关键词：自主学习；外文文献研读；软件测试；双语研究性教学
0、引言
尽管软件测试课程已作为软件工程专业的必修课程，但从教师和学生两个角度对该课程的调查反馈发现，教师觉得该课程不好教，教学效果不好；而学生感觉该课程较空洞，没有发现其在实际软件开发中有多大的应用。这主要因为在传统的软件测试教学中，学生只是被动地参与，听教师授课，听教师讲授各种软件测试概念和方法，但学生并没有真正学到这些理念，并没有对这些方法进行应用。所以这种传统的软件测试教学方法效果很难令人满意。
扬州大学信息工程学院将软件测试课程作为一门双语研究性课程进行试点改革，探讨如何更好地进行软件测试课程的教与学。本文将以该学院软件工程专业软件测试课程为例，探讨学生自主学习的软件测试双语研究性教学方法。笔者作为该课程的授课人实施了本文的软件测试教学方法，其目的是研究如何促进学生进行双语研究性教学，促进学生主动学习软件测试新技术，从而让学生学到软件测试课程中的一些测试理念，让他们了解软件测试在整个软件开发过程中的重要性。
1、软件测试双语研究性教学
软件测试双语研究性教学主要包括三方面内容：教学、研究、实践。这三者在软件测试双语研究性教学中的关系是：以教学为本学习，以研究为重点突破，以实践为辅助训练。下面分别介绍这三方面的内容：
1）教学方面。
软件测试双语研究性教学和传统的软件测试教学一样，根据软件测试教学大纲进行教学，主要包括软件测试基本概念、软件测试基本方法、白盒测试、黑盒测试等。由于研究性教学过程中加入了研究，所以教学是以基本的测试理论和技术为主。另外，在教学过程中，由于本课程属于双语课程，所以教学过程中采用英文PPT，中文授课方式进行教学。另外，教学主要以启发式教学为主，让学生更多参与课堂讨论，由于本文主要讨论研究方面，所以这里对教学不做详细讨论。
2）研究方面。
3）实践方面。
软件工程是实践性很强的专业，同样，软件测试也是如此。需要通过不断的实践才能理解和掌握软件测试技术，将测试理念贯穿到软件工程项目中。本课程软件测试实践主要包括三方面内容：一是验证性实践，熟悉已有测试工具，学会使用这些工具，并利用已有测试工具生成测试用例；二是自己开发软件测试工具，主要根据研读的论文进行工具的设计和开发；三是软件测试工具的验证和评估，主要是对自己开发的工具进行验证和评估。一方面利用已有测试工具来验证当前软件测试工具，另一方面，利用已有软件测试知识评估测试工具在故障识别方面的效率，这有助于学生更深地掌握软件测试技术，了解什么样的测试技术是好的测试技术或者方法，是有效的测试工具。这一部分也不是本文的重点，因此不详细展开讨论。
2、软件测试双语研究性教学特色
（1）自主性：让学生从给定的英文材料中自主选择学习材料，自主组建团队，自主与英文材料作者联系、沟通、交流和讨论。
（2）协作性：学生必须要组建团队，团队成员数量由2～4人构成，团队之间相互协作、配合，共同完成整个研究性学习过程。
（3）互动性：在学习过程中，必须要与论文作者沟通和交流，真正把握论文作者的真正意图，并尝试提出自己的见解，与论文作者进行讨论。
（4）实践性：要能够实现论文材料中的软件测试方法，在工具开发过程中，鼓励学生采取测试驱动的开发方法，并利用所掌握的软件测试技术去测试自己的工具。
（5）研究性：在研读论文过程中，要对论文进行深入的讨论和研究，特别是对作者的思想以及未来工作、论文中的不足进行研究，提出可能的解决方案。
3、软件测试双语研究性教学实施
笔者主要针对软件测试双语研究性教学过程中的研究过程的实施进行讨论。在本课程中，研究主要是采用学生阅读文献的方式进行自主学习的研究，主要针对当前最新的软件测试技术进行学习和研究。研究性教学具体的实施过程如图1所示。
