一、单选题(100题)1.符合客观事物发展规律的幻想是(）
A.理想B.遐想C.空想D.梦想
2.从目标出发，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是（）
A.发散思维B.创造思维C.聚合思维D.分析思维
3.教育与（）相结合是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律
A.社会生活B.科学技术C.生产劳动D.经济建设
4.思维的基本过程是（）
A.分析和综合B.间接性和概括性C.判断和推理D.指向性和集中性
5.精神分析法的人性观属于（）
A.积极人性观B.被动人性观C.消极人性观D.主动人性观
6.凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为（）
A.需要B.期望C.驱力D.诱因
7.在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段课程设置的特点是（）
A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科、综合与活动课程相结合
8.某小学取消了统考，废除了百分制，而代之以评语+特长+等级的评价标准。学校的做法（）
A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能
B.不正确，没有体现评价标准的多元化
C.正确，体现了评价的激励与发展功能
D.不正确，没有体现评价方式的多元化
9.课外校外活动经常在教室、校园以外进行，目的在于()
A.实践课堂的知识B.扩大学生活动领域C.协调各方面教育力量D.利用校外教育资源
10.气质类型在社会评价上（）
A.有好坏之分B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的
11.下列不是反射活动的一项是（）
A.草履虫的趋利避害反应B.人的手被火烫便立即移开C.黑猩猩解决问题获取食物的行为D.学生听到铃声进教室上课
12.组织和培养（）是班主任做好班级工作的中心环节
A.班集体B.学生C.接班人D.班干部
13.江山易改，本性难移和人心不同，各如其面说明了个性的（）
A.整体性和可塑性B.稳定性和独特性C.社会性和稳定性D.稳定性和可塑性
14.美育又可以叫做（）
A.艺术教育B.情感教育C.审美教育D.美学教育
15.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）
A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平
16.下列谁的理论是人格的类型理论（）
A.艾森克的特质理论B.卡特尔的人格特质理论C.奥尔波特的特质理论D.霍兰德的人格理论
17.以下选项中，不是教育的一般属性的是（）
A.教育具有永恒性B.教育具有历史性C.教育具有排他性D.教育具有相对独立性
18.班集体形成的条件和前进的动力是（）
A.班主任的要求B.共同的活动C.学校的竞赛活动D.共同的奋斗目标
19.有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现（）的差异
A.气质B.能力C.意志D.性格
20.人格结构中的核心成分是()
A.能力B.气质C.态度D.性格
21.打字员对文稿中文字的记忆是（）
A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.运动记忆
22.同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称为（）
A.教育选择一提升文化功能B.教育传播一交流文化功能C.教育传递一保存文化功能D.教育创造一更新文化功能
23.人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等。这种想象属于（）
A.再造想象B.无意想象C.创造想象D.有意想象
24.班主任工作的中心环节是（）
A.教育学生努力学习B.组织和培养班集体C.了解和研究学生D.对学生进行品德教育
25.某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定，这属于（）
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突
26.有效地进行班主任工作的前提和基础是()
A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一各方面的教育力量
27.讲授法是最普通、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）
A.不利于教师面向全体学生
C.不利于教师有目的、有计划地进行教学
D.不利于学生主动自觉地学习
28.最早使用美育一词的是（）
A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子
29.教师讲课讲得生动形象，幽默风趣，富有吸引力并伴有适当的表情、手势，容易使学生产生（）
A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.感情共鸣
30.希望建立融洽的人际关系，保持友谊，被群体接纳并成为群体成员之一。按照马斯洛的观点，这种需要属于（）
A.安全的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要
31.人们常说性格决定命运,这体现了人格具有（）
A.独特性B.稳定性C.前瞻性D.功能性
32.智力技能的特点是()
A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性C.观念性、内隐性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性
33.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（）
A.生理性动机和社会性动机B.高尚动机和低级动机C.近景性动机和远景性动机D.主导动机和从属动机
34.1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是（）
A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特
35.人们发现问题时的惊奇与疑虑，百思不解时的焦虑不安与苦闷，获得结论时的喜悦与自信都属于情感中的（）
A.激情B.理智感C.美感D.道德感
36.王军5岁,测得心理年龄为7岁;张燕7岁,测得心理年龄为9岁。两人智商的比较结果是()
A.王军高B.张燕高C.相等D.无法比较
37.实验证明：学习程度达到多少时，记忆效果最佳（）
A.0.5B.1C.1.5D.2
38.（）在提出把一切知识教给一切人的教育目标的同时，也找到了一种有效的实施途径，即班级教学
A.斯宾塞B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特
39.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）
A.《教学与发展》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《教育过程》
40.一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）
A.表象B.联想C.做梦D.幻想
41.表现和表达感情的最重要的外部指标是（）
A.动作表情B.身段表情C.言语表情D.面部表情
42.教学过程中，学生对知识的掌握是借助于一定的教材在师生共同活动过程中进行的，一般说来教学过程包括激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和（）
A.运用知识B.掌握知识C.评价知识D.管理知识
43.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）
A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论
44.下列选项哪种是一般能力()
A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感
45.下列不属于教师上课前的三备内容的是（）
A.备教案B.备教材C.备学生D.备教法
46.当一个人的外表具有魅力时，他（她）的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）
A.宽大效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.刻板印象
47.马克思主义观点认为，教育起源于（）
A.生物界B.儿童对成人无意识的模仿C.生产劳动D.动物本能
48.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是()
A.在课程计划(教学计划)之中B.在学科课程标准(教学大纲)之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外
