中考作文，如果可以以小见大，基本就是一类文了；如果可以将家国情怀融入其中，那么将接近或者就是满分。如何做到以小见大呢，合适的切入点是不二的选择。
下面以《希望就这样生长》为例来谈谈。
这是我的一位学生的考场作文，为了直观起见，我直接把他的作文截图到这里。
写作时，选择一个切入点，比如某个物品，某种意象……不失为一种很好的选择。
在切入点（1）中，我谈到，写作时选择一个切入点，比如某个物品,某种意象，是一种不错的选择。但是这个“物品”“意象”如何选择呢？
一.这个物品要具典型性
所谓典型性就是在社会认可度和辨识度上比较高。
二.这个物品要具有代表性
所谓代表性，就是他有悠久的历史或者文化内涵。
三.这个物品要具有熟悉感
比如深圳市在2019年改革开放40周年时的征文《恋上一座城》，国际都市深圳可写的内容多如牛毛，这时候写什么比怎么写更重要。有位同学写了深圳读书场所和概念的变化，深圳市图书馆——小区移动图书馆——深圳读书月。外界有种说法，深圳是“经济大拿，文化沙漠”，这样的选材就是有力的回击，这种作文不得高分不可能。
那如果是写抗击疫情呢，你怎么写？不少同学写的是高铁上钟南山疲惫而坚定的身影，严阵以待无私奉献的医务工作者，看起来既有特写也有群像，轰轰烈烈，但是因为自己缺少切身体验，不能共情，更多的是一种客观描述，缺少感染力。
我们来看我一位学生的佳作
某种程度上，“热干面”就是武汉的代名词，这名学生巧妙地选择了热干面来贯穿全文，“吃不上（抗击疫情攻坚阶段）——小吃店开业（抗疫阶段胜利）——深圳家里吃到（抗疫全面胜利）”，三个阶段，侧面展现，只字未写抗疫和奉献，却处处是抗疫和奉献，我们不禁为他的精巧构思拍手赞叹。
很多时候，切入点的选择，就决定了你作文的水准。
考场作文比较难写的有一类是表现变化，体现动态。
比如《我就在幸福里》《在烦恼中成长》，考生在写作时往往无从下笔，或者顾此失彼，只有“幸福”“烦恼”，没有“里”“成长”。
这时候也许可以尝试转换写作视角，化难为易，化虚为实。
写作视角一般有三种“我”“你”“他”三种。
初学记叙文写作时，学习重点在于把人物描绘得栩栩如生，把事件记叙得跌宕起伏，重在语言表达训练，对人称不多做要求；
中级记叙文写作时，学习重点在于多种表达方式的灵活切换，要在记叙中体现思想性和成熟度，可以使用第一人称“我”，增强真实性；可以使用第二人称“你”，便于抒情议论；
希望就这样生长
它亚麻色的外套被厚厚的尘埃掩成土黄，身上摆满杂物，蜷在房间的一角。它渴望掸落尘埃，渴望改变，渴望着渺茫的希望。
它是小主人搬家时放在房间里的一个书柜，正用朦胧的双眼迷茫地看着这个世界。
它的小主人是个胖胖的女孩子，似乎脾气不是很好，总是听到她大吼或者哭泣，听到她向爸妈投诉同学们嘲笑她。
一年料峭冬日，小书柜醒来发现自己头上多了一瓶香薰，斜斜地立着几根藤条，散发着小苍兰的清香。又过了几日，小主人将它身上的杂物一一挪去，细心地擦拭每一层，还摆上了许多精美的小玩偶小布偶。小书柜惊喜地看着这清晰的世界，仿佛洗去尘埃的不是它，而是整个世界。自此小主人总在书柜身旁打转，像是在欣赏一件精美的艺术品，脸上的笑容也多了不少。
但它仍觉得心里空荡荡的，成为展示柜这不是它的本意，好像还缺了什么。
