导语：如何才能写好一篇宠物助理总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
宠物美容，指的是根据科学的理论及实操技能通过清洁、护理、修剪等，为宠物提供日常生活的卫生、养护等专业性的技术服务及标准性、艺术性的美容服务。我认为，作为一名宠物美容师不仅要有良好的职业道德、素养、扎实的综合理论知识和实操技能，还需要有广阔的视野与丰富的艺术修养。
工作之中的细节带来的成败
我有时看到有些美宠师，为狗狗剪指甲，剪一半漏一半，或者剪过的指甲像刀片般锋利，用指甲锉刀打磨指甲不仔细！我想不论是因为技术不过关还是工具太糟糕，这都有美宠师自身的原因。因为工作不到位，缺乏责任心，这个比技术不够好更可怕。
被毛和皮肤护理是美宠师主要的工作之一。如何洗浴，如何拉毛，如何辨认皮肤异常……被毛和皮肤的护理需要正确认识及耐心地做：选择正确的浴液、护毛产品，需要经过反复使用和观察，学习正确的拉毛动作，皮肤病防治等等，这是我们职业能力和品质的体现。一只被毛粗糙、患有皮肤病的狗狗，你即使修剪得再漂亮都是不合格的，你能把被毛粗糙、有皮肤病的狗狗，在自己手上变得毛发浓密、皮肤健康，这才是我们的能力体现。
端正工作态度
关键词：面向对象；教学方法；案例；任务驱动
Abstract：Asapopularsoftwaredevelopmentmethod，object-orientedtechnologyhasbeenwidelyappliedintheactualdesignanddevelopmentprocess，owingtoitsinformationhiding，reusable，easytomodify，andeasyexpansion.Inordertosolvetheproblemsthatstudents’initiativeandenthusiasmisnotenoughandstudentsnotmastertheideaofobject-orientedanalysisanddesignmethodintraditionalteaching，anewteachingmethodthatcombiningcasewithtask-drivenintheprocessofteachinghasbeenproposed.Practiceshowthatthenewmethodwasappliedinteachingofobject-orientedprogramming，achievethepurposeofimprovingteachingeffectivenessandstimulatingstudentsstudyinterestsandability.
Keywords：object-oriented；teachingmethod；case；task-driven
1案例教学法在面向对象程序设计教学中的应用
传统的以讲课为主的教学模式，是从中世纪的欧洲大学演化而来的一种教学方式。此法沿袭已久，在我国的大学教学中普遍存在。当然，近年来随着技术的发展，已普遍将多媒体等技术融和到传统的讲课中来，在图像、文字、声音的共同作用下的讲课方式会达到教学内容更直观、更能突出课程的重点、吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、扩充知识量等效果。但这些并没有从根本上改变传统的讲课方式，即知识单向传授过程中存在的以传授知识、灌输知识为主的显著缺点。
首创于哈福大学的案例教学法被界定为：一种教师和学生共同参与，针对实际的案例问题进行讨论的教学方法[7]。由于案例教学不再一味强调教师在教学过程中的本位思想，而是将学生的主体性及探索性也纳入到教学过程中来，学生通过参与针对实际案例问题开展的学习讨论，创造力及解决实际问题的能力得到发展，从而达到培养应用型人才之目的。
1.1面向对象程序设计教学案例设计
案例教学作为一种教学方法，应用于面向对象程序设计的教学过程中时，教师要充分考虑将让学生重点认知理解的课程重点内容引入解决实际问题的案例中来，例如，案例中要包含类和对象、指针及动态内存管理、继承与派生、多态性等内容。除此之外，教师还要引导学生主动思考，积极参与案例问题的设计与实现过程，因此教师在准备案例时除了要有明确的认知或者体验及理解的目标之外，还要考虑案例的实用及趣味性，从而激发学生的学习兴趣，促使学生由被动接受知识变主动学习思考[7]。现将在多年的教学实践过程中形成的几个面向对象程序设计的成功典型教学案例介绍如下：
