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本人概况
姓名：XXX性别：女
民族：汉政治面目：群众
学历(学位)：大专专业：平面设计
联系地址：北京市东城区XX大街10号邮编：100007
EmailAddress：呼机：66806688-1234
教育背景
毕业院校：中央工艺美术学院1995.9--1998.7平面设计专业
另：其他培训情况
*1997.5--1997.12参加工艺美院电脑设计培训
*熟练掌握Photoshop5.0/pagemark6.5/freehand8.0/CorelDraw/Illustrator/Firework、Flash、DreamWeaver等图形设计软件
*擅常卡通图形绘制，有作品发表
工作经历
*1999.7---至今XX电子商务公司美术工程师
公司标识的设计制作，网页设计制作
本人接受过正规的美术教育，具有较好的美术功底及艺术素养，能够根据公司的需要进行设计制作，熟练掌握多种电脑制作软件，能够高效率地完成工作。本人性格开朗、思维活跃，极富创造力，易于沟通，具有较好团队的意识。
本人性格
开朗、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。
学历(学位)：大专专业：文秘
毕业院校：
北京秘书学院1997.9--1999.7文秘专业
所学专业：：秘书实务、会议理论与实务、公文写作、公文处理、档案学、办公室协调工作、计算机及现代办公设备的基本理论、财务、金融、税务、法律、商务英语、计算机中英文录入、编辑、排版、制表，速记，书法，英文打字等。
*接受过北京礼仪学校系统培训
*熟练掌握office办公软件及其他现代办公设备，打字熟练
*能用英语进行日常交流，具备较好的听说能力。
*1999.8---至今XX进出口公司前台接待兼文秘
前台接待工作及办公室行政工作，工作期间认真负责，得到了领导和同事的一致好评
个人简介
我性格开朗、大方，掌握良好的礼仪知识和接待工作经验，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。我认为，前台接待工作代表着公司的形象，岗位虽然平凡但却十分重要，因此要做好前台接待工作需要具备极强的责任心。我愿意同贵公司共同发展、进步。
请给我一个机会，我将还您以夺目的光彩！
这说明大学毕业生的稳定度是相当低的，为此你可以从稳定度方面下手，以此作为突破口而营造优势。怎么在简历里说明你比其他大学生要稳定这是需要仔细思考的而不能单单通过一句话做说明，很多人在简历里还说自己属于从一而终的人，会在企业干多久但事实并非如此。在简历里做任何承诺的意义都是零，要以目标以及过去的行为证明你的稳定度。
在目标方面，要在简历里说明你早之前的计划，如从选择大学某专业开始就树立了什么样的目标，而在大学期间选择的兼职还有寒暑假找的实习工作都和该专业有关，你为此已经做了长久的计划并且一直在付出，企业不是有理由相信你对该专业非常专一吗
在过去行为方面可以列出你的在实习、兼职、学习等方面的稳定表现，这样企业可从你过去的实践表现得出你是一个极为稳定的求职者。
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民族：汉政治面目：团员
学历(学位)：本科专业：英语
EmailAddress：呼机：
毕业院校：湖南大学1993.9--1997.7科技外贸英语专业本科
辅修日语和导游
现正进行注册会计师考试
*1999.4---至今中美合资狄姆阿姆斯壮技术有限公司
翻译/总经理秘书
处理总经理所有日常事务/现场翻译美方执行总监的技术培训和业务拓展/陪同美方技术支持进行现场工作指导/安排组织公司管理层会议并作会务翻译
*1997.10---1999.4中瑞合资北京中安消防电子有限公司
外籍生产经理助理
负责瑞士、德国和香港地区的国际采购业务/翻译各种生产技术、商务合同文件/协助实施电子元器件国产化工作/组织、协调生产各部门会议，并承担翻译工作
我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年翻译及谈判、助理工作后，积累了丰富的外贸业务和国际贸易谈判经验以及优秀的英语口头、书面表达能力。能够熟练操作各种办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求。
请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
开朗、谦虚、自律、自信(根据本人情况)。
学历(学位)：学士专业：商业企业管理
EmailAddress：呼机：66881122-1234
毕业院校：北方工业大学1988-1992经济管理系
1996年于北京第二外国语学院自修英语；自修市场营销与管理本科课程；有驾照
*1998年5月---至今XX公司
企划部高级主管
成绩：有效合理的市场策略使公司产品XX成为同业知名品牌、产品销售额稳步提升、达以公司预期销售目标。
*1995年3月---1998年3月某国际知名企业
市场主任
成绩：公司形象及企业文化得到广泛传播，深入人心。产品销售及市场占有率稳步提高，成为同业知名品牌。
*1992年10月---1994年12月XX电讯公司
企划部助理经理
制定并实施产品的销售计划、促销推广计划/促销经费的管理/负责产品在东北地区的销售/协调技术中心与经销商之间的售后服务关系
多年来供职于大中型企业的市场、策划部门，使我积累了丰富的工作经验，对把握市场动态、进行整体市场策划与实施都有深入地研究，并自修了市场营销与管理本科课程。我工作认真、负责，喜欢接受新的挑战并努力完成。
业余爱好
爱好广泛。喜爱球类运动及爬山，大学曾任校足球队队员。另外还喜欢唱歌、音乐等。
温和、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。
