导语：如何才能写好一篇增值税实训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
《国家税收》是中职学校会计专业的核心课程。多年来，在这一课程的实训课教学中，教师习惯上采取传统的学生被动接受教育的注入式教学法。运用这种教学方法，难以培养学生涉税财务处理操作技能。现在，随着国家税收体制的日臻完善，用人单位要求中职会计专业毕业生熟练掌握涉税财务处理技能。因此，为适应用人单位的要求，教师必须在传统的注入式教学方法之外寻求新的教学方法，加强专业技能的实训教学。无疑，案例驱动教学法（以下简称本法）是一种新的尝试。为此，本文作者就本法在《国家税收》实训课中的应用进行试验、研究。
（二）调查方法
在实训总项目完成后，任课教师把纸质调查问卷发给学生进行调查，当场完成、收回。综合2个处理组的问卷，对两种不同教学方法的效果作分析、比较和评价。共发出问卷113份，收回109份，回收率为96.2%。
二、结果与讨论
（一）结果
试验与调查结果如下表所示：
试验与调查结果显示，实施本法最为显著的优越性在于，为学生设置企业涉税财务处理的模拟情境，通过启发、引导、驱动学生思考、分析、讨论、处理案例中具体的企业涉税财务问题，使学生主动学习，加深理解涉税财务处理知识，提高实务操作能力、创新思维能力、语言运用能力，培养学习兴趣、团队协作精神。值得推广。
（二）讨论
论文关键词：信息技术，会计项目案例
二、教学理念
1、教学方法多元化：本节课的内容以工作任务为导向，围绕工作岗位所需要的知识和技能开展项目化案例教学，整个工作任务（图1）分为创设情境――角色分配――任务分割――分组讨论――实施――验证――总结和评价七个步骤，学生能够在教学训练中，完成由专业的认知到职业角色的转变。此外，本课还结合了任务驱动法、情境教学法、案例分析法、角色体验法及讨论式教学法等多元化的教学方法。
图1会计项目教学工作任务七步法图2信息技术在教学中的应用
2、将信息技术全面应用到会计项目教学的整个过程中去，改革教学模式，整合教学资源，让信息技术在教学中得到应用。如果2所示。
三、教学目标确立
1、知识目标：掌握增值税的概念、特点、征收范围、税率；熟练掌握增值税的计算。
2、能力目标：资料检索、信息收集、案例阅读分析讨论、口头表达及撰写报告的能力；自主性、探究性及尝试性学习能力；小组成员间具有相互讨论、评价、合作及团队协作能力；通过引导学生讨论企业生产销售等活动中有关增值税的计算，提高学生综合运用理论知识解决实际问题的能力；
3、情感目标：培养学生细心、认真、一丝不苟的学习态度及严谨、实事求是的工作作风；树立起正确的纳税观，树立良好的会计职业道德观念。
四、教学过程设计
1.创设仿真的职业情境，设置会计模拟实训场景
师：通过网络教学软件向学生展示案例，创设仿真职业情境，引发学习探索的兴趣。
首先明确主体单位是一家服装生产企业，系增值税一般纳税人，2009年7月某市国税稽查局在对该企业2008年度的税收缴纳情况进行检查时发现，该企业在2008年10月份的一次火灾中教育教学论文教育学论文，刚刚采购不久的一批原材料被全部烧毁。企业对此的账务处理为：
借：待处理财产损益1,200，000
贷：原材料1,200，000
借：营业外支出1,200，000
贷：待处理财产损益1,200，000
经进一步核查发现，该批原材料购进时的进项税额174，358．97元已全部申报抵扣。某市稽查局认定该企业在发生非正常损失货物时，该货物所含增值税进项税额不予转出的行为构成偷税。
师：任务1：该服装生产企业的做法是否正确为什么请说明你的理由。
任务3：该服装生产企业应该如何正确处理这样的问题
任务4：该服装生产企业将受到什么样的处理
2．分组讨论、分析案例
分小组讨论。学生通过自己个人的分析、探究，获得了个人关于案例问题的见解后，组织学生分组讨论，四人为一个小组，每个学生发表自己的看法、认识、见解，组长负责协调关系、记录讨论内容。讨论中要求小组每个成员发表自己的看法，供大家讨论、批评、切磋、补充，具体的做法不拘一格论文开题报告范文。为使讨论充满活力，更好激发小组成员的创造性思维，可以允许意见、见解有冲突、纷争，无须达成共识不可。最终形成小组的案例分析报告。
3.各小组提交案例分析报告
各小组代表就问题一、二公布各自的结论，并提出依据，结论较为一致。对问题三，学生存在争议，教师不急于评判，让各小组发表他们的看法，尊重和肯定他们的讨论成果。
4.师生研究讨论
老师与学生进行自由讨论，之后老师进一步引导学生对社会一些企业的偷税、漏税及抗税等现象的思考，让其自由发表自己的见解。
5．总结及评价
(1)案情分析
(2)总结性评价
6．教学反思
（1）本节中案例教学法有助于培养学生的适应能力，认为“重要的不是你受到了多少训练，学到了多少知识，重要的是你怎样接受训练，也就是你思维、行动训练的方式和过程”。而这种思维方式正是一个会计人员所必需的。
（2）通过项目及任务的分析，学生学会了如何合作交流、撰写报告，培养了学生团队协作等综合能力。教学过程中每个小组按要求完成了项目任务，体验了小组合作探究学习的过程，感受到通过合理利用信息资源欣赏美创造美的快乐。
参考文献：
[1]乌美娜．教学设计[M].北京：高等教育出版社．1994．
[2]宣胜瑾．对高职高专《成本会计》课程改革的几点思考[J]．吉林省经济管理干部学院学报．2009，(1)：108～110．
[关键词]会计综合实训具体问题细节
实训教学涉及到的学科和知识点相对较多，主要依靠学生平时的理论与实践积累才能游刃有余的驾驭这门课程，那么指导教师就要在其中起到至关重要的作用，在现有的教学条件下不仅要注重整体的教学方法，更要注重教学环节中的每个细节，现将具体细节性问题总结如下：
1.增值税专用发票代码和编号的区别：左上角10位数字是发票的代码，其含义：前四位为各省、市、区、计划单列市的行政区域编码，第五六七位为发票印制板式，第八位为发票文种代码，第九位为发票联别，第十位为发票限额；右上角以NO开头的8位数字是发票的编号。同一批次购买的发票其发票代码原则上是一样的，在实训过程中可以这样引导：让学生找到模拟实训公司销售时开具的两笔相邻增值税专用发票，确认一下发票代码是否一致，编号是否连续，让学生亲身体验细节中的知识点，使实训更贴近于实践！
2.增值税专用发票“联”的活学活用：增值税专用发票一般有四联，即发票联、抵扣联、记账联、存根联。这些常识性的知识点学生一般都了解，所以很少有人注意发票右侧联次的说明，实际上把这个看透了，对整个业务的流程会有更深刻的理解，何必岗位轮换实训？这种讲授方法更直接快捷！具体如下：比如遇到的是第一联——销货方记账凭证，可以让学生思考一下其他几联是怎么传递和运用的；第二联——发票联，当时开具的时候给购买方了（购买方据此记账，此时可以把业务类型转接到对方进行讲解）；第三联——抵扣联，开具后与发票联一并给购买方，作为购买方月末终了时向税务机关办理增值税纳税申报时用；第四联——存根联，由销货方留存备查。这一系列“联”次都讲解过后，让学生在某一方经济业务的购销中学会了购销双方的业务，这样要比遇见销售方讲解销售方，遇见购买方讲解购买方的效果好的多，学生掌握起来容易、连贯性强。
