决胜2024年高考语文押题预测卷（一）
新高考九省联考题型
语文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（-）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：
符号学曾被学者认为是“文科的数学”，是哲学社会科学的“总方法论”。21世纪被称
为是符号的时代，符号不仅深入我们经济、社会、文化和生活的方方面面，“讲好中国故事”
“传播好中国声音”也离不开中国自主符号学理论的支撑。因此，构建中国自主符号学理论体
系，既是为哲学社会科学各领域提供一套中国自主的符号学分析工具，更是以“中国之理”参
与到“世界知识图景”构建的具体实践。
从现实角度看，中国传统文化与思想资源是不足以单独支撑建立一个自主的符号学理论体
系的，现代符号学理论是现代性的产物，“五四”新文化运动之前的符号学思想资源，散落在
各种文化与理论中，对这些思想资源进行学理化、体系化构建，离不开对西方成熟理论的借鉴。
但正如习近平总书记所强调的那样：“解决中国的问题，提出解决人类问题的中国方案，要坚
持中国人的世界观、方法论。如果不加分析把国外学术思想和学术方法奉为圭臬，一切以此为
准绳，那就没有独创性可言了。”因此，这种借鉴的前提是必须保证理论的中国自主性和本土
化，即在构建中国自主符号学理论过程中，我们所构建的理论必须要体现中国的理论风格，要
彰显中华文明独特的思维观念、文化气质。
构建中国自主符号理论要坚持理论创新。符号学理论创新可大可小，从符号学理论维度看,
理论创新可以是对符号学理论中新规律的发现，可以是提出一种新的符号学主张，可以是对符
号学分析对象的创新，也可以是方法论上的创新。从可操作性看，中国符号学的理论创新的最
大增量在于研究对象的创新。因为，中国符号学理论栗具有话语竞争力，就需要回到民族性上，
回到中国传统文化论域，通过对中国传统文化中符号学资源的梳理和现代性阐释，以开拓现代
符号学研究视野，填补现代符号学研究缺项。
些有益尝试。其中，既有试图从中国古代体系化哲学资源中，构建具有东方理论底色和思维特
征的原创性理论、观点、方法论的探索，也有通过对中华传统文化的深入挖掘，将“中国事物”
纳入符号应用分析的符号学门类研究。这些研究，在理论和视野上拓展了符号研究疆域，也彰
显了中国知识体系在世界文明互动中的作用。
（摘编自曹忠《构建中国自主符号学理论体系》）
材料二：
学者赵运涛的《符号里的中国》，是一部在古代文学的学科范畴中，运用“符号学”等文
化研究范式写成的新作。该书选取传世文献、考古发掘和民间信仰中最能代表中国的100多个
符号，分“祥瑞”“守护”“神圣”“人文”四辑，对每个符号的生成过程、发展流变、现今
影响、寓意与应用做了细致的考辨。
赵运涛不仅沿用了文献考据、文史互证、文本分析等传统文学研究方法，而且借助西方学
界的理论资源，以“中西结合”的治学方式，重返中国的历史文化现场。在自序部分，作者引
述德国哲学家恩斯特卡西尔的《人论》，表达了自己的学术观念，即“日常生活与世俗风景
都是符号，而符号被了解，才具有意义，才是文化”。在全书中，作者通过细致研读中国本土
的“符号”，再现了古代社会的生活场景。
《符号里的中国》以‘'符号"为理论视野，考察中国文化——从浩如烟海的文献典籍中提
取出一系列重栗的符号，对它们进行细致研究，以便展现古代中国社会的民间信仰、日常生活、
思维观念、审美趣味。比如，“凤凰”在不同层面的审美价值、“葫芦”在民间信仰中承载的
丰富寓意、“土地”和“城隍”在民间社会的真实形象、“魁星”和“文曲星”与科举文化的
关系，等等。通过文学与天文、地理、民俗、社会、语言等历史资料的相互阐发，赵运涛带领
我们重新进入古代中国的日常生活。
作者把“文史互证”作为具体的研究方法。在学术史上，“文史互证”属于传统的治学方
法，是历史与文学的相互阐释，在现代中国得到了传承和发展。然而，作为一种文学的研究方
法，“文史互证”有其局限性。具体而言，趋于客观化的文化批评，很有可能消解作品的审美
属性。从学术史的眼光来看，《符号里的中国》在一定程度上弥补了“文史互证”研究方法的
局限性。此书以古代文学与文化为考察中心，建构了历史与现实的关系，兼顾了学术性和通俗
性。例如书中对雷神的分析，颇为精妙。以考据的方式，展现雷神的艺术形象，并分析了雷神
承载的文化功能，指出了传统观念在当代社会的传承与发展。按照作者所说：“除了惩恶扬善，
雷神还有保护民众、祛邪等职责。”因此，在抗击新冠肺炎疫情期间，武汉建立了火神山医院
和雷神山医院，寄托着民众对未来的美好祝愿。
当前，中国的传统文化于每一个国人而言，仍是身上不可褫夺的精神本源。现代人的思维
观念和行为逻辑，难以真正摆脱传统文化的影响。传统文化在当代社会的传承和发展，对精神
文明的建设，将会起到重要作用。从这个意义上看，赵运涛《符号里的中国》，是具备学术价