2）动态内存管理技术一直是面向对象程序设计课程中的难点，为了使学生理解此技术的同时更深入的认识面向对象中的类与对象，设计了编写字符串类的案例。此案例集成了构造函数、拷贝构造函数、析构函数、运算符重载、浅拷贝和深拷贝等知识点。学生通过参与案例的分析、设计及测试过程理解掌握集成的各个知识点同时，理解案例类中封装的指针成员在动态内存管理中的作用。通过此案例的学习，学生能够初步领略C++集成开发环境的UI库（如VisualC++的MFC）背后隐藏的智慧，并进一步体验封装机制带来的优点。
3）为了增加案例的趣味性。一是将公有继承、基类及派生类的定义等知识点集成在一个诙谐幽默的校园故事案例中，学生通过参与案例中person类、student类及teacher类的分析、设计及测试过程轻松掌握面向对象程序设计中继承的思想。二是将继承、抽象类、虚函数及运行时多态等知识点集成于一个交互式绘图程序案例，让学生以一种可视化的方式来辅助理解面向对象程序设计中的虚函数作用及运行时多态的实现机制。
1.2案例教学的成效及不足之处
以上案例教学的设计目标重点侧重于面向对象核心思想的理解，但在教学尤其是实践教学的实施过程中发现有些同学，尤其是编程基础欠缺的同学掌握起来非常困难。于是造成只有基础知识掌握好的那部分同学能参与案例的分析与设计过程中来，达到了应用面向对象思想分析问题和解决实际问题的教学目标，而基础差的那部分同学则只是将其它同学或者教师最终讲解的解决方案上机测试一下，这样“囫囵吞枣”式的案例教学效果自然很差。最终的结果是学生两极分化严重，为了改变这一状况，滨州学院信息工程系的教师又尝试将任务驱动教学法结合进来。
2任务驱动教学法在面向对象程序设计中的应用
任务驱动教学法是一种能够很好应用于实验、实践等教学内容的教学方法，以富有趣味性并能够激发学生学习动机与好奇心的情景为基础，以与教学内容紧密结合的任务为载体，使学习者在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学方法[8]。面向对象程序设计是一门实践性很强的课程，学生需要在实验环节去掌握如何将面向对象的程序设计方法及思想应用于实际的程序设计开发过程，逐步培养和提高学生灵活应用所学理论知识去分析问题和解决问题的能力。
2.1引入任务驱动教学法的面向对象程序设计教学过程
首先，教师要设计好任务内容，任务内容一般为课堂教学中的新知识与教学案例分割细化后的某一测试功能的结合。例如，在学习类的定义及对象的使用时，仅就构造函数这一知识点，教师在课堂教学的理论讲完后就可布置学生的一项实践课任务为：在完成宠物猫案例的属性封装后，测试构造函数定义前后的宠物猫对象在计算机内存中占有的存储空间大小及存储空间中的内容是什么，并说明原因。其次，在任务的具体实施过程中，教师在理论课讲授完新知识后就将任务布置下去，要求学生课下思考后在上机实验课上完成任务，这就督促学生养成课后复习，课前预习的好习惯。在学生上机实践的过程中教师一方面要加强过程监控，比如抽查部分同学的课前准备情况，另一方面教师可以根据学生上机完成任务的情况作有针对性的辅导讲解。
2.2将任务驱动教学法引入面向对象程序设计教学中的好处
将任务驱动教学法引入面向对象程序设计的教学过程中来后，由于每节课所授新知识有限，因而结合分解后案例形成的任务较小，一般也不难，学生能在上机实验课内当堂完成，符合人们的认知特点。再者，将每一章节的基础知识及关键思想讲授结束后，再结合设计好的若干个小到中等任务的实施帮助学生去理解消化这些知识及思想。这样一来，不仅有利于学生主动学习习惯的养成，更使学生在学习新知识的同时逐步去领会教学案例中集成的面向对象的核心思想，进而有效地激发学生的学习潜能及创新精神。
3总结
面向对象程序设计是一门重要的编程基础课程，其教学目标是让学生在理解和掌握面向对象程序设计的基本思想及基本概念基础上培养和提高学生应用面向对象程序设计方法及思想解决实际问题能力[1]。为了达到以上目标，在教学过程中本着先易后难的原则，先利用任务驱动法将面向对象程序设计的基础知识点与案例分割细化的某个功能相结合形成每一次上机实验课的任务，而将某一阶段的任务整合后再实施案例教学，学生将会更易领会案例中蕴含的设计思想及方法。同时，在面向对象程序设计教学过程中应用任务驱动法和案例教学法，学生的主观能动性大大加强，学生在教学过程中的主体地位有所加强，逐步培养和提高了学生主动学习、主动思考及团结协作的能力，为学生以后的学习研究及实践应用打下良好的基础。参考文献：
[1]郑莉，董渊，张瑞丰.C++语言程序设计[M].4版.北京：清华大学出版社，2010.
