄今已近五十年，前身经历台湾纺织品试验中心、纺织工业研究中心时期，2004年9月改名为台湾纺织产业综合研究所，在组织体系上，由各捐助人组成捐助人会，制定捐助章程，同时成立董事长及监察人会，董事及监察人由政府机关与纺织业进行推举，任命对纺织工业有重大贡献人士共同担任。董事与监察人会负责业务计划与预算、决算之核定及总经理之任免。纺研所从事的纺织科技研发领域包括原料科技研发、纺纱科技研发、织布科技研发、染整科技研发、服装、服饰及终制品科技研发、产业链弹性整合科技研发。纺研所目前约有员工300人，其中硕士以上学历占到总人数的65％。
除了研究机构不断在技术创新、产品研发方面大量投入外，台湾纺织企业自身也很重视产品研发。
台湾佳和集团是一个以纺织起家的多元、跨国企业，资本额已超过100亿新台币，其纺织事业部至今仍是主要盈利部门，生产包括应用INGEO、ROGANICCOTTON、OUTLAST、XLA等新纤维的化纤、棉、毛、丝、混纺面料，以及气囊用面料、航海服面料、覆膜面料等。集团纺织部门每年的研发费用占到销售收入的6％。
成立于1977年的台湾儒鸿公司是针织产品的优势企业，是面料、成衣、专业弹性针织品制造商，产品主要销往美国、日本及欧盟等地。公司自创Eclat、Eelon、Bodycare三个品牌的纱和布已经在20多个国家注册商标，公司每年结合上下游开发3000种以上的新产品。
台湾佰龙机械股份有限公司是一个做针织圆机的纺机企业，开发费用为每年1.1亿新台币，相当于销售收入的6％。
台湾以功能性面料研发著称的兴采实业有限公司全厂职工132人，其中有两个博士，7个硕士，45个学士，40％高学历。研发人员28人，占到总人数的20％，每年的研发费用占销售收入3.5％以上。
台湾纺织业对产品研发的重视从研发人员构成、投资数额、研发产品的数量等可见一斑。在金融危机影响下，台湾本土的纺织企业保持了较高的销售收入和一定的效益，这与他们能够根据市场变化快速反应的产品研发机制有密切关系。
节能减排、环保观念深入人心
台湾纺织业发展的重点包括“减碳”，这个词相当于大陆的“节能减排”。台湾纺织企业对环保的重视由来已久，循环经济等观念深入到企业的生产过程、新产品研发等各个环节，在很大程度上为台湾纺织业可持续发展打下了坚实基础。
以儒鸿公司为例，为节约能源，公司在没有任何外来干预的情况下自觉花费1000万元改造空调。成立于1979年台湾力丽集团是生产尼龙、聚酯纤维及长纤梭织布的龙头企业，它生产的“环保再生聚酯纤维”是用回收的聚酯瓶重新熔融喷丝制成，整个台湾每年回收8吨废弃塑料瓶，力丽集团可以消耗其中的6万吨，制成具有良好性质的聚酯纤维。此外，力丽公司将纱厂、织布厂、染厂的废纱、下脚料、下脚布以及回收的废旧化纤衣服重新处理抽丝，或者与木头废料混合制成具有相当强度的塑木板材用于生产拼装家具。实现了化纤产品的循环使用。
与世界知名品牌合作
兴采实业开发出的S.Cafe咖啡纱与面料研发出来后没有停留在实验室，他们很快与法国第一户外机能服饰精品爱德(EiDER)合作推出S.Cafe服饰，不久世界20多家知名品牌开始采用采用S.Cafe咖啡纱。到目前为止，兴采的咖啡纱月产量达20吨。还供不应求。普通纱一件衣服150块钱，而一件S.Cafe衣服可以卖1000到2480块钱，高利润很大程度来自与世界知名品牌的合作。
关键词：法学本科；教学档案；文档一体化
法学本科教学档案的管理水平标志着一所学校法学院（系）的综合实力，对教学档案进行规范化管理是提升法学本科教学质量、提高教学管理水平的重要途径。
一、法学本科教学档案规范化管理的重要意义
法学本科教学档案指的是在法学教学过程中直接形成的，以文字材料、图表、录音、影像等形式存在，具有保存价值的教学文件的总称。这些教学文件以不同的方式对法学本科教学起着促进的作用。