值和现实意义的。
（摘编自王云杉《符号里，写着“中国”》）
A.中国自主符号学理论体系的构建，必须保证理论的中国自主性和本土化，为“讲好中国故
事”“传播好中国声音”提供理论支撑。
B.由于中国传统文化不能单独支撑起中国自主符号学理论体系，因此，它的构建必须要借鉴
西方成熟的符号学理论。
C.理论创新是构建中国自主符号学理论体系的必由之路，其中，符号学理论中新规律的发现
是理论创新的第一选项。
D.赵运涛《符号里的中国》实践了“文史互证”的传统的治学方法，是将中国学术传统融入
现代符号学的一次尝试。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）
A.材料二可以作为一个具体的实例，印证材料一构建中国自主符号学理论体系的观点。
B.建构起中国自主符号理论体系，就能更好地打造中国名片，让中国文化与世界互动。
C.作为中国自主符号学理论研究的重要对象，中国传统文化中的符号学资源十分丰富。
D.赵运涛《符号里的中国》带领我们重返中国历史文化现场，建构历史与现实的关系。
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）（）
A.皮尔斯：根据与对象的关系，符号可以分成三种：像似符号、指示符号、规约符号。
B.赵元任：拿一切的符号当一种题目来研究它的种种性质跟用法的原则，这事情还没有人做
过。
地位。
4.下列关于材料一的论证思路表述不恰当的一项是（3分）（）
A.首先由符号的重要意义引出要建构中国自主符号学理论体系的观点。
B.其次分析现代符号学理论构建有缺陷，离不开对西方理论的借鉴，再引用习近平总书记的话
论证必须要坚持理论的中国自主性和本土化。
C.然后强调建构中国自主符号学理论要坚持理论创新。
D.最后阐释意义，符号学中国化研究拓展了符号研究疆域，彰显了中国知识体系在世界文明互
动中的作用。
5.“凤凰如何由‘雄凤雌凰’变成女性符号的？”是《符号里的中国》“祥瑞”中的一篇。今
年春晚文化创意节目《年锦》幕后主创言：“寓意美好的纹样，是独属中国人的‘密码'”，
请结合材料二及右图的“凤纹”，探究凤凰在不同层面的内涵。（6分）
参考答案
1-4CBDB
4.B项，原文是“离不开对西方成熟理论的借鉴”。
①民间信仰：凤凰是祥瑞的象征，富贵吉祥的征兆，瑞兽出现预示着将有好事要发生。
②日常生活：凤凰具有形式美感，人们经常用凤凰来做装饰物，表达对美好生活的追求。
③思维观念：“凤毛麟角”比喻珍贵而稀少的人或事物；凤凰常用来比喻贤臣或有才华的
君子；凤凰还常常成为皇室的装饰符号，具有等级寓意，是一种身份的象征。
④审美趣味：凤凰体现对“和”的文化追求。凤凰形象融合万物而成，凤凰集舍己献身、
崇尚高洁、白鸟朝凤等道德理想于一身。（每点2分，任答3点满分，其他答案言之成理即可）
（-）现代文阅读II（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
捕鼠㈤
迟子建
入冬以来，哈尔滨也落了几场雪。不过都是小打小闹的，没怎么存住。①而昨夜的
雪，却是大动干戈，把哈尔滨杀得白茫茫的。街边的榆树，本来还命悬一线似的，将三
两片枯叶当金币一样吊着，大雪这个天贼一来，它们立刻吓软了腿，哆嗦着坠地了。而
野地里那些筷子般长的瑟缩的荒草，再想打悲秋这张牌，也是不可能的了，过膝的大雪
生生把它们的幽怨埋住了。大雪后的哈尔滨是什么样子呢？如果在乌鸦眼里，一定是三
张刚出锅的面饼。埠头区那张大些，新城区的中不溜儿，而傅家甸稍小一些。②不过最
小的这张面饼，像是撒了黑芝麻。因为大雪过后，一个令人惊恐的消息传遍了这里；鼠
疫来了。人们无法安生呆在屋子里，纷纷抄着袖子走向街头，一探究竟。
傅家甸成立了防疫卫生局，在各区域内下派卫生医士和巡警，发现此类病者，一律
厉行隔离。同时号召大家捕捉老鼠，切断疫源。
听说官府为了鼓励百姓灭鼠，捉一只老鼠，奖励铜钱五分。金兰想自己闲着也是闲
着，不如和黄猫捉老鼠，挣一分是一分。她在客栈的各个角落下了捕鼠夹，然后把黄猫
圈在灶房，让它一意捕鼠。黄猫已经习惯了捉到老鼠就把它消灭掉。可如今吃掉老鼠，
等于吃掉了钱，金兰不许。她一旦从门缝觑见黄猫捉住老鼠，就赶紧冲进去将其夺下。
黄猫愤怒地竖起胡子，啮啮叫着，不明白为什么该吃的东西，却突然不让吃了。
黄猫有了抵触情绪，捕鼠就没有热情了。金兰晚上睡觉，能听见灶房的老鼠窸窸窣
窣地响了。早晨起来，不是发现竹篮的干粮被糟蹋了大半，就是看见案板上的肉被啃得
面目皆非。而且老鼠故意气她似的，将米粒似的黑屎遗留在灶台上。一想起它们享用了
一夜的珍罐美味后，清晨鼓着圆溜溜的肚子回窝睡觉了，金兰就为猫的怠工大为恼火。
她捉住黄猫，掐它的脖子，想着吓唬吓唬它，它就不敢对横行的老鼠袖手旁观了。哪想
到她教训黄猫的时候，被推门而至的翟役生撞见了。
做太监的，在人群中，还是觉得孤单吧，他们特别喜欢养猫养狗做个伴，翟役生也