[2]黄璐，于红，李向军，等.C语言程序设计课程教材建设研究[J].吉林省教育学院学，2013，29（3）：92-93.
[3]张麟华，孔令德，杨慧炯.面向图形图像处理的C++课程案例设计[J].计算机教育，2013（4）：88-91.
[4]胡明晓，刘海霞，励龙昌.程序设计类课程的层次化教学模式研究与实践[J].计算机时，2013（3）：58-61.
[5]孟繁军，刘东升，张丽萍，等.程序设计基础教学策略的实践研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（3）：126-129.
[6]何珍文，郑祖芳，张志庭，等.面向对象程序设计实践教学研究[J].电脑知识与技术，2013（9）：5687-5696.
作者：赵坤赵朴刘丽艳王自良单位：河南科技学院动物科学学院
采用“5+1”考核法，检验实习效果毕业实习考核是检验毕业生基础理论掌握情况和实习效果的手段之一。所谓“5+1”考核是指实习考核的5小项(实习出勤、实习态度表现、实习笔记、实结、实习鉴定)和1大项(毕业论文答辩的成绩)。实习考核小组由学校实习指导教师、实习单位指导教师和实习小组组长共同组成，对5小项进行考核，每小项满分为14分，共计70分，按实际出勤天数计算出勤分数，根据实习过程中的政治思想表现、工作和生活作风等评出实习态度表现分数，实习笔记的数量和质量是评价实习笔记分数的主要参考，实结考核则包括兽医理论应用程度和业务素质的提高程度，而实习鉴定则是对毕业学生实习过程中德、能、勤、绩的综合评价。最后毕业论文答辩的考核由学术学位委员会负责，主要根据毕业论文的格式规范和内容要求进行评分，满分为30分。毕业实成绩分为优秀(90分以上)、良好(89～80分)、中等(79～70分)、及格(69～60分)、不及格(59分以下)5个等级。总评时5小项中任何1个单项得分低于该单项满分的50%者，总评不能为优秀;2个单项得分低于单项满分50%者，总评不能为良好;3个单项得分低于单项满分50%者、或总分低于60分者、或毕业论文答辩成绩低于18分者，总评为不及格。
协议书制度从法律层面上明确了学校、学生、企业三方的权利和义务，规范了日常行为，把实习期间学生教育管理纳入法制化轨道，这是校企合作、共同培养人才的有效机制。协议书制度加强了学生教育管理，改变了学生实习状况、行为和态度，使毕业实习管理由松散转变为规范化，使实习从商业型转变为学习型和择业型，培养了学生正确的成才观和就业观，增强了学生的法律意识和社会责任感。协议书制度规范了用人单位的行为，企业不但可以考察选择毕业生，而且要为实习学生提供必要的学习生活条件，承担培养教育人才的社会责任。“4步走”实习过程由简单到复杂，符合认识规律，符合人的正常思维规律和循序渐进的学习法则，能够促进学生深入实际，抓住实质。“5+1”检验实习效果的方法，能够比较准确地评定学生的实习成绩，有助于实习的顺利进行，减少实习中的请假和缺勤现象，引导学生在实习过程中抓住重点、深入实际，培养基本技能和提高综合素质。这种实习模式在医学专业部分班级实施以来，极大地提高了实习质量，学生的工作能力也大为增强，为学生走向工作岗位并较快适应毕业后的社会环境打下了良好的基础。
Airbnb：住旅馆不如住陌生人家里？
2013年春天，李辰带父母到欧洲旅行，和以往不同的是，这次她没有预订常规的旅馆，而是尝试了一种近年新兴的旅居方式——通过Airbnb网站预订个人住房中的套间或床位。成立于2008年8月的Airbnb，总部位于美国加州旧金山，这是一个旅行房屋租赁社区，用户可通过网络或手机应用、搜索世界各地的个人房屋租赁信息并完成在线预定程序。和一般的旅行酒店预订不同，在Airbnb出租房间的是来自世界各地不同的房东，他们往往热情开朗，心态开放，乐于向陌生的旅者推介当地的风土人情；而租客同样来自世界各地，他们希望通过入住当地人家的方式，达到更好地交流和旅行的目的。
“住房中的eBay”
共享经济创造价值
2011年，美国商业模式咨询机构BoardofInnovation评选出2010年十大震撼创业模式，Airbnb位列其中。Airbnb将共享经济的价值完全地发挥了出来，在这种经济模式中，资产所有者通过数字清算机构，利用他们已经拥有但未使用的东西来赚钱，消费者从其他消费者手中进行租赁，而不是向公司租赁或购买产品。权威学者认为，Airbnb的共享经济模式将重塑酒店行业，其魅力就在于共享经济利用那些以前被认为不可能产生收入的资产创造了新的市场，而这种商业模式在其他垂直行业的延伸也将可能改变服务业。
