关键词：初中化学；课堂实效性；研究分析
一、做好课前准备工作，精心设计教学任务
课前准备是化学教学中比较重要的一个环节，教师在课前准备阶段一定要设置明确的教学目标、教学方法并制定出详细的教学策略以及学生在课堂上可能遇到的问题。教师只有做好充分的课前准备工作，才能更好地应对课堂上随时出现的问题，保证教学的实效性。例如：在进行“化学方程式”的教学时，教师一定要提前做好教案，我这节课应该完成什么样的教学目标（如应该让学生理解什么是质量守恒定律，并能够正确书写化学方程式）、应该采取什么样的教学方式（是让学生自主学习还是让学生进行小组讨论等等）、学生可能会提出什么样的疑惑（反应前后明明是不一样的物质，为什么还要质量守恒呢？）教师把这些方面全都要在课前进行考虑、总结，这样才能准确把握课堂进度，提升教学效率。
二、借助多媒体辅助教学
三、小组合作学习，营造活跃的课堂氛围
四、分层教学，因材施教
众所周知，每个人天生都是不一样的，学生的学习能力也千差万别，如果教师在教学中对不同的学生设置统一的要求、教学方法的话，那么总有一部分学生是无法完成教学任务的，因此，教师可以采取分层教学的方法。对化学能力较强的学生，教师可以设置比较困难的教学任务并引导他们进行自主学习；对学习能力一般的学生，教师可以设置相对普通的教学任务并重点引导他们进行合作学习、共同探究；对于化学学习能力较弱的学生，教师可以设置相对简单的教学任务，并重点对他们进行指导，保证他们在教学中能够有所收获。分层教学并不是对学生的歧视，而是采取更适合学生的教学方式，保证所有学生都能有所收获。
五、多元化评价，重在鼓励
在传统的教师对学生的评价过程中，教师往往是根据学生的化学成绩来进行，这种形式太过片面。那么教师应该如何对学生进行评价呢？首先，教师要少批评、多引导，保证学生都能有所提高；其次，教师可以引导学生互相评价，引导学生改进学习中的不足之处；再次，教师可以让学生进行自我评价，看看学生自己的认知中有哪些缺陷并引导学生进行改进。这样多元化的评价形式才更能激发学生改进现有的问题，提升学习的效率。
总之，近几年来，在初中化学教学中越来越注重教学的额实效性研究，那么究竟如何才能保证教学的实效性呢？今天我们就如何保证化学教学的课堂效率做了一下研究，希望能够对各位教师有所帮助，也相信我们的教学质量一定能够有所提升。
参考文献：
贵州省人民医院放射科，贵州贵阳550002
[摘要]目的探讨DSCT双能量判断体内结石成分的可行性和准确性。方法收集2012年9月—2013年6月行CT平扫双能量泌尿系检查并经手术证实，红外波普分析的患者118例（结石共127颗）为研究对象，对其予以DSCT双能量扫描后，在工作站(MMWP)上完成结石成分分析；比较外光谱成分分析与DSCT双能量扫描所得结果。结果双源CT双能量技术能准确的区分纯尿酸结石和非尿酸结石（敏感性、特异度均为100％），较准确的区分纯草酸钙结石（敏感性为100%，特异度为89.8%），纯羟基磷灰石（敏感性为84.6%，特异度为100%）。结论双源CT双能量技术能在治疗前对尿路结石的成分进行初步分析，对尿路结石的预防和治疗有着重要的指导意义。
[
关键词]X线计算机；泌尿系结石；双能量；成分分析
FeasibilitystudyofcomponentsinstonebyDSCTdualenergyjudgment
LIUZongcaiFUJunZENGXianchunWANGYuquanTANGLei
Guizhouprovincialpeople´shospitalrodidogy,guizhou5500002,China
[Abstract]ObjectiveToinvestigatethefeasibilityandaccuracyofdualenergyDSCTjudgmentcomponentcalculusinvivo.MethodsFrom2012Septemberto2013JuneunderwentCTscanindualenergyurinaryexaminationandconfirmedbyoperation,118patientswithinfraredpopanalysis(stone127)astheresearchobject,byDSCTdualenergyscanonthepost,intheworkstation(MMWP)onstonecompositionanalysis;analysisandDSCTspectracomparisondualenergyscanresults.ResultsDualenergytechniqueofdualsourceCTcanaccuratelydifferentiatebetweenpureuricacidcalculiandnonuricacidcalculi(sensitivity,specificitywas100%),todistinguishpurecalciumoxalatestonesaccurately(sensitivity100%,specificity89.8%),purehydroxyapatite(sensitivity84.6%,specificity100%).ConclusionDualenergytechniqueofdualsourceCTcancarryonthecompositionofurinarystonesinthetreatmentofpreliminaryanalysis,hastheimportantguidingsignificanceforthepreventionandtreatmentofurinarycalculi.