不例外。他初来傅家甸时，怀中抱着的，就是一只雪白的猫。白猫懒于捉老鼠，被翟役
生养得肥嘟嘟的，娘娘一样供着。有一日它享用鱼骨，一不小心，粗大的鱼骨竟然卡在
喉咙，只一会儿的工夫，就断气了。没了心爱的白猫，翟役生就把心思转移到黄猫身上，
每次回到客栈，只栗带了吃的，总先喂给它。
翟役生见黄猫被金兰掐得四爪乱蹬，以为金兰要置它于死地，照着她的背就是一拳。
金兰一个趣趣，黄猫就此脱身。
“我再晚回来一步，你是不是要吃猫肉了？”翟役生扯着公鸭嗓大叫。
“吃猫肉了又怎的？”金兰说，“我不让它吃耗子，它还来脾气了，不捉了！这两
天耗子在灶房造反了，你就一点没听到？”
“你不让它吃，你吃？”翟役生不平地说。
金兰说：“再怎么的，我也不会吃那玩意儿呀，没听说死耗子如今能换钱么？”
翟役生说：“换什么钱啊，都是瞎传。你出去看看，家家抓的死耗子，都扔外面了。
你要是有本事换成钱，不用在家和猫争嘴，街上捡去吧！”
翟役生虽然个子不高，但他的手和脚，却出奇的大，也出奇的灵巧。他不但会糊灯
笼，还会给自己补袜子。金兰对翟役生为什么出宫，一直心存疑虑。她也问过他，在里
面呆着有吃，有喝，何苦出来吃了上顿没下顿的？翟役生只说他想家，就出来了。再问
他在里面是做什么的，③翟役生只回一句：“嗨，做这个的，不都是伺候人吗？”再无
第二句话。按照金兰的揣测，翟役生极有可能犯了什么错，受了刑罚才被赶出来。他右
腿断过，留有伤疤。在金兰想来，那条腿绝不会像翟役生说的那样，是在门槛跌折的，
而是被人打断的。但凡雨雪的前夜，翟役生总能准确预报，因为他那条伤腿会疼。
夜里，金兰正睡着，忽然听到有老鼠的动静。她想，灶台下只有一个红萝卜，就啃
去吧。可令金兰没有想到的是，当她忍不住，要进厨房看时，却发现瞿役生已到那里，
④只见他忽然抽出手，纵身扑向灶台，眨眼间，老鼠已被他罩在掌下。他纵身捕鼠的姿
态，简直就是一只活灵活现的猫！当翟役生炫耀地将那只还吱吱叫着的灰老鼠提起来的
时候，金兰惊异不已地说：“真没想到，你还有这本事！”
翟役生冲口而出：“好几年不干这个了，没想到一逮还能逮住！早年我……”话没
说完，翟役生打了个深深的寒战，扔下老鼠，叹了口气，“啪”地打了自己一巴掌，哭
丧着脸说：“怎么还记着这本事呢！”那只死里逃生的老鼠落地后，还有点发蒙，它哆
嗦了几下，这才开溜。它这一去，估计是不会再回到人的世界了。
金兰呆住了，其实翟役生捕鼠的那一刻，她已然明白，他在宫里过着怎样的日子。
金兰没说什么，她从缸里舀了一盆清水，端到他面前，怜惜地说：“洗手吧，以后再也
不用干这个了。”翟役生垂手站着，没碰清水，金兰便又催促了一遍：“洗手吧。”谁
知翟役生忽然夺过那盆水，“哗”地一下，朝她头上泼来，然后将铁盆“啖当”一声摔
在地上。金兰气坏了，她一边骂翟役生不识抬举，一边用力将他扳倒在地，一脚接着一
脚踹他。金兰没有想到，翟役生的身子竟是这般懈松，她的脚，就像踹在棉花包上。
（有删改）
【注】选自长篇小说《白雪乌鸦》，小说反映的是清末（1910）哈尔滨发生鼠疫时
的社会生活。
A.小说的标题意味丰富，既指金兰和猫捕鼠，也指翟役生的特殊技能及其在宫内的差
事，还指鼠疫之下民众捕鼠防疫的行为。
B.从死老鼠“都扔外面了”可以推测，官府在鼠疫发生时采取的号召捕鼠、隔离病患
等一系列措施，并不能遏制鼠疫的传播。
C.翟役生供养白猫，又为了救黄猫而与金兰吵架，说明他对猫感情深厚，这不仅因为
他孤单，还与他在宫中的遭遇有很大关系。
D.翟役生是因为在宫中犯错误被打断腿赶出宫的，他不愿意让金兰知道这段往事，于
是就谎称自己是“想家”才出宫的。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A.句①中“大动干戈”“杀”赋予“雪”以人的行为，突出了哈尔滨的雪之大，寒
气逼人。
B.句②中“面饼”上“撒了黑芝麻”不仅比喻形象，而且结构上有引起下文的作用。
C.句③中翟役生只回金兰一句话，并且语焉不详，这为人物加上了浓浓的神秘色彩。
D.句④中“抽”“纵”“扑”“罩”四个动作一气呵成，突出了翟役生捕鼠的敏捷
娴熟。
8.翟役生捕鼠的情节在文中有多处伏笔（或铺垫），请任选两处简要说明。（5分）
9.小说最后两段翟役生有两处看似反常的表现，意蕴深刻。请结合作品简要分析。（6
分）
6.D
7.C
8.①小说前面交代了翟役生爱猫的种种表现，为后文写他像猫一样捕鼠埋下了伏笔。（因
为干的是和猫一样的活儿，所以爱猫。）②小说前面写翟役生手脚出奇的大、出奇的灵巧，为
下文写他捕鼠做了伏笔。③金兰对翟役生出宫的疑虑和翟役生对宫内生活讳莫如深，为下文写
他捕鼠埋下了伏笔。
9.①第一处：翟役生认为金兰让他洗手是瞧不起他干捕鼠这活儿，这让他联想到在宫里
被人瞧不起的经历，所以发怒，夺过水盆泼金兰并摔了盆子。②第二处：被金兰推倒在地打骂
时，翟役生的身体像棉花包一样懈松，丝毫不反抗。由此可见，翟役生在宫里长期被奴役，不