这个笑话虽然有些绝对，确实也反映了很多下属尤其是新入职场的大学生对于领导的看法。他们往往认为自己的领导从外表看起来薪水高工作少且没压力，管着下面很多员工又很风光。事实上，这样的看法正确么？
误解1
领导的工作看起
来没压力
曾经有一个刚工作一年的新员工私下和我说：你看咱们领导天天笑眯眯的，真是什么压力都没有，咱们反而天天要想着自己的KPI，压力好大啊。
事实上，根据我的观察和与多位领导的交流，一个团队或者一个部门的领导的压力比所有下属的压力总和还要多。在现代企业中，中高层领导往往向上要对上级或者股东负责。当部门的业绩或者进度出现问题时，首先承担所有责任的只有领导。例如：某跨国外资企业业绩不佳，首先引咎辞职的往往是CEO。足球俱乐部战绩不佳，教练往往第一个被炒掉。可以看出，领导头上顶的责任一般要比普通员工大很多。与此同时，领导往往还要对下属负责。要维持一个团队，保证团队的正常运转，这个责任往往落在了领导的肩上。曾经有一个著名咨询公司的中层领导和我讲：“最近争取项目压力很大，项目组所有人的工资和福利都来自项目经费。每天做梦都在想办公室里有好多张嘴等着吃饭，整个团队需要我来养活。”这番自白充分表明了领导其实对每个员工都有责任。
因此，领导其实是公司里压力最大的群体，他们忍受着来自上级和下级的多方面的压力，这种“苦”在大多数情形下被掩盖在闪着光环的头衔下，不被外人所知。
误解2
来没什么工作量
首先，给下属分配工作本身就是个工作量很大的事。在现代企业中，大型的项目和产品都需要密集深入的分工合作，分配工作绝对不是简单的切蛋糕。这需要对于战略、市场、竞争、产品等多个方面进行统筹把握，才能把这些分工全部理清楚，产生最大的合力。即使是最底层的领导，也要对于工作和所从事工作的人具有深入的认知，才可能把“分配工作”这项工作做好。这些都需要相当大的工作量和反复的推敲。
误解3
领导管那么多人，
真是好风光
很多人希望有当领导的那种“高高在上”的感觉，可以决定经费的去向，将工作派给下属，检查下属的进度，决定下属的升迁和奖金，甚至决定下属的去留。“管人”甚至成为了有些人当领导的动力。
正能量1
站在领导的角度
想问题
与人交往中很重要的一条就是能站在对方的角度想问题。和客户打交道也好，与领导互动也罢，此条“铁律”同样适用。业内一位知名的职业经理人曾经这样讲述他的第一份工作：“刚开始做领导的助理，主要工作之一就是贴发票。虽然是表面上无聊的工作，但我发现每次报销因为报销金额超出预算申请的问题，总是有财务上的麻烦。所以，我就暗暗总结和估算领导每种应酬的大致开销，慢慢的每次都准确地估计预算，避免了这种麻烦。在领导成为公司总经理后，我很顺利地成为行政总监。”从这个例子可以看出，即使是在贴发票这么简单的工作上，如果站在领导的角度想问题，也可以产生很强的正能量。这种正能量，也是下属升迁的原动力之一。
正能量2
多分担领导的苦
另外，这种“分担”一定是正面的，有利于团队团结的。它虽然不能是“推卸”或者“不作为”，但也一定不能是“觊觎”。过分的横冲直撞和大包大揽会造成团队内的对立，反而适得其反。
正能量3
做个优质的被管理者
从管理学的角度看，一个管理者最多只能直接有效管理7名下属，但是如果下属为优质的被管理者，这个数字可以增加。那么什么是“优质的被管理者”呢？这里面其实有很多因素。从与领导的互动的角度看，优质的被管理者是能够主动保持正面互动（非负面或者零互动）的下属。在职场中，每个人面对领导都会有阻力、有委屈、有牢骚等负面的东西，但是即使是这些负面的方面也是可以用与正面的互动来解决。
对于初中生物这门需要大量记忆的学科来说，通常可以帮助同学们认识微观世界和宏观世界，要知道生物也是一门实用型学科。共同阅读初中生物知识点总结，请您阅读！
初中生物知识点总结归纳生物的共同特征：1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界刺激作出反应5.生物能生长和繁殖
生物的分类：(1)动物,植物,其他生物(2)陆生生物,水生生物(3)作物,家禽,家畜,宠物