直到小主人上网课的时候，往它身上塞了一本《俗世奇人》，小书柜惊讶地发现，小主人变了。上完课的小主人不再玩手机，而是安静地坐在书桌旁看书，时不时做做笔记。
几个月以后，小书柜身上陆陆续续摆上了高高低低的各种书。《呼啸山庄》《飞鸟集》《活着》……而那些华而不实的摆件已经偏安一隅，希望在生长着，氤氲在小苍兰和书墨气息里。
大约半年以后，那些摆件被小主人“狠心”地移到了其他地方，取而代之的是更多的书籍。小书柜知道，它的变化源自小主人。小主人似乎在书籍里找到了新的自我，它听到小主人和爸爸妈妈交流时谈到什么“简爱的力量”“哈桑的救赎”“麦田的希望”……房间里经常扬起小主人开朗的笑声。
一日下午，它发现自己身边多了一个大家伙，是一个比它长比它高的大书柜，是一个大伙伴。小书柜听见自己说：“你好，大家伙，你是小主人更大的希望。”小书柜听到小主人说：“感谢你们大小两个伙伴，你们都是我的希望！”
午后的阳光惬意地洒在它们俩身上，小书柜沉浸在这美好的变化中，回味着它陪着小主人一起变化的时光，一起抓住希望的绳索，一起用那千千万万个黑色字体穿越晨光暮色，慢慢长大的时光。
原来希望，就是这样生长的。
体现自己的成长变化，如果直接以第一人称“我”来讲述，就会寡然无味；这名考生很聪明，选择了“它”，小书柜的变化就是“我”的变化，俗套的故事写出了新意，语言虽然差点，也是一类文。
接下来看看下面这个作文如何转换视角呢
初三的学生，面临着中考的压力；尤其是深圳的学生，40%的高中升学率，使得他们当中相当一批陷入了书山题海；他们奔波于学校和家庭之间，奔波于课业和辅导之间，身心俱疲，对生活中的美缺少了感知力。
这体现在作文中就是素材匮乏。一件事变成万能事，可以适用于任何要求和话题。比如学生写亲情，终于不用写送伞去医院了，终于可以写出爷爷奶奶的相濡以沫了，终于成为二类文了，然后就没有然后了……于是又陷入了“老头子”“老太婆”的循环中。
学生写吐了，老师看吐了；换个材料写，没有，为什么没有，没空感受生活，要去刷题，要去背书，这种背景下，也许可以新瓶装旧酒，给这种老素材“戴个高帽”。
偶有一次，一个学生写到了爷爷去世，奶奶对他的怀念，感情真挚，但是更多的是一种平铺直叙，而且充斥着一种死亡的悲伤，于是我和学生一起修改，写成了下面这篇作文。
春天更重要
远在天堂的姥爷：
您最近怎样？
从我记事起，您就没有给我留下太多的印象，只记得最后，您在那个明媚的春日歇了脚。
最近发生了一件事，让我突然想起您。
“春天。”
轻飘飘地两个字飞进我的耳中，姥姥轻语。
“春天更重要。”她依旧坐在老式摇椅上，望向日光如筛子般投下的随影，静静地坐着。
春天，为什么非是春天呢？我惊讶于姥姥的言语。
“是因为文化在春日里孕育吗？”我脱口反问，“《万叶集》中有'初春令日，气疏风和，梅披镜前之粉，兰蕙珮后之香’，阵阵春风中，当文化的果实萌芽，姥姥会因此愉悦吧。”说到这，我窃喜，春天可不就是这样吗？
“复杂了。”姥姥晃起摇椅，像一个小姑娘，有些俏皮。
“难道是与春景有关吗？”我再次发问。
既然没有那么复杂，那肯定就是因为阳春中那些生机，那片绿芽，那棵绿柳了。我会和往年一样挽上姥姥的手臂，缓缓走进霞光里，看云卷云舒，草长莺飞。
姥姥听后，呵呵地笑了起来，像当年您与姥姥聊天的声音，轻又缓：“不是的，只是'枕上片时春梦中，行尽江南数千里’。”