敢反抗、不能反抗已成为他的习惯和本能。③翟役生的两处反常行为，反映了清末底层百姓的
悲惨命运，控诉了奴役、摧残人性的黑暗社会。
【解析】
D.“是因为在宫中犯错误被打断腿赶出宫的”错误。原文是“按照金兰的揣测，翟役生极
有可能犯了什么错，受了刑罚才被赶出来。他右腿断过，留有伤疤。在金兰想来，那条腿绝不
会像翟役生说的那样，是在门槛跌折的，而是被人打断的”，由此并不能肯定翟役生“是因为
在宫中犯错被打断腿赶出宫的"。故选D。
7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“这为人物加上了浓浓的神秘色彩”
错误，翟役生是太监，在宫里伺候人，文中的这些信息很明确。覆役生吞吞吐吐、语焉不详，
是不愿意说在宫中的生活，并不能增加他的神秘色彩。故选C。
由“他初来傅家甸时，怀中抱着的，就是一只雪白的猫。白猫懒于捉老鼠，被翟役生养得
肥嘟嘟的，娘娘一样供着。有一日它享用鱼骨，一不小心，粗大的鱼骨竟然卡在喉咙，只一会
儿的工夫，就断气了。没了心爱的白猫，翟役生就把心思转移到黄猫身上，每次回到客栈，只
要带了吃的，总先喂给它”可知，在小说记述翟役生初来傅家甸时，把翟役生对白猫的喜爱和
珍视及白猫死后将对白猫的感情转移到黄猫身上的行为细致入微地描绘出来，为后文中他像猫
一样敏捷地捕鼠埋下了伏笔。
由''翟役生虽然个子不高，但他的手和脚，却出奇的大，也出奇的灵巧”可知，小说前面
作者通过细致的描写展现出翟役生手脚的巨大、强调了翟役生的手脚灵巧。正是这种巨大和灵
巧，使他在捕鼠时能够发挥出超乎寻常的优势，为下文写他厨房能够捕抓到鼠做了铺垫。
由“做太监的，在人群中，还是觉得孤单吧，他们特别喜欢养猫养狗做个伴，翟役生也不
例外……没了心爱的白猫，翟役生就把心思转移到黄猫身上，每次回到客栈，只要带了吃的，
总先喂给它”“翟役生见黄猫被金兰掐得四爪乱蹬，以为金兰要置它于死地，照着她的背就是
一拳。金兰一个翘起，黄猫就此脱身”可知，金兰不明白翟役生为何要出宫和翟役生对宫内生
活讳莫如深避口不谈，金兰疑虑、翟役生不谈会引发读者强烈的想知道原因的欲望，同时也为
下文写他能灵巧地捕鼠埋下了伏笔。
由“照金兰的揣测，翟役生极有可能犯了什么错，受了刑罚才被赶出来。他右腿断过，留
有伤疤。在金兰想来，那条腿绝不会像翟役生说的那样，是在门槛跌折的，而是被人打断的”
可知，翟役生听到金兰让他洗手，误解了金兰对他的好意，以为这是金兰嫌他脏对他的轻视，
因为他以前在宫中从事的是捕鼠这种在许多人眼中并不光彩的工作。这种被轻视的感觉，让他
不由自主地回想起在宫中时所受的冷眼和嘲讽。这让他心中充满了怒火，却又无处发泄，所以
才夺过水盆泼金兰并摔了盆子。
由“翟役生冲口而出：'好几年不干这个了，没想到一逮还能逮住！早年我在……'话没
说完，翟役生打了个深深的寒战，扔下老鼠，叹了口气，'啪’地打了自己一巴掌，哭丧着脸
说：'怎么还记着这本事呢！'那只死里逃生的老鼠落地后，还有点发蒙，它哆嗦了几下，这
才开溜。它这一去，估计是不会再回到人的世界了”可知，金兰的愤怒地推倒了翟役生，而翟
役生的身体却像是一个棉花包，松软无力，任由她打骂。这细节反映了翟役生在宫中的生活状
态。他的身体虽然存在，但他的灵魂似乎早已被磨灭。长期的奴役和压迫，使得他习惯了逆来
顺受，习惯了不反抗，甚至忘记了自己还有反抗的力量。在他的心中，反抗也许意味着更残酷
的惩罚，所以他选择了沉默，选择了屈服。不敢反抗、不能反抗已成为他的习惯和本能。
由以上可知，翟役生的两处反常行为，反映了清末底层百姓的悲惨命运，控诉了奴役、摧
残人性的黑暗社会。
二'古代诗文阅读（35分）
（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
初，孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮、博。吴太子博，争道，不恭，皇太子引博局提
吴太子杀之，遣其丧归葬。至吴，吴王愠日：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”
复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故，系治验问吴使者。吴
王恐，始有反谋。后使人为秋请①，文帝复问之，使者对日：“王实不病。汉系治使者数辈，
吴王恐，以故遂称病。夫'察见渊中鱼，不祥’。唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴
使者归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。然其居国以铜、盐故，百姓无
赋，卒践更②，辄与平贾；岁时存问茂材，赏赐闾里；他郡国吏欲来捕亡人者，公共禁弗予。
如此者四十余年。
晁错数上书言吴过，可削。文帝宽，不忍罚，以此吴日益横。及景帝即位，错说上日：“昔