有了文献库以及学生分组后，就进入自由选题阶段，即各个小组从文献库中选取自己感兴趣的论文。在各小组确定自己的研究论文后，进行论文的研读。在论文研读过程中，要求每个小组每周至少讨论一次，讨论各小组的分工任务完成情况，对原文的理解情况，以及对遇到的问题进行讨论，并且项目小组要及时记录这些讨论记录，每周发送给任课教师。另外，在研读论文过程中，每个小组要用英文与论文作者进行沟通与交流（如果作者没有回复，可以选择与课程教师进行交流），并将交流过程中的对话记录下来作为课程成绩考核的依据。
专题讨论后，各小组要对原文中软件测试技术进行实现。其中，在软件测试技术实现过程中，鼓励采用测试驱动的软件开发方法；另外，需使用已有的软件测试技术和工具进行测试。在完成开发软件测试工具后，需要选择一些例子进行软件测试技术的验证。最后，各个小组需要提交一份总结报告，主要是关于技术实现进行总结，包括这几方面内容：对论文原文的理解或技术改进，采用的测试技术和工具，技术改进效果的验证和评估。
4、实施效果
1.软件开发类课程翻转课堂教学模式研究
2.浅谈软件项目开发过程中的需求分析
3.软件开发方法的创新发展过程研究
4.基于Java语言的安卓手机软件开发
5.软件开发的风险分析与控制
6.软件开发过程模型的发展
7.需求工程对于软件开发的重要性
8.软件复用技术及其在软件开发中的应用
9.试论VB编程语言在软件开发中的应用
10.软件开发的风险分析与控制
11.分析软件开发中数据库设计理论的实践
12.基于WBS-RBS的软件开发风险识别与控制
13.敏捷软件开发的双迭代模型
14.基于MATLAB的汽车制动系统设计与分析软件开发
15.软件开发劳动计量方法与软件成本估算
16.基于计算机软件开发的JAVA编程语言分析
17.一种以软件体系结构为中心的网构软件开发方法
18.基于构件的软件开发的方法与实践
19.ABC:基于体系结构、面向构件的软件开发方法
20.面向软件开发信息库的数据挖掘综述
21.浅谈三层架构在软件开发中的应用
22.使用开源软件进行软件开发的风险分析
23.汽车电子控制单元软件开发模式研究
24.软件开发与层次化思维方式
25.SQA规范对于教育软件开发的启示
26.基于证据理论的软件开发风险评估方法
27.软件开发人员绩效管理中的问题及对策
28.敏捷型软件开发方法与极限编程概述
29.信息化软件开发项目经理绩效考评研究
30.基于“众包”的软件开发模式
31.软件开发模型研究综述
32.支持第四代语言的并行进化式软件开发模型CESD
33.光滑粒子动力学核心算法与软件开发中的关键问题
34.面向重用的软件开发价值链
35.基于MVC模式的应用软件开发框架研究
36.支持模型驱动式软件开发的建模语言框架研究
37.3G智能终端软件开发实验教学改革的思考
38.软件开发国际合作模式研究
39.地理信息系统专业学生GIS软件开发能力的培养
40.有色Petri网在软件开发中的应用
41.浅谈软件开发的成本核算
42.一种高效率的软件开发方法——以用户为中心的软件开发方法(UCD)
43.软件开发成本估算技术综述
44.基坑双排桩支护结构设计计算软件开发及应用
45.软件构架设计在软件开发中的意义
46.面向软件开发信息库的数据挖掘综述
47.谈软件开发中的需求分析
48.浅谈插件化软件开发
49.计算机软件技术在植保软件开发中的应用
50.Onboard:以数据驱动的敏捷软件开发协同工具
51.软件开发综合能力培养的案例教学
52.软件配置管理在软件开发平台中的应用
53.软件开发成本估算模型的研究
54.软件开发绩效评价指标体系的构建
55.浅谈计算机软件开发技术的应用研究与趋势
56.军用软件开发工程化质量管理研究
57.计算机软件开发中的分层技术探讨
58.基于学生软件开发团队的沟通机制研究
59.项目管理在软件开发中的应用