（一）促进教学质量的提升
法学本科教学档案是教学过程与教学成果的最直观体现。对法学本科教学档案进行保存和规范化管理可以促进教学质量的提升。一方面，优秀教师的教学经验可以在教学档案中得到全面体现，为年轻教师与优秀教师进行教学经验的交流提供渠道。另一方面，完备的教学档案包括教师备课资料、授课方式、作业质量及考核成绩等，直接体现了教师的教学态度与教学水平，在一定程度上能促使教师养成良好的教学习惯，自觉提升教学水平，从而促进法学本科教学质量的提高。
（二）促进教学管理水平的提升
二、法学本科教学档案管理存在的问题
虽然法学本科教学档案具有重要的价值，但是很多高校并未建立起科学的、规范的教学档案的管理体系，因此导致法学本科教学档案管理中存在着很多问题。
（一）教学档案管理缺乏
针对性传统的法学本科教学档案管理以校、院两级管理为主，其中校级的档案管理主要侧重学生的学籍、课程评价、教学成绩、科研成果申报等，主要是对教学结果的收集。而院级的档案管理注重全面、完整地保存教学过程的全部资料，包括教务类、考务类、毕业生学位类、学生学籍档案类、实验教学类等。但是，校、院两级的管理模式难以兼顾法学本科教学的特殊性。每一个综合学院都囊括很多学科，每个学科的教学方法与教学重点都各不相同，如果全部按照一个标准管理，则会遗漏重要的教学文件资料。在法学院，所有教学档案集中到学院，进行统一管理，造成了教学档案管理出现重收集归档、轻管理利用的局面，使法学本科教学档案的价值大打折扣。
（二）教学档案的管理制度不完善
科学的教学档案管理首先要有健全的档案管理制度。目前，很多院校缺乏切实可行的教学档案管理制度，校、院级两级档案管理的权责不清晰，哪些文件应该归档、何时归档、归档类别等都缺乏基本的依据，使得法学本科教学档案在收集、管理过程中存在着随意性大、稳定性差的缺陷。因为缺少健全的档案管理制度，也使得档案管理的责任人不重视教学档案的归档，对教学档案的整理往往出于应付上级检查的目的，因此出现教学档案丢失、教学档案缺少利用价值的情况就不足为奇了。
（三）缺乏专业的教学档案管理人员
（四）教学档案利用率低
对法学本科教学档案的收集、归档只是档案管理的初级层面，法学本科教学档案管理的一个重要目的就是对这些档案进行二次加工。只有经过筛选、对比、归纳、加工，并对档案背后蕴含的成果进行提炼和总结，才能真正发挥法学本科教学档案的价值。而目前，很多高校对于法学本科教学档案的管理仍流于形式，缺少完善的档案管理制度，导致档案管理较为封闭，很多应公开查阅利用的法学本科教学档案只能在档案储藏室中沉睡，很少有人开发利用。法学本科教学档案的低利用率，既造成了资源的浪费，也限制了法学本科教学档案管理的进一步发展。
三、法学本科教学档案规范化管理的途径
（一）建立校、院、系三级教学档案管理体制
在校、院两级档案管理的基础上，将学院中较为贴近教学的如学生成绩、毕业生的毕业论文、答辩材料、教师的教学日志、讲座音视频、教学会议纪要等教学档案交由系里管理，这样可以根据法学系的教学规划和教学特点科学地制定档案管理方法，避免重要档案资料的遗漏。将档案管理权下放到法学系，还可以提高教学档案管理的科学性，使教学档案管理具有明确的方向性，并为法学本科教学提供服务。在实行三级教学档案管理时，首先应考虑到管理中存在的难点，即如何规范法学系教学档案的管理行为，避免出现一放就散或流于敷衍乃至形式化的问题。在下放部分权利到法学系时，学院应对法学系的教学档案管理有指导和管理权，通过对法学系自身的教学档案的管理制度和管理情况进行不定期检查和年中工作总结的形式对法学本科教学档案管理情况进行调控。建立校、院、系三级教学档案管理体制可以使各级管理的权责更加明晰，学院通过对法学教学档案管理工作的监督和指导，能够进一步提高法学系本科教学档案管理的规范化水平，进一步提升法学系本科教学档案管理的质量和效果。