这首诗是《春梦》，有所耳闻但不解其意，查阅后才明白它的意思：
昨夜春风吹入屋内，而离别的丈夫还没有回来，隔在湘江那边。睡下片刻，做了一个春梦，梦见我渡过江水，奔波数千里，迎接自己的丈夫去了。
此时，我再次凝望着摇椅上假寐的姥姥，眼前浮现一片春江春水。
亲爱的姥爷，希望您在那边也能梦到春天。
祝
美梦成真！
您的外孙女：小梦
2022年3月8日
小作者紧紧围绕“春天”行文，春天就具有了象征意义，虽然全文没有描述姥姥和姥爷之具体事件，但是就这这番对话中，化实为虚，虚实结合，全文在结尾得到了升华。
如果让你以“最好的礼物”为题作文，你会如何写呢？会不是绞尽脑汁想自己有哪些意义非常的礼物，会不会沉思良久发现并没有这样一个礼物。
这时候，如果把思考范围扩大：礼物可以是一支笔、一个布娃娃等实物，也可以是一句话、一个动作等虚物，而这些虚物往往和情感有关。
平时，我们基本都训练过情感类作文，此时只需要你把平时写的作文，稍加修改和转换，一篇优秀的作文就已经成型了。
最好的礼物
“说好了一起白头，你却偷偷焗了油。”是夫妻间的调侃。爸爸说，最好的礼物，是和你所爱的人一起年轻着。
妈妈年轻时也一定是一个顶时髦、顶漂亮的女孩吧。
生日总会轮到许愿的流程，我说我要活到两百岁，夸张地吹灭了蜡烛。朋友笑成一团，开玩笑道：“怎么，你要守着花果山不成？”烛火彻底熄灭，留下一丝青烟，荡过妈妈眼前。她说，到哪会儿，她就不在了，提前祝我生日快乐。
于是我加上了一条，和我妈一起活到两百岁。她笑了笑，“那不行，两百岁，满脸皱纹，像个丑老巫婆。”
“那我们俩一起年轻着，我永远做你的小屁孩，你永远当我的漂亮妈妈，行了吧。”
她点了点头，说“好！”
每年春节，爸爸总要领着我们去老家去看望奶奶。临走前还不忘给自己染个乌黑亮丽的发型。人到中年，有白头发也算正常，于是，我终于忍不住问他：“老爸，你都四十好几了，还染啥头发啊？耍帅呢。”
他用食指点点我的脑门解释到：“每次去见奶奶，她都不让我带什么礼物。我把头发染黑啊，就是让她觉得我还年轻呢，她也就不老了。”
“你奶奶年轻时可是个大美人，谁不想年轻呢？秦始皇还想研究长生不老药，永葆青春呢。”
爸爸终于弄好了头发，摆出一个夸张的造型。
“怎么样，帅不帅？”
“我们俩一起年轻着，我永远做她的小孩，她永远当我的漂亮妈妈。”
你说这长长的一生，形形色色的礼物，收得还少吗？又有几个人愿意把整个绚丽的年华交给你，陪你长大，又慢慢老去。那个最爱你的妈妈也曾是个女孩。
哪个女孩不爱美呢，不爱年轻呢？回报她们最好的礼物，就是悄悄告诉她们：“看，我还年轻呢，所以，你没有变老啊。”
那就这样一起年轻着，年轻地走下去吧。
评语：本文最大的亮点就是构思奇巧，虚实结合。一反传统认知，将“白头偕老”反转到“焗油年轻”，开篇即设置悬念，激起读者的阅读兴趣；亮点之二是主旨内涵丰富，从爱情写到亲情，从“我”和父母的亲情写到父亲和奶奶的亲情，结尾深化主旨。
爱是人类永恒的话题，但如何将“爱”写得兴趣盎然，却是一件困难的事情。本文作者给我们提供了一个很好的范本，从生活着的细节入手，“文出反常必有料”，也许各位同学可以来借鉴学习。
从写作的角度来说，相对于化实为虚，可能化虚为实更好写点。因为从实到虚，学生要找到“帽子”——载体，这个很是考验写作水平；而从虚到实，学生只需要把虚写的抽象的情感或者哲理，落到实物，落到实事即可。当然，如何将“情感哲理”落到“实物实事”，既需要生活积累，也需要阅读积累，不能一蹴而就。
