《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是最重要的教育资源，应通过环境创设和利用，促进幼儿的发展”。为落实《纲要》精神倾听孩子的声音，追随孩子的脚步，发挥主题环境对幼儿学习与发展的作用，引导教师更深刻地意识到主题环境创设对幼儿园教育的重要性，提升教师的环境创设能力，2024年11月8日我园开展“环”抱主题，共“创”成长”班级环境创设观摩评比活动，创设适宜的环境，促进幼儿的全面发展我们一直在路上。
本次评比采取“走现场、共参观、听讲解、聚点评”的方式，邀请家长代表与各班级教师共同参与。各班教师分别从班级环境创设意图和理念、主题性区域环境创设以及幼儿表征、材料投放等方面向大家做了详细介绍，每一处都彰显着老师们的用心，能看出以儿童为中心的班级环境中，处处体现着幼儿的成长历程。
（一）主题墙面创设中，幼儿在实践中充分观察和感知，以多种方式记录下自己的收获。百家姓是中华民族传统文化的重要组成部分，大二班为了解班级姓氏情况，以柱状统计图的形式呈现，幼儿通过观察，运用绘画的方式记录他们从图中发现的信息，促进幼儿数据分析及语言表达能力。
（三）关于习惯养成表征，幼儿用绘画、录音等创意活动表达自己的想法、情感和体验。中四班幼儿通过专注倾听来开启独特的体验，倾听预约墙像是一座桥梁，连接着不同的倾听时刻。照片呈现出幼儿无论是在园的倾听时刻，还是在家的倾听时刻，都积极参与，构建更为丰富的情感纽带。在多元丰富的环境和材料的支持下，各班幼儿以有趣且易于理解的表征方式，展现着他们的想象力和创造力，表达着在生活、交往、学习方面的习惯养成。
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