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1、Unit3Amazinganimals第2课时IntroducewildanimalsBLetstalk&Letslearn本单元的话题定为:Letsloveanimals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第2课时,学习内容为:BLetstalk&Letslearn。本课时的话题定为:Introducewildanimals。类别单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言1.Letsgotothezoo!Great!2.Whatsthis/thatItsa(n).3.Itsaredpanda.4.Its
2、cute.课题Unit3AmazinganimalsBLetstalk&Letslearn课标与教材分析课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。在语言技能内容描述中，要求学生能根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息；能在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息；能表达简单的情感和爱好，如喜欢或不喜欢、想要还是不想要；能简单介绍自己喜欢的动物。教材分析本课时由BLetstalk&Letslearn两部分组成。Letstalk部分主要通过参观动物园的活动让学生感知、学习核心句型“Whatsthis/thatItsa(n).”的语意及语用功能
3、，并且在实际情境中自然运用。Letslearn中有五个单词:panda,monkey,elephant,tiger,lion，这些单词学生比较熟悉，可以通过核心句型“Whatsthis/thatItsa(n).”对单词进行练习和巩固。Unit3Amazinganimals续表课题Unit3AmazinganimalsBLetstalk&Letslearn学情分析学生生活经验的分析本单元的话题为动物,教学内容与学生的实际生活紧密相连,能吸引学生的学习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。学生知识技能的分析通过前一课时的学习,学生们对本单元
4、的动物话题有了一定的了解,也会简单地介绍动物。本课时从宠物过渡到动物园中的野生动物,衔接自然,学生学习相对比较容易。学生思维品质的分析学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解,能就语篇信息初步形成自己的想法和意见。教学目标1.在看、听、说、做的活动中,听、说、认读动物类单词zoo,lion,panda,tiger,elephant,monkey。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)2.能在语境中运用句型“Whatsthis/thatItsa(n).”来介绍动物,并能简单描述动物颜色及特点。(应用实践)3.在教师的帮助下,模仿动
5、物动作、熟知动物声音,能分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试扩充语言内容,对文本进行修改创新)。(应用实践)4.能运用所学知识简单描述小动物的颜色或特点,并能运用所学语言表达自己对小动物的热爱。(迁移创新)【核心词汇】go,zoo,lion,panda,tiger,elephant,monkey,cute【核心句型】Whatsthis/thatItsa(n).Itscute.教学重难点教学重点询问近处及远处的动物是什么的句型及回答“Whatsthis/thatItsa(n).”;对动物的评价用句型“Itscute/.”。教学难点“Whatsthat”中t
6、hat的发音;this与that的区分。教学准备教师准备课件及动物词卡。评价设计1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。3.能在情境中运用所学句型“Whatsthis/thatItsa(n).”进行问答。4.能够听、说、认读单词zoo,lion,panda,tiger,elephant,monkey。5.能熟练运用句型“Its.”来描述动物的特征。Procedure(教学过程)Teachersactivity(教师的教)Studentsactivity(学生的学)Purp
8、:Ifwewanttowatchtigers,weshouldgotothezoo.学习单词zoo。Whatanimalscanweseeinthezoo学生回答完毕后,T:TodayMissWhiteandthechildrenwillvisitthezoo.(播放第一幅图片的录音,然后学生跟读。)WhatanimalscantheyseeLetsgowiththem.2.WatchandanswerQ1:WhatanimaldoesChenJieseeA.Afox.B.Alion.Q2:W