1系统C/S部分的模块实现
1.1字典的设定
进入系统后，首先进入字典管理模块对字典进行设定，通常各院系考试试卷的试题类型与分值是不相同的，甚至是没有一点关联。例如：文科院系的考试和理工科院系的考试无论在试题类型和考试方式都存在很大差别，为了解决这个问题我们在设计系统时引入了字典管理这一模块，其主要功能是在填写试卷信息前首先设定试卷中涉及到的所有试题类型，以便在以后的操作当中减少不必要的重复操作。
1.2试卷信息的设置
当字典信息设定完以后，进入试卷信息模块对试卷信息进行录入。点击创建试卷按钮使文本栏成为可书写状态，然后在相应栏中填写试卷信息：学科名、考试院系、试题总分、客观题总分等。
1.3成绩信息录入
试卷信息填写完毕存储以后，进入成绩信息模块对考生的成绩进行录入，初始状态将所有的对象信息都设置为0。
点击录入成绩按钮后，系统会要求打开之前存储的试卷信息模板，将试题类型作为成绩录入表的属性，并通过查询班级人数来自动生成录入表的行数。当成绩录入表生成以后，教师就可以将学生的姓名、成绩填到相应的表格当中，当每名学生各题得分输入完以后，系统将自动计算出每个学生的总分，并填写到总分一栏中。在输入成绩过程中，为防止意外断电或系统故障事故，除设置保存退出按钮外，还单独设置了保存按钮，确保使用者可以及时保存录入的数据信息。
1.4试卷分析
高校试卷分析系统C/S架构的核心模块就是试卷分析模块，因为在试卷分析模块中的分段统计、标准差、标准分、难度指数、区分度指数、信度指数、效度指数、正态验证这些定义和算法都是教育测量学中所给出的，如何将这些算法准确的转换为程序并成功的运行成为了一个需要迅速解决的难题。
1.4.1分段统计
在设计分段统计功能时，我们将组距设定为10，共分5组，分别是90-100、80-89、70-79、60-69、50以下。通过这样定义，可以客观的将学生成绩在各分数段通过数字显现出来，从而进行相应的分析。
1.4.2标准差
标准差能反映一个数据集的离散程度。系统中标准差数学模型根据公式：
得出，对教学班级学生成绩的标准差进行计算。公式中Xi为学生的卷面成绩，为该教学班全体学生的平均成绩，n是该班级全体学生总数。所得方差开方后得到的s即为该班全体学生成绩的标准差。
1.4.3标准分
标准分数作为地位量数，可以明确每个原始分数在分布中的相对地位，也可以作为比较量数，比较两种测验成绩的优劣。计算标准分时，我们利用公式
，公式中X为该名学生的实际卷面分数，为全班学生成绩的平均分，两者相减除以标准差S得出每名学生的标准分数。
1.4.4难度指数
设计高校试卷分析系统时，我们考虑是整张卷纸的难度系数，因此，我们选用的公式如下：公式中P为该题的易度，为考生在该题的得分平均值，Xn为该题的分值这个公式适合于对试卷的简答、论述答题情况进行计算。运算时，我们将换算成考生卷面的平均分，Xn换算成卷面总分。因此，分析结果中得出的难度指数可看作试卷的难度指数。根据计算后的结果我们将判断难度指数，小于0.4难度偏高，大于等于0.4小于等于0.7难度适中，大于0.7难度偏低。
1.4.5区分度指数
我们采用的是两端分组计算方法：首先按考生的卷面成绩按高低顺序排列，取前1/3的考生为高分组，最后1/3的考生为低分组，分别用QF，HF表示，求出每到题的区分度。即：D=（QF-HF）/ZFD为区分度，QF和HF分别为前1/3和后1/3在该题的平均分，ZF为该题总分。然后求解试卷区分度则可以利用公式：
，式中D对应为试卷的区分度，Di为试卷中每道试题的区分度，Xi为每道试题的总分，m为该试卷的总分。根据计算后的结果我们将判断区分度指数，小于等于0.19时区分度较差，大于0.19小于等于0.29时区分度尚可，大于0.29小于等于0.39区分度良好。大于0.39区分度优秀。
1.4.6成绩直方图
直方图的绘制直接依赖于分段统计的数据。首先，将横、纵坐标分别设定为分数段和人数。其次，根据分段统计的数据得出每一个分数段的人数及比率，以此来定义直方图中横坐标轴分数段的组数和纵坐标轴人数的组数。最后，根据不同分数段人数的比率将直方图绘制出来。
1.5数据导入
1.6系统管理
系统管理模块功能主要是使用者对自己的账户密码进行修改。
2系统B/S部分的模块实现
2.1任课情况查询
任课情况查询模块中分教师任课列表查询和任课成绩查询,当选择任课情况查询后,系统会进入任课列表查询页面。系统会列举出该教师最近几个学年承担的所有课程的详细信息。如果教师想查看某学年某个教学班学生的成绩信息和试卷分析信息，可以通过选择单选按钮进入任课成绩查询页面进行查看。
2.2任课成绩查询
2.3系统其它模块介绍
日程安排模块：在期末考试期间教务处通过此模块重要通知。
系统使用指南模块：对于初次使用试卷成绩分析系统的用户可进入此模块查看使用说明，若有问题还可以进行在线服务。
[关键词]：预留孔洞，预埋螺栓，吊模，大体积混凝土，混凝土内外温差
[abstract]:thisthesisinspecialconstructionworkenvironment,priortolargeandcomplicatedballmillequipmentfoundationconstructionshouldpayattentiontotheproblems,fromtheconstructionsitesafetymanagement,supportingandcranemodel,templatereserveholesconstructionandembedmentpartsinstallationandfixed,andmoreconcreteconstructionmethodrelatedarticlesummarizedtheexperiencesoftheconstructiondo,forbehindtheconstructionofrelatedprojectsforreference.