（二）完善法学本科教学档案的管理制度
1．制定法学本科教学档案管理规范
“法学本科教学档案管理规范”对档案材料的上报与收集、档案立项、档案存档标准与格式、归档期限、档案调阅手续及教学档案秘密等级划分等管理内容有严格的标准和规范。制定“法学本科教学档案管理规范”可以逐步推动法学本科教学档案管理工作走向规范化、标准化。
2．建立完善的档案管理奖惩机制
3．培养专业的教学档案管理人员
学院应培养专业的教学档案管理人员，负责法学本科教学档案的管理工作。档案管理人员应对档案的归档、借阅进行详细的登记，重要文件遗失要及时上报，对违反法学本科教学档案管理制度的人员及行为应及时登记与通报。学院还应定期组织档案管理人员进行业务培训和经验交流，提升管理人员对教学档案进行规范化管理的意识和能力。
（三）实行文档一体化管理模式
文档一体化的实质就是将公文处理与档案管理作为一个统一的流程进行管理。档案管理部门首先应确定本科教学档案的档案类别、格式要求、内容，为文档制作确立规范的标准与模板。文书起草人员在文书制作完毕之后，即依据档案管理部门的要求及文书的特点，对文件的归属类别、目录进行标记，在文件转发、文件、文件使用的同时，将数据文件提交给档案管理部门。教学档案文档一体化，是对教学文件与教学档案进行综合管理的方法，具有创新性和先进性。一方面，避免了教学文件与教学档案转换间的信息损耗；另一方面，减少了档案管理人员的工作量。这种管理模式的推行，大大提高了档案管理工作的效率，减少了不必要的资源浪费，是目前教学档案管理较为先进的管理方法。
四、法学本科教学档案规范化管理的效果
（一）教学档案充分体现了法学系的办学特色
由于实行了校、院、系三级档案管理制度，法学系在档案收集、档案归类方面有了充分的自，因此，法学系针对自身的办学特色和教学特点设立了档案管理目录，如教学课题方面新设了“生态文明法研究”档案，在此档案下又设立了“林业法”“环境保护法”“其他规范性文件”等小项目，通过对科研课题的资料整理保证了科研成果的体系性和持续性。同时，法学系在教学档案中还设立了“模拟法庭”“法律援助中心”两个档案类别，较为完整地记录了在教学实践中学生的表现、课堂教学方式等内容，为特色教学提供了丰富的文献档案支撑。
（二）实现了教学档案管理的规范性和严肃性
法学系制定了《北京林业大学法学系档案管理规范》，从文档制作、档案收集与归档、档案借阅等方面进行了详细规定，由教研室主任对档案管理负责，逐步实施文档一体化管理，文档制作与档案整理实现了良好互动。在《北京林业大学法学系档案管理规范》制度实施以后，教学档案的管理工作得以有序进行，档案收集归档的效率大大提高，基本做到了文档制作完成后2～3天就可以完成档案的收集整理，档案的缺失情况基本消失，形成了规范和严肃的档案管理氛围。
（三）提升了法学本科教学的效果
法学系的本科教学档案内容的丰富性和完整性，为教师调阅档案备课、教研室教学技术交流提供了载体，学院以教研室为单位定期组织教师对档案中表现出来的先进教学经验进行集中学习，使得教学与档案管理实现了良性互动，教学档案对教学工作的促进作用日益明显。资助项目：2014年北京林业大学专业建设项目“法学本科教学档案规范化管理模式探索”。
［1］王若梅．浅谈二级学院（系）教学档案的收集与科学管理［J］．陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2007（增刊1）：204－207．
［2］王慧勤．加强院系教学档案管理之我见［J］．教育与教学研究，2009（7）：72－73，82．
［3］滕野杏．论高等院校教学档案的特点与管理［J］．外语学院学报，1998（3）：114－117．