统编道德与法治一年级上册第三单元《家中的安全与健康》教学设计
单元教材分析：
本单元主题为《家中的安全与健康》，由第9课《玩得真开心》、第10课《吃饭有讲究》、第11课《别伤着自己》、第12课《早睡早起》四课组成，引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。通过本单元的学习，提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。
学情分析：
课时安排：
本单元共有4课，每课安排两个课时，本单元共计8课时。
分课时教学设计：
第9课玩得真开心
第1课时
教学内容：教材第36--37页
教学目标：
教学重点：
2、知道在公共场所游戏时要顾及他人的感受；在家进行游戏活动时要树立健康、安全的意识。
教学难点：
在活动中提高公共意识，初步会合理安排自己放学后的各类游戏活动。
课前准备：
教师从家长处了解孩子放学回家后一般都玩些什么；对孩子开展课前访谈，了解孩子回家后经常玩些什么，有哪些问题及困惑等，使课堂教学更有针对性。
教学过程：
活动一：放学后玩什么
活动二：这样玩好吗？
1、教师：老师还认识这样几个小朋友，我们一起来看一看他们这样玩好不好，为什么呢？
2、教师用ppt逐一出示教材第37页图片，引导学生进行辨析活动，可以先说一说他们是怎样玩得？这样玩好不好？为什么？你想给他们提些什么建议呢？
1、整理2----3个自己喜欢的玩具，下节课带到学校来进行玩具交流会。
板书设计：
玩得真开心
放学回家玩法多样
安全健康文明快乐
第2课时
教学内容：教材第39---40页
引导学生学会利用家中的闲置物品进行有创意的游戏活动，培养孩子勤于动手动脑的习惯，
开展玩具交流活动，在活动中培养孩子与人沟通交往的能力及分析解决问题的能力。
课前准备
活动一：闲置物品创意玩
3、依照学生的建议教师适时指导，保证活动的顺利进行。（可以先指名几位同学进行模拟活动，为其他同学做好示范）
1、学生谈谈自己本节课的成长与收获
2、教师评价学生的表现。
四、实践拓展
1、回家后对课堂交流的“利用家中闲置物品进行创意玩耍”的点子变成现实，体验新玩具带给自己的快乐。
2、与家长交流自己在玩具交流会中的收获。
闲置物品玩出创意
玩具交流共享快乐
第10课吃饭有讲究
教学内容：教材第40---41页
1、知道饭前洗手是保证“吃得健康”的重要内容，学会正确洗手的方法。
提高对“吃饭有讲究”重要性的认识，愿意主动去做到“吃得卫生、吃得文明”。
在家长中开展问卷调查活动，了解学生的就餐卫生及就餐礼仪情况；分组准备水盆、毛巾、香皂等，为课堂的体验活动做好准备。
1、教师讲故事（故事大意：一名小同学吃饭前不洗手，吃完饭后肚子疼得厉害，送到医院后发现是因为食物不干净引起了胃肠道的感染）
2、提问：这个同学为什么会在饭后出现肚子痛的情况呢？（学生发言，教师引导，让学生认识到不注意用餐卫生的危害）
3、教师：听了这个故事，对你有哪些启发呢
4、预设：学生会谈到要“饭前洗手”，教师指出：吃饭是有大学问的，怎样才能吃得卫生、吃得健康、吃得文明、吃得营养呢？就让我们共同学习“吃饭有讲究”（板书课题）
活动一：用餐卫生我做到
活动二：餐桌礼仪我知道