[keywords]:obligateholes,embedbolt,hangingmode,massconcrete,concretetemperaturedifferencebetweeninsideandoutside
1.工程概况
武山铜矿新磨浮车间1#磨矿系列φ3.2×5.4M球磨机基础位于厂房24米跨6-8轴线之间，拆除后的原旋流器桩基础上。基础结构形式为钢筋混凝土结构，长12734.5mm，最大宽度7692.14mm，最小宽度3900mm；基础总高度（含埋深）8540mm，表面标高错落不平，各种型号预埋件共24个，预留孔10个，周边设置18个钢筋混凝土牛腿。详见图（一）球磨机基础平面图。
2.现场施工难度及需注意的问题
由于施工地点位于厂房中间，四周均为处于生产运转的设备，作业面小，材料运输困难，并且混凝土工程需要一次性浇筑完成，给施工中的安全、质量带来很大影响，因此，做好对施工人员的安全交底和施工现场的安全防护工作是保证施工顺利进行的前提。依据本工程的特点，需要注意以下方面的问题：﹙1﹚模板和支撑作好充分考虑后，做出合理选择。做到施工中不至于胀模、跑模和漏浆而影响工程质量；﹙2﹚预留孔洞的模板以及预埋件的位置如何可靠固定，而不至于发生过大的轴线偏移，歪斜变形；﹙3﹚选择合理的施工方法控制体积较大混凝土在施工中质量问题。
3.模板工程施工方法
3.1模板方案选择
本工程所选用模板主要以胶合模板为主，配以少量木模板，60×80方木加肋，直径φ48×3.5钢管双根背楞，直径φ12对拉螺栓加固，模板的稳定利用型钢支架配直径φ48×3.5钢管焊接牢固，形成封闭的固定支撑。遇到高低不平的混凝土体时，需逐层吊模。用固定在垫层上的型钢支架做吊模支撑，模板固定在支架侧面。由于基础大放脚标高－2.2m以下混凝土浇筑量最大，总高度为1m，以此为模板设计依据。根据公式F1=0.22γct0β1β2V1/2及F2=γcH，可计算出模板所受到的混凝土最大侧压力F1=0.22×2400×5.71×1.2×1.15×0.271/2=2161.88KN/m2，通过对木胶合模板、方木加肋内楞和对拉螺栓的受力验算，均满足要求。
3.2模板安装及固定
设备基础吊模占总量的85%，吊模最大高度7.5m，为保证模板的稳定，吊模下部支撑用[16和[14焊接成满堂型钢支架，支架顶标高－2.200m以下部分采用[16焊接，钢架立杆间距1500，水平杆间距1500，成“井”字形，并设“八”字斜撑拉杆焊接牢固。在施工砼垫层时，按立杆位置预埋150×150×12铁件与立杆焊接。混凝土垫层应局部加厚，保证预埋钢板钢筋锚固长度，砼垫层200厚，为固定上部吊模及预埋套管，保证吊模总体稳定及相互间位置尺寸，根据基础平面位置及竖向尺寸变化情况，在底层－2.20m钢支架上，以[14作立杆，[12作水平杆，用60×3角钢作八字斜撑，在其上焊第二层吊模支撑钢架（局部无法生根时，可在立杆上增加底部水平杆）。上部立杆间距1500，水平间距≤1.6米，立杆应根据预埋管位置和孔洞位置灵活布置，以布置在预埋管周边为佳，可方便固定敷设梁及预埋套管，对拉螺栓采用φ12，水平方向间距900，垂直方向间距750。对拉螺栓也可以将一头焊接在钢架上，螺栓水平间距900，垂直间距750。详见图（二）钢架配合吊模示意图。
4.预留孔洞施工方法
4.1预埋件的安装和固定
设备基础上最大埋件重量110KG，标高在3米以上，施工时，在钢支撑上焊水平托架，敷设梁及预埋套管坐落在托架上，用八字支撑及水平支撑与钢架焊接牢固。
4.2预留孔的安装和拆除
设备基础上预留螺栓孔大部分较深，采用钢模配制。钢模尺寸根据设计尺寸制作成楔形，长度为孔深，外露200，表面焊缝磨光，刷隔离剂，脱模用5吨倒链上部搭设支架。根据混凝土浇筑及凝结速度，边浇筑混凝土边上提钢模，每次提升约50mm。
4.3球磨机中心轴线和螺栓位置轴线控制
在中心线两端设有钢架，将中心线及各部位标高投到钢架横杆及立杆上，并做好显著标志，中心线用22#镀锌铁丝拉通线，便于检查。所有尺寸从中心线引出并符合到另一中心线，以确保相互尺寸准确无误。
5.混凝土施工方法
5.1混凝土原材料选择及浇筑方法
该基础混凝土体积较大，每个总用量330m3，且要求一次浇完，因此，控制混凝土体内外温差不超过25℃，防止混凝土产生裂缝以及混凝土浇筑强度是该工序的关键。