二、各种凭证的相互连接和运用——四连贯式实训法
在实训过程中，学生对某些相似的原始凭证处理速度较慢，总是犹豫不绝，经常混淆，比如“领料单”、“收料单”，学生对这两种单据的感觉都是这样的，先“收料单”，后“领料单”，实际上仅仅理解到这种程度是远远不够的。纵然“领料”时候增加成本，关键是“收料”不那么简单，受原材料核算方法的影响，也就是说让学生彻底理解这一问题，我们要把“收料”前的核算环节仔细思考一下，那就是购买各种材料时的核算环节，实际就是我们前面说的购买方取得的各种发票，我们拿较复杂的情况（按计划成本法核算原材料）来解释一下，当时并不涉及“原材料”的核算，即用“材料采购”挂账，等实际到达企业时才能使其转入“原材料”，这个时候才会出现我们一开始时说的“收料单”（此时“原材料”按计划价格入账），与“采购采购”的实际价格差异入“材料成本差异”，这一系列凭证相互连接的具体细节问题始终贯穿在整个实训中。归纳上述具体问题，在处理“发票——收料凭证汇总表——发料凭证汇总表——材料成本差异计算表”这一系列细节问题时，一定要注意相互间的内在核算关系，教师在讲授过程中应做连贯式说明，笔者在这里称为“四连贯式实训法”。
三、手工账与电子账相融合以及电子软件如何灵活运用——特意更换与所给资料相匹配的软件
灵活运用会计核算软件是学生在综合实训部分的学习难点，在会计电算化课程的初学阶段，学生仅仅是学会了初始资料的设置、账套的设置、凭证的录入等处理方法，换句话说就是了解软件阶段，而真正将电算化会计与手工会计两者融为一体，深刻体会会计数据处理和程序处理是如何在软件中发生深刻变化的还要靠综合实训阶段来完成。
实训教材会计电算化部分往往是指定好某种财务软件进行编写的，也就是说所给的资料是按照软件中指定模式设计好了的，学生按部就班的做就可以了，这种实训有很大的缺陷，学生不会思考企业的具体情况，就是按照要求进行机械式的录入，这完全不能适应实际工作的需要。我的做法是特意地更换财务软件，目的是让学生根据不同的企业资料灵活运用各种财务软件。现以较简单的小蜜蜂财务软件为例进行具体分析，常见问题总结如下：
1.“系统管理”中“账套管理”的新建问题。“科目编码”对于大多数学生都能理解其含义，而“客户组编码”是小蜜蜂软件核算不足的地方，它缺少“供应商”核算部分，因此需要将此问题在此考虑进去，这就是灵活运用软件的地方，将“客户组”分为“客户”和“供应商”两组，这样就把“供应商”的问题解决了。因而要设置好“客户组编码”的长度及“客户编码”长度（实际的“客户”和“供应商”编码长度）；此外，“固定资产类别编码长度”的设置也是学生理解比较模糊的地方，其实质是对“固定资产”模块中“固定资产类别定义”的设置。
3.“科目设置”中“累计折旧”科目没有选定为“累计折旧”的类别，导致在“固定资产”模块中固定资产卡片的初始化无法正常进行。
五、教学效果总结
事实证明细节的注意在综合实训教学中起到至关重要的作用，期末学生的该课程学习成绩比以往学生有所提高。课程结束后，我们做了调查，学生的反馈意见中反映出此种实训方法的改进能够较大提高他们的学习积极性和主动性，对学习该课程的兴趣有所增加。同时，在实训中使学生能够真正掌握一些实际技能，一方面能够为企业及时输送所需要的后备员工，另一方面学生也具备了更强的竞争能力。
[1]张利.高职会计综合实训开发与设想[J].北方经贸，2010（4）：147-148.
1.在教学内容上采用选择模式，因材施教
2.在教案上采用创新模式，温故知新
在传统的备课中，既要有上述实训创作课的教案，还得有超强的PPT展示，甚至是动漫设计。为此，向年轻教师拜师学艺，苦学电脑知识，熟悉各种课件制作，甚至是微课视频的录入都是十分必要的。例如，在讲述消费税时，我亲手制作“化妆品”微视频，自拍自演，且配有粤语、四川方言、湖南方言奉劝学生们：“尽可能少用化妆品，青春自然美，不然你们已经是纳税大户了呢！”当然，在众多创新模式教学下，还是不能忘了“温故”功夫，传统的课堂讲授模式还得穿插在其中，把税收的知识点融合在时事新闻中，再把自己精心准备的视频或音频以及图片注入课件PPT中，学生在视觉上焕然一新，情绪高昂，气氛活跃，课堂内容自然就被学生心悦诚服地吸收了。
3.在教学检测上采用灵活模式，自主探究
关键词：职业教育；理实一体化；会计基础教学；技能培养
目前，我国的职业教育已经进入了快速发展时期，国家高度重视职业教育的发展。由于职业院校教学的理念是以职业标准要求为培养目标，培养学生的职业技能为核心，多给学生动手机会，让学生在动手中了解并掌握专业课学习的要求。而理实一体化教学就是为了顺应目前的职业教育发展而产生的一种新型教学方法，就是将课堂教学搬到了实训室，将专业理论知识融入了技能训练中，利用直观性和启发式的教学方式，加强对学生职业能力的培养，注重培养学生的职业岗位适应能力及解决实际问题的能力，通过理实一体化教学让师生双方边教、边学、边做，丰富课堂教学和实践教学环节，把企业请进课堂，以提高学生的学习兴趣和专业课的教学质量。
一、实施理实一体化教学的条件
1.理实一体化的实训室
因为实训室是讲授专业理论课知识的课堂，也是操作技能训练的场所。会计专业与其他专业相比有其特殊性，为了使学生掌握扎实的会计专业技能，就必须构建融教学、实验、实训、考核等为一体的理实一体教室，用多媒体教学、网络教学、现场演示教学等教学手段，还要求每位学生配备好红笔、黑笔、回形针、剪刀、记账凭证、各种格式的账页、报表等记账用具，让教学方法直观、灵活，让教学形式生动活泼，使学生更快地掌握专业知识。目前学院已经建立多媒体网络电教室、手工账实训室、会计电算化实训室、证券投资实训室1个、模拟银行1个、模拟工商窗口和模拟税务窗口各1个和ERP（企业资源计划）实训室。
2.校外理实一体化实训基地
会计课程中有些业务知识仅仅依靠模拟实训是不够的，还需要利用校外的实训基地来开拓思路。例如，与会计软件企业联系，让学生参观企业，了解会计电算化软件在企业中的具体运用；将会计事务所的专家请进课堂，使学生了解账务处理程序在企业中的运用；参观证券交易所，了解证券交易的实战情况；通过在校外实训基地的学习，学生会对会计专业的一些工作环境和工作内容有真切的感受，激发学生的学习兴趣，以提高会计专业的学习效果。
二、会计基础课程理实一体化教学中的运用
1.课前准备
（1）首先聘请工作经验丰富的企业会计实践专家，为学生介绍会计专业的就业前景、会计人员需要具备的能力素质及个人职业生涯发展的经历等，并演示会计实务的操作过程和方法，让学生明确学习目标，增强学习动力，同时为学生将来的职业生涯发展规划奠定基础。
2.课程实施
（1）会计基础专业教学设置：要求学生了解会计基础课程设置，第一章会计概述；第二章会计要素和会计科目；第三章复式记账；第四章会计凭证；第五章会计账簿；第六章账务处理程序；第七章财产清查；第八章会计报表；第九章会计档案；第十章主要经济业务。会计职能中最基本的职能是会计核算，会计核算具体方法包括：设置会计科目和账户、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表。从账务处理程序上来看是填制和审核会计凭证―登记账簿―会计报表。