1、教师：通过刚刚的活动，我们掌握了七步洗手法，把手洗的干干净净，终于可以上餐桌吃饭了，就餐时，还有哪些是需要我们注意的呢？我们先来看看这几位同学是怎么做的，请你对他们的行为进行评价，看看谁可以奖励“小红花”，谁是需要再改进的。
2、教师创设情境，随机出示教材图片，引导学生进行评判并说说理由。
（1）妈妈在厨房做好了饭菜，红红提前在餐桌上摆好碗筷，并帮妈妈端不烫手的饭菜。
（2）爷爷是家里的长辈，爷爷没有来到餐桌前，我们不能提前开饭。
（3）我今天有点感冒，大家都在吃饭，我想咳嗽，我就背过身去，并用餐巾纸进行遮挡。
（4）今天妈妈做了明明最爱吃宫保鸡丁，明明就把这盘菜放到自己的前面，使劲夹着吃，完全不管其他家人是否也喜欢吃。
（5）餐桌上妈妈为莉莉夹菜，莉莉对妈妈说谢谢，并且也用公筷给爸爸妈妈夹他们也喜欢吃的菜。
（6）吃晚饭了，妈妈让丁丁帮忙收拾餐桌，丁丁说“我还急着和小伙伴下楼去踢足球呢”，转身就跑下来楼。
餐前协助家长摆放餐具，做自己力所能及的事情；
家里如果有老人，一定要让老人先就坐；
吃饭时如果要咳嗽或者打喷嚏，一定要背过身去，不能对着饭菜发喷嚏；
家人为自己夹菜了应该主动说谢谢；
不能遇到自己喜欢的菜就一直夹个没玩，也要考虑其他人；
在餐桌上不能抱怨哪个菜不好吃或者随意发脾气惹大人生气等等。
用餐时应尊重每一个的饮食习惯。
老师发放评价表，学生从用餐的卫生习惯、用餐礼仪两个方面对自己的每日用餐情况进行记录，一周结束请家长进行一次评价，找到自己进步的地方，和家长共同商议需要继续努力的地方，活动坚持一月，比比看，谁做得更好。
注意卫生习惯
讲究用餐礼仪
教学内容：教材第42----43页
1、知道各种食物都有不同的营养，不挑食不偏食才能营养全面健康成长。
愿意主动养成良好的就餐习惯。
学生在在家的帮助下查找各类不同食物在自己成长中的作用；小组成员合作准备蔬菜、水果、蛋禽肉类及主食类卡片，以备课堂活动用。
1、教师：上节课我们讨论了“吃饭有讲究”的话题，谁能来说一说，怎样才能吃得卫生、吃得健康、吃得文明呢？
2、学生回忆上节课内容，回答问题。学生之间互相补充。
3、教师：上节课结束之后，你自己在就餐时的“卫生、健康、礼仪”方面有哪些新的进步呢？
4、学生发言，教师相机评价，鼓励学生认真做，坚持做，早日养成好习惯。
5、教师：“吃得有讲究”方面还有哪些需要我们注意的呢？今天我们继续来交流。（板书课题）
二、讨论交流
活动一：食物的诉说
1、教师：同学们平时在家都喜欢吃些什么？这些食物对我们的成长又有哪些好处呢？课前同学们已经跟家长交流过了这个话题，下面谁来说一说呢？
2、自由发言，喜欢同样食物的同学可以互相补充。
3、我们平时喜欢吃的各种食物有话想对大家说，我们一起听听吧。（播放本课视频资料）
4、教师组织学生交流：听了食物的诉说，你有什么收获呢？
5、学生发言，教师小结指出：不同的食物含有的营养成分是不同的，我们经常喜欢吃的有主食、有蔬菜，有禽蛋肉类和水果，只有不挑食不偏食，各种各样的食物都喜欢吃，才能营养全面，才能健康成长。
6、教师：请同学们回想一下自己日常的饮食习惯，是否有特别偏爱的食物以及不喜欢吃的食物，现在听了食物的诉说，你有了哪些新的想法呢？
7、学生谈自己的想法，教师予以鼓励，帮助学生不断对自己的饮食习惯作出调整，把营养健康放到首位。
活动二：好习惯早养成
1、教师：养成良好的用餐习惯是家长和老师对你们的期望，有哪些是需要我们注意的呢？我们先来评判一下这些同学的用餐习惯好不好，再来讨论我们应该怎样做。