[Keywords]X-raycomputed;Urinarycalculi;Dualenergy;Componentanalysis
泌尿系结石病（Urinarystonesdisease）作为泌尿外科是最常见的疾病之一，又简称尿石病，其患病率在1%~5%，且在治疗后容易复发，甚至在治疗后10年内的复发率高达50%[1-2]。治疗好泌尿系结石的关键是制定一个好的治疗计划，而制定一个好的治疗计划的前提是在术前确定尿路结石的化学成分。目前，检测尿路结石化学成分的方法多为传统方法，即将结石取出后进行体外分析，但这种传统方法不利于尿路结石治疗方案的预先确定。近年来，随着科学技术的发展，CT技术越来越成熟，双源CT双能量结石成分分析国内外文献偶有报道，归纳后存在不足：①绝大部分研究为体外模型研究[3]；②体内结石成分分析或因样本量小、或因结石成分单一[4]而存在一定局限性。本文以红外波普分析尿路结石的结果作对照，研究DSCT双能量判断体内尿路结石可靠性和准确性。
1资料与方法
1.1一般资料
1.2双能结石成分分析
1.3红外波普结石成分分析
将结石标本冲洗干净后，自然干燥，将其放入玛瑙研钵中，再加入200~300mg烘干的溴化钾晶体粉末，将其混合反复搅拌研碎。将研碎后的样品倒入样品板，置于液态加压器上压片，加压至20kPa。同时点击计样品采集确定键。结石红外光谱曲线可通过将压片放入结石分析仪器卡槽中由计算机工作站自动得出，完成进行结石成分分析。对于混合成分结石，依据各种成分吸收峰的强度确定，主要成分和次要成分根据结石主要成分含量是否达到70%为标准，若达到70%则为为纯结石，若未达到70%则为混合结石[5]。
1.4统计学方法
采用spss17.0软件包进行分析，统计指标为准确性、敏感性、特异度和阳性预测值。计数资料采用百分比表示，采用χ2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2结果
2.1红外光谱结果
118例127颗结石中，103颗纯结石，24颗为混合结石。结石包括草酸钙68颗、羟基羟基磷灰石13颗、尿酸19颗、胱氨酸1颗、磷酸铵镁2颗。24例混合结石包括一水草酸钙、二水草酸钙及羟基羟基磷灰石混合结石11例；一水草酸钙、羟基羟基磷灰石混合结石7例；尿酸、一水草酸钙混合结石4例；尿酸、羟基羟基磷灰石2例。
2.2双能与红外光谱对比结果
全部127颗结石均被标记显示，双能结石成分分析结果（表1），草酸钙结石：双能显示纯草酸钙结石74颗，约占全部结石的58.3%，光谱证实68颗，约占53.3%。双能显示纯草酸钙准确性为95.3%，敏感性为100%，特异度为89.8%，阳性预测值为91.9%（表2）。羟基磷灰石：双能分析显示纯羟基磷灰石结石11颗，光谱显示13颗结石含羟基磷灰石，另外2颗结石双能量显示为羟基磷灰石和草酸钙混合结石。双能显示纯羟基磷灰石的准确性为98.4％，敏感性为84.6%，特异度为100%，阳性预测值为100%（表3）。尿酸结石：双能显示纯尿酸结石19颗，光谱证实19颗。双能显示纯尿酸结石的准确性为100％，敏感性为100％，特异度为100％，阳性预测值为100％（表4）。胱氨酸结石：双能显示2颗纯胱氨酸，但红外光谱未发现含胱氨酸的结石，故均为假阳性。
3讨论