（2）在手工账实训室中下面通过一实例详解各章之间的相互关系和账务处理程序。
例：A公司从B公司购入一批材料，贷款100000元，增值税17000元，对方代垫运杂费1000元。材料已运到并验收入库（该企业材料按实际成本计价核算），款项尚未支付。
通过第一章会计概述的学习了解到会计核算以货币为主要计量单位，通过确认、计量、记录和报告等环节，反映特定会计主体的经济活动，向有关各方提供会计信息。在此实例中，
①确认：原始凭证是由B公司提供商品并开具的增值税专用
发票和代垫运杂费专用票据，而A公司并未付出货币资金，形成负债的增加；
②计量：记录经济业务的金额确定，包括货款成本101000（货款100000+运杂费1000）、增值税税费（17000）及负债总额（118000）的确定；
③记录和报告：在会计中如何进行账务处理。
A.根据审核无误的原始凭证进行填制记账凭证。
借：原材料101000
应交税费――应交增值税（进项税）17000
贷：应付账款――B公司118000
通过上述会计分录的形式对这笔经济业务所作的反映，使学
B.通过填制和审核会计凭证，设置和登记会计账簿。在第五章会计账簿中了解会计账簿的基本内容有封面、扉页、账页。启用会计账簿时，账簿封面上写明单位名称和账簿名称，并在账簿扉页上附启用表。登记会计账簿时，应当将会计凭证日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项并平行记入账内。登记完毕后，要在记账凭证上签名或者盖章。
C.根据会计账簿记录定期编制会计报表，在第八章会计报表中了解财务报表至少应当包括：①资产负债表；②利润表；③现金流量表；④所有者权益（或股东权益）变动表，要求学生了解编制会计报表的目标是向投资者、债权人、政府及其有关部门和社会公众提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于会计报表使用者作出经济
决策。
会计凭证―会计账簿―会计报表，这是基本的账务处理程序。通过让学生观察真实的凭证、账簿、报表，培养学生的感性认识。
3.课程总结
在理实一体化课程教学完成之后要进行教学评价。教学评价不仅要注重学生学习知识的结果，更要注重学生分析问题和解决问题的活动过程。通过理实一体化教学，加强学生对会计基本理论的理解，对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，使之能够真正掌握，针对各种业务进行准确而独立的账务处理，从而为学生今后从事会计工作打下基础。
[1]陈冰.理实一体化教学在数控专业中的实践与应用.职教论坛，2007（06）.
[2]金启东.试论职业教育教学改革当念.职教论坛，2007（10）.
社会经济发展的地区不均衡性和整体变化性，决定着国家为实现特定时期的调控目标，会不断调整税收法律法规，这必然影响涉税业务实践操作。时效性要求教学紧随税收政策法规的调整步伐，不断更新、充实、完善，也要求教学过程应着重培养学生终生学习的能力和品质。基于本科阶段涉税课程特征，涉税课程教学应坚持学科融合、强化实践、注重思维能力与思维品质的培养。
二、教学团队建设
（一）师资素质要求
（二）团队建设措施
三、教学大纲建设
课程教学大纲作为纲领性文件，对教学质量有至关重要的作用，是课程建设的首要内容。
（一）以生为本
（二）课程目标
教学大纲编写时应注重引导学生进入“纳税人角色”，以强化其辨析、计算、申报、筹划主要税种的实践操作能力为课程目标。
（三）学时安排
围绕课程目标，合理安排理论与实践教学学时，见表1。
（四）课程内容
中国现行20几个税种中，实际工作和日常生活中涉及率较高的主要是增值税、企业所得税、个人所得税等，课程内容应以此为重点、难点。税法模块教学内容以理论讲授增值税法、消费税法、企业所得税法和个人所得税法等关键税种法律法规为重点，对于房产税法、车辆购置税法等财产、行为税法以学生自学为主，教师引导讲授为辅，以培养学生自主学习能力。单项实训模块课程内容以每一税种税法模块为基础，各税种税法理论授课初期提供企业具体经济活动资料，要求学生待各税种税法模块课程结束后完成专项课程实践任务，并提交实训成果，检验单一税种理论知识的消化和理解，以培养学生单税种实践操作能力。综合实训模块内容由两部分构成：安排学生对周边企业调研，对比分析企业应交的主要税种与实际交纳税种，撰写企业税种调研报告并相互交流；学生根据企业综合经济业务资料，分析判断企业应缴税种类，计算各税种税额，规范填写各税种纳税申报资料，以培养学生综合分析解决实际问题的能力。
（五）考核
针对课程模块构成的综合性，实行理论基本知识考核、单项实训日常考核、综合实训日常考核3种考核方法相结合的考核方式，以综合考核学生对所学内容的理解和实际应用能力。3部分考核均采用百分制，各占总评定成绩比重：理论基本知识考核占60%，单项实训日常考核占20%，综合实训日常考核占20%。理论基本知识考核以税法期末卷面考试为主，以单选、多选、改错、计算分析等方式开展。单项实训日常考核以单项实训基本技能考核为主，结合出勤、课堂提问、资料查阅、实训成果等成绩评定方式，评分比重：实践实施过程占60%（包括分析能力、合作能力、解决问题能力），实训成果占40%。综合实训日常考核以综合实训基本技能考核为主，结合出勤、调研报告、实训成果等成绩评定方式，评分比重，实践实施过程占60%（包括分析能力、合作能力、解决能力），实训成果占40%。
四、教学资源建设
（一）教材与教学参考资料
（二）网络教学资源
五、教学方法探索
根据教学大纲，结合课程特色，运用适宜的教学方法开展会计学专业涉税课程教学是必要的。
（一）实物信息式教学
各税种税款从计算到缴纳涉及大量信息及数据，教学中应将经济业务的各涉税环节全面演示，对所涉及的表单证进行详细说明，将要领讲解、实际操作等教学环节有机融合。对于难以用口头、板书展示的，可充分利用多媒体技术以Flash、音频、视频、Word文档等形式制成课件直接使用。这样可使理论与实际结合，增强学生感性认识，调动学生学习的主动性、积极性。
（二）启发式教学
涉税课程内容的时效性特色，决定了教学过程中应考虑到会计学专业学生未来职业发展的需求，培养学生主动学习精神。教学中避免过分注入式教学，注重发挥教师指导作用，适时运用启发式、讨论式教学，让学生发展自我调控能力，掌握学习方法，从“要我学”转变为“我要学”。
（三）技能式案例教学
论文关键词：高等教育；工学结合；教学改革；税务
一、《税务实务》课程理论教学的改革
（一）调整教学内容
（二）丰富教学形式
工学结合下的课程教学改革模式，应该采取学校与用人单位紧密合作，以培养学生的全面素质、综合能力为重点，以就业为导向，利用学校和用人单位两种不同的教育资源和教育环境条件，遵循平等互利的原则和职业教育规律进行优势互补的紧密合作，采用课堂教学与生产实践有机结合的教学理念，在整教育教学的个过程中将学习与工作融汇贯通，培养具有较高实践能力和创新精神的人才。《税务实务》课程实践性和操作性比较强。为了达到了良好的教学效果，需要我们丰富教学形式，始终面向最基层的社会生产，积极推进学生的职业素养培育和职业道德教育，必须始终作为教学的一个重点，坚持培育学生的“四种气度”，即：尊重劳动，热爱劳动，树立正气；增强技能，重视实训，涵养才气；到生产一线去，到社会上去，滋养大气；知行合一，德能双修，培养志气。在深化工学结合的进程中，将工学结合的教学形式具体化并引入教学计划，激发学生的学习兴趣和满足学生的创新意识，不仅开发教师的创新性思维，还将带来创造性劳动。