60.面向农业软件开发的构件库研究与实现
61.搭建式GIS软件开发及其对软件工程的影响
62.软件开发过程中的质量管理探析
63.软件开发本体构建与模块化的应用研究
64.基于CDIO的高职软件开发专业课程体系设计
65.典型建筑火灾风险评估体系及其软件开发
66.有效的软件开发项目风险管理模型
67.框架技术在软件开发中的研究与实践
68.浅论新时期计算机软件开发技术的应用及发展趋势
69.基于软构件的软件开发框架研究
70.面向软件开发信息库的数据挖掘综述
71.模型驱动的软件开发模式研究
72.以《数据结构》为核心的软件开发课程群建设
73.护理信息网络化管理的研究与软件开发
74.分层技术在计算机软件开发中的应用
75.软件开发生命周期法比较之敏捷与传统
76.基于虚拟硬件在环的控制软件开发
77.项目管理在软件开发中的应用分析
78.项目管理在软件开发中的应用研究
79.软件开发中的设计原则
80.基于学习遗忘作用的人员调度实验设计及其软件开发
81.基于网络的可信软件大规模协同开发与演化
82.华池油田结垢预测及软件开发
83.探析计算机软件开发的规范化
84.软件开发自动化平台的研究与应用
85.架构和面向对象技术在PLC软件开发中的应用
86.国外XBRL软件开发技术比较及启示
87.企业软件开发标准化探讨
88.智能手机操作系统及其GoogleAndroid上的软件开发
89.浅析软件测试在软件开发中的重要意义——从软件功能测试的作用谈起
90.软件开发方法及其应用
91.使用嵌入式Linux操作系统进行软件开发的特点及优势
92.基于VB中MSComm控件的通信软件开发与实现
93.软件开发管理中的沟通与协调问题研究
94.基于Java语言的安卓软件开发的研究
95.关于计算机软件开发语言的研究
96.新时期计算机软件开发技术的应用研究
97.培养大学生软件开发创新能力的探索与实践
98.自适应多Agent系统的面向Agent软件开发方法学ODAM
（项目编号：JXZY110401-004，项目名称：程序设计基础公共平台课程教学方法的研究与实践）部分成果。
[摘要]本论文以长春职业技术学院程序设计基础课程的课程建设目的、意义、特色、课程目标、主要内容、关键问题、方案、落实措施等几方面进行探索与研究。
[关键词]程序设计基础案例工作过程
作为职业院校，我们的办学初衷是为社会培养各类急需的实用型人才，而作为专门培养软件人才的我院示范专业的软件技术专业教师，我们深感开发《程序设计基础》这门课程的重要性与紧迫性。综上所述，我们软件教研室在示范专业建设中对该课程进行了大胆的开发与创新。在本课程开发的同时，我们进行了本课题的立项工作。综上所述，该课题的研究目的归纳如下：
（1）教师按照标准化的软件开发流程进行案例的设计，使学生由浅入深、循序渐进地掌握程序设计基础的基本技能。
（3）培养学生高度的工作责任感、自信心，和实事求是的做事风格。真正的让踏入测试行业的学生，成为IT公司产品出货前的把关人。
一、意义
本课程是软件技术专业中的一门专业技术课程，我院在该课程的教学研究和改革中逐步树立了“以实践教学、案例教学为核心，理论服务于实践”的指导思想，突出职业能力的培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实的程序设计基础案例为载体组织教学内容。
通过本课题的实验研究，明确程序设计基础在软件开发流程中的作用和地位，并确定具体的教学内容与教学方法；通过本课题的实验研究，探索程序设计基础在提高教学效益方面的方法和策略，提高学生程序设计基础技能；通过本课题的实验研究，培养出一批社会紧缺的程序设计基础人才，提高软件编写质量，大大提高企业生产效益，同时能够适应软件外包和国际化软件开发的中高端软件开发人才的需求迅猛发展。