泌尿系结石成因复杂，且不同成分结石成因不同[6]。原发性、继发性和特发性结石是根据结石的成因给结石分的三种类型。由此可见，了解泌尿系结石成分对临床上治疗泌尿系结石意义非凡。首先，在结石诊断的时候，就可以根据结石成分来推测结石的成因，进一步还可以推测体内代谢情况，然后便可以针对性的选择治疗计划，最后研究出最合适的治疗方法，可见其对指导治疗方式的合理选择、患者的治疗和预防复发及评估治疗效果都具有重要的作用。
综上，双源CT双能量技术能在治疗前对尿路结石的成分进行初步分析，对尿路结石的预防和治疗有着重要的指导意义。
参考文献]
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关键词：中学体育教学兴趣调查研究
在中学体育教学中，学生对体育是否有兴趣是影响体育教学效果优劣的一个重要因素。但是要培养学生对体育的兴趣，加强学生的身体素质和体育精神的渗透，就需要充分了解和分析学生对中学体育的兴趣，只有这样，才能从学生自身出发，加强学生的体育兴趣的培养，从而使学生从体育教学和训练中获益更多。
1.学生对体育课的兴趣爱好情况
在本次调查中，主要采用选择题和非选择题两种方式结合起来进行，并对这些数据进行分析和研究。调查研究和分析以本校初二学生为主要研究对象，共发放调查问卷322份，其中有效问卷307份。在这些问卷调查结果的基础上，对中学生体育课方面的兴趣进行调查分析和研究。
在调查问卷中发现，对体育感兴趣的学生比较多。中学生还处于一个比较爱动的阶段，特别是这个时期的男同学，他们极为崇拜一些体育明星，那些体育明星对他们而言几乎是熟悉到了记住对方血型的地步。调查数据显示，对体育感兴趣的达到163人，占整个调查人数的53.09%，而对体育的兴趣一般的有92人，占所调查人数的29.97%，而对体育完全不感兴趣的人，仅仅只有52人。这说明，中学生热爱运动和玩耍，对于体育的兴趣还是比较高的。但是，下一题的题目设置则又出现了明显的差异。分析中学生对体育课程的兴趣的调查意问卷，我们会发现感兴趣的仅仅占到112人，占所调查人数的36.48%，对体育课的兴趣一般的达到138人，而不感兴趣的则是57人。从体育的兴趣到体育课的兴趣，一字之差，使得感兴趣的人数出现如此多的反差，这值得体育老师的深思。
2.学生对体育课的兴趣不足的原因分析
在本次调查问卷中，我们发现学生对体育课兴趣不足的原因是多方面的。
2.1学生的性别的影响
在对体育课感兴趣与否的调查中发现，从表中的数据也可以得出男生对体育的兴趣在一定程度上要高于女生对体育的兴趣。中学女生因为生理发育和身体素质的影响，会逐渐出现慵懒的状态，她们从总体上而言，对于体育的兴趣出现了一些偏差。相比男生而言，女生更喜欢安静，而在喜欢的体育项目方面，她们偏爱羽毛球这类偏安静一点的运动，因为爱美而期望于通过体操来塑形，所以体操这项运动得到了很多女生的喜欢。而男生对体育的兴趣则出于更多地通过一些比较激烈的运动来发泄自己多余的精力，他们更偏爱篮球和足球等运动。针对这种情况，体育课程的设计要满足学生的需求和情感体验，要从学生自身出发，挖掘他们对体育的兴趣爱好和体育方面的潜力，而不能从完成体育任务等方面来强迫他们。
2.2加强学生对体育的主动性的培养
2.3教师的讲课是影响学生对体育课兴趣的一个重要因素