（三）改革教学方法
高等院校要引入用人单位人员，制定学校教学评价体系，制定充分体现人才培养目标要求的、科学的质量评价办法，评价办法中应有用人单位承担部分；要总结提高，完善评价办法。和用人单位协商在质量评价体系中明确用人单位参与，并在评价办法中明确用人单位如何评价及评价内容，并选派一线技术人员对用人单位承担的评价部分进行基于工作实际的考核、评价。参与校企合作的用人单位承担评价办法中由用人单位完成的评价任务，从用人单位对人才的要求出发，对教学质量评价办法提出中肯的意见、建议。
（四）更新教学手段
（五）改进考核方式
为了更加贴近实际，《税务实务》课程改革考核方式，引入用人单位人员，制定学校教学评价体系，制定充分体现人才培养目标要求的、科学的质量评价办法，评价办法中应有用人单位承担部分；要总结提高，完善评价办法。和用人单位协商在质量评价体系中明确用人单位参与，并在评价办法中明确用人单位如何评价及评价内容，并选派一线技术人员对用人单位承担的评价部分进行基于工作实际的考核、评价。参与校企合作的用人单位承担评价办法中由用人单位完成的评价任务，从用人单位对人才的要求出发，对教学质量评价办法提出中肯的意见、建议。
二、《税务实务》课程实践教学的改革
（一）加强实验实训室建设
（二）建立稳定的校外实践教学基地
（三）探索产学结合
（四）加强实习过程管理
2.中期管理。顶岗实习生是接受用人单位与学院的双重管理，外派巡回的指导教师通过召开实训实习学生座谈会，进行实训实习经验交流和总结沟通。指导老师在外派巡回的时候要重点检查学生的考勤情况、业务技能情况和实训单位综合鉴定意见。
第一，参加实训实习的学生是否全面了解所在单位的基本情况、财务核算属性、会计岗位设置等。学生在顶岗实习中的具体工作岗位、工作内容、实习进度中存在的问题，认真听实习生的想法，结合实习对学生进行就业教育，并进行耐心的点评，提出针对性的建议。
第三，巡查教师与实习单位需要交流的情况。外派巡回的指导教师要积极与外训实习单位的管理人员多沟通、多联系、多交流，通过与实习单位的交流，了解教学过程和教学结果的薄弱环节，获得用人单位在资金、实践基地、技术指导等方面的支持。
关键词：课堂实践；校内实训；校外实训；实践教学体系
一、高职教育中实训体系构建的重要性
社会对人才的质量需求是确立教学方法改革方向的重要依据。现代社会所需要的会计人才也不再是一个简单的记账员，而是知识、能力、素质协调发展，具有创新精神、较强的实践能力和可持续发展能力的会计人才。社会需求的变化使会计专业教学方法的改革具有了鲜明的专业特点和时代特点。
因此，本文作者认为应按照“知能兼备，德业双馨”的会计人才培养要求，以岗位能力培养为目标，以“强化实务”为原则，通过建立多课程、多环节、立体化的高职高专会计实践课程体系，构建“课堂实践环节+校内实训+校外实训”的实践教学体系。其中，课堂实践环节是在讲授每个知识模块后安排的小实验，有利于学生及时消化课堂上所讲授的知识，加深对理论的理解。校内实训使学生全面掌握一个会计主体是如何完整地进行会计核算和财务管理的，增强学生的实际操作能力。校外实训使学生在真实的环境与条件下得到真实的业务技能的训练，增进学生的职业能力和素养。
二、高职教育中理论教学与实训教学的衍接
高职会计专业教学课程的设置一般分为必修课与选修课两大模块,必修课又分为公共课、技术基础课和技能专业课三个模块，其中最核心的技能专业课中安排的课程基本上是《基础会计》、《企业财务会计》、《成本会计》、《税务会计》、《会计电算化》、《财务管理》、《审计》这几门。为使理论教学与实训教学实现完美的结合，需注意以下几点：
（二）要注意教材版本的选择。即不能使用偏重理论的本科教材，也不应使用知识内容过于浅显的中职教材。在广大高职院校教师和出版社的努力下，已经有大量的高职教育层次的教材出版发行了，但良莠有别，需要用心臻选。
（三）课堂实践环节不能仅仅是对任课老师的一种口头要求，而应把它在教学计划上体现出来，并制定相应的检查措施来督促实施。
（四）在这些核心专业课程讲授完毕后，需安排相应的配套集中实践教学，如《基础会计》课程后安排出纳实务仿真模拟实训、单证仿真模拟实训等，《企业财务会计》课程后安排手工业务仿真模拟实训，《税务会计》课程后安排电子报税仿真模拟实训，直至所有专业课程教学完毕后安排专业顶岗实习。
三、高职会计实训体系的内容
（一）课堂实践
会计专业课程对没有实际社会经济工作经验的学生而言是抽象、晦涩的，因此，通过课堂实践有利于学生及时消化课堂上所讲授的知识，加深对理论的理解。
（二）校内实训
从目前各院校会计专业实践教学的开展情况来看，统一安排学生到企业进行真正的实习是一件很困难的事。所以目前校内实训是会计专业实践教学最主要的手段，也是应用最为广泛的。
传统的校内实训内容主要包括手工模拟实训和电算化模拟实训两个部份。
1.手工模拟实训是在完成《企业财务会计》或《中级财务会计》、《成本会计》课程教学基础上安排的，是指通过提供各种单证、账表等会计核算用具，以真实的企业经济业务（一般经过筛选，选择有代表性的）为案例，以3到4个学生为一个小组，模拟不同的岗位，从根据原始凭证填制记账凭证，登记日记账、各种明细账、总账，到编制报表等会计核算步骤来逐一进行训练，达到培养学生传统手工做账的能力。
2.电算化会计实训是在完成《会计电算化》或《会计信息系统》课程教学基础上安排的，是指让学生通过操作电脑应用软件（目前主流采用的是用友U8系列、用友通系列或金蝶K3系统）来完成从建账、基础档案编制、日常业务处理到报表编制等一系列会计核算工作。在实施电算化会计实训时，所选用的账务资料即可以是新编的，也可以是沿用手工会计模拟实训的，最好是后者，这样就能和手工会计模拟实训有机结合起来，变成一种相互印证的实训方法，不仅使学生加深了对整个会计核算流程的掌握，而且使学生进一步了解和体会到实现会计电算化的意义。
随着校内实训在会计专业教学中发挥的作用越来越重要，传统的实训内容已不能满足现代教学的需要。因此，近年不断有新的实训内容被采用。其中应用比较广泛的有《电子报税模拟实训》，它是根据我国税务机关为加强税收征管，现在基本采用电税系统的现状，在《税务会计》课程结束后，配合进行的集合了增值税电子报税系统、企业所得税电子报税系统和个人所得税电子报税系统等多种税种电子报税过程而进行的实训。学生通过电子报税教学系统的模拟实习可以全面子解并掌握电子报税的系统设置、票据的录入与审核、申报表的生成与审核及纳税申报等电子报税的操作过程，为毕业后工作更快上手打下扎实的基础。此外，审计模拟实训、财务管理模拟实训也正被越来越多的院校所启用。
（三）校外实训
因为会计信息属于企业商业秘密的特性，使得组织学生直接到企业进行顶岗实习成为一件很困难的事情，但它又是提高学生专业技能最有效的方法。所以，如何开展好校外实训，是决定会计实践教学效果的问题所在。