二、特色
该课题的特色也是该课程在我们示范专业开发过程中所体现的创新之处。
我们本着“教中做、做中教、学中做”的指导思想，通过案例教学培养学生动手能力和专业技能。以“工作过程为导向”，一方面可以在软件开发中运用程序设计基础技术提高软件质量，另一方面通过对程序设计基础岗位技能的学习，达到掌握软件开发的应用能力。
三、主要内容：
走访软件企业对程序设计基础人员的需求进行调查研究，对程序设计基础在教学活动中重要作用的必要性的调查研究，形成调研报告。结合企业真实项目开发典型案例、拓展案例和综合项目，形成案例库。教师在各课程中有针对性进行程序设计基础的设计与研究，并进行及时的反思、评价。归纳出程序设计基础环境在软件开发实施方法、步骤。实践技能测试题库建设。教学课件建设。能够适应各个模块之间的程序设计基础方法设计，使得程序设计基础贯穿于全课程，从而提高软件的安全性和可靠性。
四、关键问题
（1）教学案例的选择及设计模块建设
（2）程序设计基础工具的选择及过程模块建设
五、方案
本课题以案例研究为主导，辅之以下研究方法:
（1）调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。
（3）经验总结法：在教师个人实践的基础上，定期聘请软件企业、行业专家开展研讨、交流活动，通过研讨总结，逐步形成程序设计基础整合的方法和途径。
（4）行动研究法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法，拟订总体研究计划，根据总体情况，制订具体计划，积极开展有效的行动研究，及时总结评价，调整研究方向。
（5）成果分析法
收集整理各方面的研究成果和资料，包括论文、课件、测试用例等，归纳总结。
六、落实措施
本课题的落实措施思路为：
收集和整理中外有关企业程序设计基础的经典案例，开展专题理论研究，形成专题研究论文。开展程序设计基础课程课堂案例分析和调研，形成调研报告。召开1—2次小型学术研讨会，对本课题的有关理论和实践问题进行研讨。收集材料，分析整理测试用例。形成最终研究成果。
参考文献：
在经过凡年的努力通过了所有课程的考试之后，我们也应当对最后的毕业论文予以足够的重视。作为一名计算机信息管理专业的本科生，我在课程学习和计算机毕业论文写作中取得了不错的成绩。因此我特将自己在撰写计算机毕业论文过程中的体会写成本文，供将要着手进行计算机毕业论文写作的同学参考。
一、计算机毕业论文选题
计算机信息管理专业，是一个着重研究信息系统开发、应用的专业。这个专业所培养的人才，若按当前人才职位来讲，就是“系统分析师”的角色。同学们对此应有准确的认识，和自己所选择的计算机毕业论文题目，应当符合这个角色定位。
一般的讲，计算机毕业论文要求同学们做的工作是:运用生命周期方法(sdlc)开发建设一个信息系统。选题可自主决定。
信息管理专业的计算机毕业论文选题应满足这样的要求:
探讨管理信息系统(mis)学术领域内的课题
选题有一定的规模，可以展开论述
结合自己的工作实际，了解的内容，可以说是“了解什么就写什么”
尽量不要选择他人写过多次的题目
一般信息管理专业的计算机毕业论文是让同学们选择某一企业、机构等等，对其中的实际工作和业务进行分析，建设开发出一个适用于此单位的信息系统，由此生成的文档、程序就是你的计算机毕业论文。所以同学们可以参考以上原则，选定适合自己的计算机毕业论文题目。与指导老师商讨后，最终确定选题。
二、计算机毕业论文所需资料
三、计算机毕业论文格式规范、用词准确
计算机毕业论文的用语应当准确规范。例如“数据流图”(dfd)不要写成“数据流程图”，这样的“笔误”会暴露出你概念不清。在答辩评委审阅时，看到你在文中连基本的格式、概念都不懂，十有八九会影响成绩。因此请同学们记住:书写毕业论文，是一个需要“精益求精、咬文嚼字”的过程。