由以上参数可知，在混凝土内部产生的最高温度值：Tmax=T0+WQ/CP×ε=20+(370×335)/(0.95×2400)×0.36=39.57℃。根据计算结果，混凝土内外温差只有39.57℃-20℃=19.57℃，没有超过25℃，可以不按大体积混凝土设置内部导热管和进行测温控制。混凝土浇筑强度：Q=88m2×1/5h=17.6m3/h，可以满足施工强度要求。
混凝土浇筑按全面分层浇筑的方法，从一侧开始，每层浇筑厚度1000mm，分层叠加，第二层混凝土浇筑应在第一层混凝土初凝前浇筑完成。浇筑时陪2台插入式振动器，振捣时该层振动棒应插入已浇筑层内50mm，使两层之间紧密结合，振捣时不得碰撞预埋件和孔洞模板。
在混凝土浇筑过程中，会产生大量的上涌泌水和浮浆，应及时安排人员清理，防止积累过多，影响浇筑质量。
混凝土浇筑结束后，在终凝前用木抹搓平、压实不少于三遍。为防止泌合收水后产生的裂缝，应用草袋覆盖好，浇水养护14天。清理预埋件、预埋孔和螺栓表面砼，并加以保护。
6．结语
总之，在特殊环境和不影响正常生产条件下，组织施工这种较大的设备基础，需要从多方面，多角度考虑，合理选择施工技术方法是有必要的。基础施工完成后，从机械设备安装和实际生产使用情况来看，施工质量良好。在整个施工过程中总结出以下施工经验：
（1）对于像这种基础平面高低不平、预埋件及预留孔洞较多且钢筋骨架仅为钢筋笼形式的设备基础，不便于模板安装以及预埋件固定，需在底部设置可靠的支撑配合吊模和预埋件固定。
（2）预埋件和预留孔洞在施工前必须按其轴线位置固定牢靠，出现偏差应及时校正，以免给基础完工后，设备安装带来困难。
(3)较大体积混凝土的施工应选择合适的施工方法将混凝土体内外温差控制在规范规定的范围内，防止因温差过大而引起开裂现象的发生。
参考文献：
［1］沈阳建筑大学．JGJ162-2008建筑施工模板安全施工技术规范［S］．北京：中国建筑工业出版社，2008．
［2］建筑施工手册（第四版）编写组．建筑施工手册（第四版）［M］．北京：中国建筑工业出版社，2003．
［3］中国冶金建筑协会．GB50496-2009大体积混凝土施工规范［S］．北京：中国计划出版社，2009。
【关键词】高层建筑；框剪结构；施工管理；质量管理
一、工程概况
本工程为高层住宅工程，结构类型采取框剪结构，建筑层数为26层，建筑面积为44468，鉴于本工程涉及到的工期较紧以及材料量较大，对于工程的施工管理工作就显得十分重要，需要我们认真对待，确保项目如期保质交付使用。
二、技术管理措施
1、测量管理措施
根据施工现场的具体情况，工程技术负责人和专职测量员会同建设单位现场做好轴线测点交接手续，测量人员及时妥善保护好各种标桩，认真复测并定期巡视标桩的保护情况。
本工程的测量放线遵循“先整体、后局部”的原则，楼层测量放线先放控制轴线，经检查准确无误后，再放轴线，墙柱边线，模板控制线；高程测量先从+0.5m线处利用经检定的钢卷尺沿铅直线往上量距，利用水准仪复核无误后再将此标高放样。当测量完成后，坚持测量复核、步步有校核的原则，楼层测量、高层测量及所有测量内业计算资料必须两人复核，同时流水施工时必须复核段与段之间的轴线及高程符合，平面控制除校核轴线间距外还应检查对角线及90°直角。测量误差遵循“平均分配”的原则，楼层测量放线，标高抄测在确保其误差在规定范围内后进行平均分配，避免误差积累。
2、施工试验管理措施
由于本工程的工程量较大，更有必要正确地进行施工试验，为此本工程所采取施工试验管理措施
（1）在工程项目部应设专职试验员，以加强施工材料试验管理工作。对进场的钢材、水泥、砖、砂、石，按进场的批量取样、测试，及时收集原材料成品、半成品的合格证，检验报告等出厂质量证明文件，做好砼试件，砂浆试块检测，并将试验结果及时交资料员整理。
（2）要求各种材料取样及时准确，用于承重结构试件、钢材和连接接头试件、砖、水泥、砂浆试块等必须按规定见证取样。另外，各种试验资料及时收集整理，做好各种试验台帐。
3、施工资料管理措施
同时鉴于本工程的工程量较大，必然导致工程资料较多，为此采取切实可行的施工资料管理措施：