9、hatanimaldoesSarahseeA.Aredpanda.B.Amonkey.1.学生看图片,然后找出图片中的错误,并说明原因。2.学生思考并回答问题“Whatanimalscantheyseeinthezoo”。3.学生回答问题,并跟随老师学习单词fox,lion,panda和monkey,以及核心句型“Whatsthis/thatItsa(n).Itscute.”。1.通过让学生查找图片中的错误,激发学生学习的热情,并自然地导入本课时的情境gotothezoo。2.通过头脑风暴学生说出可能在动物园看到的动物,让学生对本课时知
10、识有稍微了解,做好准备。3.通过视频的呈现,以及问题引领,让学生聚焦本节课的重点内容,并通过呈现原文图片,生动形象地讲解新知。Unit3Amazinganimals续表Procedure(教学过程)Teachersactivity(教师的教)Studentsactivity(学生的学)Purpose(设计意图)学生听完录音后学习选项中的单词fox,lion,panda和monkey。以及核心句型“Whatsthis/thatItsa(n).Itscute.”。3.Letsthink引导学生观察第二、三幅图片,然后提出问题:Whatsthedifferenceb
11、etween“this”and“that”总结出区别后,呈现几幅图片进行this/that的练习。4.Watchandanswer教师呈现Letslearn的视频,然后提问:Whatotheranimalsdotheyseeinthezoo教师引导学生回答问题后学习单词elephant以及tiger。5.LetsplayT:Theyhaveabreak.Theyareplayingagameofhandshadows.CanyoumakeanimalswithyourhandslikethemLetsm
12、akehandshadowstogether.4.学生先观察图片,再思考,找出this和that的不同点。4.通过呈现图片,让学生自己发现this/that的区别,培养学生的思维能力。5.学生观看视频,回答问题,学习单词elephant和tiger,并巩固练习主句型。6.学生同桌两人一组进行手影问答。5.通过游戏形式,学生在玩中巩固新单词以及新句型。续表Procedure(教学过程)Teachersactivity(教师的教)Studentsactivity(学生的学)Purpose(设计意图)教师先示范做手影,PPT展示动物手影图片,然后让同桌二人玩手影并问答,巩固练习核心句型。S
14、,进行小组比拼。3.学生两人一组创编对话。1.通过跟读音频,可以提升学生语音、语调的准确性。2.在角色表演中巩固、操练语言,使学生愉快地习得语言。同时通过比赛形式激发学习动力,调动学习气氛。3.通过创编对话,将学生从书本中学到的知识引入自己的生活中。做到活用知识解决实际问题。Step4Extension1.Groupwork我在“动物园”。MissWhite带同学们去动物园参观了!我们也去动物园参观了动物。试着将你喜欢的动物画出来,然后和小伙伴们谈论一下,并对它们的特点进行描述吧。1.学生小组合作完成本小组的动物园图片,并根据图片提示对动物园进行讲解介绍。1.趣味拓展活动丰富学习内容,巩
15、固所学知识。Unit3Amazinganimals续表Procedure(教学过程)Teachersactivity(教师的教)Studentsactivity(学生的学)Purpose(设计意图)2.Emotion播放视频:不文明参观动物园造成不好后果的视频。引导学生文明参观动物园,爱护动物,爱护它们的家园。2.学生看视频,感知德育点。2.通过德育渗透,丰富学生的情感,提升学生的综合素养,并在生活中能约束自己的行为,保护动物,爱护它们的家园。Step5Homework基础性作业:Listentothetapeandimitate.(听录音,模仿。)拓展性作业:Drawa
17、ly在动物园中拍了很多动物的照片,并给照片添加了备注,请你根据备注选择正确的图片吧。()1.Itsafox.()2.Itsapanda.()3.Itsalion.()4.Itsamonkey.()5.Itsatiger.()6.Itsanelephant.二、Readandchoose.Lily和Mary在动物园里玩得很开心,Lily记录下了她们的部分对话,请你根据上下文补全她们的对话吧。Lily:Letsgotothezootoday!A.DoyoulikeitB.Itssocute.C.Great!D.No,
18、Itsapanda.E.WhatsthisMary:1....Lily:Look!2.Mary:Oh!Itsanelephant.Itssobig.Lily:WhatsthatAtigerMary:3.Lily:Ilikethepanda.4.Mary:Yes,Ido.5.Lily:Yes,itis.三、Lookandsay.Lily想要拍一个在动物园的Vlog,快来看一看她拍的照片,然后为她的Vlog设计语言吧。Hello!MynamesLily.Imatthezoo.Lookatthe.Itscute/big/small.WhatsthatOh!Itsa(n).Its.Ilikeit.Wordbank:giraffe,ostrich,hippotall,short,big,smallred,yellow,green,white,black,blue参考答案一、1.D2.C3.B4.A5.F6.E二、1.C2.E3.D4.A5.B三、略