四、计算机毕业论文的文档
“软件=文档+程序”——根据这个公式，同学们开发的信息系统——一个软件，包括文档和程序两个部分，那么对于计算机信息管理的同学来讲，应当重点着手准备哪一部分呢综合本专业的特点，同学们应当着重书写文档部分。
如前所述，信息管理专业的计算机毕业论文主要考查的是同学们对系统的分析能力，分析的成果就是文件——分析报告。特别重要的是其中的“业务流程图”和“数据流图”，必须准确表达绘制出来，它们可以说是单位工作的“照片”，是下一段论文设计、实施的基础，也是最后论文成绩的重要组成部分，必须绘制得“天衣无缝”，确保图例符号正确、逐层分解准确、布局合理、命名规范。否则，对于你的毕业论文成绩来讲“后果是严重的”。对此同学们要特别注意。
整篇计算机毕业论文文档篇幅规模不能太低，基本上不能少于15000字，否则不容易将一个系统描述清楚，更不用说准确设计、实施了。这也是前文提到“计算机毕业论文选题有一定规模”的原因。
五、积极与指导教师联络
指导教师对整个毕业论文成绩是很有发言权的，其中包括你平日对待毕业论文写作的态度成绩。因此，不要给指导教师留下你对毕业论文漠不关心的印象。
比如个别学生只是在最后论文答辩的那一天才来见一见老师交毕业论文，这样的做法应当竭力避免。
六、计算机毕业论文答辩
计算机毕业论文答辩，是面对面与评委们的交流，是评委们对同学们毕业论文的认定与评价，主要考核同学们语言表达能力、对问题的说明能力。
同学们在参加答辩之前，应确保完成各项准备工作，包括按要求装订毕业论文、列写答辩提纲、制作展示挂图等等，这一切都是为了给参加答辩作好物质上的准备。
中国期刊投稿热线，欢迎投稿，投稿信箱1630158@163.com所有投稿论文我们会在2个工作日之内给予办理审稿，并通过电子信箱通知您具体的论文审稿及发表情况，来信咨询者当天回信，敬请查收。本站提供专业的服务和论文写作服务，省级、国家级、核心期刊快速发表。
【关键词】非计算机专业新教学体系关键技术探索
【本页关键词】省级国家级期刊快速发表学术期刊论文投稿欢迎来稿
【正文】
3、新教学体系结构设想针对普通高校非计算机专业计算机语言课程目前存在的这三方面问题，提出构建高校非计算机专业计算机语言课新教学体系结构的设想，通过对教学体系的研究与探索，探讨高校面向非计算机专业的计算机语言课程教学新的教学内容、教学模式、教学监控手段、实验效果评价体系和教学考核系统;探索开发辅助学生进行实验过程的实验教学软件及教师对学生实验效果的分析系统的可行性;构建较为完善的、适合高校非计算机专业计算机应用能力培养目标的新教学体系，解决目前计算机语言课理论教学与实验教学环节中存在的主要问题。新体系结构的探索对实现高校非计算机专业计算机应用能力培养由理论型向实际应用型的转变具有很重要的意义。
5、结束语目前普通高校非计算机专业计算机语言课程现有的教学模式中，把实验教学看成课堂教学的辅助和补充。在重视素质教育和应用型人才培养的今天，实验教学是培养学生实验动手能力和创新能力的最重要环节。教学实验室是学生的自主学习环境，也是学生的个性化培养环境。探索以加强实验以环节为特点的适合非计算机专业学生的新教学体系，对提高计算机语言课程教学质量，使学生做到真正意义上的学以致用有很大的必要性。
【本站说明】中国期刊投稿热线:专业致力于期刊论文写作和发表服务。提供毕业论文、学术论文的写作发表服务；省级、国家级、核心期刊以及写作辅导。“以信誉求生存以效率求发展”。愿本站真诚、快捷、优质的服务，为您的学习、工作提供便利条件！自05年建立以来已经为上千客户提供了、论文写作方面的服务，同时建立了自己的网络信誉体系，我们将会继续把信誉、效率、发展放在首位，为您提供更完善的服务。
论文投稿电子邮件:1630158@163.com