目前，基本上所有高职院校的会计专业教学计划上都有校外顶岗实习和毕业实习的安排，但很多院校采用的是放羊式的管理方式，即让学生自己去联系实习单位，老师只需保持与学生的联系，确保学生不发生意外事故就行了。这种方式使得实习效果不能得到有郊保障。因此，我们应采取有郊措施来确保校外实训的正常进行，充分发挥实践教学的作用。主要措施有二：一是建立校外实训基地。通过校方与企业（特别是记账公司、会计师事务所）进行联系沟通，在双方信任的基础上签订校外实训基地协议，形成一种长期的、稳定的合作关系。二是创办以满足学生实训为首要目的的校办企业。但这种方法在实际操作过程中因各种因素的制约，成功的不多。
四、高职会计实训体系的实施
（一）首先应制定完善的会计模拟实训大纲和计划，选用或自编规范的实训教材。然后根据每学期的教学安排来落实实训教学大纲和计划，将实训内容穿插在课堂案例教学、专业课程模拟实训及各类讲座中，将理论知识与实践知识有机结合。
（二）培养和引进教育师资。高职院校应有计划地选派青年教师到企业、会计师事务所等单位进行实务培训，引进或聘请持有中级职称以上的实务工作经验丰富的企业一线会计人员作为实训指导老师，组成一支实践能力强的师资队伍。
（三）加强完善实训室建设
2.将手工会计模拟实训和电算化会计模拟实训有机结合起来。即以课程的相互衍接为依托，要求学生在完成手工会计的模拟实训后把资料保存好，在电算化模拟实训时，利用财务软件再核算一次。这种相互印证的实验方法，不仅使学生加深了对整个会计核算流程的掌握，而且使学生进一步了解和体会到实现会计电算化的意义。
3.是提高会计模拟实训教学的目标和要求。根据目前社会上核算型会计人才的需求已近饱和，而既精通财经法规又能够参与企业管理的复合型会计人才却供不应求的现状，我们在组织模拟实训教学时也应相应地提高要求：在提供给学生的模拟实训资料中故意加入一些有问题的原始凭证，如假发票等，让学生自己去辨别、去思考，从而使学生明白什么样的会计凭证才是合法、合理的，对不合法、不合理的凭证应怎样处理。在学生完成填报会计报表后，让他们对生成的报表进行财务分析，作出评价并提出相应对策，培养学生分析和解决问题的能力，提升自身的专业素养和管理水平，增强就业竞争力。
4.拓宽会计模拟实训教学的内容。随着我国经济体制改革的不断深入，多种企业组织形式并存，加上会计专业适应性强、学生择业面广等特点，仅仅以工业企业为模拟对象已难以满足社会对会计教学的要求。因此，应开设《行业会计比较》课程，并以此为基础，在实训教学时，让学生对不同性质企业的经济业务进行模拟核算，掌握私营企业、民营企业、外贸企业、外商投资企业的会计核算，使学生毕业后能适应各行业、各层次的社会需要。
五、总结
如何通过修订教学计划、改善教学方法和教学手段来让高职院校培养的学生更符合经济社会的发展要求，更好地适应用人单位的要求，对于高职院校来说是一个永恒的话题。本文提出的按照“知能兼备，德业双馨”的会计人才培养要求，以岗位能力培养为目标，以“强化实务”为原则，通过建立多课程、多环节、立体化的高职高专会计实践课程体系，构建“课堂实践环节+校内实训+校外实训”的实践教学体系，将实践教学贯穿整个学习过程，循序渐进，实现专业教学与工作岗位顺利对接，对提高学生职业技能，培养学生职业素养，实现高素质复合型人才培养目标具有深远的意义。
参考文献
[1]王兴俊，王淑平，关凤霞.对高职院校会计专业课岗位对接综合实训教学改革的探索[J].商业经济,2010,(5).
关键词：教学改革VBSE综合实训平台建设
一、虚拟商业社会环境“VBSE”的内涵与特征
（一）内涵
“VBSE”是虚拟商业社会环境（VirtualBusinessSocietyEnvironment）的首字母缩写，它是一种综合实训平台，可以由多个不同专业学生模拟现代制造业及服务业的经营管理，分别扮演不同的职业角色，锻炼学生在模拟的商业社会环境中获得不同岗位的职业能力，综合训练学生的执行、决策能力及创新创业能力。
（二）特征
2.对抗性。“VBSE”平台能够同时设置多个同一经营项目的公司营造竞争激烈的市场氛围，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的主观能动性。
3.跨专业综合性。“VBSE”平台可以用于会计、财务管理、金融、国际贸易等财会金融类专业学生的跨专业综合实训，有助于提升学生的交流沟通、团队合作能力。
二、虚拟商业社会环境“VBSE”的目标与作用
（一）虚拟商业社会环境“VBSE”总体设计目标
虚拟商业社会环境“VBSE”财务专业综合实训教学平台的总体设计目标就是培养现代社会所需的高潜质、具备全局观的技术技能型应用人才。根据企业财务职业岗位对人员的具体要求，将此培养目标可以分解为以下几个部分：
1.温故知新。学会运用所需理论与专业知识，达到温故而知新，通过获取知识、整合知识、创新知识达到提高学生认知能力。
3.会软件、能核算。培养学生利用信息化工具的管理能力，熟练操作ERP管理软件、办公软件进行业务处理与管理；提高学生的业务核算能力，能从业务需求角度设置核算体系，熟知每类业务的记账分录与核算处理流程，并根据业务需求出具财务分析和财务报告。
4.会沟通、善协调。体验部门内部、企业内部、企业与外部之间的协同关联，培养学生的沟通、协调能力，培养具有全局观、会工作、会思考、善合作的未来职业人。
虚拟商业社会环境“VBSE”总体设计目标如下图。
（二）虚拟商业社会环境“VBSE”的作用
“VBSE”跨专业综合实训以“把企业搬进校园”为理念，将教学、实操、模拟实习完美结合，有效解决了多年来的实习难题。通过对“VBSE”跨专业综合实训课程的学习，所起到的主要作用如下：
2.较真实地感知企业财务核算内在的业务逻辑关系。学生根据自己的专业选择合适且喜欢的职位，通过“VBSE”平台体验实际工作岗位的具体业务，并理解业务在财务核算中的内在逻辑关系。关键是学生在感知业务工作的过程中，可以不断提高自己的职业判断和职业素养。
3.通过线上线下模拟训练，让学生真实感知企业具体业务操作。“VBSE”跨专业综合实训课程是采用多种教学方法将多种教学活动融合在一起，通过线上线下两条线将真实业务工作的内部资料、具体内容在教学平台上进行模拟，教师对学生进行细致而生动的辅导，将实际工作中的各种情形展现在学生面前，让学生真实感知企业具体业务活动流程。
三、“VBSE”财务版的教学内容与关键点
（一）“VBSE”财务版的教学内容
虚拟商业社会环境“VBSE”教学应用平台，是开展“会计业务场景+会计岗位设置+会计岗位任务+操作角色”有机结合的虚拟实训平台，实现融职业认知、职业判断、业务处理、实务操作、教学评价为一体的实训教学功能，激发学生参与实训的热情，提高实训教学质量。
“VBSE”跨专业综合实训课程内容主要根据“知识技能、学习情境、学习领域”分层多元化组题，融“知识运用测试+职业判断测试+技能操作测试”为一体，实现“即时分点测试、定期总结测试”等多种测试功能。集上传、同步讲义、课程选择等功能为一体的视频课堂系统，使学生通过网络直接听取教学名师名家同步课堂教学内容，扩大教学空间，提高学生自主学习能力。虚拟实训平台具有高仿真性、过程判断性与过程操作性，学生可通过平台提供的角色选择不同岗位按照业务流程完成各项典型任务。