（2）收集的资料要妥善保存，防止丢失和损坏，并随时整理，建立目录组卷，做到和施工进度同步到位。
4、技术节约管理措施
钢筋、模板加工前坚持放样制度，减少返工，钢筋现场加工充分利用下脚料，本工程施工时合理划分流水段，加快施工进程，减少各项费用支出。结构工程提高模板设计及施工质量，确保楼板不进行抹灰，减少材料用量及抹灰用工，确保结构砼清水化，减少剔凿用工及由此产生的材料浪费。施工技术人员要熟悉图纸及施工质量验收规范，采取按工种定人、定岗、定质量“三定”措施，掌握建设物的各细部做法。同时要求做好技术交底。
三、施工质量管理措施
1、质量管理控制措施
在本施工中要加强对人管理工作，发挥“人的因素第一”的主导作用，把人的控制作为全过程控制的重点。在编制施工计划时，全面考虑各种因素，对工程质量的影响和人与任务的平衡。加强施工生产和进度安排的控制，会同技术人员合理安排施工进度，在进度和质量发生矛盾时，进度服从于质量；合理安排劳动力。加强施工原材料、成品、半成品采购进场，材料人员按规定质量进行验证，严把质量、数量、品种、规格验收关，必要时请有关技术、质检人员参加。坚持样板引路制度。各道工序或各个分项、检验批在施工前必须做样板，有关人员进行监控指导。样板完成后要由项目专业质检员和有关技术人员共同进行验收，满足要求后才能全面施工。
2、质量技术控制措施
（1）钢筋工程。本工程所采用的原材料必须通过试验关，确保钢筋性能符合设计要求，不合格者一律清退。钢筋品种、规格、型号和搭接长度、锚固长度、接头位置符合规范和设计要求。当砼浇筑前重新对钢筋进行复查，浇筑期间设专人监督，防止下灰和振捣破坏，并在砼初凝前进行调整就位。
（2）模板工程。本工程施工中考虑模板及早拆功能两大因素，本工程墙体采用组合多层板，确保其整体刚度拆模后要认真除灰尘和涂刷隔离剂，增加模板周转次数，保证砼表面平整。
（3）楼板、楼梯模板与旧砼接触面阴角处统一粘贴海绵条，确保阴角方正，顺直且砼表面平整，多层板拼缝处贴纸胶带防止漏浆。
3、完善施工质量验收记录，做好资料管理
本工程把施工质量验收记录工作作为一项严肃的技术工作来抓，要有计划、有步骤地做好质量控制资料的建立、收集、整理工作，明确专人负责，做到与工程进度同步，并保证及时、准确、系统、完整。总之、控制好施工中的每个环节，加强三检制，把隐患消除在萌芽状态。
四、施工现场管理措施
1、安全防护措施
本工程鉴于属于高层建筑而且工程量较大，对施工现场的安全管理措施尤其看重。因此，本工程专门建立健全组织机构并配备合格安全员，制定各项安全管理措施。施工人员进入现场时必须三级安全教育，教育率达到100%，电工、电气焊工、架子工等特种作业人员必须经过专业培训，取得合格证书后方允许操作。脚手架在搭设、使用和拆除过程中的安全措施详见《脚手架搭拆施工方案》。
2、临时用电管理措施
加强施工用电管理，对施工人员进行安全用电教育，现场各种电气设备未经检查合格不准使用，使用中的电气设备应保持正常的工作状态，严禁带故障运行，露天使用的电气设备搭设防雨罩，凡被雨淋的电气设备应进行必要的干燥处理，施工现场照明线路的敷设除护套外，分开设置或穿管敷设，办公室照明灯设开关控制，工作栅、场地分路控制。
3、机械管理措施
本工程建立健全机械设备管理制度和台帐，各种资料齐全，数据准确。塔吊的安全装置，必须齐全、灵敏、可靠。各种机械设备的操作处悬挂操作规程牌，警告和负责人牌，落实定人、定机、定岗位责任的“三定”规定专人负责。
五、结语
本文结合某高层住宅施工工程实例，针对该高层结构特点，提出切实可行的技术管理措施以及质量管理措施等，如采用技术管理措施来节约工程材料以及缩短工程等方案，可为同类高层建筑施工管理提供建议和措施。
[1]孙嘉琪.中国水电基础局办公楼施工管理概述[J].建筑市场与招标投标，2009，23（04）：265～267.
[2]黄树龙.框剪结构混凝土浇筑施工管理[J].广东建材，2010，21（05）：31～34.
关键词：桥梁；墩身；裂纹；原因；防治措施
Abstract:theauthoranalyzesthebridgepierconstructionprocesscrackreasonsandputforwardthecorrespondingpreventionandtreatmentmeasures.