记得那一次出发
①一次失利令我郁郁寡欢----目标那般确切，努力却得不到回馈。窝在老家房中，意马心猿，胡乱翻着杂志，良久，而只字未看进。好似置身缭绕雾霭之间，在混沌中追逐直至力竭心疲，月光却愈发遥不可及。
②“太阳要落山，现在天气最舒服了。出发呀！阿婆带你走走。”房门乍一下被打开。
③“出发？去哪儿？”外婆突如其来的盛情令我茫然。“什么去哪儿去哪儿。散散步，还讲究目的地的？”
④我不情愿地放下书，跟外婆下楼，傍晚的空气中夹杂丝丝微凉，在门开的刹那扑上我的面颊，久违的清爽让我感到恍惚。然而心中烦闷仍似云雾挡着我的视野，只是机械地跟着外婆。
⑤低着头，我百无聊赖盯着脚下铺的路，一块块景观砖挨得严丝合缝，甚是平整。红的、黄的、青的，交互错杂，看似乱无章序，但也并不无规律可循。不经意地，我玩起儿时的游戏----只挑黄色砖块踩。跳啊跳啊，天色渐暗，红与黄在优柔月色下并不分明了。恍然间，我像是记起什么来，抬起头----这座小城的路修得很长、很长，即使一直走至天黑，前路也望不见尽处。可外婆并无停下之意，她还是向前走着。顿时，我失了走下去的心情。
⑥紧追上外婆脚步，我忙问：“我们出发到底要去哪儿？”这种漫无目的的行走令我莫名感到心慌与不踏实。
⑦出发，怎么能没有目的地？多久了，我都紧盯一个目标向前，哪怕是一种颜色的砖，然而，当我失去那个目标时，我忘了如何走路。
⑧“走累了？累了我们便回家吧。”外婆伸了伸手臂，绕肩膀转了几圈，“走了蛮久，挺舒服的。”
⑨一句“舒服”，我怔住。“真的就回去了？”我迟迟不敢，亦不愿相信，外婆的散步真的没有所谓目的地。
⑩“是啊，散步嘛，走畅快就行。”我们转过身去。
⑾还是那条漫长长的路，我的眼睛没有盯着外婆，没有盯着脚下色块，或是远处家的方向。有意无意地，我学着外婆的样子，向四周打量。我看见吆喝着的小贩，看见成群嬉闹的孩子，看见慵懒趴在路边的狗，狗主人在一旁打牌……走着走着，我好像静了下来，好像返璞归真，冥冥感受到一丝闲暇的释然。抬起头，月光皎洁在天边，我才发现，其实她一直都在那里，只是我未曾真正出发。
⑿奥黛丽.赫本说过：“我当然不会试图摘月，我要月亮奔我而来。”是啊，把“目标”淡化，把功利得失淡化，就像这次出发一样，全然投入过程，何怕月亮不会来到身边？
那轮月，那次特别的出发，我永远记得，记得分明。
开篇2段，点明这次出发的缘由，奶奶的言语巧妙点题，“月光”也与后文所象征的“目标”照应，同时埋下伏笔。
3、4段，进入那一次出发的细节描绘，从开始就不情愿的我，愈发不理解奶奶带我出发的用意，但在不经意间也感受到了漫无目的时的闲适自在。
结尾部分，引用奥黛丽·赫本的话呼应开头，进一步深化了主旨。
写下这个题目时，我有些踌躇，最开始我想用的是“托物言志”，而不是“象征”，因为两个概念有重合之处，大家可能更熟悉“托物言志”这个说法。
于是思忖一番，还是决定使用“象征”一词，所谓象征就是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，。比如高尔基的《海燕》，用海燕象征无畏的革命者。
另外，虚实结合这种手法相对比较高级，不可能一蹴而就，初学者可以先学习象征手法进行练习，再循序渐进，虚实结合就比较容易写了。