（二）在教学过程中需要注意的几个关键点
2.增值税在线纳税申报难度较大，要提醒税务会计按任务流程描述操作，只需填写4张附表和1张主表，其中主表的数据会从4张附表自动引入，附表填写完成后一定要点击暂存键，并注意附表数据不能从word文档中复制，4张附表暂存完成后，将主表的表头信息补充完整，点击暂存，核对无误后，点击保存并上传，点击主目录查看主表出现扣款按钮，点击扣款并打印。供应商所开增值税专用发票，其中发票单价是不含税的。
4.在业务操作过程中要时刻提醒学生，不怕慢，就怕乱，线上系统任务和线下填写单据一定要同步，这样后面的任务操作就会更顺畅，更清晰。
四、“VBSE”实施过程中存在的问题与对策
“VBSE”跨专业综合实训课程，通过“把企业搬进校园”使得原本严肃的课堂氛围变得活跃而轻松，提高学生的学习热情。但“VBSE”平台还处于发展阶段，在教学实施过程中还需要解决以下几个方面的问题：
（一）建立适宜的物理实训环境
物理实训环境的设计要使学生有一个类似或仿佛置身于企业的实际环境中的感觉，使学生自觉调整自身不同于课堂上课的状态。在仿真企业环境中，以企业业务流程为主线，在各个企业内部要设置各种主要业务工作岗位，并建立起各个业务岗位的管理工作职能及其相互之间的有机联系，将各个业务部门、各个职能岗位有机地连接在一起，让学生体会到自己在流程中所处的位置和应完成的工作，了解和掌握各个岗位的业务处理程序和方法以及岗位之间、单位之间业务联系的途径和方式，体会企业基于流程的运作模式，从而达到树立全局观念、增强业务工作能力的目的。
在物理实训环境搭建上，首先应尽可能为学生提供真实的职业环境，在环境布置、设备配置、文化氛围、管理模式等方面要力求与实际相一致，充分体现规范性、先进性和实效性，形成真实或仿真的职业环境。在基地的实践教学中，学生有机会亲身经历和了解现代企业生产组织管理的全过程，能身临其境地感受企业的文化与氛围。其次，从业务流程安排、工作岗位设置到企业情境设计都要尽可能地贴近企业经济与管理活动实际，突出模拟实训的高度仿真性。从办公场地、使用的设备、办公用品用具、实训指导教师、管理方式与手段、业务触发机制等方面充分考虑如何贴近现实。
（二）提高领导对“VBSE”跨专业综合实训的重视
（三）加强对师资的培训
“VBSE”跨专业综合实训课程的教学对老师提出了更高的要求，不仅要具备扎实的专业知识，还要懂企业的生产经营管理全过程。不仅要有动口能力，更要具备动手能力。教师要真正起到策划场景、节点管控、过程监督、疑难点拨、资源配置，奖惩评价等作用。但很多“VBSE”跨专业综合实训课程的师资教学团队都以年轻教师居多，他们大多从校园到校园，缺乏实践经验，因此，要加大对这些教师的培训力度，为他们创造更多学习机会，比如：带薪实习，参加用友新道师资研修院假期举办的研修班等。有计划地开展教师培训、教学咨询等，提升中青年教师专业水平和教学能力。建立和培养一批理论扎实、技术过硬、应用能力强的师资队伍。
（四）加强制度建设及规范化管理
五、结语
[1]刘玉廷.论我国会计信息化战略[J].会计研究，2009，（6）.
[2]曹小林.刍议“营改增”对建筑业的利弊影响及对策[J].商业会计，2014，（4）.
[3]曹小林.宏观经济因素对房价的影响――基于VAR量模型实证研究[J].商业会计，2016，（5）.
进一步推进我市创业带动就业工作，为贯彻落实国家、省关于促进以创业带动就业的决策部署。按照《国务院办公厅转发人力资源和社会保障部等部门关于促进以创业带动就业工作指导意见的通知》〔〕111号）人力资源和社会保障部关于推动建立以创业带动就业的创业型城市的通知》人社部发〔〕87号）和《省就业工作领导小组办公室关于公布首批省级创业型城市名单的通知》皖就办〔〕8号）要求，市政府决定在全市开展创建省级创业型城市活动，具体方案如下：
一、指导思想和目标任务
二）把我市建成创业环境优良、创业能人辈出、创业服务配套、社会充分就业的省级创业型示范城市；初步形成促进以创业带动就业的组织领导、政策扶持、创业培训、创业服务和目标考核五大体系；全民创业活动指数、创业活动对就业的贡献率、创业活动对企业成长的贡献率、创业环境满意度、创业活力和效率等5项创建评估指标上达到全省领先水平。工作目标：通过两年（）努力。
二、创业导向和创业主体
一）围绕“四大基地”和“十大工程”建设，创业导向：充分发挥我市地域和产业优势。重点围绕符合国家产业政策和我市近期发展重点，主要建立以旅游服务业、食品及农副产品加工业、纺织服装加工业、生物技术及新医药产业、电子信息及软件产业、机械及仪器仪表制造业、新材料产业为主体的创业导向体系，通过创业政策扶持，形成更具地方特色的产业特点，通过创业使企业得以扩张、技术得以进步、产业更加优化、就业更加充分。
二）重点鼓励和引导以下各类人员创业：创业主体：全市倡导全民创业。
自谋职业、自主创业。1．鼓励失业人员自主创业。积极引导失业人员利用已经掌握的专业技术和创业技能。
建设创业型新农村”理念，2．鼓励农民致富创业。树立“培育创业型新农民。围绕游客和市民需求，鼓励农民发展一批集餐饮住宿、休闲度假于一体的特色乡村饭店旅馆；结合农事季节和农特产品加工，鼓励农民发展农耕文化和观赏性、参与性较强的农家乐”体验项目。鼓励农民开展规模种植、养殖和农副产品流通及深加工等形式的创业活动；引导和帮助被征地农民转变观念，自谋职业、自主创业。
投资创业，3．鼓励返乡农民工创业。积极引导他利用资金、技术和经营理念等方面的优势和专长。带头致富。
引导和鼓励他从事个体经营，4．鼓励高校毕业生积极创业。充分发挥高校毕业生的才能和智慧。创办经济实体，创业中实现自身价值。
积极引导退役军人由安置就业向市场创业转变，5．鼓励转业退役军人再创新业。大力开发使用军、地两用人才。通过政策扶持实现自主创业。
兼职从事研究开发和科技成果转化工作，6．鼓励科技人员兼职创业。鼓励科技人员在完成本职工作的同时。担任技术顾问、技术指导，或参与技术攻关、新产品开发，允许技术作为生产要素参与分配。
为家乡经济建设和社会发展服务。7．鼓励优秀人才来黄创业。鼓励吸引市外各类优秀人才带着项目来黄投资创业。鼓励籍在外人士采取灵活多样的方式回黄创业。
利用自身资本积累，8．鼓励民营企业二次创业。鼓励民营企业树立创业新理念。符合我市产业规划的新领域和新行业进行二次创业。鼓励民营企业树立创大业理念，通过扩大投资、技术改造、合资合作、重组嫁接等方式，做大做强企业，提高核心竞争力。
充分挖掘残疾人自我开发、自我创造的潜能，9．鼓励残疾人自立创业。激励残疾人自尊、自信、自强、自立。支持残疾人自觉地投入到创业活动中，通过创业走上富裕之路。
三、全市创建工作从年开始启动，具体工作步骤根据市创建工作的目标和任务。至年底结束：
二）采取多种形式，宣传发动阶段（年5月—7月）召开全市创建省级创业型城市动员大会。利用各种宣传媒体，广泛宣传全民创业的积极意义和创业优惠政策，宣传成功创业典型经验，全社会倡导转变就业思路、人人争相创业的新观念，大力培养勇于创业、乐于创业、善于创业的新时代创业精神，使创业成为人民群众的主动追求和自觉行动。