高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，齐七十余城，楚四十余城，吴五十余城。封三庶
孽，分天下半。今吴王前有太子之隙，诈称病不朝，于古法当诛。文帝弗忍，因赐几杖。德至
厚，当改过自新，反益骄溢，即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡人谋作乱。今削之亦反，不削
亦反。削之其反亟，祸小；不削反迟，祸大。”上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴
争之，由此与错有隙。
（节选自《通鉴纪事本末七国之叛》）
【注】①秋请：古代诸侯王于秋季朝见天子。②践更：受钱代人服役。
汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。数年之间，奔命扶伤之不暇。
困平城，病流矢，陵迟不救者三代。后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建之始，郡邑居半，
时则有叛国而无叛郡。I秦制之得亦以明矣继汉而帝者虽百代可知也。
（节选自柳宗元《封建论》）
10.材料二中画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。（3分）
秦A制之得B亦以C明矣D继汉E而帝者F虽百代G可H知也
A.系治，囚禁审其罪，“系”与成语“系颈牵羊”中的“系”字意思不同。
B.几杖，指坐几和手杖，皆为老者所用，故常用作敬老之物，也可以借指老人。
C.存问，问候的意思，“存”与《短歌行》“枉用相存”中的“存”字意思不同。
D.陵迟，也作“凌迟”，既是一种残酷刑罚，也指渐趋衰败。文中指后者。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）
A.吴国太子侍奉皇太子饮酒、博戏，博戏时与之发生了争执，态度不恭敬，被皇太子用棋盘
砸死了，这成为吴王意图谋反的诱因。
B.使者被拘留后，吴王称病不再朝见文帝，此举不合礼节，但文帝听了使者解释后未追究吴
王的过错，且特许吴王不用来朝见。
C.晁错多次上奏文帝，陈述吴王过失，建议削减他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁
错仍力主削藩，他认为吴王最终会反叛。
D.面对吴国的威胁，削藩已成朝臣共识；柳宗元也认为，西汉时由于谋臣献策，才分散削弱
了诸侯王的势力使他们安分自守。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分）
（1）吴得释其罪，谋亦益解。（4分）
（2）矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。（4分）
14.唐朝中后期藩镇割据严重，请结合材料二，分析柳宗元《封建论》的创作目的。（3分）
10.（3分）答案：BDF（每处1分）
解析：“矣”为句末语气词，其后应断开；”……者，……也”为固定的判断句式，其间
应断开；“秦制之得”为主语，其后可断开。
n.答案：c
解析：两句中的“存”都是问候的意思。A项，成语“系颈牵羊”中的“系”指系着。
12.（3分）答案：D
解析：“削藩已成朝臣共识”错误。据材料一“上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独
窦婴争之，，可知，削藩一事仍有人反对。
13.翻译答案：
（1）吴王得以被免除他的罪名，他谋反的意图也渐渐消解了。（4分）
（得分点：“释”、“谋”、“益”、被动句，各1分）
（2）（汉朝）纠正秦朝的偏失，遵循周朝的制度，分割天下来确立、分封宗族子弟和功
臣。（4分）
（得分点：“矫”、“徇”、“剖”、“宗子”各1分）
14.（3分）答案：①以西汉削藩的史实，论证了郡县制的优越性；②讽谏唐王朝要削弱
藩镇势力。（一点1分，答满两点3分）
解析：材料二中柳宗元说“然而封建之始，郡邑居半，时则有叛国而无叛郡……虽百代可
知也”，说明汉初分封诸侯王的时候，实行郡县制的占一半疆域，那时只有反叛的诸侯国而没
有反叛的郡县，秦朝郡县制的正确性已经得到证明。而结合唐王朝因安史之乱及藩镇割据而由
盛转衰的史实可知，柳宗元运用西汉削藩的史实，是为了充分论证郡县制的优越性，从而讽谏
唐王朝要削弱藩镇势力。
参考译文
当初，在孝文帝时，吴国太子入宫朝见皇上，侍候皇太子饮酒、博戏。吴太子博戏时与皇
太子发生争执，态度不恭敬；皇太子拿起棋盘砸死了吴太子，让人把他的尸体送回故乡安葬。
到了吴国，吴王怨恨地说：“天下都同是一家，死在长安就埋在长安，何必栗埋葬到这里！”吴
王又让人把吴太子的灵柩送回长安安葬。吴王从此渐渐违背藩臣的礼节，声称有病，不再朝见