调查发现，80%的学生都认为体育课程是极为重要的，通过体育课可以使身体得到锻炼，而在紧张的学习间隙，他们跑到操场上去做一些体育方面的运动，也可以更充分地放松，尽情参与一些活动并游玩，则是学生们比较喜欢体育课的一个重要原因。但是，学生对体育课兴趣不足的一个重要方面，是受到老师的讲课方式的影响。调查发现，30%的学生认为老师的讲课方式非常影响自己对体育课的喜欢，只有10%的人认为体育老师的上课方式不会影响到自己对体育的兴趣和爱好，而更多的人，达60人选择的是还好。这个调查结果符合一般的学生的情况，大多数学生的适应能力和主动接受能力还是比较好的。
2.4不同体育项目的兴趣程度
2.5场地设施与器材因素对中学生体育兴趣影响的分析
场地设施与器材是为上好体育课打下的物质基础条件，为保证体育老师顺利完成教学任务提供了有力的保障，同时也为培养学生的体育兴趣创造了更强大的动力，为实现体育课堂丰富多彩的体育活动提供了无限可能。近年来，许多学校生源扩大，学校要进行场地设施与器材建设，也是由于地方太小不能如愿以偿。资金短缺和管理部门不重视等，造成矛盾激化，最终导致中学生体育兴趣不高。从表3中我们也可以了解到，学校的场地器材不能满足学生的运动需求。
3.对策与结论
3.1对策
3.1.1学校体育管理机构及体育老师应注重培养中学生体育兴趣，把“健康第一”、“体育兴趣是中学生终身体育锻炼催化剂”作为指导学生进行体育锻炼的基本理念，积极培养中学生体育兴趣和终身体育的观念，从兴趣理念入手，让学生由“要我练”向“我要练”的方向转变。
3.1.2在体育课堂上，体育老师要大力宣扬体育锻炼的作用与功能，不断提高教学艺术，创新教学方法，增强责任心，积极培养学生的练习兴趣；营造良好的体育课堂兴趣氛围，最大限度地开展学生感兴趣的项目，同时也要使学生对不感兴趣的运动逐渐提高兴趣；在课外体育锻炼过程中，让学生体验成功，树立自信心，享受到体育锻炼带来的快乐，积极开展体育兴趣小组，逐步提高中学生的运动技能水平，增强其锻炼意识。
3.1.3学校和体育组积极开展丰富多彩的校园体育活动，组织学生参加各种课外体育比赛，如各年级篮球赛、冬季三项比赛、校级运动会、阳光伙伴计划活动等，注重营造校园体育氛围，重视中学生体育兴趣、习惯的养成，激发其体育兴趣的内在动力。
3.1.4各级中学要加大对学校体育设施的投资和建设力度，保证学校体育活动正常开展，增加场地、器材的投入，以满足学生体育兴趣的需要。
3.2结论
体育兴趣指人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。它具有广泛性、功效性、倾向性、稳定性四大特点，根据分类的不同又可分为直接与间接兴趣、物质与精神兴趣等不同类别。中学生有着自己的心理和生理特征。体育教育是社会教育的一个重要组成部分，对学生的体育兴趣的培养，有助于提高学生的身体素质，使学生树立那种不畏艰难、刻苦奋斗的精神。学生兴趣的培养，需要教师不断地进行研究和分析，并不断地总结实践，这样才能使教学效果得到增强。
［1］陈贵宏.“兴趣教学”是实现“有效教学”的良方［J］.教学与研究，2011，（2）.
［2］陈凌魏.浅谈体育教学中竞争意识的培养［J］.现代教育科研论坛，2010，（10）.
［3］吴桂平.激发学生兴趣，培养自学能力［J］.新课程，2010，（12）.
［4］刘玉海.浅谈体育教学中对学生兴趣的培养［J］.西安体育学院，2004.8.
［5］董雪芬.浙江省高中生体育兴趣的调查与分析［J］.上海体育学院学报，2001.26，（6）：225-226.
［6］马慧春.培养学生体育兴趣的探索与研究［J］.南京体育学院学报（科版），2001，（4）.