四）找出不足，总结验收阶段（年8月—12月）对创建工作实施情况进行全面总结。积极调整和完善各项政策措施，巩固创建成果。召开全市创建工作表彰大会，评选表彰“创业之星”等一批成功创业典型，推动创建工作向纵深发展。对创建目标任务完成情况进行全面评估，并通过社会问卷调查、数据统计、创业群体抽样调查等方式，全面做好全民创业活动指数、创业活动对就业的贡献率、创业活动对企业成长的贡献率、创业环境满意度、创业活力和效率等各项创建指标的统计分析，迎接省就业工作领导小组对我市创建省级创业型城市的验收评估。
四、创建措施
一）形成推动创建机制，建立组织领导体系。
明确专人负责，2．建立部门联动的协调机制。创建创业型城市工作领导小组各成员单位要按照职能分工。切实履行职责，加强协调配合，形成部门联动、共同扶持创业的协调机制。
负责创建创业型城市的日常事务工作，3．建立专门运作的工作机制。市创建创业型城市工作领导小组下设办公室（设在市人力资源和社会保障局）办公室设秘书、指导、督查、宣传等四个工作小组。形成推进创建工作专门运作的工作机制。
二）鼓励引导全民创业认真落实鼓励、支持全民创业的各项政策措施，完善政策支持体系。本着“能放则放、能宽则宽、切实可行、操作性强”原则，进一步研究制定扶持创业的具体政策措施，并力求有新的突破。
1．工商政策
凡法律法规未禁止的行业和领域，1放宽准入领域。按照“非禁即入”原则。一律向各类创业人员开放。对国家限制的行业和领域，只要符合规定的条件和标准，鼓励各类创业人员进入。鼓励和支持各类创业人员通过参股、联合、并购、独资方式，参与各个领域的投资建设。
凭居民身份证及前置审批许可等材料直接申办私营企业和个体工商户营业执照；允许企业跨行业经营，2放宽登记条件。允许具备生产经营条件的创业者。尊重企业对经营范围的表述；凡企业申请登记的经营范围涉及前置行政审批而暂不能提交审批文件、证件的工商机关可在该经营范围后标明“筹备”字样，颁发筹备期营业执照。创业企业设立连锁经营门店的可持总部的连锁经营文件和登记材料，直接到经营场所所在地工商行政管理部门申请办理登记手续。
注册资本（金）达到3万元以上的均可投资设立有限责任公司；单位和个人投资10万元以上的可设立一人有限公司；允许公司注册资本（金）两年内分期缴付，3放宽注册资本（金）限制。符合法律规定的投资主体。其中投资公司注册资本五年内分期缴付；分期出资设立的公司，全体股东首期出资合计达到20%即可；出资人可以货币出资，也可以实物、工业产权、非专利技术、出让土地使用权、高新技术成果等非货币形式出资，非货币形式出资比例最高可占到注册资本的70%创业者申办个人独资企业、合伙企业和农民专业合作社登记的一律不受出资金额限制。
或提交住所（经营场所）所在地居民委员会、业主委员会的证明文件，4放宽企业经营场所登记条件。只要创业者承诺遵守法律法规并经有利害关系业主同意。允许非生产类、无污染、不扰民的企业将商住房和住宅作为企业场所；创业者在各类经济技术开发区、科技园区内申办企业及个体工商户，如确实无法提交房屋或土地使用证明文件或县以上土地管理部门出具的批准文件的可依据园区管委会出具的房屋或土地归属证明文件，登记企业及个体工商户住所（经营场所）
2．税收政策
可依税法规定减按20%税率征收企业所得税；自年1月1日至年12月31日，1对符合条件的小型微利企业。对年应纳税所得额低于3万元（含3万元）小型微利企业，其所得减按50%计入应纳税所得额，按20%税率缴纳企业所得税；对创业企业经认定、审核符合国家重点扶持的高新技术企业条件的可减按15%税率征收企业所得税。
2个人增值税应税销售额未达到规定起征点的免征增值税。
对农业生产者销售的自产农产品免征增值税；对农民专业合作社销售本社成员生产的农业产品，3创业人员下乡创办、领办农村合作经济组织或从事特色种养业的享受各项支农惠农政策。其中。视同农业生产者销售自产农产品免征增值税。对企业从事农、林、牧、渔项目的所得，可按国家税收规定免征、减征企业所得税。
可按规定享受现行增值税、营业税、企业所得税、个人所得税等税收优惠政策。对各类企业招用残疾人达到规定人数和比例的由主管税务机关按实际安置残疾人的人数，4残疾人自主创业。按照国家有关政策给予税收优惠。
3．财政政策
主要用于开展创业培训、组织创业实训、开展创业服务和购买创业成果等。1建立创业扶持基金。
各级政府给予奖励。2对经济建设、社会发展和科学技术进步做出突出贡献的成功创业者。
提高小额担保贷款放贷比率。建立担保基金正常增长机制，3增加小额担保贷款基金。并根据国家就业政策和各类创业人员贷款需要，增加担保基金额度，最大限度地保证申请者“应贷尽贷”放贷比率提高到1:5符合贴息项目的由财政全额贴息。
4．金融政策
当年新建、扩建、改建项目，1大力支持创业项目。优先安排贷款资金。建立政府、银行、企业协调联席会议制度，推进政府、银行与企业的沟通联系，搭建政、银、企交流合作平台，有效解决重点企业和重点项目的资金需求。支持符合条件的创业企业进入资本市场，通过股票上市、企业债券、项目融资、产权置换等方式筹措资金。
简化贷款程序，2加大金融机构的信贷支持力度。降低贷款门槛。提高审批效率。建立机制灵活、资本金充裕、运行规范安全的小额贷款公司，拓宽民间融资渠道，规范发展民间借贷，形成全民创业的多元化融资格局。
整合扩大政策性担保公司的担保资本金规模，3建立完善全市中小企业信用担保体系。扩大担保业务和担保规模，为创业主体提供融资担保服务。
5．人力资源和社会保障政策
按每人2000元的标准给予一次性补助；对属于就业困难人员的按每人4000元的标准给予一次性补助。1对登记失业人员自愿组织起来通过合伙经营或独自创办企业的根据合伙经营或独立创办企业的人数。
按每人1500元的标准给予一次性补助；对安置就业困难人员，2对登记失业人员创办企业或各类经济实体的根据其安置的登记失业人员人数。按每人2000元的标准给予一次性补助。
确保创业培训后50%开业成功率。选择一批创业成功的典型企业作为创业实训基地，3落实创业补贴政策。根据创业培训合格率等培训效果给予不高于700元/人的创业培训补贴和不高于300元/人创业培训后续服务补贴。为创业培训班合格学员提供6个月的创业实训场地；创业者经过实训基地培训且在半年内实现创业的对实训基地给予一定的补助，用于改善实训条件。
建设具有滚动孵化功能的创业基地，4加快城市创业园（街）凤还巢”农民工创业园等创业载体建设。充分利用各类园区、规模较大的闲置厂房、专业化市场等适合创业的场所。为缺乏创业经验的创业者提供一段时期的孵化和扶持。要调动行业和企业的积极性，发挥行业和企业的功能，建立私营企业和个体工商户创业孵化基地，为创业者复制创业项目或加盟提供便利。鼓励各类资本参与创业园和创业孵化园区建设。统一创业园区扶持政策。全市就业创业园、农民工创业园等各类创业园统一扶持政策：对各类创业实体自进园之日起3年内，按规定免收属于登记类、证照类和管理类等各项行政事业性收费；免缴物管费、卫生费等管理性费用，减半缴纳场地费，适当减免水电费，减免部分从减半缴纳的场地费中支付；各类创业实体招用就业困难人员、签订劳动合同并缴纳社会保险费的相应期限内给予社会保险补贴和岗位补贴，招用城市零就业家庭成员的给予一次性就业奖励。对自筹资金不足的可提供小额担保贷款；对3年孵化期满后出园的微型企业，符合劳动密集型小企业的可提供二次小额担保贷款扶持。