2、教师逐图出示教材第43页图片，并采用情境创设的方式进行讲述，引导学生思考：他们这样做对吗？为什么？这样做容易出现什么样的问题？应该怎样改正呢？
不同食物营养丰富
不挑食暴食
不浪费粮食
第11课别伤着自己
教学内容：教材第44---45页
初步了解家庭生活中常见的意外伤害，在讨论交流中明确要学会避免意外伤害，健康成长。
在活动中不断提高居家安全意识，做到时时小心，避免自己受到意外伤害。
学生回想自己的成长经历或与父母聊天，看看在居家安全方面，有哪些不安全的事情是应该引起注意的。
你有没有在家里受过伤？能讲讲当时的情况吗？
4、学生发言后教师小结：我们的家庭生活中有很多看不见的危险会伤害我们，所以我们要提高居家安全意识，时时处处都要小心，千万别伤着自己（板书课题）。
活动一：家中风险大排查
站在阳台的窗户边玩耍有危险
自己踩在凳子上从高处取拿物品有危险
用湿手触摸电器开关有危险
独自在家给陌生人开门有危险
藏在柜子里玩捉迷藏有危险
厨房的刀具、剪刀等独自使用有危险
独自使用不熟悉的家用电器有危险
处于好奇品尝不清楚的饮料、食物、药品等有危险
……
活动二：一起穿越迷宫
1、教师：下面老师想请大家玩一个“安全穿越迷宫”的小游戏，先听清楚要求：
小组为单位进行，从起点开始，选择一条路线，针对路途中遇到的状况，要能判断出这种行为是否安全，并说出理由，判断正确后才能走下一个棋。（要求小组成员必须人人参与，逐一进行判断）
活动三：我们一起来挑战
教师创设以下情境，学生选择其中的情境说一说或演一演自己应怎么做？
1、自己独自在家，听到有陌生人敲门。
2、正在卫生间洗手，妈妈让帮忙给手机充电。
3、柜子上面的玩具汽车自己好想玩呀。
学生开展模拟表演活动，教师适时组织评价，适时指导，提高学生的居家安全意识及应对突发状况的能力。
三、总结与评价
四实践拓展
和家长共同对居家安全注意事项进行梳理，并制作“提示贴”进行张贴，不断提高自己的居家安全意识。
别伤着自己
处处小心
危险远离
教学内容：教材第46---47页
3、不断提高安全意识和正确应对危险和伤害的办法，提高解决实际问题的能力。
教学难点：提高解决实际问题的能力。
教师与校医取得联系，录制生活中一些基本的自护自救方面的讲解视频。
1教师：通过上节课的学习，我们已经知道了在我们身边随时都有可能有一些危险的、使自己受到伤害的事情发生，所以我们应该时时提高警惕，小心伤着自己。不过，有时尽管我们千小心万小心，还是不可避免的会发生一些本不应该发生的危险事情，例如我们因为好心收留了流浪猫流浪狗被它们咬伤、好心为陌生人带路却让自己处于危险当中。当这些情况发生时我们又该怎样保护好自己呢？今天就让我们共同来讨论“危险是怎么发生的”以及“受伤了怎么办”（板书课题）
活动一：避免危险发生
7学生发言，互相补充，教师根据学生发言情况进行小结，指出：如果我们做一些危险的事，就有可能受到伤害，所以我们要对危险的行为说“不”。
活动二：自护自救我能行
1、教师：学到这里，老师知道同学们现在都已经知道了在家玩耍时、户外活动时该如何避免危险的发生。不过，我们有时候还是难免会受到意外伤害，受伤了该怎么办呢？请你根据你的了解，和组内的同学互相说一说，遇到下面的情况应该怎么办？
三、总结评价
1、将自己本节课学到的自护自救知识讲过家人听，再听听他们的建议，不断提高自己的安全意识和自护自救能力。