49.关于终身教育思想表达不正确的是（）
A.终身教育成为有效的、公正的、人道的事业
B.终身教育谋求各类教育之间的联系和统一
C.终身教育不包括非正规教育
D.终身教育已被不同社会制度的国家普遍接受
50.杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于（）
A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学
51.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性（）
A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性
52.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（）
A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应
53.1968年，率先提出潜在课程一词的学者是（）
A.泰勒B.布鲁纳C.杰克逊D.多尔
54.最早对无意识现象进行深入研究的是（）
A.精神分析学派B.机能主义学派C.人本主义学派D.构造主义学派
55.目前我国学校开设的语文数学英语课程属于（）
A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.融合课程
56.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成（）
A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.文化因素
57.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）
A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年
58.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）
A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的
59.下列不属于认识过程的是()
A.感觉B.记忆C.动机D.思维
60.教师上课的必要补充主要是通过（）实现的
A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习
61.通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（）
A.调查法B.个案法C.测验法D.观察法
62.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的建筑、树木等向相反的方向运动。这种现象是（）
A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效
63.个性结构中最活跃的因素是（）
A.个性倾向性B.气质C.性格D.能力
64.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体反映是()
A.知觉B.感觉C.表像D.后像
65.美育的直接功能是（）
A.育德B.促智C.育美D.健体
66.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）
A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度
67.鲁迅说：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这句话说明了人格的（）
A.独特性B.稳定性C.复杂性D.功能性
68.利用阐述、解释的方法来说明行为、情感和心理活动原因的心理治疗方法是()
A.宣泄疗法B.领悟疗法C.暗示疗法D.厌恶疗法
69.班主任工作的基本任务是（）
A.带好班级，教好学生B.配合学校，实现目标C.帮助校长，当好助手D.联系家长，转变差生
70.有预定目的但无需意志努力的注意是（）
A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意
71.文化传统（）教育发展
A.决定B.制约C.不相干D.排斥
72.教育现代化的关键是（）
A.教育理念现代化B.教育管理现代化C.教师素质现代化D.教育内容现代化
73.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为（）
A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象
74.马斯洛把完善自己、充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称作（）
A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.自我实现的需要D.成长的需要
75.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究，得到的规律是（）
A.进程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.无明显变化
76.班集体形成的主要标志之一是（）
A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划
77.在构建和谐社会的今天，实现教育机会均等已经成为教育改革追求的重要价值取向。孔子曾提出与教育机会均等相类似的朴素主张，他的有教无类的观点体现了（）
A.教育起点机会均等B.教育过程机会均等C.教育条件机会均等D.教育结果机会均等
78.心理健康最基本的条件是（）
A.积极发展的心理状态B.无异常行动C.无心理疾病D.人体各系统发育良好
79.技能的活动方式是（）
A.合乎法则的B.不随意运动的C.遗传获得的D.知识经验的
80.能力形成和发展的物质基础是（）
A.遗传因素B.早期营养C.家庭环境D.社区环境
81.某生考研失利，就自我安慰说早工作早挣钱，真上研究生经济上亏大了。这种心理反应叫（）心理
A.否认B.投射C.酸葡萄D.甜柠檬
82.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为()
A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减
83.如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智力至少应该是（）
A.110B.120C.130D.140
A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象
85.注意的两个最基本的特点是（）
A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性
86.马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是（）
A.旧的社会分工B.生产力水平低下C.资本主义制度D.阶级剥削
87.在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是（）
A.学生B.教师C.家长D.校长
A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效
89.德育的主要途径是（）
A.各科教学B.班主任工作C.说服D.榜样
90.在记忆中，后学习的材料会对先学习的材料造成干扰，这种现象属于（）
A.衰退B.前摄抑制C.倒摄抑制D.近因效应
91.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（）
A.人格B.能力C.性格D.气质
92.社会本位论教育目的的代表人物是()
A.卢梭B.洛克C.孔德D.柏拉图
93.有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导方式类型最可能属于（）
A.仁慈专断型B.民主型C.强硬专断型D.放任型
94.《爱弥儿》的作者是（）
A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.马卡连柯
95.我国政府通过在国外设立孔子学堂，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以（）
A.创造、更新文化B.传播、交流文化C.选择、提升文化D.筛选、保存文化
96.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）
A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特
97.漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（）
A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性
98.学生初学文言文时兴趣比较低，只是为了完成任务而学习。随着对基础知识的掌握，学生对文言文产生了兴趣，开始凭借兴趣自