皇上。皇上知道吴王是因为儿子的缘故，便拘留、查问吴国的使者。吴王害怕，开始有了反叛
的想法。后来，吴王派人替自己朝见天子，文帝再次问起吴王不来朝见的原因，使者回答说：
“吴王其实没病。朝廷拘留了吴国的几批使者，吴王害怕，所以才找借口说生病了。前人说，查
看深渊中的鱼，是不吉祥的，。希望皇上不再追究他以前的过失，让他悔过自新。”于是文帝释
放了使者，让他们回国，并特意赏给吴王坐几和手杖，表示照顾他年老，特许不必进京朝见。
吴王得以被免除他的罪名，他谋反的意图也渐渐消解了。而吴国内能冶铜、制盐，百姓不缴纳
赋税，吴王雇人服役，而且给价公平；每年按时慰问优秀人才，赏赐百姓；其他郡国的官吏来
吴国搜捕逃犯，吴王都阻止不允。这样持续了四十多年。
晁错多次上奏陈述吴王的过失，认为应削减他的封地。文帝宽厚，不忍心惩罚他，所以吴
王越来越骄纵。到景帝即位，晁错对景帝说：“以前高帝刚平定天下，兄弟少，诸子年幼，大
封同姓诸侯王，封给齐国七十多个城，楚国四十多个城，吴国五十多个城。这三个非嫡亲诸侯
王的封地，占去天下的一半。现在，吴王因先前太子死亡而生出嫌隙，谎称有病不来朝见，依
古法应处死。文帝不忍心，赏赐他坐几和手杖。天子对他的恩德深厚，他本该悔过自新才对，
却更加骄横放肆，利用矿山采铜铸钱，煮海水制盐，招诱天下逃亡人谋划叛乱。现在削减他的
封地，他会反叛；不削减封地，他也会反叛。削减他的封地，反得快，祸害还小；不削减他的
封地，反得慢，祸害会更大。”景帝让公卿、列侯、宗室共同讨论这件事，没人敢和晁错争辩，
唯独窦婴有争议，从此窦婴与晁错有了嫌隙。
汉朝统一了全国之后，纠正秦朝的偏失，遵循周朝的制度，分割天下来确立、分封宗族子
弟和功臣。几年之内，为了平息战乱援救伤员疲于奔命。汉高祖刘邦被围困在平城，被飞箭射
伤，汉朝衰败不振的状况达三代之久。后来谋臣献策，才分散削弱了诸侯王的势力使他们安分
自守。但是汉初分封诸侯王的时候，实行郡县制的占一半疆域，那时只有反叛的诸侯国而没有
反叛的郡县。秦朝郡县制的正确性，也因此得到证明。继汉朝以后称帝的人，即使再过一百代，
郡县制比封建制优越，也是可以知道的。
（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
叹庭前甘菊花
杜甫
檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂漫开何益？
篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。
【注】①此诗当作于唐玄宗天宝十三年（754年）重阳节，时杜甫居长安下杜城。
诗人看到庭前迟开的甘菊花，不禁联想到自己的身世，有感而作。②残花：指晚开的
甘菊。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.诗人落笔先写“叹”的原因，然后“叹”甘菊“重阳不堪摘”的现状，关联紧密。
B.诗人感慨重阳过后秋景萧条，人们似醒似醉已无心赏花，甘菊即便开放又有何用。
C.诗人以“众芳”被采撷反衬甘菊不被用，“细琐”指人们采撷众芳所用的琐碎时
间。
D.诗人感念甘菊只因根扎的不是地方而为风霜所侵，从侧面反映甘菊凌霜傲雪之概。
16.明末清初学者仇兆鳌说：“此诗借庭菊以寄慨”，请结合具体诗句对此进行简要分
析。（6分）
15.C
16.①诗人以庭菊自况（答“喻君子”亦可），借庭菊因“移时晚”而“不堪摘”，
感慨自己生不逢时；②借庭菊晚开不被采撷，难以“升中堂”，感慨自己迟迟不得重用；
③借庭菊“空长大枝叶”感慨自己空有一身才华；④借庭菊“缠风霜”感慨自己如菊花
傲霜雪的气概。
15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
是形容词活用作名词，指人们所采撷的那些细碎琐屑的花（即“众芳”）。
故选Co
16.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
诗的前四句“檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂娘开何
益”意思是庭前的甘菊花因为移栽得晚，到重阳节时花蕊还是青的没有开花，不能摘来
观赏。等到明天秋景萧瑟人们从酒醉中清醒了，你再开出些残花来有什么用呢？这四句
作者“叹”甘菊生不逢时，即使开放也无人欣赏。
此后“篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂”意思是篱笆边的野地里开了许多杂花，
人们将这些细碎琐屑的花采了摆在中堂中观赏。作者“叹”“众芳”被重视，而甘菊不
被重视。而结合诗歌注释可知，作者看似感慨甘菊徒长枝叶，扎根不得所，被风霜侵蚀；
从深层次来看，诗人在诗作中叹息庭前的甘菊生不逢时，实为叹息自己没有机会为国家