孩子们初学写作，估计都写过《我的妈妈》等类似的题目，小学的时候写到“我的妈妈是一个勤劳的人……她不仅勤劳而且善良……”，初中的时候还这样写吗？不这样写，那怎样写呢？这时候可以使用象征手法，比如“我的妈妈时而是一团火……时而是一汪水……”“我的妈妈是一朵带刺的玫瑰花……我的妈妈是一朵盛开的喇叭花……”
一个人可以这样写，一座城如果用这种手法，更是出彩。
可以试试象征的手法
红色的深圳
夜晚眺望深圳，五彩缤纷的灯光点亮了这座不夜城，点燃了深圳人心中的希望，也点燃了心中一团团红色的火焰。这就是我深爱着的，红色的深圳。
深圳的天空是红色的。黄昏时刻，坐在教室中学习的我们，抬头望见一抹霞光，它美的凄迷，赠予我们心中一方平静与安宁。痴情于晚霞的我，总是忍不住停下手中的笔，去尽情地享受这一天中唯一的慢节奏。凝望远处那一场盛大的燃烧，渐淡渐小的火团卷平了苏青云天，烫染上一层鎏金嫣红的纹饰，空中剥落的碎屑洒向人间的每一处，也氤氲在我的心上，让我的劳累消失殆尽。
深圳的四季是红色的。用漫山遍野的鲜花来形容深圳似乎言过其实，但红色簕杜鹃满街满眼，随处可见，却是事实。一年四季，花开不败，红得像火，红如艳阳，永不衰败。无论遇到多大的风和多凶的雨，都要努力开出那最鲜艳多彩和夺人耳目的花来。把她选为深圳的市花，真是再恰当不过的了。
深圳人也是红色的。一个春天，一位老人在南海画了一个圈，勾勒出“红色的深圳”的轮廓。从小渔村到大都市，从无人问津到人来人往，从暗淡无色到金碧辉煌。这其中不仅仅是40年的改革开放，更是一个个深圳人40年的热血与奋斗，激情与梦想！无数人怀揣着火红的理想，毅然踏上前往深圳这片热土，投入红红火火的深圳建设，不怕天，不怕地，不惧风雨雷电，去拼去干。。
深圳是一座崭新的城市，既然不想受到过去的束缚，就要不断地创新，开辟一条属于自己的道路。他们披荆斩棘，砥砺前行，用火红的青春铸造了一座充满活力的国际大都市。
我深爱着那粉红的晚霞，深爱着艳红的杜鹃花，深爱着火红的深圳人。
我恋上一座城——红色的深圳！
这是我的一位学生初学象征手法时的作文，用红色象征象征深圳，表达对深圳的深情，虽然还是稚嫩不足，但是已经有了学习写作的意识，如今的她在四大之一的高中就读。
作文的结尾部分，我们都希望可以高大上一点，显得自己的作文主旨深刻。作文结尾部分的深化主旨，术语叫做“卒章显志”。
那么如何才能做到“卒章显志”呢，难道要在结尾振臂高呼出自己的主旨吗？显然这种写法充满了幼稚，这时候可以试试“神来一笔”。
金色的改变
面前，这片清脆翻涌的麦田呈现“浮光跃金”之景，风将拔节声连同欢笑声从远方有力地派送，也是对这金色的改变，一份最好的、最真挚的回馈。
童年，故乡这片苍茫麦田是我快乐的羁绊。我喜欢沿着田间的广阔肆意奔跑，从点点青翠到细碎白花，又到满地金黄，一点点变化为童年涂抹上丰富的颜色。收获时分，乡亲们手持镰刀，笑容满满写在脸庞。我站在田边的大石头上，风呼呼从耳旁刮过，送来股股麦香。无名的激昂情绪爆发，我双手作喇叭状，向奶奶大喊：“我希望这麦田永远永远不要变!”奶奶只是笑着回过头，深情望向这片金黄，“一定的，一定不会。”
“奶奶，麦田会变吗？”
她罕见的踌躇，呆呆望向窗外，“不会的......不会的......”