生物圈的范围：厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面.
生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间
非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响.当环境中一个或几个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡.
生物因素对生物的影响：捕食关系,竞争关系,合作关系
生态系统：在一定地狱内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统.其中有生产者(植物),消费者(动物),分解者(微生物)
食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中,往往有很多条食物链,他们彼此交错连接,形成了食物网.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.
生物系统具有一定的自动调节能力
多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统.
练习使用显微镜：先调粗准焦螺旋,后调细准焦螺旋.7上P37
观察植物细胞：常用的玻片标本有：切片――用从生物体上切取的薄片制成;涂片――用液体的生物材料经过涂抹制成;装片――用从生物体上撕下或调取少量的材料制成.
细胞壁：是最外层一层透明的薄壁,起保护和支撑细胞的作用.
细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜,非常薄.
细胞核：植物细胞有一个近似球形.
细胞质：细胞膜以内,细胞核以外的结构.
细胞质里有液泡,液泡内的细胞液中溶解着多中物质,在植物体绿色部分的细胞中,细胞质内还有叶绿体.(动物细胞没有叶绿体,细胞壁,液泡)
植物细胞模式图7上P45动物细胞模式图7上P48
细胞中有哪些物质：许多物质都是由分子组成的.
无机物：分子比较小,一般不含碳,如水、无机盐、氧等.
有机物：分子比较大,一般含有碳,如糖类、脂类、蛋白质和核酸.
细胞在生活中会产生一些废物,如尿素、二氧化碳等.
细胞膜控制物质的进出细胞质中有能量转换器
叶绿体将光能转变成化学能,储存在它所制造的有机物中.
线粒体将细胞中的一些有机物当作燃料,使这些有机物与氧相结合,经过复杂的过程,转变成二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞使用.
细胞核中有储存遗传信息的物质――DNA,遗传信息的载体是一种中,它的结构像一个螺旋形的梯子.DNA分子很长,它可以分成许多个片段,每一个片段具有特定的遗传信息,这些片段就叫做基因
DNA和蛋白质组成染色体.
细胞通过分裂产成新细胞：生物体由小长大,是与细胞的生长和分裂分不开的.但细胞不能无限制的长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行分裂.
细胞分裂过程与染色体变化7上P59
细胞分化形成组织：上皮组织：保护分泌等功能肌肉组织：收缩舒张功能神经组织：产生和传导兴奋结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能7上P62
组织进一步形成器官器官构成系统和人体
人体内的系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统.这系统协调配合、使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行.
植物体的结构层次：受精卵经过细胞分裂、分化,形成组织、器官,进而形成植物体.
绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶(营养)花、果实、种子(发育)
植物的几种主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等7上P67
几种单细胞生物：酵母菌,草履虫,衣藻,眼虫,变形虫,草履虫.