2、知道家中消毒药水、创可贴、纱布绷带等的放置位置，做好处置意外伤害的准备、
板书设计
危险是怎么发生的
远离危险
自护自救
告诉大人
第12课早睡早起
教学内容：教材第48---49页
愿意培养自己的良好作息习惯，并能够主动去做到。
（1）在家长的帮助下完成调查表，内容如下：
我一般点睡觉，点起床，一天睡小时。
（2）在班主任处了解本班学生早上按时到校情况，使教学更有针对性。
一、活动导入
2、学生自由发言。
活动一：几点睡才合适
1、教师：课前同学们已经在家长的帮助下完成了调查表，下面就请大家在小组内交流一下自己的调查表，说说自己一般点睡觉，点起床，一天睡小时。
2、学生进行小组内的交流活动，教师巡视并进行指导。
3、指名3---5人汇报自己的调查表，其余学生仔细倾听，并说说从几位同学的汇报中自己有什么发现？
4、教师：为什么有的同学会那么晚才睡呢？我来当小记者进行采访活动。（教师随机进行采访，学生说说自己晚睡的原因）
活动二：没早睡会怎样
1、教师用课件播放教材第49页绘本故事，学生认真观看，看完后引导学生讨论：在小明同学身上发生了哪些我们认为有点糟糕的事情呢？
2、学生自由发言，教师进行小结，并引导学生想一想还会有哪些糟糕的事情发生呢？
3、学生联系自己的生活经验谈一谈，预设：路上着急赶车就来不及等红灯，特别危险；上课打瞌睡所以老师讲的内容自己没有学会影响学习成绩；早上出门急来不及检查书包，到了学校才发现美术课要用的彩笔没有带等等。
4、教师：不仅仅是这些问题，有些同学因为晚睡所以导致了晚起，迟到的现象时有发生（根据课前在班主任处了解的情况用事例说明，但不点学生的名字）。迟到后不仅影响了自己和班级同学的早读，班级的纪律流动红旗也受得了影响，同学们都会有意见的。
5、教师：同学们，想想看，这一系列的糟糕或麻烦事件都是因为什么而引起的呢？此时此刻，你又有什么想说的呢？
12、学生再次完成调查表，内容为：
我打算每天点睡觉，点起床，一天睡小时。
和家人一起商量，看看自己制定的早睡早起计划是否合适，讨论一些下，怎样才能真正做到早睡早起，保证每天谁够10小时。
12、早睡早起
每天睡足十小时
良好习惯早养成
教学内容：教材第50---51页内容
能够找到让自己早睡早起的好办法，培养自己良好的作息习惯。
愿意克服胆小和恐惧，尝试自己一个人独睡，在尝试中体验成长的快乐。
在家长中开展问卷调查，了解学生独睡的情况；开展学生随机访谈，了解不愿意独睡的原因，使教学时更具有针对性。
二、探究交流
活动一：早点睡按时起
2、学生在小组内交流自己做到“早点睡按时起”的好方法。教师进行巡视指导，适时参与学生的讨论。
3、小组选代表进行汇报，交流自己的好点子。
XX作息情况记录表
日期
家长评价
活动二：我能一个人睡
随机采访内容如下：你是从什么时候开始一个人独自睡觉的？
一个人睡觉你不害怕吗？是怎样克服心理的胆小和恐惧的？
能说说你当初一个人睡觉时的情形吗？
1、学生谈谈自己本节课的收获及自己下一步的行动。
2、教师进行全课总结，鼓励学生要积极行动起来，认真执行作息计划，敢于挑战独自睡觉，在挑战中体验成长的快乐。
不敢独自睡觉的同学和敢于独自睡觉的同学开展结对帮扶活动，交流好的方法并愿意独自去尝试，做到了就在上节课的评价表中额外奖励自己一个笑脸，期末时比比看，谁的笑脸多，谁的进步大。