几年过去，奶奶的腰伤好多了。这日，仍是金秋，我终于回到我魂牵梦绕的土地。
车窗外，我密切地观望那些细节，故乡发生了翻天覆地的改变。幢幢崭新的房屋顶替了曾经的矮房，泥泞的乡间小道变成了干净宽阔的水泥路......一个答案在我心中隐隐跳动，我迫切下了车赶忙跑过去揭晓。近了，更近了，跑过那些熟悉而又陌生的风景，转角，闻到那熟悉的麦香，一股股暖流涌出，模糊了眼。
还是这片跃动金色海浪的麦田，风一如既往传诵喜悦，乡亲面庞的笑容一成不变。只是他们，不再手持镰刀，而是操纵着收割机在金色中书画着丰收硕果。
邻居说，有一群年轻人来到这里做了“村官”，他们教老百姓用机器，收成好了，效率高了，金色的麦田与小镇一同变好了。
“这改变是金色的，正如这时代一样。”他骄傲地、深情地望向这土地----黄昏的笼罩为麦田更染上一分风雅，可谁都知道这片麦田永远活在闪耀的朝气之下。
我曾经害怕改变，害怕改变乱了我心头浓郁的情思。而今，我明白，变是一定的，但会越来越好。
这金色的改变，会继续流淌，流淌到更远的地方。
黄底红线部分，一位阿奶说出来，首先身份不符，另外充满了说教意味，感觉比较假大空，我提示学生，这些话谁说更好，更有说服力，后来修改为下文：
古人云：凤头猪肚豹尾。每次写作文，老师都说开头很重要，要有个好开头，那么怎样的开头才是好开头呢？
要解决这个问题，首先要明白开头的作用是什么？所有的开头其实都指向一个目的：抓住阅读人的眼球，吸引他们能够读下去。
很多人说要用好词好句，什么是好词好句，大量使用修辞或者句式等手法吗？于是我们看到，有一些学生会背诵一些语言优美的句子，每次开头选择其中一部分进行改写，如下图样式：
这种开头，某种程度上来说，“勇气”换成“勇敢”“坚强”“感恩”等任何词语都可以，我称之为“万能开头”，一看就是套作的结果。小学初学写作，借鉴学习，这可能是优点；上了初中，没有自己的思想，换汤不换药，这就是硬伤了。这也是有些学生的疑惑：感觉自己初中作文和小学作文没有区别，找不到初中作文努力的方向。
另外还要解决一个误区，有学生很喜欢写题记。
我问了学生一个问题：你觉得什么样的题记，阅卷老师会喜欢？讨论来讨论区去，大家发现阅卷老师心很硬，几乎找不到合适的题记打动阅卷老师。我对学生开玩笑说：“你读的书多还是语文老师读的书多，你知道的名言警句多还是语文老师知道的多，更何况还是你自己编造的题记，你觉得阅卷老师面对你的题记会有新鲜感吗？语文老师都是千年的狐狸成了妖，不要和他们玩《聊斋》。”
之前也看到过很多开头大法，有十几种之多，我基本就教了一种——开门见山
开门见山见情节，直接进入矛盾冲突
开门见山见人物，点名写作对象
看门见山见描写，奠定情感基调
比如上文的“勇气”套作开头，同学们发现第二段做开头，开门见山见情节，很引人，那就删掉第一段喽。
再比如，下面的开头，使用人物描写，迅速把读者带入了一种情境。另外根据行文需要，还可以使用景物描写。