平定叛乱尽一份绵薄之力。杜甫饱读诗书，有着高涨的爱国热情，却始终壮志难酬。诗
人丰富的生命体验与磅礴的社会背景，时代背景纵横交错，抽象的情感经验凝聚成菊花
意象。“甘菊”有着极佳的药用价值，却不被人们所采摘，诗人满腹经纶，却得不到君
王重用，落得“移时晚”的结局，诗人与菊花有着相似的命运，菊花内蕴为诗人心内之
象的写照。作者实际是借甘菊“叹”自己的生不逢时、怀才不遇。
此外，根据诗歌尾联“念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜”，则可看到诗人对甘菊
的其他丰富情感。一方面，从“念兹空长大枝叶”这句诗里，我们能看到诗人感叹甘菊
空有一身好枝叶，这其实也是诗人在感慨自己空有一身才华。
但从“结根失所缠风霜”可看出，诗人看似慨叹菊花长的枝繁叶茂，却不能避免风
雪寒霜的打击，实却从另一个侧面反映了菊花傲煞霜雪的气概，衬托出了菊花高层次、
高品味的风格美。不论现实多么黑暗，政治多么腐朽，社会多么凋敝，杜甫决不在它面
前闭上眼睛，而是大胆地予以揭露，表示自己的态度，指出解决的途径。菊花的文化寓
意与诗人的高尚情操相得益彰，菊花的顽强执著精神与诗人永不磨灭的意志交相辉映，
而菊花的审美意蕴也正与诗人敢于面对现实的勇气和不屈不挠的意志交相辉映。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）司马迁在《屈原列传》中评价说“，”，而屈原《离骚》兼具了二者的优点。
（2）鲍照《拟行路难》（其四）中“，”两句，采用起兴的手法，表达了时人不能
主宰自己命运的苦闷。
（3）班级组织秋游活动，小明同学跟随大家伙儿登上山顶，极目远眺，但见群山绵
延，江流逶迤，顿觉胸襟为之一开，不禁吟诵起古人写景名句。
参考答案：
（1）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱
（2）泻水置平地各自东西南北流
（3）千里澄江似练翠峰如簇（落木千山天远大，澄江一道月分明/江流天地外，山色
有无中/山原旷其盈视，川泽纤其骇瞩）
【解析】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。易错字词：“淫”“怨诽”“泻”
“置”“澄”“练”“簇”“旷”“泽”“纤”“骇瞩”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成1820题。
曹雪芹是伟大的文学家，更是高妙的语言大师，曹雪芹的巨作《红楼梦》不仅在文学界树
立起一座历史丰碑，而且构建了一座修辞艺术的殿堂。在众多的修辞手法之中，谐音艺术贯穿
全书，每每读之，令人①。
《红楼梦》中的谐音广泛地运用在人名地名之中，其中，在人名上的运用更普遍。比如，
贾府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人名字合在一起谐音“原应叹息”，暗示四人命运遭际
令人叹息。又如，娇杏谐音“侥幸”，她从甄家的丫鬟一跃成为贾雨村的正夫人，可见其“侥
幸”；甄家千金甄英莲的名字也暗含谐音，谐音“真应怜”。
谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式。比如，书中贾宝玉的父亲腐朽陈旧，表面上
②，其实是彻头彻尾的伪君子，其名“贾政”谐音“假正”，正是作者对其辛辣的嘲讽。谐音
艺术在《红楼梦》中得到了广泛的使用，咀嚼其中味道，每个谐音都③。妲此成效的对谓意艺
术的广泛使用古典小说中宣丕堂见，一运丕仅展现出作翥对整部书的良苦用0,.更展现出作者在
语宣君术技巧上的遹妙之处。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
①②③
19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不
得改变原意。（4分）
20.近来，一些政务服务平台利用“谐音”取名走红，如重庆市政务服务平台取名“渝快办”，
广东省政务服务平台取名为“粤省事”，请任选一例咀嚼其中含义及妙趣。（3分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）
阅读下面文字，完成2122题。
中国画需栗题跋。题与画每每相得益彰，好画还须有好题。题得好，①。但反过来，假使
题得不好，那真真是佛头着粪，整个的画面都要被它破坏。抱石肯把他辛苦的劳作拿来让我题，
他必然相信我至少不至于题得怎么坏，但在我则不免有几分惶恐。以前我曾替他题过一幅画，
②，至今犹耿耿于怀。目前经验虽然又多了一些，但也不敢说有十分的把握。辞要好，字要好，
款式要好，要和画的内容、形式、风格恰相配称，使题跋成为画的一个有机的部分，这实在不
是容易的事。而且据我自己的经验，好的画确实是比较好题。扛个丕士殳伦类的上匕脸吧萩仔.