关键词：新课标、体育兴趣、研究、措施
Keyword:Thenewlessonmark，interestintheathletics，research，measure
前言
研究对象与方法
（一）研究对象
增城市华侨中学高一、高二、的部分学生
（二）研究方法
1、文献资料法2、观察法3、归纳分析法
三结果与讨论分析
（一）增城市华侨中学学生对上体育课兴趣的情况
通过对增城市华侨中学的1280名观察。对体育课感兴趣的男生有450人左右，约占人数的35.2%。女生有154人左右，约占人数的23.7%，感兴趣人数约占整人数的29.8%；对体育课不感兴趣的男生有830人左右，约占人数的64.8%，女生有496人左右，约占人数的76.3%，不感兴趣人数约占整人数的65.3%。
（二）影响学生体育课兴趣的原因：
教材问题
教师问题
教学条件问题
学生个人因素
教学组织中的创新问题
家庭因素
（三）教材的更新改革不能符合每一个学生。
教材的更新改革不仅要考虑学生的兴趣和需要，更要考虑国家和社会的需要。在教材内容结构、目的的选择与构建方面，要充分地考虑学生发展的需要及其不同年龄阶段的身心特点，但问题就在教材的改革不可能都符合每个学生的兴趣，从而就影响到部分学生对体育课的厌学。
（四）教师的自身问题
在体育教学中，学生不喜欢体育课与教学内容、教学方法等有关，而且与体育教师关系还大。教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。
（五）教学条件的限制
在同等的教学内容、体育教师和教法上，如果教学条件差，会直接影响教学的质量。场地、器材的数量和质量与场地、器材安排适当等，还要考虑到学校的周围的环境问题之类的教条件。这些都是体育课堂教学的前奏；是否上好一节体育课的前提；是否激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提；是学生完成技术动作、掌握技能的前提。
（六）学生个人因素的问题
在体育课中，学生主动参与性不高，除了客观因素外，学生不喜欢上体育课往往表现为：
其一，由于学生自身的体育意识淡漠，可以说学生就没有主动参与体育训练的想法；
其三，身体发展的性别差异大于智力发展的性别差异，男女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能水平、运动素质、运动功能等方面具有明显的区别和各自的特点，而且男女学生在运动中的心理状态也有很大的不同，往往受情绪影响而淡薄参加体育运动的兴趣。
（七）在教学组织方法上不够创新
常言道：“热爱是最好的老师；兴趣是能量的调节者、是行为的动因”。在这个基础上，教师应该在教学上有所创新。因为：1）教师创新方法能为学生提供多种练习方法和供学生参考，使其择优而行，以适应学生运动能力，使每个学生在生理上获得，在心理上获得满足。社会适应能力得到提高。2）教法创新应重视对学生个性培养与发展，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受。3）教法创新应与现代教育技术相结合，为学生创造生动活泼的学习氛围。4）教法创新与学法创新相结合，对学生来说，“会学”比“学会”更重要，对于教师来说，教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。5）教法的创新要注意学生良好的情感体验，以获得艺术地创造和谐愉快教学环境，使学生既喜欢体育课又喜欢体育教师。
（八）家庭因素的影响
四、提高学生体育课兴趣的措施
（一）在教材方面要进一步完善
在这个方面里，教师应怎样抓好呢？一般来说有几点：1，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因此，教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投球的命中率等等。2，钻研教材不仅要把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点和难点等。在钻研教材的同时，备课的结构也要很注意，在教材的娱乐性同时，将兴趣导入到课首。好的开头是成功的一半，特别重视课的开始部分的心理活动，在处理教学起点时常采用趣味浓厚的小游戏，激发学生的参与热情。结束时设置悬念于课尾。一堂课的结束并不是知、技能传授的终止，特别是体育知识、技能有特殊的系统性和连续性，教师在课堂尾设一些问题让学生去思考、实践。
（二）教师自身的思想素质和业务水平等要自我增值
1、教师的职业水平：体育教师必须具备良好的运动能力，才能保证示范动作的准确规范，学生通过观察教师准确而规范的示范动作，就能准确地感知动作表象，从而达到示范教学的目的。在全面实施素质教育的今天，学校体育应充分发挥其多种教育的功能。同时，也给我们的体育教师提出了更高的新的要求。目前，在原有的运动项目中，增加了羽毛球、网球、棒垒球、地掷球、门球、轮滑、独轮车、攀岩、健身操等这一内容的变化，就需要体育教师不断学习新的技术、新的动作，掌握多种技能，自我提高。
2、教师自身的形象：在体育教学中，教师的形象对学生有强烈的影响力，学生会模仿教师示范的技术动作，学习教师的言行举止。教师的言行举止对学生起着潜移默化的影响，从而学生就对教师有一个良好的形象，在教学上往往收到意想不到的效果。
3、体育教师的威信：1）加强自身各方面的修养，成为学生的良师益友。2）体育教师要具备较好的运动能力和渊博的知识并善于传播知识。3）要具有较强的组织能力和管理能力。4）要勤于学习，善于学习，热爱本职工作。5）有敢于拼搏、不断创新的积极进取的精神。6）要成为出色的社会活动家。体育教师只有具备以上方面条件才能树立和提高自己的威信，而教师的威信是教育，教学工作获得成功的无形巨大力量，才能在学校体育教学中和体育活动中更好地发挥自己的作用。