草履虫结构示意图,单细胞生物与人类的关系：7上P70
病毒的种类：病毒都没有细胞结构,而且比细胞小的多,只能用纳米来表示他们的大小.病毒不能独立生活,必须生活在其他生物的细胞内.根据他们寄生的细胞的不同,可以将病毒分为三大类：动物病毒,植物病毒,细菌病毒.
病毒的结构和生活：病毒的结构很简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构.
病毒与人类的关系：7上P73
生物圈中的绿色植物：藻类植物(最低等),苔藓植物,蕨类植物(等),种子植物(裸子植物和被子植物).
种子的结构(菜豆,玉米)：7上P85
被子植物比裸子植物更适应陆地生活,在生物圈中的分布更广泛,种类更多.
种子萌发的自身条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气7上P92
种子萌发的过程：当一粒种子萌发时,首先要吸收水分.子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴.随后,胚根发育,突破种皮,形成根.胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶.
植株的生长：7上P97
植株的生长需要营养物质：水、有机物和无机盐(氮、磷、钾)
桃花的基本结构：7上P102
传粉：花药成熟后会自然裂开,散发出花粉.花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉.
受精：花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠.花粉管中的随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部,胚珠里面有卵细胞,它跟来自花粉管的结合,形成受精卵.
种子和果实的形成：受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命“,因而纷纷凋落.惟有子房继续发育,最终成为果实.其中子房壁发育成果皮,子房里面的胚珠发育成种子,胚珠里面的受精卵发育成胚.
根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区.成熟区生有大量的根毛.
水分的运输途径：7上P111
绿色植物对有机物的利用7上P123
绿色植物与生物圈中的碳――氧平衡(1773年,英国科学家普利斯特利的实验)7上P127
爱护植被,绿化祖国.7上P132
生物7年级下
人类的起源和发展：现在类人猿和人类的共同祖先是森林古猿.在距今1200多万年前,森林古猿广布于非、亚、欧地区,尤其是非洲的热带丛林.
人类起源与发展的示意图：7下P5
300万年前的人类化石：露西175万年前古人类：东非人
1929年：裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨的化石.
生殖系统：人生要经历由雌雄生殖细胞的结合,通过胚胎发育形成新个体的过程.这一过程是靠生殖系统来完成的.男人和女人的生殖系统不一样,大人和小孩的也有差别.
男女生殖系统解剖图：7下P9
生殖过程：7下P10
分娩：怀孕到第40周时,胎儿就发育成熟了.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出,这个过程叫做分娩.
青春期的特点：身高突增,神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强.男孩出现遗精,女孩会来月经.
青春期的性意识：初期的与异性疏远,到逐渐愿意与异性接近,或对异性产生朦胧的依恋.
我国计划生育的基本要求是：晚婚,晚育,少生,优生8上P19
食物中的营养物质：食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质.
食物中的糖类、脂肪、蛋白质：提供能量7下P22
水和无机盐：水可以运输能量,无机盐包括钙,磷,铁,碘,锌.7下P24
维生素：7下P26
食物在消化系统中的变化：口腔是消化系统的开始部分,里面有牙齿、舌和唾液腺.唾液腺有导管,它所分泌的唾液通过导管进入口腔.
消化系统的组成和功能：7下P32
消化系统：消化道：一条很长的管道.消化腺分为两类：有的是位于消化道的大消化腺,如肝脏;有的是分布在消化道内壁的小腺体,如肠腺.
营养物质的吸收：食物在消化道内经过消化,最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质.
食品的合理营养、食品安全：7下P37
呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的.呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能.
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管,是气体进出肺的通道.
呼吸道的作用：气体的通道,对吸入的气体进行处理,使肺部的气体温暖、湿润、清洁.
肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官,它位于胸腔内,左右各一个,左肺有两页,右肺有三叶.在你不知不觉中,你的肺在有节奏地呼气和吸气.
肺的运动模式图：7下P49
肺泡和血液之间的气体交换：7下P50
一个人一天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体.
血液的组成：血液是由血浆和血细胞组成的.在两层交界处,有很薄的一层白色物质,这是白细胞和血小板.
血浆：运输血细胞,运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等.
血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板.血液分层后,红细胞在下层,呈红色,白细胞和血小板在两层交界处,很薄,呈白色.