像好的当比较好骑那样。经受过训练的马，.只要略通骑术，它差不多事事可必如人意。即使你
是初次学骑，它也不会让你十分着难。没有经过训练的劣马，那是不敢领教的。好的画不仅可
以诱发题者的兴趣，③。你对着一幅名画，只要能够用心地读它，它会引你到达一些意想不到
的境地。由于心思的焕发、兴趣的葱茏，便自然会得到比较适意的辞、比较适意的字、比较适
意的风格。
----好的，题吧，大胆地题吧。
21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15个字。（6分）
22.文中画波浪线的句子是一个类比推理，请结合材料简要分析其推理过程。（4分）
18.参考答案
①拍案叫绝（赞不绝口/叹为观止）；②道貌岸然（装腔作势/装模作样）；③妙趣
横生（逸趣横生）。（每空1分，其他答案可酌情给分。）
19.参考答案
改为：如此成功的对谐音艺术的广泛使用在古典小说中并不多见/古典小说中如此
成功的对谐音艺术的广泛使用并不多见，这不仅展现出作者在语言艺术技巧上的高妙之
处，更展现出作者对整部书的良苦用心。
20.参考答案
①广东省简称“粤”，“粤省事”有“省时省力”“越来越好”之意，生动形象地
诠释了政务服务平台让大家轻松享受到各种政务服务的决心。②重庆市简称“渝”，“渝
快办”有“愉快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了重庆市政务服务平台的办
事效率及为民服务的暖心态度。
21.参考答案
①对于画不啻（不仅/不止）是锦上添花②题得特别拙劣③而且可以启迪题者的心
思（每点3分，其他答案可酌情给分。）
22.参考答案
①将骑马与题画进行类比；②好马就好骑，以此类比推理出好画就好题。（每点2
分，其他答案可酌情给分。）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
2023年的夏天，北大教授姚洋在毕业典礼上对即将毕业的北大学生说：“乐观者赢
得未来，悲观者赢得现在。”
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
【解析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
北大教授的话中有两个关键词一一“乐观”与“悲观”，与之相对的另外两个词一
-“未来”与“现在”。考生需要思考的是，为什么乐观者会赢得未来，悲观者会赢得
现在？
乐观者赢得未来，是因为乐观者有坚定的信心。他有执着的追求，看得清方向，懂
得规律。因为有执着的追求，所以不会放弃；因为看得清未来发展的方向，所以不会被
眼前的困难吓倒；因为懂得事物发展规律，知道发展的过程总是曲折的，所以不会急功
近利。乐观者心态良好，胸襟开阔，斗志昂扬，充满自信，相信未来，着眼长远，不惧
困难与失败，从而执着追求，奋发有为，笃行致远。
悲观者赢得现在，是因为悲观者有清醒的头脑，看得清当下的局势。悲观者能够冷
患，居安思危，珍惜时光，把握当下，进而勤勉专注，务实肯干，完善自我，改变现状。
也可以联系“2023年的夏天”这个背景，我们会发现，到2023年，中国已经经历了三
年疫情的考验，经济受到了严重的冲击；2023年，是中美贸易战进行的第五个年头，
中国的科技发展也因美国的封锁而受到了一定程度的影响。悲观者，对中国当前面临的
困境以及造成困境的原因有足够认知，这样的人不会盲目乐观。因为有深刻的认知，全
面的了解，所以他们才会有务实的态度，才有可能想办法应对，才有可能战胜当下的困
难。
综上，一个人想要做成伟大的事来，必须既是乐观者，也是悲观者。既要有乐观者
的胸襟开阔，斗志昂扬；也要有悲观者的头脑清醒，冷静理性。如果只有悲观，就会因