（三）传统教学模式的转变
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用"四部分"的结构模式：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用，从而影响了教学质量。
传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。
（四）让学生了解到上好体育课的重要性
从思想上真正认识到上好体育课的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，上好体育课不仅仅是为了身体好，更能体现一个人的精神面貌和意志品质。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。
（五）创建以学生为主体的新颖教学方法
体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。
创建以学生为主体的新颖体育教学方法：一是要坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证统一；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的选择，合理地组合，正确地运用。
五结论与建议
（一）结论
1、随着教学改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。
2、教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的一个重要前提条件。
3、采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。
4、提高体育教师的思想素质和业务水平是提高学生体育兴趣的基础。
（二）建议
1、加大素质教育的宣传广度的和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。
2、采取新型的学生成绩考核制度，使学生认识体育教学的重要性，摆脱传统观念的不良影响。
3、加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么想学什么，灵活机动的安排教学内容，切合本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。
4、加强教师基本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高自己。
参考文献
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关键词:工程项目可行性研究报告问题编制
1可行性研究报告的重要性分析
从工程项目建设的主要程序来看,项目的可行性研究报告的研究和编制是建设项目程序中不可或缺的关键环节。
工程实践经验表明,可行性研究位于项目建设前期,是工程项目前期工作的一个重要阶段,是在项目建设书批准后、做出投资决策之前,通过多种渠道和手段对该建设项目实施技术、经济论证的过程。从其作用来看,可行性研究报告是对一个具体的建设项目进行决策的重要依据,亦是进行设计文件的编制及工程项目后续工作有序开展的纲领性文件。
大量的理论分析和统计资料显示,对于一个具体的建设项目而言,可行性研究报告编制的优劣将直接关系到整个项目建设的盈利水平,甚至于关系到一个企业的成败,对于建设工作者而言,合理地编制建设项目的可行性研究报告是一门必须要掌握的基本技能。
2目前编制可行性研究报告常见的问题分析
环顾当下的可行性研究报告编制工作,问题主要集中在以下三个方面。
2.1编制形式缺乏全面性
2.2编制内容缺乏深度
可研报告编制内容深度不够具体表现在以下几个方面。
2.3可行性研究报告经济分析数据不实
3几点建议
3.1严格遵守行业标准
3.2全面且细致地编制可行性研究报告总论
大量工程实践经验表明,总论一章必须提纲挈领,让人一目了然,项目提出的背景、研究工作的依据和范围必须要具体直观,对于后面各个章节报告的结论也必须在总论中有所概括,提纲挈领,使项目的决策者能够一目了然。尤其要明确总论中的结论部分和项目“四性”,对于项目技术经济指标所处的水平如何、项目的技术和经济可行性如何,在总论中必须给出明确的结论性观点和意见。
3.3摆正需求预测与拟建规模的因果关系
通过广泛、周密的国内外市场需求、市场供应调查以及以次为基础进行的客观、科学的分析、计算。预测项目合理建设规模。
3.4精心比选工程技术方案
3.5明确投资估算的依据和标准
投资估算中,应说明投资估算依据方法和标准,必要附表应齐全,以论证投资估算的合理性。对引进的技术、设备,应阐明引进理由,并提供设备的内、外分交、技术设备的水平、报价等最直接可靠的资料,以保证引进技术设备的先进性、适用性、可靠性和合理性。
3.6严格按要求单列节约能源篇
按节能要求做项目能耗指标计算和分析,节能措施要有针对性,并由有关部门确认。依据有关部门的要求做环境影响报告书或环境影响报告表。
3.7确定资金筹措渠道
3.8强调风险分析
为适应社会主义市场经济需要,在编制可行性研究报告时,应加强项目风险分析的内容,应对项目主要的潜在风险因素及风险程度进行分析,并提出防范和降低风险的对策。
[1]国家计委．关于建设项目进行可行性研究的试行管理办法．2006.
[2]国家发展改革委建设部建设项目经济评价方法与参数.2006.
[3]曹玉贵．投资项目经济评价理论与方法[M]．北京:黄河水利出版社,2006.