Keywords:bridge;Pier;Crack;Reason;Preventionandcontrolmeasures
1概述
在桥梁墩身施工过程中，混凝土裂缝经常出现。墩身混凝土的裂缝是由于混凝土内部应力和养生，以及温度变化等因素作用下形成的。在裂纹产生后针对影响工程质量问题的采取科学有效的技术措施处理，对于正在施工的采取措施避免裂纹出现，以保证整个工程的质量。
2墩身混凝土裂缝产生的原因及预防处理措施
2．1温度应力：
夏季施工环境温度昼夜温差大，加上砼水化热大，造成砼芯部温度与表面温度、表面温度与环境温度温差大；致使墩身表面出现不同程度的裂纹，对于工程质量存在一定的影响。
对于大体积混凝土施工过程中应采取措施降低水化热。可根据墩身高度在墩身内部分层布置冷却水管，设置进水管和出水管，使水循环起到降温作用，保证混凝土芯部与表面温差不宜太大，内外温差不超过15°C为宜。每天安排专人定时对芯部温度及外界温度进行测量。
浇筑混凝土时最好选择在每天气温最低时候进行，避免温度过高造成混凝土和易性、坍落度等各方面性能指标有所降低，对工程质量有一定的影响，因此在施工过程中加强砼温差控制，降低水化热，浇注尽量错开中午，必要时拌合用水加碎冰。
2.2养生原因：
现场作业人员未重视夏季养护，现场部分养生塑料布已破损，造成砼表面暴露，湿度不均匀，墩身表面开裂严重；
对于施工完毕的墩身拆除模板后立即安排包裹养生；采取墩身表面裹一层无纺布，外面再采用塑料布包裹严实，顶部留有进水孔，底部压死，防止漏风,每天专人及专用养护水车对墩身进行洒水养护，每天保证2~3次，必须使墩身表面处于湿润状态，可以避免墩身出现裂纹。
2.3浇注工艺问题：
在墩身泵送混凝土过程中普遍采用的是从中间向四周浇注，造成墩柱表面水泥浆多粗骨料少，容易产生裂纹；
这就需要改变浇注工艺，浇筑墩身混凝土过程中必需有技术人员现场盯控，保证浇筑混凝土时从四周向中间浇筑，保证墩身表面有足够的粗骨料，不至于浮浆过得多造成表面产生过多裂纹。
2.4原材料问题：
在施工过程中大多数是由于砂子含污量超标，碎石石粉含量超标，水泥进场后没有稳定期立即使用，造成水化热大，水泥安定性不合格，水泥中游离的氧化钙含量超标，氧化钙在凝结过程中水化很慢，在水泥混凝土凝结后仍然继续起水化作用，可破坏已硬化的水泥石，使混凝土抗拉强度下降，易产生裂纹；
加强原材料控制，在施工中必需采用合格材料，对于不合格的材料坚决不予使用。砂子、碎石、水泥应该控制好各项控制指标，尤其是水泥出场未超过3天的水泥禁止浇注墩身。
在施工过程中往往对于拆模这个重要环节忽略。拆模过早会造成砼强度不足产生裂纹，拆模过晚会造成混凝土表面失水产生裂纹。
2.6混凝土保护层
混凝土保护层过厚，或乱踩已绑扎的上层钢筋，使承受负弯矩的受力筋保护层加厚，导致构件的有效高度减小，形成与受力钢筋垂直方向的裂缝；混凝土保护层过小，易产生钢筋骨架网状裂纹。
在施工过程中要按照设计及规范要求控制好钢筋保护层，避免造成墩身开裂。
2.7水灰比
用泵送混凝土施工时，为保证混凝土的流动性，增加水和水泥用量，或因其它原因加大了水灰比，导致混凝土凝结硬化时收缩量增加，使得混凝土表面出现不规则裂缝。
在施工过程中，不得随意更改水灰比，应该根据试验室现场试验数据适当调整水灰比，避免出现裂纹。
2.8混凝土分层浇筑厚度
混凝土分层或分段浇筑时，接头部位处理不好，易在新旧混凝土和施工缝之间出现裂缝。
施工过程中应分层浇筑，振捣密实，分层厚度应控制在约30cm，捣鼓时应有均匀气泡出现为振捣密实，准备施工下组混凝土时，应在浇筑混凝土前对上组混凝土表面进行凿毛，清理干净后用水湿润，最大限度地保证混凝土自身密实、完整，避免和减少裂纹的出现。
3裂纹处理措施：
施工过程中墩身混凝土表面主要表现为竖向裂纹，是在未承重条件下产生的非受力结构裂纹，砼裂纹深度30毫米以内，不存在过深裂纹。根据规范要求宽度小于0．1mm的裂缝都属于正常的工作裂缝，0.2mm左右裂纹可以采用干硬性纯水泥浆掺胶横纹向手工揉搓修补；裂纹较大的或延伸过长的裂纹采用环氧树脂压浆处理，也就是采用壁可法处理。
墩身施工过程中，应加强过程控制各个环节，物资、试验、技术各个部门加强沟通，相互配合，严控原材料，以数据说话，加强现场技术控制，严防墩身表面出现过多的裂纹，给工程质量造成严重的质量后果。出现问题应积极主动分析原因，采取科学有效的处理措施，应尽量在事故萌芽状态避免，减少不必要的损失，应通过严格精细的过程控制管理办法，有效保证墩身的施工质量，取得显著的施工效果。
[1]王增忠,朱玉仲.混凝土建筑物的裂缝分析及其防护和处理[J].混凝土，2010（4）:7-10.
关键词：科研机构；信息系统；信息；
Designandimplementationofinformationmanagementsystemofresearchinstitution
FengYuan1，HanLi1，TanQianjin2，CaiZengyu1
（1.SchoolofComputerandCommunicationEngineering，ZhengzhouUniversityofLightIndustry，Zhengzhou，Henan450002，China；
2.CollegeofEconomicsandManagement，DalianOceanUniversity）
Abstract：Inordertorealizetheinformationmanagementinresearchinstitution，thegeneralmethodfordesignandimplementationofinformationmanagementsysteminresearchinstitutionisstudied.Throughanalyzingtherequirement，designingfunction，databaseandinterface，theinformationmanagementsystemofcomputernetworkinstituteofZZULIisconstructedbyusingthekeytechnologiessuchaspageclass，web-paginationandsecurityguarantee.Thetestingresultsofthissystemshowthattheinformationmanagementsystemisabletomeetthesystemrequirements.