最近几年，我们的学生作文套作的多，无病呻吟的多，拼凑生僻辞藻的多，关键是有时候这样的作文还被评为优秀作文。
新课标对写作提出了明确的正确的要求，其实就是回归写作根本，文以载道，文贵质朴，我手写我心，不炫技巧，不会开头，就直接用第二段开头好了。
以后有机会讲讲三段式作文，我也觉得害学生不浅。
何为并列式作文呢，在网上找到了如下两个解释
这两个解释都谈到了一个共同点，围绕一个主题从不同角度（往往是三个角度）进行写作，这三个角度没有谁先谁后的问题。
如下面的作文就是典型的并列式：
这种作文最大的优点就是速成，而且表面看起来语言优美，论证完整，因此我们有些老师很喜欢教授学生写这样的作文，曾经偶尔得了高分，更是助长了这样教授的风气。
但是，这样的作文真的好吗？弊端在哪里呢？
以记叙文（主要谈散文和小说）为例，写作主要考察什么能力点？
我跟学生开玩笑说：“这样写的话，我们全班都可以每人续写一段，全年级，全校都可以，想写100万字的长篇都可以。”如果，阅卷老师满屏看到的都是这种速成作文，怎么会得高分？至少以我中考和高考阅卷都参加过的经历来讲，我们阅卷老师达成了共识，这样的作文得高分，对写作水平高的同学不公平。
那么我们应该写什么作文呢，可以写——螺旋式，三个角度不能彼此互换顺序，三个角度体现的是螺旋上升的思维进阶。
别样的故乡
“你是哪里人”？
儿时，我特别害怕回答这个问题，因为这对我来说繁琐至极。我须掰着手指，向他解释，“我爸爸是湖北人，我妈妈是江苏人，我在深圳长大，所以，我应该是三地'混血儿’。”
然而在渐渐长大的过程中，我慢慢发现，在我生命中皆有特殊缘分的三块热土中，深圳是最独特的，也是我情愫最深的别样的家乡。
这座故乡对我而言，没有惊艳天下的名胜古迹，没有独具特色的特产，甚至没有不同于其他地区的语言或是人们刻板印象中故乡“小桥流水人家”的画面。但这里的人们跃动的激情，这座城市迸发的活力，成就了这片土地别样的生命力。
让我带你逛逛我别样的故乡吧。
清晨，走在深圳的大街小巷，太阳还未升起，路灯还俯着身子照亮着每寸地面，这座城市已经醒了。你瞧，街边各类店铺的铁门帘“滋啦滋啦”地被抬起，超市的员工举着货物“嘿哈”往里搬，包子铺已经蒸好第一笼包子，弥漫的白雾携着香气不停向外涌出，涌进市民的心里，作着温柔的闹铃。
不一会儿，天色渐渐亮了，形形色色的人们步履匆匆向前快步走。学生们背着书包，白领们手提公文包，老人们也拎着购物包，汇聚成彩色的人流和即将到来的“早高峰”。
在拥挤的地铁口，摩肩接踵的人们终于渐渐散开，奔着各自的目标渐行渐远。
一天井然有序过去。夜晚，灯又亮起，“不夜城”的招牌熠熠生辉。商场、夜市热热闹闹，人们谈笑风生。各大办公楼仍是灯火不熄，排列整齐的格子间里，有多少人仍专心致志手中工作。双手在键盘敲击，仿佛没有什么东西能为这里按下暂停。深圳的人们，一直在带动这座城市奔跑。