红细胞：血细胞中数量最多,两面凹的圆饼状,没有细胞核,有血红蛋白,血红蛋白可以运载氧气.
白细胞：有细胞核,比红细胞大,可以穿过毛细血管壁,包围,吞噬细菌.
血小板：最小的血细胞,没有细胞核,形状不规则,可以释放与血液凝固有关的物质.
动脉、毛细血管、静脉：7下P67
心脏解剖图：7下P68
心脏工作示意图：7下P69
血液循环模式图：7下P70
体循环：血液由左心室进入主动脉,再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉,最后汇集到上、下腔静脉,流回到右心房.这一循环途径叫做体循环.
肺循环：流回右心房的血液,经右心室压入肺动脉,流经肺部的毛细血管网,再由肺静脉流回左心房,这一循环途径称为肺循环.
体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧,肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧,于是组成了一个完整的血液循环途径.
1900年,奥地利科学家兰德斯坦纳发现血型.
输血关系表：7下P76
肾：形成尿液的器官.每个肾包括大约100万个结构和功能单位,叫做肾单位.每个单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成.
肾的内部结构示意图：7下P81
尿的形成图：7下P82
膀胱：暂时储存原尿.
眼球的基本结构和功能：7下P89
视觉形成的过程：外界物体反射来的光线,依次经过角膜、瞳孔,晶状体和玻璃体,并经过晶状体等的折射,最终落到视网膜上,形成一个物象.视网膜上有对光敏感的细胞.这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域,人就产生了视觉.
耳的基本结构和功能：7下P93
听觉形成的过程：7下P94
神经系统的组成部分：神经系统是由脑、骨髓和它们发出的神经组成的.
神经系统的组成和功能：7下P98
神经元：神经元又叫神经细胞,是构成神经系统结构和功能的基本单位.人体内有数以亿计的神经元.
神经的基本调节方式是反射.
反射：人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应.
松开放手馒头示意图：7下P102
人体通过各种简单或复杂的反射,来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应.
构成内分泌系统的主要内分泌腺：7下P106
人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响.
生物8年级上
鱼：鱼所以能够在水中生活,有两个特点是至关重要的：一是能靠尾部的摆动和鳍协调作用游泳来获取食物和防御敌害,二是能用鳃在水中呼吸.
其他水生动物：
腔肠动物：有口无,食物从口进入消化腔,消化后的事物残渣仍由口排出体外.
软体动物：身体柔软靠贝壳来保护(乌贼、章鱼贝壳退化,也是软体动物)
甲壳动物：体表长有质地较硬的甲.
蚯蚓的生长环境,家兔的内部结构8上P16
空中飞行的动物：自然界中空中飞行的动物早在几亿年前就出现了.先是无脊椎动物中的昆虫,后来是有脊椎动物中的鸟,以及哺乳动物中的蝙蝠.他们既是陆生动物,又适行.
世界上的鸟有9000多种100万种以上的昆虫
鸟适行的特点：鸟类的体表被覆羽毛,前肢变成翼,具有迅速飞翔的能力;身体内有气囊;体温高而恒定.鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的.
昆虫的特征：昆虫有三对足,能爬行;有的昆虫的足特化成跳跃足,能跳跃;大多数昆虫都有翅,能飞行.昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物.
昆虫的身体：分为头、胸、腹三部分,运动器官――翅和足都生在胸部.外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳,有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用.
昆虫的分类：昆虫的分类属于节肢动物(身体由很多体节组成;体表有外骨骼;足和触角分节的是节肢动物)
两栖动物：水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸,这样的动物叫做两栖动物.
动物的运动：家兔的骨骼,关节模式图,肌肉与骨和关节的关系8上P29
骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉.
运动需要运动系统,神经系统的控制和调节.需要能量的供应,因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合.
动物的行为：取食行为,防御行为,繁殖行为,迁徙行为等.也可分为先天性行为和学习行为.
社会行为的特征：具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级.这是社会行为的主要特征.
群体中的信息交流：8上P39
生态平衡：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖,相互制约的关系.在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫做生态平衡.
动物与生物反应器：利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质,可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用,可以减少复杂的生产程序和环境污染.
动物与仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生.