Keywords：researchinstitution；informationsystem；informationpublishing；
0引言
计算机广泛应用于各个方面，很多研究机构都构建了自己的信息系统，用以单位形象展示和数据管理，其中比较典型的有高校研究机构内容管理系统[1]等，高校科研管理信息系统[2]。高校研究机构信息管理系统是一种具有交互功能的信息管理系统，主要负责研究所内部新闻、通知等信息，以及研究人员的学术论文、科研项目等研究成果。这不仅方便了内部人员的办公需求，也方便外部人员通过网络来了解研究所的信息。本文以郑州轻工业学院网络研究所信息管理系统为例，研究科研机构信息管理系统的设计和实现的一般方法。
1网络研究所信息管理系统设计
1.1需求分析
网络研究所信息管理系统的主要功能是信息展示和信息管理，管理员通过该系统新闻、通知和共享，研究人员自己的研究成果，浏览者了解研究所最新新闻、通知、员工科研情况等。网络研究所信息管理系统在功能方面满足各种用户的需求，并实现对系统及数据库的维护。另外，针对网络开发环境，需要保证系统的可用性和数据的安全性。
1.2功能设计
网络研究所信息管理系统用户主要分为系统管理员、研究人员、外部人员。外部人员只能浏览网站的内容，包括浏览新闻、查看内部通知、查看研究所简介、员工介绍、学术成就、发表的论文和资源下载等功能；研究人员主要使用个人信息管理模块，主要有简介管理、论文管理、参与项目管理、出版图书管理等；管理员主要负责新闻管理、通知信息管理、员工管理、数据备份和资源管理等功能模块。本系统功能模块如图1所示。
1.3数据库设计
网络研究所信息管理系统使用的对象分为三类，第一类是用于展示信息的新闻、通知；第二类是研究成果，包括论文、著作、项目、获奖情况等；第三类是研究人员数据表和管理员数据表。
研究人员（Users）数据表描述了内部人员用户注册时填写的一些基本信息，包括年龄、职称，研究方向，个人简介等信息。其中个人的编号“UserID”用来作主键，而个人的姓名“UserName”就会被表“papers”的“PapersAuthor”引用。
论文数据表（papers表）包含的基本属性，包括了编号、论文标题、级别、作者姓名、发表刊物、存储路径，卷号，期等信息。其中论文的编号“PapersID”用来作关键字，而论文的作者“papers”的“PapersAuthor”引用“Users”表的“UserName”。
另外还有角色表、日志表、著作表和项目表等数据表，在此不再详述。
1.4界面设计
根据研究所的性质，采取了以较庄重的底色“蓝色”作为背景颜色，网站信息系统布局较为严谨简洁，在导航栏中显示各个功能的页面连接标题，首页如图2所示。其他页面显示则是根据首页为主题来设置的模板而定，与首页的风格保持一致。
2网络研究所信息管理系统实现关键技术
2.1页对象的使用技术
⑴Session技术的使用
⑵Request对象
Request对象包括请求报头（Header）、客户端的机器信息、客户端浏览器信息等，用于实现对客户端信息的获取。本系统在上传文件、日志记录上使用了Request对象。
客户端IP地址：
当前文件服务端物理路径：
⑶Response对象
Response对象是HttpResponse类的一个对象，与一个HTTP响应相对应，通过该对象的属性和方法可以控制如何将服务器端的数据发送到客户端浏览器[3]。本系统在网页跳转上多处使用了Response对象。
2.2Web分页技术
2.3安全性保障
⑴防止SQL注入。首先使用验证控件，在网页加入输入检验功能。验证控件对访问者的输入信息进行限制，预防脚本注入；使用存储过程，避免SQL注入式攻击，使输入参数与相应的列具有相应的尺寸，通过执行存储过程实现对数据表的操作，避免了对数据表的直接访问，保证了数据的安全。
⑵访问控制设计。设计了基于RBAC的访问控制机制，定义超级管理员、系统管理员、内部员工等角色，对不同的用户对应其中的一个或多个角色，根据角色划分权限，不同的角色看到的界面不一样，从而实现对用户的权限控制。
3网络研究所信息管理系统测试
4结束语
本文构建了基于的郑州轻工业学院网络研究所信息管理系统，系统测试和用户试用效果良好，很好地实现了网络研究所的信息管理和，功能齐全、界面友好，很好地满足了用户需求。本系统的使用，将会提高网络研究所的信息发表的方便性和管理质量，促进研究所的研究成果和研究动态对社会的信息开放。进一步的研究是开发出科研机构信息管理的通用平台和自动定制系统，使系统更具有推广价值。
[1]何晓蓉.高校研究机构内容管理系统的设计与实现[J].现代计算机（下半月版），2007.6：70-72
[2]侯艳辉，李晓青，徐伟.基于的高校科研管理信息系统的设计与实现[J].电子商务，2011.4：68-69
[3]叶文胜，满学璐常见页对象使用[J].农村经济与科技，2009.10：91，122
构建目标互赖，树立积极的合作心态