投稿邮件标题格式：投稿刊物名论文题目
如：《现代商业》论我国金融改革及其未来发展
本站期刊绝对正规合法
并带双刊号(CN，ISSN)，保证让您轻松晋升
关键词:毕业设计;毕业设计指导;教学改革;本科毕业
中图分类号:G642文献标识码:B
1引言
2严格把关毕业设计环节
从毕业设计的三个重要环节――拟题、开题、开发流程进行重点把关,就能够有效地提高毕业设计质量。
(1)灵活拟题
(2)严谨开题
(3)规范流程
3注重总结交流
在毕业设计过程中,学生是主体,教师应当有针对性地引导、协调、规范整个项目的开发过程,保证每周交流一次,对学生的设计工作进行启发、答疑,逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。学生在交流前先递交本周的书面工作总结,做好平时的积累,教师可以针对总结中出现的问题与不足,在交流时给予充分指导。工作总结报告是本周毕业设计的文档和资料汇总,对于刚完成的工作,学生印象深刻,报告写起来有内容,这样既可以防止抄袭或请别人代做论文,又便于指导教师掌握毕业设计的进度,从报告中发现问题并及时讨论和提出改进意见,保证整个设计顺利进行。此外,有了每周的报告总结,学生最后完成毕业设计论文时就可以信手拈来,将这些发给老师的报告进行整理归纳就可以了,不会出现东拼西凑的现象,大大缓解了写论文的压力。实践证明,督促学生每周上交报告以及每周面对面的交流,在帮助学生理顺设计思路的同时,提高了学生的逻辑思维能力和语言表述能力,有利于培养学生具备工程技术人员的基本素质,完成走向社会前的演练。
4指导人员结构合理
(1)提高教师素质
现在的毕业设计对指导教师的专业知识素质、知识面提出了更高的要求,除了有丰富的专业知识熟悉所指导的课题内容外,还应与时俱进,不断学习,拓宽知识面,具备丰富的研发经验。在指导毕业设计过程中,教师清晰的思路、对学生灵活严格的要求,是保证顺利完成毕业设计的要素。反过来,通过指导毕业设计,也提高了教师的教学科研水平,丰富了教学内容,提高了教学质量,有利于教学相长并促进教师科研工作的深入。
毕业设计阶段正值学生走向工作岗位的前夕,指导教师良好的职业道德和敬业精神影响着毕业生,对他们今后的工作学习都起着至关重要的作用。指导教师应为人师表,在进行业务指导交流的同时关心学生的思想,对学生择业中遇到的挫折、问题进行及时的疏导沟通,帮助他们树立积极向上的人生态度。
(2)配置指导梯队
5校企联合
目前,越来越多的高校毕业生急于上岗,在签订就业协议后被要求(或主动)去就业单位实习,学生不能全身心做毕业设计,严重影响了毕业设计教学环节的实施,无法保证毕业设计按质按量完成。鉴于目前就业形式的严峻,学校也没有好的办法,只能忽视对论文的实质要求,只注重于论文形式。而联合就业单位,校企合作完成毕业设计是较好的解决方式。指导教师可以灵活调整毕业设计的基本内容,在充分了解学生的实习情况后,结合其所在单位的特点,重新调整、制定毕业论文的工作重点,如论文侧重于Java方向、.Net方向、网络工程方向或嵌入式方向。如就业单位具有满足毕业设计论文所要求的真实课题,可以允许学生在单位搞技术开发,但指导教师应主动与学生的项目主管建立联系,以了解掌握毕业设计进度,出现问题及时处理。事实上,当毕业设计与学生的实习工作紧密结合后,可极大地提高学生的积极主动性,激发他们的毕业设计热情和创造性。
6结束语
尽管新形式下的本科毕业设计面临更多的困难,但毕业设计的实践性和综合性是其他教学环节不能替代的。这就要求教师在指导毕业设计过程中严格地掌控毕业设计的关键环节和流程,灵活处理毕业设计过程中出现的问题。教师要不断学习新知识、新技能,要具有更多的责任心和耐心,才能顺利完成毕业设计指导的教学任务,更好地培养适应社会发展的人才。