菌落：细菌的菌落比较小,表面光滑或黏稠,或粗糙干燥.真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍.霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有时还呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色.
细菌的发现：荷兰人列文虎克制作了200~300倍的显微镜,观察老人的牙垢,发现细菌.
巴斯德用鹅颈瓶证明了细菌是由原已存在的细菌产生的.还发现了乳酸菌和酵母菌,提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”.
细菌的形态和结构：细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆积起来,才有一颗小米粒那么大.只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态……细菌没有细胞核8上P60
细菌的生殖：细菌是靠分裂来进行生殖的,有些细菌在生长后期,个体缩小、细胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力
真菌的繁殖：真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的.
细菌和真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环2.引起动植物和人患病3.与动物植物共生.
人类对细菌和真菌的利用：8上P70
生物分类：分类的依据是生物在形态结构等方面的特征.分类的基本单位是种.
植物的分类：8上P81
生物分类从大到小依次是：界,门,纲,目,科,属,种.
生物8年级下
植物的生殖：
有性生殖：它们通过开花、受粉并结出果实,由果实的种子来繁殖后代.种子中的胚,是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育出来的.
无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,
嫁接：就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体.
变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大.这种发育过程称为变态发育.
完全变态：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程为完全变态.
不完全变态：经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育过程为不完全变态.
鸟类的生殖和发育过程：包括求偶、、筑巢、产卵、孵卵和育雏
基因控制生物的性状：遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子之间和子代个体间的差异.生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的.
相对性状：同一性状的不同表现形式.
基因和染色体：细胞核内有染色体,染色体内有蛋白质和DNA.每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的.
在生物的体细胞(除生殖细胞外)人的体细胞中染色体为23对
1883年比利时胚胎学家比耐登发现马蛔虫的和染色体都只有2对染色体中的其中2条.
基因经或卵细胞的传递8下P30
1858~1865奥地利的孟德尔发现了基因的显性和隐性
1902年美国细胞学家麦克郎在男性细胞中发现一对染色体与其它染色体不一样,他把这对染色体称为性染色体.
1905年美国细胞学家威尔逊把男性性染色体称为X染色体和Y染色体,女性细胞中同一对染色体是一样的,都是X染色体.
1953年美国青年学者米勒模拟原始的地球条件和大气成分,合成了多种氨基酸.
生物进化的趋势：由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生.
达尔文的自然学说：在自然界中,生物个体都有遗传和变异的特性,只有那些具有有利变异的个体,在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异传给下一代,而具有不利变异的个体则容易被淘汰.像这样,自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择.生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化.
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物.
传染病流行的三个基本环节
传染源：能够散播病原体的人或动物.
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径.如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等.
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群.
传染病的预防措施：传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面.
人体的三道防线：1.皮肤和黏膜2.体液中的杀菌物质和吞噬细胞3.由免疫器官和免疫细胞产生的抗体.
第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能,其特点是出生以后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫(又称后天性免疫)
免疫的三个功能：1.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病产生3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞.
初中生物学习方法五大要点1.课前预习
预习是主动学习的环节，通过预习能够帮助我们提前了解所学内容，提高听课效率，预习首先要找出下一节课要学知识大概，理清知识脉络，对于重点、难点可以提前标注出来，这样听课的时候就能有所侧重。
2.处理好听课记笔记的关系
3.课后练习
想要学好生物，要理解知识，弄清知识之间的内在联系，课后练习是少不了的，通过练习能够巩固我们所学的知识，加深理解记忆，通过练习能够找到自己的薄弱环节，了解自己还在哪方面有所欠缺，然后有针对性的进行加强，这样才能更加全面的掌握所学知识。
4.学会观察
5.学会总结
及时的做好知识的归纳和总结，善于发现知识点之间的联系，找出它们之间的规律，这样就让每一个单一的知识联系起来，形成知识网，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握生物的基础知识。
初中生物复习基本方法1.要掌握规律
规律是事物本身固有的本质的'必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：
①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;
②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;
③内膜围成的腔内有基质、酶;
④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
2.设法突破难点
有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：
(1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。
(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。
3.经常归纳总结
在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。
归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。
抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子合子细胞核染色体DNA基因蛋白质性状。
抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。