报考公务员时视为基层工作经历；对自主创业专业技术人才可以申报评审市级以上（含市级）各类专家，5对年及以后毕业的从事个体经营创办经济实体的大中专毕业生3年内免费求职登记、参加创业指导、进入人才库。对大中专毕业生的创业经历。创业业绩突出，可纳入人社部门管理服务范围，职称晋升中符合相应专业破格晋升条件的不受身份、学历、资历限制。
晋升职称时，7对引进的人才和外来我市自主创业的科技人员。可以为其破格晋升中级以上（含中级）相应的专业技术职称。
从人才资金中给予补助和奖励。8对有重大发明创造或有重大贡献的科技人员。
6．土地政策
优先安排全民创业用地计划指标。1把民营经济发展用地纳入城乡建设用地总体规划。
除以出让方式取得土地使用权外，2创业人员在办理国有土地使用权手续时。可采取租赁方式用地；创业项目建设需占用农用地的国土资源部门优先安排用地指标，优先办理用地手续；农村集体经济组织成员使用本经济土地创业，可办理集体建设用地征用（占地）手续。
优先供地。7．其它政策对登记失业人员从事个体经营的自首次注册登记之日起，3鼓励各类创业主体以集体土地入股方式进行创业；鼓励高新技术企业二次创业向园区集中。3年内免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费，免除前置审批各项费用。创业人员办理税务登记的一律免收税务登记工本费。对发展乡村旅游开发或“农家乐”项目的有关部门在证照发放、税费征收等方面，参照国家有关促进就业的政策，给予优惠扶持。
三）不断提升全民创业能力，健全创业培训体系。
对已经创业企业者开展创业提升培训。1．扩大培训范围。将创业培训范围由下岗失业人员扩展到城乡各类劳动者。
加强师资力量的培养和配备，2．提高培训质量。改善教师素质结构。根据不同群体、不同阶段的创业需求，采取理论与案例相结合、边培训边见习的教学方法，开展创业基础技能培训和项目开发培训，不断提高创业成功率。
努力开创我市劳动力职业技能培训的新亮点。人社、农委、科技、工会、妇联、团委、残联等部门，3．推广和创新创业培训模式。以培训促就业为目的以体现徽文化内涵和符合我市实际的特色劳务品牌为依托。要结合各自职能优势，根据不同的创业模式，提供不同的创业培训模式。
对于尚未有创业意愿的人员，1实施“创办和改善你企业”计划（英文简称SIYB依托各级公共就业培训机构。进行创业意识教育；对有创业的想法，但没有实践经验或知识的人员，重点开展创业基本知识培训，帮助明确创业目标，选择创业项目，掌握开办企业的程序、方法和创业必备的专业知识培训；对已创办企业的人员，重点开展企业管理方面的专业培训，改善其经营管理能力，帮助其进一步扩大企业规模。
组织有创业意向的高校毕业生参加创业辅导和创业培训。2实施“大学生创业助力计划”依托全省高校毕业生创业培训基地。
针对青年创业的不同阶段和不同需求，3实施“青年创业计划”依托各级团组织。构建帮助青年创业的分级培训体系，安排创业导师对创业青年进行一对一陪伴式辅导。
开展各类创业培训。4实施“职工创业、就业帮扶行动”依托各级工会“困难职工帮扶中心”对有创业愿望、创业能力的下岗失业人员和返乡农民工。
零就业家庭妇女、返乡女农民工和女大学生，5实施“巾帼创业、就业服务行动”依托各级妇联“妇女就业服务中心”家政服务中心”对有创业意愿的下岗失业妇女、农业富余妇女劳动力。开展创业培训。
对有创业意愿的城乡劳动者，7实施“1+X创业”计划。各部门结合自身优势。探索“1+X创业”培训，实现“帮一个人创业，带一群人就业”
结合农民创业带头人、星火计划带头人计划，8实施“农村致富带头工程”依托农业、科技等部门。开展农副产品生产加工，种植业和养殖业产供销等技能的培训，培养一批带动能力强的农民经纪人。
特别是服务业、传统特色产业和农业类项目，9实施“克隆引智工程”引进经济发达地区优质、新兴和具有创意的创业项目。成立加盟总部和“样板”实训基地，以“克隆”方式复制创业成功模式，创业就业相结合、教学实训一体化、加盟共赢，为创业者提供简单、实用、系统的创业辅导服务，提升创业成功率。
四）为全民创业提供服务。健全创业服务体系。
市、区县公共就业服务机构建立各级创业指导中心，1．完善“六位一体”服务体系。要依托公共就业服务平台。不断提升创业指导中心功能，规范创业服务标准，创新服务方式和手段，围绕创业培训、开业指导、项目开发、融资服务、创业孵化、跟踪扶持六个方面的内容，进一步完善“六位一体”创业帮扶机制，为各类创业主体提供“一站式”服务，并逐步将创业服务延伸至社区、村组。
组建创业辅导人员队伍，2．完善创业专家指导团。要通过聘请政府专业人士、专家学者、知名企业家、创业成功人士、社会中介机构人员。根据创业者不同需求，采取会诊、出诊等方式，定期为创业者提供个性化和专业化的咨询、技术、管理等服务，帮助解决创业过程遇到各种问题，提高创业稳定率。
做好职工的岗前培训和在职培训。组织各类培训机构按照用工需求开展定向、订单培训，4．提供用工服务。为创业者、新创办企业及其所吸纳的员工提供公共就业服务。指导创业企业结合生产经营需要。为创业企业提供合适人才。公共就业服务机构要为创业者提供社会保障、人事管理、教育培训、职称评定等方面的政策优惠，吸引人才去新创办企业工作，扩大创业带动就业的规模。
禁止任何部门、单位干预创业企业正常经营，5．提高行政效率。全面实行收费公示制度和企业交费登记卡制度。严格制止乱收费、乱摊派、乱罚款、乱检查行为。进一步清理和规范涉及创业的行政审批事项，简化立项、审批手续，公布各项行政审批、核准、备案事项和办事指南，推行联合审批、一站式服务、限时办结和承诺服务，开辟创业“绿色通道“继续整顿和规范市场秩序，严厉打击欺诈、不正当竞争和制假贩假等扰乱市场经济秩序的行为。
五）保障政策措施落实,健全工作考核体系。
内容包括：创业活动指数、创业对就业的贡献率、创业对企业的贡献率、创业存活率、创业服务质量、创业培训效果、创业环境、创业满意度等反映创业带动就业统计指标体系，并将指标予以分解。建立创建工作台帐,1．健全创业工作指标体系。建立一套完善的创业工作指标体系。对创建工作进行细化量化,明确各区、县，市直部门的工作重点和进度要求,并逐项分解落实。定期对各区、县和市直有关部门的工作进行综合评价,定期督查,及时通报,表扬先进,鞭策落后,保证各项任务按时保质完成。
实施信息化动态管理。按月统计主要目标任务完成情况，2．建立创建工作统计制度。加强基础信息采集。及时掌握创建工作进度，并分析创建工作存在问题，为领导小组决策和调度工作提供依据。各区、县及市直各有关部门每季向创建领导小组办公室报告创建工作和政策落实情况，市创建领导小组办公室定期对工作进展情况进行通报，确保各项政策措施落实到位。对市场主体活跃、创业环境优良、民营企业和个体工商户数量增长快、个体和民营经济财政贡献率高，以及在建设创业型城市中服务优质高效、创业主体评价好的部门、单位给予表扬；对创建工作进展缓慢、政策落实不到位、群众投诉较多的予以通报批评。