目标互赖就是合作学习的小组具有一个团队目标，只有在每个成员都积极参与、相互配合、努力达成团队目标的情况下，每个成员才是成功的。换句话说，个人目标的达成依赖于团队目标的实现，个人学习的成功依赖于团队成员的积极配合，这就是目标互赖。
各学习小组由兴趣爱好相同的2～6个学生组成，网站的主题通过小组讨论后确定，并公布在电子档案中。规定每个成员的工作量为8±2张网页，再各自承担一个网站开发所需的角色任务。最后评价小组的成败就以网站得分加小组表现计分。
由于小组成员有着共同的爱好和目标，所以他们带着巨大的学习热情积极地投入到了学习当中。每个成员都明白只有网站成功了，他们才是成功的。这时，“我为人人，人人为我”不再是一句空话。学生之间形成了积极的目标互赖。学生的反思也说明了这一点。
“这次网站的主题是starsign——星座。相信大家对星座都很感兴趣，大家做的就很有动力啦！”
“很强烈地感受到了小组成员共同努力的力量，有很多上课时没弄明白的知识，大家总会热心地帮助和给出提示。”
“正因为是以班级的名义制作网站，因此我们小组的每一个成员都感到自己身上的重任，付出了200%的努力。”
设计角色互赖，形成明确的分工机制
明确角色、合理分工是形成积极互赖的关键步骤。为了避免成员担任的各角色工作量的不均衡，笔者采取了二维分工的策略，分工示意图如下页表。
首先，将网站开发团队的角色分为项目经理（小组长）、策划、美工、程序员（动态效果）、网页编辑、测试员六种，如果小组成员较少，则成员可以兼任多个角色。其次，主题网站的栏目要求根据小组规模来定。每个栏目都是一个小型网站，包括主页和5～6张链接页面。为了使学生体验网站开发的全过程，要求学生至少负责一个栏目的开发。最后，进行小组加工将各栏目站点整合成一个完整的主题网站，向全班同学汇报。这种角色和栏目交叉的分工机制体现了积极的角色互赖和任务互赖。由于网站的整体风格、色调、布局需要统一，所以担任网站开发团队中各种角色的学生必须自始至终都发挥应有的作用。他们的任务是相辅相成、缺一不可的。
鼓励资源互赖，构建高效的异质团队
开发网站的首要任务就是收集网站素材。于是，学生们想到了各种获取资料的途径，如做班级网站的团队收集了学生的随笔、书画、动漫作品等，还有任课教师的照片、简历、趣事等，还收集了网页的模板、背景、图标、鼠标图像、脚本代码等，收集的资料又整理成不同的格式如文字、图片、音乐、视频分类存放到教室的FTP服务器上，供小组成员共享，实现了资源的互赖。很多小组几乎每节课都有新的资源上传，后期的资源更新保证了网站开发的顺利进行，学生的获取信息能力也在不断提高。
按照兴趣分组是异质分组方法中的一种，由于高一学生的信息技术水平参差不齐，所以教师也要求学生按基础好坏互相搭配，鼓励男女生合作。在共同的兴趣引导下，往往会有一些学业水平、能力倾向、个性、性别各不相同的学生组成了小组。他们的座位也可随即调整到一起，以便于他们的讨论与交流。教师也会针对各组成员的具体情况，进行一些干预和微调，使各小组内趋向异质，小组间趋向同质。
下面的这段反思描述了学生分工获取资源的过程：
“马舫孜孜不倦地写着她对班里面每一个人的一句祝福，还有我们对于老师的那一份不显山露水的感情；赵倩替我们记录下了我们日常的一点一滴；王安可、孙琛杰默默地替我们敲着键盘，将那些笔下的故事一一呈现在了屏幕之上；陆键、王俊逸到一个个的老师那儿去拍照，用DV、照相机记录下我们班的每一张笑脸，他们的功劳不可谓不大……班级中48张可爱的脸，一张张拍摄、选取、调整大小，48份心语心愿，一句句打成Word，一条条粘贴入表格中，一张张背景图片的插入，一段段的个人简介，无数的机械式工作，其中的辛苦或许只有自己知道，但也正是因为这繁琐的工作，我从中获得了很多，还有班级同学想说的话，我还能第一个知道，这是何等的幸福……”
运用奖励互赖，组织定期的反思交流
这里的奖励主要通过对小组及个人的评价来实现。合作学习的评价原则是“小组成功，我才成功”。只有在这个原则前提下，小组成员才是积极依赖的。
合作学习的评价包括两个方面：学习结果评价与合作技巧评价。小组的学习评价是在各小组主题网站后进行的。先是各组间互评网站，填写网站互评量表；然后讨论组内每位成员的表现，填写组员评价表。教师将小组互评的成绩和教师评分求平均，把小组成绩公布在学习网站上。小组成员的评价则是以小组成绩和小组内对该成员的评价为基础分，再加上其负责的栏目和角色的奖励分，计入平时成绩。
从学生的学习反思中，我们可以感受到学生间形成的积极互赖以及他们在整个学习过程中体验到的责任、友谊和快乐。作为教师，笔者深感欣慰。
“这也是我第一次和同学在电脑上合作，共同完成一件事，初之体验很新鲜，很快乐。”
个人简介：本文作者于1985年毕业于沈阳建筑工程学院电气自动化专业，1985年至1989年在四平市建筑工程管理处工作，1989年至今在四平市建筑工程定额站工作，现任定额站副站长、高级工程师。
在电气施工过程中，笔者发现一些带有共性的问题，现对其总结分析如下：
一、防雷接地不符合要求1、现象
以上现象及分析不一定完全并有一定的局限性，希望广大同行给予指正。